दो अलग-अलग परियोजनाएँ, दो आकार नहीं
सामान्य मानसिक मॉडल एक सीढ़ी है: सबसे नीचे जापानी यात्रा करें, आगे तक प्रवाह प्रवाहित करें, पूरे रास्ते एक ही पायदान पर रहें। वह मॉडल एक तरह से गलत है जिससे समय बर्बाद होता है। यात्रा जापानी एक बंद सेट है। आप पहुंचने से पहले स्थितियों को लिख सकते हैं, क्योंकि एक टिकट मशीन, एक होटल डेस्क और एक रेमन काउंटर हर दिन एक ही तरह से व्यवहार करते हैं। प्रवाह एक खुला सेट है. कोई भी पहले से यह नहीं बता सकता कि कोई सहकर्मी शेड्यूल के बारे में क्या कहेगा, या कोई पड़ोसी आपके सप्ताहांत के बारे में क्या पूछेगा।
बंद सेटों को रिहर्सल द्वारा हल किया जाता है। आप पंक्ति को याद करते हैं, आप डिलीवरी का अभ्यास करते हैं, आप दो या तीन संभावित उत्तरों को पहचानते हैं, और स्थिति समाप्त हो जाती है। खुले सेटों को क्षमता के आधार पर हल किया जाता है: लचीले पैटर्न का भंडार, अपरिचित शब्दों को पकड़ने के लिए पर्याप्त सुनना, और मरम्मत की चालें जो बातचीत को जीवित रखती हैं जब आप इसका केवल आधा हिस्सा ही समझ पाते हैं। रिहर्सल से क्षमता उत्पन्न नहीं होगी, और यदि आपको अगले महीने किसी होटल में चेक-इन करने की आवश्यकता है तो क्षमता निर्माण में धीमी गति होगी।
दोनों लक्ष्य साथ-साथ
| आयाम | जापानी यात्रा करें | वास्तविक प्रवाह |
|---|---|---|
| दायरा | स्क्रिप्टेड एक्सचेंजों की एक सीमित सूची | बिना किसी स्क्रिप्ट के अप्रत्याशित विषय |
| मूल कौशल | स्पष्ट रूप से पूर्वाभ्यास की गई पंक्ति का निर्माण करना | उत्तर को समझना और उसमें सुधार करना |
| शब्दावली | मोटे तौर पर कुछ सौ परिस्थितिजन्य शब्द | हज़ारों, संदर्भ में बार-बार मिले |
| उपयोगी समय है | छोटे दैनिक सत्रों के सप्ताह | महीनों से वर्षों तक नियमित बातचीत |
| दैनिक मिनट | पंद्रह से बीस, अधिकतर ज़ोर से | तीस से साठ, वास्तविक श्रवण के साथ |
| तरीका | समान स्थितियों का पूर्वाभ्यास करें, दोहराएँ, अभ्यास करें | स्थिति में तब तक बदलाव करें जब तक कि वह एक होना बंद न कर दे |
| व्याकरण का भार | निश्चित वाक्यांश, थोड़े से संयोजन की आवश्यकता | क्रिया रूप, संयोजक और रजिस्टर नियंत्रण |
| सुनना | कुछ अपेक्षित उत्तरों को पहचानें | उस भाषण का अनुसरण करें जिसे आपने पहले नहीं सुना हो |
| सफलता का प्रमाण | लेन-देन अंग्रेजी के बिना पूरा होता है | आप उस मोड़ को संभाल लेते हैं जिसकी आपने योजना नहीं बनाई थी |
| विफलता मोड | उत्तर ऑफ-स्क्रिप्ट है और आप रुक जाते हैं | आप समझते हैं लेकिन बहुत देर तक चुप रहते हैं |
पहले अंतिम दो पंक्तियाँ पढ़ें। वे ईमानदार परीक्षण हैं. यदि आपका लक्ष्य टिकट खरीदना, ट्रेन में चढ़ना और अच्छा खाना खाना है, तो लेन-देन पूरा करना एक वास्तविक जीत है और इससे अधिक आप पर किसी का एहसान नहीं है। यदि आपका लक्ष्य लोगों से बात करना है, तो लेन-देन पूरा करना लगभग कुछ भी साबित नहीं होता है, क्योंकि विनिमय का सबसे कठिन हिस्सा डिज़ाइन द्वारा छोड़ दिया गया था।
जापानियों को वास्तव में किस यात्रा की आवश्यकता होती है
निर्दिष्ट करने के लिए यात्रा परियोजना काफी छोटी है। लगभग दस स्थितियाँ अधिकांश यात्राओं को कवर करती हैं: आगमन और परिवहन, होटल चेक-इन, भोजन का ऑर्डर देना, खरीदारी करना और भुगतान करना, दिशा-निर्देश पूछना, टिकट खरीदना, फार्मेसी या क्लिनिक, माफी माँगना और धन्यवाद देना, धीमी गति से बोलने के लिए कहना, और एक चीज़ गलत होने पर निपटना। प्रत्येक के लिए, आपको दो या तीन पंक्तियाँ चाहिए जिन्हें आप बिना किसी हिचकिचाहट के कह सकें और दो सबसे सामान्य उत्तरों को पहचानने की क्षमता हो। संख्याएँ व्याकरण से अधिक मायने रखती हैं, क्योंकि कीमतें, प्लेटफ़ॉर्म और समय आपके लिए आवश्यक जानकारी रखते हैं।
| जापानी | रोमाजी | अर्थ |
|---|---|---|
| すみません、駅はどこですか。 | Sumimasen, eki wa doko desu ka. | माफ़ करें, स्टेशन कहाँ है? |
| まっすぐ行って、右です。 | Massugu itte, migi desu. | सीधे जाओ, तो यह दाहिनी ओर है। |
| これをください。 | Kore o kudasai. | कृपया यह वाला दें। |
| カードで払えますか。 | Kādo de haraemasu ka. | क्या मैं कार्ड से भुगतान कर सकता हूँ? |
| 申し訳ありません、現金のみです。 | Mōshiwake arimasen, genkin nomi desu. | मुझे खेद है, केवल नकद। |
| チェックインをお願いします。 | Chekkuin o onegai shimasu. | कृपया मैं चेक-इन करना चाहूँगा। |
| 少々お待ちください。 | Shōshō omachi kudasai. | कृपया एक क्षण। |
| 荷物を預かってもらえますか。 | Nimotsu o azukatte moraemasu ka. | क्या आप मेरे सामान की देखभाल कर सकते हैं? |
| ゆっくり話してもらえますか。 | Yukkuri hanashite moraemasu ka. | क्या आप धीरे बात करेंगे? |
| 写真を撮ってもいいですか。 | Shashin o totte mo ii desu ka. | क्या मैं एक फोटो ले सकता हूँ? |
वास्तव में प्रवाह की क्या आवश्यकता है
प्रवाह कोई बड़ी मुहावरा नहीं है. यह तीन अलग-अलग क्षमताएं एक साथ काम कर रही हैं। सबसे पहले, गति से समझ, जिसमें वे शब्द भी शामिल हैं जो आपको नहीं सिखाए गए हैं, जो केवल वयस्कों के लिए भाषण सुनने के घंटों से बढ़ता है। दूसरा, लचीले पैटर्न का एक छोटा सा सेट जिसे आप किसी भी सामग्री से भर सकते हैं, ताकि आप हर बार पूरे वाक्य की खोज न करें। तीसरा, मरम्मत: ऐसी चालें जो समय लेती हैं, अर्थ की जांच करती हैं और बातचीत खत्म किए बिना खुद को सही करती हैं।
वह आखिरी चीज़ है जिसे शिक्षार्थी कम आंकते हैं। धाराप्रवाह वक्ता वह व्यक्ति नहीं है जो कभी खोता नहीं है। यह वह व्यक्ति है जो खो जाता है, ऐसा जापानी में कहता है, और दो बार बाद बातचीत में वापस आता है। ये पंक्तियाँ उसी रिहर्सल की हकदार हैं जो यात्रा वाक्यांशों को मिलती है, क्योंकि आप इन्हें कहीं अधिक बार उपयोग करेंगे।
| जापानी | रोमाजी | अर्थ |
|---|---|---|
| すみません、もう一度お願いします。 | Sumimasen, mō ichido onegai shimasu. | क्षमा करें, क्या आप ऐसा एक बार फिर कह सकते हैं? |
| それはどういう意味ですか。 | Sore wa dō iu imi desu ka. | इसका क्या मतलब है? |
| 日本語で何と言いますか。 | Nihongo de nan to iimasu ka. | आप इसे जापानी में कैसे कहते हैं? |
| つまり、こういうことですか。 | Tsumari, kō iu koto desu ka. | तो आपका मतलब कुछ इस तरह है? |
| うまく言えないんですが、こういう意味です。 | Umaku ienai n desu ga, kō iu imi desu. | मैं इसे ठीक से नहीं कह सकता, लेकिन मेरा मतलब यही है। |
| 私の理解では、こうなんですが、合っていますか。 | Watashi no rikai de wa, kō na n desu ga, atte imasu ka. | मेरी समझ यह है. क्या वह सही है? |
| 少し考えさせてください。 | Sukoshi kangaesasete kudasai. | मुझे एक पल के लिए सोचने दो। |
| さっきの話に戻ってもいいですか。 | Sakki no hanashi ni modotte mo ii desu ka. | क्या मैं उस पर वापस जा सकता हूँ जो हम कह रहे थे? |
वही स्थिति, पूर्वाभ्यास और खुला
यहाँ अंतर स्पष्टतम रूप में है। नीचे दी गई प्रत्येक जोड़ी उस यात्रा रेखा से शुरू होती है जिसे आप तैयार कर सकते हैं, फिर वह संस्करण देता है जिसकी आपको आवश्यकता होगी यदि स्थिति स्क्रिप्ट से आधा कदम आगे बढ़ जाती है। खुला संस्करण अधिक उन्नत शब्दावली नहीं है. यह लंबा है, नरम है, और यह उस पल में आपके द्वारा देखी गई किसी चीज़ पर निर्भर करता है, जो कि पहले से याद नहीं किया जा सकता है।
| जापानी | रोमाजी | अर्थ |
|---|---|---|
| 京都駅はどこですか。 | Kyōto-eki wa doko desu ka. | क्योटो स्टेशन कहाँ है? |
| この電車、遅れているみたいなんですが、次のに乗れば間に合いますか。 | Kono densha, okurete iru mitai na n desu ga, tsugi no ni noreba maniaimasu ka. | यह ट्रेन देरी से चल रही है. अगर मैं अगला ले लूं, तो क्या मैं इसे बनाऊंगा? |
| これをください。 | Kore o kudasai. | कृपया यह वाला दें। |
| アレルギーがあるんですが、これに卵は入っていますか。 | Arerugī ga aru n desu ga, kore ni tamago wa haitte imasu ka. | मुझे एलर्जी है. क्या इसमें अंडा है? |
| チェックインをお願いします。 | Chekkuin o onegai shimasu. | कृपया मैं चेक-इन करना चाहूँगा। |
| 予約は二泊なんですが、もう一泊延ばせますか。 | Yoyaku wa nihaku na n desu ga, mō ippaku nobasemasu ka. | मेरी बुकिंग दो रातों के लिए है, लेकिन क्या मैं इसे एक रात और बढ़ा सकता हूँ? |
| いくらですか。 | Ikura desu ka. | यह कितने का है? |
| 母へのお土産なんですが、どっちが人気ですか。 | Haha e no omiyage na n desu ga, dotchi ga ninki desu ka. | ये मेरी माँ के लिए स्मृति चिन्ह हैं। कौन सा अधिक लोकप्रिय है? |
| 薬をください。 | Kusuri o kudasai. | कृपया कुछ दवा दीजिए। |
| 三日前から喉が痛くて、熱も少しあるんですが、何がいいですか。 | Mikka mae kara nodo ga itakute, netsu mo sukoshi aru n desu ga, nani ga ii desu ka. | मेरे गले में तीन दिन से दर्द है और मुझे हल्का बुखार है। आप क्या अनुशंसित करना चाहेंगे? |
| 助けてください。 | Tasukete kudasai. | कृपया मेरी मदद करें। |
| 財布をどこかに置いてきたみたいで、どうすればいいか分かりません。 | Saifu o dokoka ni oite kita mitai de, dō sureba ii ka wakarimasen. | ऐसा लगता है कि मेरा बटुआ कहीं छूट गया है और मैं नहीं जानता कि क्या करूँ। |
प्रत्येक खुले संस्करण के आकार पर ध्यान दें: んですが के साथ बताई गई स्थिति, फिर वास्तविक प्रश्न। उस एकल फ़्रेम में भारी मात्रा में वयस्क वार्तालाप होता है, और यह एक वाक्यांश पुस्तिका सीखने वाले के लिए उपलब्ध सबसे सस्ता अपग्रेड है। इसे बनाना सीखें और आपकी पूर्वाभ्यास की गई आधी पंक्तियों को एक लचीला साथी मिल जाएगा।
जाल एक: अगले महीने एक यात्रा के साथ प्रवाह के लिए अध्ययन करना
यह अधिक सामान्य विफलता और अधिक दर्दनाक है। छह सप्ताह की यात्रा के साथ एक शिक्षार्थी एक सामान्य पाठ्यक्रम शुरू करता है, लेखन प्रणालियों, क्रिया समूहों और शब्दावली सूचियों के माध्यम से काम करता है, और जापान में यह समझाने में सक्षम होता है कि एक क्रिया गोदान है लेकिन छोटे आकार के लिए पूछने में असमर्थ है। सामग्री ख़राब नहीं थी. इसका लक्ष्य बारह महीने दूर का लक्ष्य था जबकि समय सीमा छह सप्ताह दूर थी।
यदि कोई यात्रा पहले से ही बुक है, तो निर्णय आपका है। इससे पहले के सप्ताह पूरी तरह से बंद सेट पर, ज़ोर-ज़ोर से, उस क्रम में बिताएँ जिस क्रम में आप स्थितियों का सामना करेंगे। कांजी, क्रिया संयुग्मन चार्ट और व्याकरण सिद्धांत आपके वापस आने तक इंतजार कर सकते हैं, और तब वे आसान हो जाएंगे क्योंकि आपने उपयोग में आने वाली भाषा को सुन लिया होगा। सिफ़ारिश स्थायी नहीं है, केवल प्रस्थान से पहले के हफ्तों के लिए है।
- पहले यात्रा बुक करें, फिर पीछे की ओर काम करें: उन दस स्थितियों की सूची बनाएं जिनका आप वास्तव में सामना करेंगे।
- प्रत्येक स्थिति में दो पंक्तियाँ दें जो आप कहते हैं और दो उत्तर दें जिन्हें आपको अवश्य पहचानना चाहिए।
- व्याकरण से अधिक ड्रिल नंबर, कीमतें, समय और प्लेटफ़ॉर्म घोषणाएँ।
- प्रतिदिन तीन मरम्मत लाइनों का अभ्यास करें; वे हर उस स्थिति से बचाव करते हैं जिसका आपने पूर्वाभ्यास नहीं किया था।
- लेखन प्रणाली को यात्रा के बाद के लिए छोड़ दें जब तक कि आपको दोनों काम करने में पर्याप्त आनंद न आए।
जाल दो: वर्षों तक वाक्यांशपुस्तक स्तर पर रहना
दूसरा जाल शांत है. यात्रा जापानी काम करती है, यात्राएँ अच्छी चलती हैं, और सीखने वाला यह निष्कर्ष निकालता है कि विधि अच्छी है। पाँच साल बाद भी वही बीस पंक्तियाँ अभी भी संपूर्ण प्रदर्शन सूची हैं। इसका कारण संरचनात्मक है: चुनी गई स्थितियों में अभ्यास की गई पंक्तियों का अभ्यास किया जाता है क्योंकि वे पूर्वानुमानित होती हैं, इसलिए सीखने वाले को कभी भी ऐसी चीज़ का सामना नहीं करना पड़ता है जो विकास को मजबूर करेगी। आत्मविश्वास बढ़ता है जबकि क्षमता स्थिर रहती है, जो प्रगति की तरह महसूस होती है और नहीं।
बताना विशिष्ट है. आप अपनी पंक्ति धाराप्रवाह बोल सकते हैं, दूसरा व्यक्ति उस तरीके से उत्तर देता है जिसकी आपने अपेक्षा नहीं की थी और बातचीत रुक जाती है। यदि ऐसा लगातार तीन यात्राओं पर हुआ है, तो समस्या अधिक वाक्यांशों की नहीं है। इसका मतलब यह है कि आपने कभी भी अलिखित भाषण या गलतफहमी से उबरने वाली गतिविधियों को सुनने का प्रशिक्षण नहीं लिया है।
| जापानी | रोमाजी | अर्थ |
|---|---|---|
| えっと、すみません、聞き取れませんでした。 | Etto, sumimasen, kikitoremasen deshita. | उम्म, क्षमा करें, मैं उसे समझ नहीं पाया। |
| もう少しゆっくりお願いできますか。 | Mō sukoshi yukkuri onegai dekimasu ka. | क्या मैं आपसे थोड़ा धीमा होने के लिए कह सकता हूँ? |
| 今のところだけ、もう一度いいですか。 | Ima no tokoro dake, mō ichido ii desu ka. | बस वह आखिरी भाग, क्या आप इसे दोहरा सकते हैं? |
| だいたい分かりました。ありがとうございます。 | Daitai wakarimashita. Arigatō gozaimasu. | मैं इसका अधिकांश भाग समझ गया। धन्यवाद। |
एक यात्रा आधार को एक प्रवाह पथ में परिवर्तित करना
रूपांतरण यांत्रिक है, जो अच्छी खबर है। एक पंक्ति लें जो आपके पास पहले से है और ठीक एक वेरिएबल बदलें, फिर नए संस्करण को तब तक जोर से बोलें जब तक कि यह मूल के समान स्वचालित न हो जाए। वस्तु बदलो, फिर समय, फिर व्यक्ति, फिर विनम्रता का स्तर, फिर कारण। पांच बार गुजरने के बाद लाइन अब लाइन नहीं रही; यह एक पैटर्न है, और पैटर्न वे हैं जिन पर प्रवाह चलता है।
| जापानी | रोमाजी | अर्थ |
|---|---|---|
| 小さいのをください。 | Chiisai no o kudasai. | कृपया छोटा वाला। |
| 急いでいるので、早くできるものはありますか。 | Isoide iru node, hayaku dekiru mono wa arimasu ka. | मैं जल्दी में हूं, तो क्या कोई ऐसी चीज है जो जल्दी आ जाए? |
| もし席が空いていたら、窓側がいいです。 | Moshi seki ga aite itara, madogawa ga ii desu. | यदि कोई सीट खाली है, तो मैं खिड़की के पास वाली सीट पसंद करूंगा। |
| ちなみに、地元の人は何を頼みますか。 | Chinami ni, jimoto no hito wa nani o tanomimasu ka. | वैसे, स्थानीय लोग क्या ऑर्डर करते हैं? |
- पहला सप्ताह: स्थिति बनाए रखें, संज्ञा बदलें। कोरे ओ कुदासाई बन जाता है चिइसै नो ओ कुदासाई।
- सप्ताह दो: अनुरोध से पहले नोड या कारा के साथ एक कारण जोड़ें।
- सप्ताह तीन: एक शर्त जोड़ें, ताकि वाक्य तथ्य के बजाय मामले को संभाले।
- चौथा सप्ताह: उत्तर के बाद बातचीत समाप्त करने के बजाय एक अनुवर्ती प्रश्न पूछें।
- सप्ताह पाँच: उसी स्थिति को असंबंधित सेटिंग में लें और पैटर्न बनाए रखें।
- हर सप्ताह: अपना एक मिनट रिकॉर्ड करें और उस बिंदु को सुनें जहां आप रुके थे।
यात्रा की तारीख हाथ में लेकर निर्णय लेना
यहां कंधे उचकाने की बजाय सीधी सिफारिशें दी गई हैं। यदि आपकी यात्रा आठ सप्ताह के भीतर है, तो बिना किसी हिचकिचाहट के जापानी यात्रा चुनें और इसे प्रतिदिन पंद्रह से बीस मिनट दें, सभी बोलकर। यदि आपकी यात्रा छह महीने या उससे अधिक दूर है, या कोई यात्रा नहीं है, तो प्रवाह पथ चुनें और यात्रा वाक्यांशों को इसके अंदर एक प्रारंभिक मॉड्यूल के रूप में मानें, लक्ष्य के रूप में नहीं। यदि आप जापान जा रहे हैं, तो प्रवाह को चुनें, लेकिन पहले पखवाड़े में आपको जिन दैनिक जीवन की स्क्रिप्ट की आवश्यकता होगी, उन्हें फ्रंट-लोड करें, क्योंकि व्यवस्थापक इंतजार नहीं करता है।
यदि आप पहले से ही वाक्यांशपुस्तक स्तर पर बोलते हैं और निराश हैं, तो प्रवाह चुनें और एक महीने के लिए वाक्यांश जोड़ना बंद कर दें। उस महीने को सुनने में बिताएं जिसे आप पूरी तरह से सुन नहीं सकते हैं और उन वार्तालापों पर जहां विषय किसी और द्वारा चुना गया है। यह वही सटीक इनपुट है जो एक पूर्वाभ्यास सीखने वाले के पास कभी नहीं था, और यही कारण है कि पठार इतना लगातार बना हुआ है।
- आठ सप्ताह के भीतर यात्रा: बंद सेट का पूर्वाभ्यास करें, बाकी सब छोड़ दें।
- छह महीने या उससे अधिक समय में यात्रा करें: पैटर्न बनाएं, अपनी पहली सामग्री के रूप में यात्रा वाक्यांशों का उपयोग करें।
- जापान की ओर बढ़ना: प्रवाह पथ, दैनिक जीवन की स्क्रिप्ट पहले महीने के लिए फ्रंट-लोडेड के साथ।
- किसी यात्रा की योजना नहीं है लेकिन आपको भाषा पसंद है: प्रवाह, सुनने की आदत के साथ।
- कई यात्राओं के बाद अटका हुआ: एक महीने तक बिना स्क्रिप्ट वाली बातें सुनना और अनियोजित बातचीत।
जहां एक कक्षा, एक ट्यूटर और एक ऐप प्रत्येक फिट बैठता है
उन विकल्पों के प्रति निष्पक्ष रहें जिन्हें कोई ऐप प्रतिस्थापित नहीं करता है। एक समूह कक्षा एक शेड्यूल, एक उचित क्रम में एक पाठ्यक्रम और उन सहपाठियों की आपूर्ति करती है जिनकी गलतियाँ आपको कुछ सिखाती हैं। एक मानव शिक्षक आपकी विशेष कमजोरियों के बारे में निर्णय देता है और आपको बता सकता है कि एक वाक्य तकनीकी रूप से सही है लेकिन कोई भी इसे नहीं कहता है। एक शुरुआती पाठ्यपुस्तक श्रृंखला एक सुसंगत व्याकरण अनुक्रम प्रदान करती है जिसे आप स्वयं नहीं बना पाएंगे। जापान में एक भाषा स्कूल एक ही समय में विसर्जन प्लस संरचना की आपूर्ति करता है। उनमें से किसी को भी सॉफ़्टवेयर द्वारा अच्छी तरह से प्रतिस्थापित नहीं किया गया है।
सॉफ़्टवेयर जो जोड़ता है वह है वॉल्यूम और सुरक्षा। एआई सेन्सेई के साथ बोलने के अभ्यास में सामाजिक रूप से कुछ भी खर्च नहीं होता है, यह किसी भी समय चलता है, एक ही स्थिति को बिना अधीरता के चालीस बार दोहराता है और आपको सुधार के साथ एक सत्र रिपोर्ट देता है। यह बिल्कुल उस शिक्षार्थी के लिए गायब घटक है जिसकी समस्या बहुत कम बोलने की है, और यदि आपकी समस्या यह है कि आप नहीं जानते कि आगे क्या पढ़ना है तो यह एक शिक्षक के लिए एक खराब विकल्प है। अधिकांश लोगों को दोनों की आवश्यकता होती है: दिशा का स्रोत और दोहराव का स्रोत।
अपना लक्ष्य ज़ोर से कहें
अपना लक्ष्य जापानी भाषा में बताकर समाप्त करें। यह छोटा लगता है, लेकिन एक शिक्षार्थी जो यह कह सकता है कि वे किस लिए प्रशिक्षण ले रहे हैं वह बेहतर सामग्री चुनता है, और जब कोई पूछता है कि आप क्यों पढ़ रहे हैं तो यह वास्तव में उपयोगी आत्म-परिचय पंक्ति के रूप में दोगुनी हो जाती है।
| जापानी | रोमाजी | अर्थ |
|---|---|---|
| 来月、日本を旅行するので、日本語を勉強しています。 | Raigetsu, Nihon o ryokō suru node, nihongo o benkyō shite imasu. | मैं जापानी सीख रहा हूं क्योंकि मैं अगले महीने जापान की यात्रा पर जा रहा हूं। |
| 旅行のためじゃなくて、話せるようになりたいです。 | Ryokō no tame ja nakute, hanaseru yō ni naritai desu. | यह यात्रा के लिए नहीं है; मैं बातचीत करने में सक्षम बनना चाहता हूं. |
| 今の目標は、道案内を聞き取ることです。 | Ima no mokuhyō wa, michiannai o kikitoru koto desu. | मेरा वर्तमान लक्ष्य दिशा-निर्देशों को सुनकर उन्हें समझना है। |
| 半年後に、仕事で日本語を使いたいです。 | Hantoshi-go ni, shigoto de nihongo o tsukaitai desu. | छह महीने में मैं काम में जापानी भाषा का उपयोग करना चाहता हूं। |
| 毎日二十分、声に出して練習しています。 | Mainichi nijuppun, koe ni dashite renshū shite imasu. | मैं प्रतिदिन बीस मिनट तक जोर-जोर से अभ्यास करता हूं। |
| 今日は日本語だけで話してみます。 | Kyō wa nihongo dake de hanashite mimasu. | आज मैं केवल जापानी भाषा में बोलने का प्रयास करूंगा। |