जो वास्तव में कठिन हो जाता है
चार चीजें वास्तव में बदलती हैं, और उनका नामकरण आपको उन सभी के लिए खुद को दोषी ठहराने से रोकता है। सबसे पहले, मनमानी वस्तुओं को तेजी से याद करने की गति धीमी हो जाती है, इसलिए एक सप्ताह में सौ नए शब्द अब एक समझदार लक्ष्य नहीं है। दूसरा, अपरिचित ध्वनियों में बारीक अंतर सुनने के लिए अधिक एक्सपोज़र की आवश्यकता होती है, विशेष रूप से छोटे और लंबे स्वर और किट्टे जैसे शब्दों में दोगुने व्यंजन। तीसरा, अबाधित समय पहले की तुलना में दुर्लभ है, क्योंकि काम, माता-पिता, बच्चे और पोते-पोतियाँ सभी शाम को पहले से ही दावा करते हैं।
चौथा वह है जिसके बारे में आपको कोई भी चेतावनी नहीं देता है: फिर से शुरुआत करने का आत्मविश्वास। आप अपनी नौकरी में सक्षम हैं, आपने घर चलाया है, आपने दशकों तक अन्य लोगों को सलाह दी है, और अब आप यह नहीं पूछ सकते कि शौचालय कहाँ है। आपके वयस्क स्व और आपके जापानी स्व के बीच का अंतर असुविधाजनक है, और कई लोग उस बिंदु पर छोड़ देते हैं और इसे स्मृति समस्या कहते हैं। यह कोई स्मृति समस्या नहीं है. यह एक गरिमा की समस्या है, और इसे अभ्यास का चयन करके हल किया जा सकता है जहां गलत होने का कोई मूल्य नहीं है।
जो आसान हो जाता है या बिल्कुल वैसा ही रहता है
धैर्य बड़ा है. जिस शिक्षार्थी ने उन चीजों को पूरा करने में तीस साल बिताए हैं जिन्हें खत्म करने में लंबा समय लगता है, तेजी से परिणाम का पीछा करने वाले शिक्षार्थी की तुलना में अठारह महीने में भी अध्ययन करने की अधिक संभावना है। अध्ययन अनुशासन एक अलग रूप में एक ही संपत्ति है: आप जानते हैं कि अपनी डायरी में एक स्लॉट की रक्षा कैसे करें और अन्य लोगों के अनुरोधों के खिलाफ इसका बचाव कैसे करें।
- अवधारणाओं की एक व्यापक शब्दावली, इसलिए विषय, वस्तु और रजिस्टर जैसे व्याकरणिक शब्द नए अमूर्त के बजाय आपके पास पहले से ही मौजूद विचार हैं।
- स्पष्ट लक्ष्य, क्योंकि आप आमतौर पर जानते हैं कि आप ऐसा क्यों कर रहे हैं: एक यात्रा, एक पोता-पोती, एक सहकर्मी, एक आजीवन रुचि।
- बात करने के लिए अधिक जीवन अनुभव, जो बातचीत का कच्चा माल है और एक उन्नीस वर्षीय व्यक्ति के पास कम है।
- सामग्री के लिए अधिक पैसा, इसलिए एक अच्छा शब्दकोश, हेडफोन की एक अच्छी जोड़ी और सशुल्क अभ्यास समय कल्पनाओं के बजाय विकल्प हैं।
- ना कहने की क्षमता, जो किसी भी उत्पादकता प्रणाली की तुलना में प्रतिदिन तीस मिनट बेहतर सुरक्षित रखती है।
सामान्य चिंताएँ और उनका उत्तर देने वाला समायोजन
| चिंता | जो आमतौर पर हो रहा है | व्यावहारिक समायोजन |
|---|---|---|
| मैं एक दिन में ही शब्द भूल जाता हूं | एकल एक्सपोज़र हर किसी के लिए फीका पड़ जाता है; आप इसे और अधिक नोटिस करते हैं | एक ही शब्द को आज दस बार दोहराने के बजाय एक दिन, तीन दिन, एक सप्ताह और एक महीने के बाद उसकी समीक्षा करें |
| हर कोई बहुत तेज बोलता है | तुम्हारे कान को अभी तक पता नहीं चला कि शब्द कहाँ टूटते हैं | एक सप्ताह तक अस्सी प्रतिशत गति और थोड़ी तेज़ गति से ऑडियो चलाएँ, फिर उसी क्लिप के साथ प्राकृतिक गति पर जाएँ |
| काना एक साथ धुंधला | छोटा निम्न-कंट्रास्ट प्रकार, आपकी क्षमता नहीं | चौदह बिंदु या उससे अधिक पर प्रिंट करें, एक उज्ज्वल लैंप का उपयोग करें, और एक सत्र में पांच अक्षरों का अध्ययन करें |
| कांजी असंभव लगता है | आप उन्हें भागों के बजाय चित्रों के रूप में मान रहे हैं | पहले घटकों को सीखें और उनसे अक्षर बनाएं, जिस तरह अक्षरों से शब्द बनते हैं |
| मुझे कभी एक घंटा भी नहीं मिलता | घंटा कभी भी सही इकाई नहीं थी | पंद्रह मिनट के दो सत्र, एक नाश्ते के बाद और एक समाचार से पहले |
| जब मुझे बोलना होता है तो मैं रुक जाता हूं | ज़ोर से ग़लत कहने के लिए कोई सुरक्षित जगह नहीं | पहले एआई सेंसेई के साथ अभ्यास करें, जहां दोबारा प्रयास करने में कुछ भी खर्च नहीं होता है, फिर उसी लाइन को किसी व्यक्ति तक ले जाएं |
| मैं युवा शिक्षार्थियों के बीच स्वयं को मूर्ख महसूस करता हूँ | एक सामाजिक असुविधा, भाषा की समस्या नहीं | पहले मिनट में अपना स्तर और अपना लक्ष्य बताएं ताकि किसी को अनुमान न लगाना पड़े |
| प्रगति अदृश्य लगती है | एक महीने के काम को दर्शाने के लिए स्तर बहुत मोटे हैं | हुई बातचीत और पारित स्तरों के बजाय बचे हुए विषयों को गिनें |
अपना परिचय दें और अपेक्षाएँ निर्धारित करें
अपने पहले पखवाड़े में आप जो सबसे मूल्यवान चीज़ याद रख सकते हैं वह है एक संक्षिप्त आत्म-परिचय जिसमें आपके स्तर का एक ईमानदार बयान और धीमी गति से भाषण देने का अनुरोध शामिल है। यह एक अजीब पहले मिनट को एक दोस्ताना मिनट में बदल देता है, और यह आपके वार्तालाप साथी को बताता है कि आपकी मदद कैसे करनी है। इन पंक्तियों को तब तक कहें जब तक कि उन्हें बिल्कुल भी सोचने की आवश्यकता न हो, क्योंकि आप इन्हें अगले दो वर्षों तक हर नए साथी, शिक्षक और दुकानदार के साथ उपयोग करेंगे।
| जापानी | रोमाजी | अर्थ |
|---|---|---|
| はじめまして。田中と申します。 | Hajimemashite. Tanaka to mōshimasu. | आप कैसे हैं। मेरा नाम तनाका है. |
| 日本語を勉強し始めたばかりです。 | Nihongo o benkyō shihajimeta bakari desu. | मैंने अभी-अभी जापानी भाषा सीखना शुरू किया है। |
| ゆっくり話していただけますか？ | Yukkuri hanashite itadakemasu ka? | क्या आप कृपया धीरे धीरे बात कर सकतें है? |
| もう一度お願いします。 | Mō ichido onegai shimasu. | कृपया एक बार और। |
| 少し大きい声でお願いします。 | Sukoshi ōkii koe de onegai shimasu. | कृपया थोड़ा जोर से। |
| 間違えたら直してください。 | Machigaetara naoshite kudasai. | जब मैं कोई गलती करूँ तो कृपया मुझे सुधारें। |
| 覚えるのに時間がかかりますが、続けています。 | Oboeru no ni jikan ga kakarimasu ga, tsuzukete imasu. | मुझे चीज़ें याद रखने में समय लगता है, लेकिन मैं चलता रहता हूं। |
| メモを取ってもいいですか？ | Memo o totte mo ii desu ka? | क्या मैं नोट्स ले सकता हूँ? |
| 今日は自己紹介の練習がしたいです。 | Kyō wa jikoshōkai no renshū ga shitai desu. | आज मैं आत्म-परिचय का अभ्यास करना चाहूँगा। |
| よろしくお願いします。 | Yoroshiku onegai shimasu. | मैं तुम्हारे साथ काम करने के लिए तत्पर हूं। |
एक साथी आमतौर पर こちらこそよろしくお願いします (कोचिरा कोसो योरोशिकु वनगाई शिमासु) के साथ उत्तर देगा, जिसका अर्थ है कि आनंद मेरा है, और फिर काफ़ी धीमा हो जाएगा। यदि वे धीमे नहीं होते हैं, तो एक बार ゆっくりお願いします दोहराएँ; दो बार पूछना सामान्य है और अशिष्टता नहीं है।
समीक्षाओं को एक-दूसरे से दूर रखें, एक-दूसरे के करीब नहीं
जब कोई शब्द चिपकता नहीं है तो उसे एक बार में बीस बार दोहराने की प्रवृत्ति होती है। इससे स्वामित्व की भावना पैदा होती है जो गुरुवार तक लुप्त हो जाती है। बेहतर व्यापार यह है कि कम वस्तुएँ बार-बार बढ़ती अंतराल पर मिलती हैं: आज, कल, तीन दिन बाद, एक सप्ताह बाद, एक महीने बाद। आप प्रति सप्ताह कम जमीन कवर करेंगे और इसे कहीं अधिक रखेंगे, जो कि छह महीने के बाद एक बड़ी शब्दावली है, छोटी नहीं।
मिलान करने के लिए प्रत्येक बैच का आकार काटें। एक सत्र में पांच से आठ नए शब्द एक स्थायी दर है, और प्रत्येक एक वाक्य के अंदर प्रकट होकर अपनी जगह अर्जित करता है जिसे आप वास्तव में कहेंगे। एक शब्द जो केवल अनुवाद युग्म के रूप में मिलता है वह एक ऐसा शब्द है जो आपको एक अजनबी के रूप में फिर से मिलेगा;孫が二人います के अंदर मिला एक शब्द एक कहानी से जुड़ा है जिसे आप बता सकते हैं।
ऑडियो और पेज को उपयोग में आसान बनाएं
बारीक ध्वनि भेद सुनने के लिए पहले की तुलना में अधिक एक्सपोज़र की आवश्यकता होती है, इसलिए अधिक इच्छाशक्ति के बजाय अपने कान को बेहतर स्थिति दें। सुनने की सामग्री को आवश्यकता से थोड़ा अधिक तेज़ और पहले कुछ पासों के लिए लगभग अस्सी प्रतिशत गति से चलाएँ, फिर शब्दों के अलग हो जाने पर उसी क्लिप से स्वाभाविक गति से चलाएँ। हेडफ़ोन वॉल्यूम से अधिक मदद करते हैं, क्योंकि वे कमरे को खाली कर देते हैं। यदि आपने कुछ वर्षों में अपनी सुनने की क्षमता की जांच नहीं कराई है, तो यह करने लायक है, उसी तरह जैसे आप छोटे प्रिंट के बारे में शिकायत करने से पहले अपने चश्मे की जांच कराते हैं।
पेज के लिए भी ऐसा ही करें. चौदह बिंदु या उससे बड़ा, एक उज्ज्वल निर्देशित लैंप, और रेखाओं के बीच उदार स्थान काना और कांजी को बहुत कम थका देने वाला बनाता है, और जिसे लोग स्मृति विफलता कहते हैं वह वास्तव में रात के ग्यारह बजे आंखों में तनाव की विफलता है। दिन की शुरुआत में दृश्य सामग्री का अध्ययन करें और देर का समय सुनने और बोलने के लिए रखें, जो आपकी आंखों पर निर्भर नहीं करता है।
| जापानी | रोमाजी | अर्थ |
|---|---|---|
| 聞き取れませんでした。 | Kikitoremasen deshita. | मैं उसे पकड़ नहीं सका. |
| もう少しゆっくりお願いできますか？ | Mō sukoshi yukkuri onegai dekimasu ka? | क्या आप थोड़ा और धीरे चल सकते हैं? |
| 早口だと難しいです。 | Hayakuchi da to muzukashii desu. | जब भाषण तेज़ हो तो यह मेरे लिए कठिन होता है। |
| 「趣味」はどういう意味ですか？ | "Shumi" wa dō iu imi desu ka? | शुमी का मतलब क्या है? |
| 書いていただけますか？ | Kaite itadakemasu ka? | क्या आप इसे मेरे लिए लिख सकते हैं? |
| はい、分かりました。 | Hai, wakarimashita. | हाँ, मैं समझता हूँ। |
| すみません、まだ慣れていません。 | Sumimasen, mada narete imasen. | क्षमा करें, मुझे अभी तक इसकी आदत नहीं है। |
छोटे सत्र, अधिक बार
दो पंद्रह मिनट के सत्र एक तीस मिनट के सत्र को मात देते हैं, क्योंकि पहले दस मिनट में ध्यान सबसे ताज़ा होता है और दोनों के बीच का अंतर एक स्वतंत्र समीक्षा के रूप में कार्य करता है। प्रत्येक सत्र को उस चीज़ से जोड़ें जो पहले से ही हर दिन होती है: केतली का उबलना, दोपहर के भोजन के बाद की सैर, शाम की खबर से दस मिनट पहले। एक स्थापित आदत एक व्यस्त पखवाड़े में इस तरह से जीवित रहती है जैसे कि एक निर्धारित घंटा नहीं।
- सुबह का सत्र: वाक्यों के अंदर पाँच नए शब्द, साथ ही कल ज़ोर से बोले गए वाक्य।
- शाम का सत्र: एक मौखिक बातचीत, यहां तक कि छोटी बातचीत, जिसमें कोई नई सामग्री पेश नहीं की गई।
- कांजी घटकों के लिए एक लंबा सप्ताहांत सत्र, जब रोशनी अच्छी हो और आप थके हुए न हों।
- हर हफ्ते एक आराम का दिन जिसकी आप पहले से योजना बनाते हैं, इसलिए अंतराल एक विफलता के बजाय एक निर्णय है।
- उन दिनों में एक छोटा खेल दौर जब पूरा सत्र नहीं होने वाला होता है, इसलिए प्रदर्शन का सिलसिला बना रहता है।
जल्दी बोलना चुनें क्योंकि इससे आपको सबसे जल्दी भुगतान मिलता है
पढ़ने और सुनने से चुपचाप पहचान बनती है, और शांत प्रगति को महसूस करना कठिन है। बोलने से आपको उसी शाम एक परिणाम मिलता है: आपने नौ वाक्य कहे, उनमें से छह सफल हुए, और किसी ने आपको उत्तर दिया। वह दृश्यमान रिटर्न बीस की तुलना में पचास पर अधिक मायने रखता है, क्योंकि आपके पास एक ऐसे प्रोजेक्ट के लिए कम धैर्य है जो एक वर्ष तक कुछ भी नहीं दिखाता है, और यह बिल्कुल सही भी है।
बोलना भी आपकी ताकत पर असर डालता है। आपके पास बात करने के लिए दशकों की सामग्री है, इसलिए एक बार जब आप एक सरल वाक्य बना लेते हैं तो आपके पास उसमें डालने के लिए कुछ न कुछ होता है। एक काल्पनिक छात्र की समय सारिणी के बारे में पाठ्यपुस्तक के आदान-प्रदान की तुलना में नौकरी में बिताए गए तीस वर्षों के बारे में बातचीत एक साथी के लिए अधिक दिलचस्प और आपके लिए अधिक यादगार होती है।
| जापानी | रोमाजी | अर्थ |
|---|---|---|
| 三十年間、看護師として働きました。 | Sanjūnen-kan, kangoshi to shite hatarakimashita. | मैंने तीस वर्षों तक नर्स के रूप में काम किया। |
| 去年、仕事を辞めました。 | Kyonen, shigoto o yamemashita. | मैंने पिछले साल अपनी नौकरी छोड़ दी। |
| 定年後に日本語を始めました。 | Teinen-go ni nihongo o hajimemashita. | सेवानिवृत्त होने के बाद मैंने जापानी भाषा शुरू की। |
| 孫が二人います。 | Mago ga futari imasu. | मेरे दो पोते-पोतियां हैं. |
| 庭で野菜を育てています。 | Niwa de yasai o sodatete imasu. | मैं बगीचे में सब्जियाँ उगाता हूँ। |
| 昔、京都に行ったことがあります。 | Mukashi, Kyōto ni itta koto ga arimasu. | मैं वर्षों पहले एक बार क्योटो गया था। |
| 妻と一緒に習っています。 | Tsuma to issho ni naratte imasu. | मैं अपनी पत्नी के साथ मिलकर सीख रहा हूं. |
| 毎朝、三十分勉強しています。 | Maiasa, sanjuppun benkyō shite imasu. | मैं हर सुबह तीस मिनट पढ़ाई करता हूं। |
| 音楽を聞くのが好きです。 | Ongaku o kiku no ga suki desu. | मुझे संगीत सुनना पसन्द है। |
| いつか日本を旅行したいです。 | Itsuka Nihon o ryokō shitai desu. | मैं एक दिन जापान की यात्रा करना चाहूँगा। |
एक साथी से अपेक्षा करें कि वह एक आइटम चुने और उसके बारे में पूछे: 何年ぐらいですか (nan-nen gurai desu ka), जिसका अर्थ है लगभग कितना समय, या どんな野菜ですか (डोना यासाई देसु का), जिसका अर्थ है किस प्रकार की सब्जियाँ। प्रत्येक पंक्ति के पीछे एक अतिरिक्त वाक्य तैयार करें ताकि अनुवर्ती बातचीत समाप्त न हो।
युवा शिक्षार्थियों के सामने बोलना
किसी कक्षा या विनिमय समूह में आप कमरे में सबसे बुजुर्ग व्यक्ति हो सकते हैं, और डर आमतौर पर एक ही होता है: कि आप उन लोगों के सामने धीमे होंगे जो तेज़ हैं, और वे इसके बारे में विनम्र होंगे। व्यवहार में, तीन बातें सत्य हैं। युवा शिक्षार्थी आपकी अपेक्षा अपनी बारी के बारे में कहीं अधिक चिंतित रहते हैं। जो शिक्षार्थी दोहराव के लिए पूछता है वह अन्य सभी को भी पूछने की अनुमति देता है। और जो व्यक्ति तीस वर्षों से पेशेवर कक्ष में है, वह आमतौर पर स्पष्ट प्रश्न पूछने में समूह के बाकी लोगों से बेहतर होता है।
यह उम्मीद करने के बजाय कि यह सामने नहीं आएगा, इसे पहले मिनट में ही सीधे संभाल लें। अपना स्तर बताएं, जो आप अभ्यास करना चाहते हैं वह कहें और धीमी गति से बोलने के लिए कहें। वह माफ़ी नहीं है; यह वही अपेक्षा-निर्धारण है जो आप किसी भी बैठक की शुरुआत में करते हैं, और इससे पूरे समूह में शामिल होना आसान हो जाता है।
| जापानी | रोमाजी | अर्थ |
|---|---|---|
| クラスで一番年上です。 | Kurasu de ichiban toshiue desu. | मैं कक्षा में सबसे बड़ा हूँ। |
| 恥ずかしいですが、話してみます。 | Hazukashii desu ga, hanashite mimasu. | मुझे शर्म आती है, लेकिन मैं इसे आज़माऊंगा। |
| 間違えても大丈夫ですよね。 | Machigaete mo daijōbu desu yo ne. | गलतियाँ करना तो ठीक है ना. |
| 私のペースで練習します。 | Watashi no pēsu de renshū shimasu. | मैं अपनी गति से अभ्यास करूंगा. |
| 若い方から学ぶことも多いです。 | Wakai kata kara manabu koto mo ōi desu. | मैं युवा लोगों से भी बहुत कुछ सीखता हूं। |
| みなさん、よろしくお願いします。 | Minasan, yoroshiku onegai shimasu. | मैं आप सभी के साथ अध्ययन करने के लिए उत्सुक हूं। |
बातचीत में प्रगति को मापें, स्तरों को नहीं
एक महीने के स्थिर कार्य को पुरस्कृत करने के लिए परीक्षा का स्तर बहुत धीरे-धीरे बढ़ता है, और वे उस चीज़ के बजाय मान्यता को मापते हैं जिसे आप वास्तव में प्रशिक्षित कर रहे हैं। इसके बजाय कुछ ऐसा गिनें जो साप्ताहिक रूप से आगे बढ़ता है: बातचीत हुई, विषय अंग्रेजी में स्विच किए बिना बचे रहे, और कितनी बार आपने दोहराव के लिए कहा और फिर समझ गए। गिनती को एक डायरी में या एक दीवार कैलेंडर पर लिखें जहां आप अंकों की रेखा देख सकें, क्योंकि दिनों की दृश्यमान अवधि उन हफ्तों में वास्तविक काम कर रही है जब प्रेरणा कम होती है।
| जापानी | रोमाजी | अर्थ |
|---|---|---|
| 今週は五回、日本語で話しました。 | Konshū wa gokai, nihongo de hanashimashita. | मैंने इस सप्ताह पाँच बार जापानी भाषा बोली। |
| 今月の目標は、自己紹介を見ないで言うことです。 | Kongetsu no mokuhyō wa, jikoshōkai o minai de iu koto desu. | इस महीने का लक्ष्य बिना देखे अपना परिचय देना है। |
| 昨日より少し聞き取れました。 | Kinō yori sukoshi kikitoremashita. | मैं कल की तुलना में थोड़ा अधिक समझ गया। |
| 十分だけでも、毎日続けます。 | Juppun dake demo, mainichi tsuzukemasu. | भले ही यह केवल दस मिनट ही क्यों न हो, मैं हर दिन चलता रहूंगा। |
| 覚えられなくても、また明日やります。 | Oboerarenakute mo, mata ashita yarimasu. | भले ही मुझे यह याद न हो, मैं कल पुनः प्रयास करूँगा। |
| カフェで注文できるようになりたいです。 | Kafe de chūmon dekiru yō ni naritai desu. | मैं उस बिंदु तक पहुंचना चाहता हूं जहां मैं किसी कैफे में ऑर्डर कर सकूं। |
अगला लक्ष्य स्कोर के बजाय एक दृश्य के रूप में निर्धारित करें: एक कॉफ़ी ऑर्डर करें और अनुवर्ती प्रश्न का उत्तर दें, किसी होटल में चेक इन करें, फ़ोन संदेश लें। एक दृश्य आपको सटीक रूप से बताता है कि कौन से वाक्य तैयार करने हैं, और आप बिना किसी अस्पष्टता के जानते हैं कि आपने इसे प्रबंधित किया है या नहीं।
यथार्थवादी पहले तीन महीने
- एक से चार सप्ताह: एक सत्र में पांच वर्णों पर हीरागाना, साथ ही स्वचालित होने तक प्रतिदिन दस आत्म-परिचय पंक्तियाँ जोर से बोली जाती हैं।
- सप्ताह पाँच से आठ: पृष्ठभूमि में कटकाना, संख्याएँ और कीमतें, और सप्ताह में तीन बार एक छोटी बातचीत।
- सप्ताह नौ से बारह: आपके स्वयं के जीवन के बारे में आपके पहले सौ वाक्य, और किसी कैफे या स्टेशन जैसे वास्तविक दृश्य की पहली भूमिका।
- संपूर्ण: एक सत्र में पाँच से आठ नए शब्द, एक ब्लॉक में दोहराए जाने के बजाय बढ़ते अंतराल पर समीक्षा की गई।
- प्रत्येक माह के अंत में, अपना परिचय देते हुए स्वयं को रिकॉर्ड करें और फ़ाइल रखें, ताकि मार्च में आप सुन सकें कि जनवरी कैसा लग रहा था।