क्यों एक दिन में तीन पंक्तियाँ एक सप्ताह में एक पृष्ठ को हरा देती हैं?
सप्ताह में एक पेज उत्पादक लगता है और आमतौर पर एक महीने के भीतर ख़त्म हो जाता है। इसके लिए एक खाली समय, एक पेज के लायक विषय और उसे भरने के लिए पर्याप्त व्याकरण की आवश्यकता होती है, और रविवार को जब उनमें से कोई भी गायब हो जाता है तो आप छोड़ देते हैं, और अगले रविवार को अंतर बड़ा लगता है। दिन में तीन पंक्तियों के लिए तीन मिनट चाहिए और कोई विषय ही नहीं, क्योंकि दिन ही विषय है। आप हर शाम भूतकाल उत्पन्न करते हैं, आप एक ही समय से मिलते हैं और शब्दों को तब तक महसूस करते हैं जब तक कि उन्हें विचार करने की आवश्यकता नहीं रह जाती है, और आपको कभी भी एक खाली पृष्ठ का सामना नहीं करना पड़ता है।
एक भाषाई कारण भी है. बातचीत में आप जो कहना चाहते हैं उनमें से अधिकांश आपके अपने दिन के बारे में संक्षिप्त अतीत-काल का वर्णन है: मैं गया, मैंने खाया, यह थका देने वाला था, कल मैं करूँगा। एक छोटी दैनिक प्रविष्टि बिल्कुल आपके जीवन की सटीक शब्दावली का अभ्यास करती है, बीच में कोई पाठ्यपुस्तक वर्ण नहीं है। एक लंबा साप्ताहिक निबंध व्याकरण तक पहुँच जाता है जिसे आप अभी तक ज़ोर से नहीं कह सकते हैं, जो लिखने का अच्छा अभ्यास है लेकिन बोलने के लिए ख़राब तैयारी है।
सादा रूप डायरी रजिस्टर है
एक डायरी आपके लिए लिखी जाती है, इसलिए जापानी डायरियाँ आमतौर पर सादे रूप का उपयोग करती हैं: देशिता के बजाय दत्ता, तबेमाशिता के बजाय तबेटा, तनोशिकत्ता जिसके बाद कोई देसु नहीं है। यह अनौपचारिक भाषण और अधिकांश लिखित जापानी बाहरी पत्रों और व्यवसाय का रजिस्टर है, और इसका रात में अभ्यास करने से सादे-रूप संयुग्मन एक तरह से स्वचालित हो जाता है जो व्याकरण अभ्यास में नहीं होता है। यह वह रूप भी है जिस पर लंबे वाक्य बनाए जाते हैं, क्योंकि केडो, कारा और ओमोटा सभी इससे जुड़े होते हैं।
यदि आपका सादा रूप वाला भूतकाल अभी भी अविश्वसनीय है, तो पहले कुछ हफ़्तों के लिए देसु और मसु में लिखें। किसी डायरी में विनम्र संस्करण गलत नहीं है, यह बस कम सामान्य है, और एक सही विनम्र वाक्य एक अनुमानित आकस्मिक वाक्य से अधिक मूल्यवान है। नीचे दिए गए जोड़े दोनों रजिस्टरों में एक ही पंक्ति दिखाते हैं; सादे रूप को आकस्मिक लेबल दिया गया है ताकि आप प्रत्येक वाक्य के अंत में परिवर्तन देख सकें।
| जापानी | रोमाजी | अर्थ |
|---|---|---|
| 今日は雨だった。 | Kyō wa ame datta. | आज बारिश हुई. (आकस्मिक सादा रूप) |
| 今日は雨でした。 | Kyō wa ame deshita. | आज बारिश हुई. (विनम्र रूप) |
| 友達とラーメンを食べた。 | Tomodachi to rāmen o tabeta. | मेरे एक दोस्त के साथ रेमन था। (आकस्मिक सादा रूप) |
| 友達とラーメンを食べました。 | Tomodachi to rāmen o tabemashita. | मेरे एक दोस्त के साथ रेमन था। (विनम्र रूप) |
| 楽しかった。 | Tanoshikatta. | मजा आ गया। (आकस्मिक सादा रूप) |
| 楽しかったです。 | Tanoshikatta desu. | मजा आ गया। (विनम्र रूप) |
तीन-पंक्ति वाला कंकाल
प्रत्येक प्रविष्टि में समान तीन कार्य होते हैं। पंक्ति एक बताती है कि भूतकाल में क्या हुआ, यदि आपके पास समय शब्द हो तो। पंक्ति दो बताती है कि भूतकाल विशेषण या संक्षिप्त अनुभूति वाक्यांश का उपयोग करके कैसा महसूस हुआ। पंक्ति तीन कल के लिए एक बात कहती है, जो आशिता वा से शुरू होती है। कंकाल डिजाइन से उबाऊ है; बोरियत ही है जो इसे रात के ग्यारह बजे संभव बनाती है। एक बार जब तीन पंक्तियाँ स्वचालित हो जाएँगी, तो आप उन्हें जोड़ना शुरू कर देंगे, और यहीं से व्याकरण का विकास होता है।
| जापानी | रोमाजी | अर्थ |
|---|---|---|
| 今日は新しい先生と話した。 | Kyō wa atarashii sensei to hanashita. | आज मैंने एक नये शिक्षक से बात की. |
| 少し緊張したけど、楽しかった。 | Sukoshi kinchō shita kedo, tanoshikatta. | मैं थोड़ा घबराया हुआ था, लेकिन यह मजेदार था। |
| 明日はもっと質問する。 | Ashita wa motto shitsumon suru. | कल मैं और प्रश्न पूछूंगा. |
ध्यान दें कि पंक्ति तीन एक योजना के लिए सादे वर्तमान काल का उपयोग करती है, जिससे जापानी आमतौर पर एक सरल इरादा व्यक्त करते हैं। आप आशिता वा हयाकु नेरु त्सुमोरी, मैं जल्दी सोने का इरादा रखता हूं, या आशिता वा यासुमिताई, मैं आराम करना चाहता हूं, भी लिख सकते हैं, जब इरादा नरम हो। योजना को छोटा और जाँच योग्य रखें; कल की प्रविष्टि यह कहकर शुरू हो सकती है कि क्या आपने यह किया।
डायरी वाक्य पैटर्न
| नमूना | काम | उदाहरण |
|---|---|---|
| 今日は〜た。 Kyō wa ...ta. | क्या हुआ | मैं आपको यह बताना चाहता हूं कि आप क्या चाहते हैं। मैं आज खरीदारी करने गया. |
| 〜と〜た。 ...से...ता. | आपने यह किसके साथ किया | डोरियो से हिरुगोहन ओ तबेटा तक। मैंने एक सहकर्मी के साथ दोपहर का भोजन किया। |
| 〜かった。 ...कट्टा. | अनुभूति, मैं-विशेषण अतीत | 面白かった。ओमोशिरोकट्टा। यह दिलचस्प था. |
| 〜だった。 ...दत्ता. | अनुभूति, ना-विशेषण या संज्ञा अतीत | 大変だった。ताइहेन दत्ता. यह कठिन था. |
| 〜て、〜た。 ...ते, ...ता. | क्रम से दो क्रियाएँ | 家に帰って、すぐ寝た。आई नी काएटे, सुगु नेता। मैं घर पहुंचा और सीधे बिस्तर पर चला गया। |
| 〜から、〜。 ...कारा, ... | कारण | 雨だったから、家にいた。अमे दत्त करा, यानि नी इता। बारिश हो रही थी, इसलिए मैं घर पर ही रुका रहा। |
| 〜けど、〜。 ...केडो, ... | अंतर | 疲れたけど、勉強した。त्सुकेरेटा केडो, बेनक्यो शिता। मैं थक गया था, लेकिन मैंने पढ़ाई की. |
| 初めて〜た。 हाजिमेटे ...ता. | एक पहला | मुझे एक और चीज़ दिखानी होगी, हाजिमेते हिटोरी डे डेनवा ओ काकेटा। मैंने पहली बार अकेले फ़ोन किया. |
| 〜と思った。 ...ओमोत्ता को. | तुमने क्या सोचा | 難しいと思った。मुज़ुकाशी से ओमोटा। मुझे लगा कि यह मुश्किल है. |
| 明日は〜。 आशिता वा... | कल के लिए योजना बनाएं | 明日は早く起きる。अशिता वा हयाकु ओकिरु। कल मैं जल्दी उठूंगा. |
| 〜ようにする。 ...यो नी सुरु. | एक संकल्प | अशिता वा निहोंगो दे अइसत्सु सुरु यो नी सुरु। कल मैं जापानी भाषा में लोगों का अभिवादन करने पर ध्यान दूंगा। |
दस पैटर्न एक महीने की प्रविष्टियों को कवर करते हैं। उन सभी को एक साथ उपयोग करने का प्रयास करने के बजाय प्रत्येक सप्ताह अपने सक्रिय सेट में एक नई पंक्ति जोड़ें, और जब कोई पैटर्न आसान लगे, तो इसे अपने ध्यान से हटा दें और इसे अपने आप प्रकट होने दें। टी-फॉर्म पंक्ति और केडो और कारा पंक्तियाँ वे हैं जो वाक्यों की एक सूची को एक पैराग्राफ में बदल देती हैं, जिस पर बाद में वाक्यों को जोड़ने वाला अनुभाग वापस आ जाता है।
समय और अहसास के शब्द जो हर हफ्ते वापस आते हैं
एक डायरी एक छोटी शब्दावली का बार-बार उपयोग करती है, और यही दोहराव ही मुख्य बात है। समय शब्द एंकर पंक्ति एक: केसा, आज सुबह; हिरुयासुमी, लंच ब्रेक; शिगोटो नो एटो, काम के बाद; योरू, शाम को; हिसाशिबुरी नी, कुछ समय में पहली बार। भावना शब्द पंक्ति दो को भरते हैं, और उपयोगी शब्द तनोशिकत्ता से आगे निकल जाते हैं। कुयाशिकट्टा, अपने आप से निराश, होत्तो शिता, राहत महसूस कर रहा है, और किमोची योकट्टा, सुखद, वास्तविक जापानी डायरियों में लगातार दिखाई देते हैं और पाठ्यपुस्तकों में शायद ही कभी दिखाई देते हैं।
| जापानी | रोमाजी | अर्थ |
|---|---|---|
| 今朝は六時に起きた。 | Kesa wa roku-ji ni okita. | मैं आज सुबह छह बजे उठ गया। |
| 昼休みに散歩した。 | Hiruyasumi ni sanpo shita. | मैं लंच ब्रेक के समय टहलने गया था. |
| 仕事の後、ジムに行った。 | Shigoto no ato, jimu ni itta. | काम के बाद मैं जिम गया। |
| 夜は映画を見た。 | Yoru wa eiga o mita. | शाम को मैंने एक फिल्म देखी. |
| 久しぶりに母に電話した。 | Hisashiburi ni haha ni denwa shita. | कुछ देर में मैंने पहली बार अपनी मां को फोन किया। |
| 褒められて嬉しかった。 | Homerarete ureshikatta. | मेरी प्रशंसा की गई और इससे मुझे ख़ुशी हुई। |
| 今日はとても疲れた。 | Kyō wa totemo tsukareta. | मैं आज सचमुच थक गया था. |
| 言いたいことが言えなくて悔しかった。 | Iitai koto ga ienakute kuyashikatta. | मैं जो कहना चाहता था वह नहीं कह सका और यह निराशाजनक था। |
| 試験が終わってほっとした。 | Shiken ga owatte hotto shita. | परीक्षा समाप्त हुई और मुझे राहत महसूस हुई। |
| 天気がよくて気持ちよかった。 | Tenki ga yokute kimochi yokatta. | मौसम अच्छा था और बहुत अच्छा लग रहा था। |
| もう眠い。 | Mō nemui. | मुझे अब नींद आ रही है. |
एकल वाक्यों से लेकर जुड़े हुए वाक्यों तक
तीन अलग-अलग वाक्यों में से एक या दो सप्ताह के बाद, उनमें से दो को जोड़ दें। केडो एक कंट्रास्ट से जुड़ता है: आइसोगाशिकट्टा केडो, तनोशिकट्टा, यह व्यस्त लेकिन मज़ेदार था। कारा एक कारण को एक परिणाम से जोड़ता है: अमे दत्त कारा, अर्थात नी इता, बारिश हुई इसलिए मैं वहीं रुक गया। सोरेकरा एक नया वाक्य शुरू करता है जो एक क्रम जारी रखता है: काइमोनो नी इत्ता, सोरेकरा कैफे दे होन ओ योंदा। ये तीन कनेक्टर मौखिक वर्णन में अधिकांश काम करते हैं, और क्योंकि वे सादे रूप से जुड़ते हैं, डायरी वह जगह है जहां आप दर्शकों के बिना उनका अभ्यास कर सकते हैं।
शुरुआत में एक वाक्य में दो से अधिक कनेक्टर्स की चेन न बनाएं। जो शिक्षार्थी केडो और कारा की खोज करते हैं, वे अंत में तीन खंडों और एक खोई हुई क्रिया के साथ वाक्य बनाते हैं। दो उपवाक्य, एक योजक, पूर्णविराम। जब यह आसान हो, तो केडो और कारा के साथ प्रतिदिन एक वाक्य की अनुमति दें, और अगली सुबह जांचें कि अंतिम क्रिया अभी भी आपके अर्थ से मेल खाती है।
| जापानी | रोमाजी | अर्थ |
|---|---|---|
| 忙しかった。でも、楽しかった。 | Isogashikatta. Demo, tanoshikatta. | यह व्यस्त था. लेकिन यह मजेदार था। (दो वाक्य) |
| 忙しかったけど、楽しかった。 | Isogashikatta kedo, tanoshikatta. | यह व्यस्त था, लेकिन यह मज़ेदार था। (केडो के साथ जुड़ा हुआ) |
| 雨だったから、家にいた。 | Ame datta kara, ie ni ita. | बारिश हो रही थी, इसलिए मैं घर पर ही रुका रहा। |
| 買い物に行った。それから、カフェで本を読んだ。 | Kaimono ni itta. Sorekara, kafe de hon o yonda. | मैं खरीदारी करने गया था। फिर मैंने एक कैफे में एक किताब पढ़ी। |
| 早く寝たかったけど、仕事が終わらなかったから、十二時まで起きていた。 | Hayaku netakatta kedo, shigoto ga owaranakatta kara, jūni-ji made okite ita. | मैं जल्दी सोना चाहता था, लेकिन काम ख़त्म नहीं हुआ, इसलिए मुझे बारह बजे तक उठना पड़ा। |
मॉडल प्रविष्टियों का एक सप्ताह
यहाँ एक साधारण सप्ताह कंकाल में, सादे रूप में लिखा गया है। कोई भी प्रविष्टि दिलचस्प नहीं है, और यही लक्ष्य रखने का मानक है: ईमानदार, संक्षिप्त और पूर्ण। प्रत्येक पंक्ति तीन वाक्यों की पूर्ण प्रविष्टि है। आकृति के लिए उन्हें पढ़ें, फिर ध्यान दें कि एक ही शब्द कितनी बार वापस आते हैं, और कैसे बुधवार और रविवार की प्रविष्टियाँ पहले से ही केडो, कारा और सोरेकरा के साथ खंडों में जुड़ जाती हैं।
| जापानी | रोमाजी | अर्थ |
|---|---|---|
| 今日は月曜日。会議が長かった。明日は早く帰りたい。 | Kyō wa getsuyōbi. Kaigi ga nagakatta. Ashita wa hayaku kaeritai. | आज सोमवार. मीटिंग लंबी चली. कल मैं जल्दी घर जाना चाहता हूँ. |
| 昼休みに新しいカフェに行った。コーヒーがおいしかった。明日も行くかもしれない。 | Hiruyasumi ni atarashii kafe ni itta. Kōhī ga oishikatta. Ashita mo iku kamoshirenai. | मैं दोपहर के भोजन के समय एक नए कैफे में गया। कॉफ़ी अच्छी थी. मैं कल फिर जा सकता हूं. |
| 日本語で電話をかけた。緊張したけど、通じた。明日は先生に報告する。 | Nihongo de denwa o kaketa. Kinchō shita kedo, tsūjita. Ashita wa sensei ni hōkoku suru. | मैंने जापानी भाषा में फ़ोन किया। मैं घबरा गया था, लेकिन मैं सफल हो गया। कल मैं अपने शिक्षक को बताऊंगा. |
| 雨だったから、ずっと家にいた。ちょっと退屈だった。明日は散歩する。 | Ame datta kara, zutto ie ni ita. Chotto taikutsu datta. Ashita wa sanpo suru. | बारिश हुई, इसलिए मैं पूरा दिन घर पर ही रहा। यह थोड़ा उबाऊ था. कल मैं घूमने जाऊंगा. |
| 仕事の後、同僚と飲みに行った。楽しかったけど、疲れた。明日はゆっくり寝る。 | Shigoto no ato, dōryō to nomi ni itta. Tanoshikatta kedo, tsukareta. Ashita wa yukkuri neru. | काम के बाद मैं सहकर्मियों के साथ ड्रिंक के लिए गया। यह मज़ेदार था, लेकिन थका देने वाला था। कल मैं अंदर सोऊंगा. |
| 久しぶりに母に電話した。元気そうで安心した。明日は部屋を掃除する。 | Hisashiburi ni haha ni denwa shita. Genki sō de anshin shita. Ashita wa heya o sōji suru. | कुछ देर में मैंने पहली बार अपनी मां को फोन किया। वह ठीक लग रही थी और मुझे राहत मिली। कल मैं अपना कमरा साफ़ करूँगा। |
| 部屋を掃除して、それから本を読んだ。静かな一日だった。明日から、また頑張る。 | Heya o sōji shite, sorekara hon o yonda. Shizuka na ichinichi datta. Ashita kara, mata ganbaru. | मैंने अपना कमरा साफ़ किया, फिर एक किताब पढ़ी। वह एक शांत दिन था. कल से काम पर वापस आऊंगा. |
रविवार की तीसरी पंक्ति, अशिता कारा माता गणबरु, एक स्टॉक डायरी का अंत है और उपयोगी है: यह सप्ताह को समाप्त करती है और सोमवार को स्थापित करती है। शनिवार का जेनकी सो दे अंशिन शिता टी-फॉर्म के साथ एक कारण से जुड़ी भावना को दर्शाता है, जो किडो और कारा के बाद अगला कदम है। आपके दिन से मेल खाने वाली किसी भी प्रविष्टि के आकार की प्रतिलिपि बनाएँ और संज्ञाएँ बदलें।
कल की प्रविष्टि कल ज़ोर से पढ़ें
एक डायरी प्रविष्टि आपके स्वयं के जीवन के बारे में एक छोटी सी कहानी है, जो इसे सर्वोत्तम संभव बोलने वाली सामग्री बनाती है: आप सामग्री जानते हैं, आपने शब्द चुने हैं, और यह घटित हुआ। अगले दिन, किसी शिक्षक को प्रविष्टि ज़ोर से पढ़ें और पूछें कि क्या यह स्वाभाविक लगता है। 3डी कक्षा में एआई सेंसेई को पढ़ना इसके लिए अच्छा काम करता है क्योंकि आप इसे हर दिन कर सकते हैं, शिक्षक स्वाभाविक अनुवर्ती कार्रवाई के लिए कहेंगे, और सत्र रिपोर्ट बाद में आपकी स्मृति के बजाय एक ही स्थान पर सुधारों को सूचीबद्ध करती है।
जब आप बोलते हैं तो विनम्र रूप में स्विच करें, क्योंकि आप एक शिक्षक को संबोधित कर रहे हैं: तबेटा तबेमाशिता बन जाता है और डायरी का सादा-रूप अभ्यास विपरीत में संयुग्मन अभ्यास बन जाता है। एक पंक्ति के बारे में पूछें, तीनों के बारे में नहीं, और आगे बढ़ने से पहले संशोधित संस्करण को दो बार ज़ोर से दोहराएं। शिक्षक के उत्तर में अक्सर अधिक प्राकृतिक क्रिया होती है, जैसे तबेमाशिता के बजाय तबे नी इकिमाशिता, और वह वाक्यांश सीधे शब्द बैंक में चला जाता है।
| जापानी | रोमाजी | अर्थ |
|---|---|---|
| 昨日の日記を読んでもいいですか？ | Kinō no nikki o yonde mo ii desu ka? | क्या मैं आपको कल की डायरी प्रविष्टि पढ़ सकता हूँ? |
| 昨日は友達とラーメンを食べました。 | Kinō wa tomodachi to rāmen o tabemashita. | कल मैंने एक दोस्त के साथ रेमन खाया। |
| この言い方は自然ですか？ | Kono iikata wa shizen desu ka? | क्या इसे कहने का यह तरीका स्वाभाविक है? |
| いいですね。「食べました」の代わりに「食べに行きました」と言うと、もっと自然ですよ。 | Ii desu ne. 'Tabemashita' no kawari ni 'tabe ni ikimashita' to iu to, motto shizen desu yo. | अच्छा। यदि आप 'तबेमशिता' के बजाय 'ताबे नी इकिमाशिता' कहते हैं, तो यह अधिक स्वाभाविक लगता है। |
| もう一度言ってみますね。 | Mō ichido itte mimasu ne. | मुझे इसे फिर से कहने का प्रयास करें। |
| 昨日は友達とラーメンを食べに行きました。 | Kinō wa tomodachi to rāmen o tabe ni ikimashita. | कल मैं एक दोस्त के साथ रेमन के लिए गया था। |
| 「疲れた」と「眠い」はどう違いますか？ | 'Tsukareta' to 'nemui' wa dō chigaimasu ka? | 'त्सुकेरेटा' और 'नेमुई' में क्या अंतर है? |
| 今日は何をする予定ですか？ | Kyō wa nani o suru yotei desu ka? | आज आप क्या करने की योजना बना रहे हैं? |
| 日記に書いたとおり、今日は散歩するつもりです。 | Nikki ni kaita tōri, kyō wa sanpo suru tsumori desu. | जैसा कि मैंने अपनी डायरी में लिखा था, आज मेरा घूमने का इरादा है। |
| ありがとうございました。明日も読みます。 | Arigatō gozaimashita. Ashita mo yomimasu. | धन्यवाद। मैं तुम्हें कल फिर से पढ़ूंगा. |
अपनी स्वयं की प्रविष्टियों से एक वर्ड बैंक बनाएं
जिन सुधारों और शब्दों को आपको देखना था, वे किसी भी आवृत्ति सूची से अधिक मूल्यवान हैं, क्योंकि ये वे शब्द हैं जिनकी आपके जीवन को वास्तव में आवश्यकता है। नोटबुक के पीछे एक पृष्ठ रखें, या अपने फ़ोन पर एक साधारण सूची रखें, और इसमें केवल अपनी प्रविष्टियाँ ही जोड़ें। प्रत्येक आइटम को शब्द, वह वाक्य जिसमें आपने इसका उपयोग किया है, और यदि कोई हो तो उसका संशोधित संस्करण मिलता है। सप्ताह में एक बार वाक्यों को पढ़कर पृष्ठ की समीक्षा करें, न कि अलग-अलग शब्दों का परीक्षण करके।
- कोई शब्द केवल तभी जोड़ें जब आपको किसी प्रविष्टि के लिए इसकी आवश्यकता हो; अन्यत्र से सूचियाँ आयात न करें.
- केवल शब्द नहीं बल्कि पूरा वाक्य लिखें, ताकि कण और क्रिया इसके साथ यात्रा करें।
- शिक्षक के सुधारों को एक प्रतीक से चिह्नित करें ताकि आप देख सकें कि कौन से शब्द फीडबैक से आए हैं।
- सप्ताह में एक बार, एक प्रविष्टि लिखें जिसमें जानबूझकर बैंक के तीन शब्दों का उपयोग किया गया हो।
- किसी शब्द के तीन प्रविष्टियों में आने के बाद उसे बिना किसी प्रयास के हटा दें।
एक तीस दिवसीय योजना
योजना हर पांच दिन में एक मांग जोड़ती है और कंकाल को कभी नहीं हटाती है। यदि आप एक दिन चूक जाते हैं, तो अगले दिन की प्रविष्टि सामान्य रूप से लिखें और दो न लिखें; यह समझना कि साप्ताहिक निबंध कैसे समाप्त होते हैं, और डायरी को कभी भी ऋण नहीं लेना चाहिए। तीस दिन तक आप अपने जीवन के बारे में नब्बे वाक्य लिख चुके होंगे, उनमें से अधिकांश को ज़ोर से पढ़ेंगे, और एक ऐसा शब्द बैंक एकत्र कर लेंगे जिसकी कोई पाठ्यपुस्तक भविष्यवाणी नहीं कर सकती थी।
| दिन | केंद्र | प्रत्येक प्रविष्टि में शामिल है |
|---|---|---|
| 1 से 5 | तीन पंक्तियों में कंकाल | एक भूतकाल की घटना, एक भावनापूर्ण शब्द, आशिता वा के साथ एक योजना |
| 6 से 10 | समय शब्द | पंक्ति एक की शुरुआत में केसा, हिरुयासुमी, शिगोटो नो एटो या योरू |
| 11 से 15 | केडो और कारा के साथ जुड़ना | पंक्तियाँ एक और दो कम से कम एक बार एक वाक्य में जुड़ीं |
| 16 से 20 | टी-फॉर्म और सोरेकरा के साथ अनुक्रम | पंक्ति एक में क्रम से दो घटनाएँ |
| 21 से 25 | विचार और कारण | एक ...ओमोट्टा को और एक टी-फॉर्म के साथ किसी कारण से जुड़ी हुई भावना |
| 26 से 30 | ज़ोर से पढ़ें सप्ताह | प्रत्येक प्रविष्टि अगले दिन शिक्षक को पढ़ी जाती है और सुधार से एक पंक्ति दोबारा लिखी जाती है |
तीस दिन के बाद, तीन पंक्तियाँ रखें और प्रविष्टियाँ तभी बढ़ने दें जब वे चाहें। कुछ शिक्षार्थी पाँच पंक्तियों पर आगे बढ़ते हैं, कुछ दैनिक तीन के ऊपर एक साप्ताहिक लंबी प्रविष्टि जोड़ते हैं, और कुछ एक वर्ष के लिए तीन पर बने रहते हैं। वे सभी काम करते हैं; जो संस्करण विफल होता है वह वह है जो प्रत्येक रात की प्रविष्टि को पिछली रात से अधिक लंबा बनाता है।
गलतियाँ जो आदत ख़त्म कर देती हैं
- प्रविष्टि को पहले अपनी भाषा में लिखना और उसका अनुवाद करना, जिससे व्याकरण उत्पन्न होता है जिसे आप अभी तक नहीं कह सकते।
- एक प्रविष्टि के अंदर सादे और विनम्र रूपों का मिश्रण; एक चुनें और इसे पूरे महीने के लिए रखें।
- हर रात तनोशिकत्ता लिखना; इसे एक सप्ताह के लिए प्रतिबंधित करें और वास्तविक एहसास पाएं।
- तीन दिन छोड़ना और फिर समझने के लिए एक पेज लिखना; आज की तीन पंक्तियाँ लिखें और आगे बढ़ें।
- पुरानी प्रविष्टियों को दोबारा न पढ़ें; महीने में एक बार, पहले सप्ताह को ज़ोर से पढ़ें और आनंद लें कि यह कितना आसान हो गया है।
- जब तक आप पर्याप्त कांजी न जान लें तब तक प्रतीक्षा करें; अब काना में लिखें और जैसे ही आप कांजी सीखें, उसमें जोड़ें।