वही वास्तुकला
उज़्बेक और जापानी असंबंधित हैं और उल्लेखनीय रूप से समान सिद्धांतों पर बने हैं। दोनों समूहनात्मक हैं, तत्वों को क्रम से जोड़कर अर्थ जोड़ते हैं। दोनों क्रिया को अंत में रखते हैं। दोनों किसी संज्ञा की भूमिका को उसके बाद आने वाली किसी चीज़ से चिह्नित करते हैं।
एक शिक्षार्थी के लिए इसका परिणाम यह होता है कि जापानी भाषा के जिन हिस्सों को अंग्रेजी बोलने वालों को समायोजित करने में कई महीने लग जाते हैं, वे आपको लगभग नहीं लगते हैं। क्रिया को अंत तक रोके रखना कोई नई आदत नहीं है; आप पहले से ही इसी तरह बोलते हैं।
| विशेषता | उज़बेक | जापानी | स्थानान्तरण? |
|---|---|---|---|
| शब्द क्रम | क्रिया अंतिम | क्रिया अंतिम | हाँ |
| आकृति विज्ञान | चिपकानेवाला | चिपकानेवाला | हाँ |
| भूमिका अंकन | केस प्रत्यय | कण | हाँ |
| सामग्री | कोई नहीं | कोई नहीं | हाँ |
| व्याकरणिक लिंग | कोई नहीं | कोई नहीं | हाँ |
| स्वर की लंबाई | विरोधाभासी नहीं | परस्पर विरोधी | नहीं, इसे ड्रिल करो |
केवल अंतिम पंक्ति एक नुकसान है, और यह वह है जिस पर आप अपना समय व्यतीत कर सकते हैं।
केस के अंत कण बन जाते हैं
उज़्बेक केस प्रत्यय और जापानी कणों के बीच मैपिंग उपयोगी होने के लिए काफी करीब है और स्वचालित होने के लिए पर्याप्त करीब नहीं है। दोनों प्रणालियाँ संज्ञा के बाद एक मार्कर लगाती हैं; श्रम के विभाजन अलग-अलग हैं।
बिना किसी स्पष्ट समकक्ष के जापानी भेद विषय बनाम विषय है। यह एक नई चीज़ के रूप में सीखने लायक है बजाय इसके कि आप इसे किसी परिचित मामले से मिलाने की कोशिश करें।
| जापानी | रोमाजी | अर्थ |
|---|---|---|
| 私は学生です。 | Watashi wa gakusei desu. | जहाँ तक मेरी बात है, मैं एक विद्यार्थी हूँ। |
| 誰が来ましたか。 | Dare ga kimashita ka. | कौन आया? |
| 東京に行きます。 | Tōkyō ni ikimasu. | मैं टोक्यो जाता हूं. |
| 図書館で勉強します。 | Toshokan de benkyō shimasu. | मैं लाइब्रेरी में पढ़ता हूं. |
| 本を読みます。 | Hon o yomimasu. | मैंने एक किताब पढ़ी। |
| 友達と話します。 | Tomodachi to hanashimasu. | मैं एक दोस्त से बात करता हूं. |
लम्बाई जो मुख्य कार्य है
जापानी शब्दों को अलग करने के लिए अवधि का उपयोग करते हैं। दीर्घ स्वर दो ताल का होता है और लघु स्वर एक का होता है; एक दोहरा व्यंजन मौन की पूर्ण धड़कन है। इन्हें गलत करने से उच्चारण के बजाय एक अलग शब्द उत्पन्न होता है।
आपका अध्ययन समय यहीं व्यतीत होना चाहिए, क्योंकि संरचनात्मक लाभ का मतलब है कि आपको व्याकरण के लिए इसकी आवश्यकता नहीं होगी।
| जापानी | रोमाजी | अर्थ |
|---|---|---|
| おばさん / おばあさん | obasan / obāsan | मौसी/दादी |
| ここ / こうこう | koko / kōkō | यहाँ / हाई स्कूल |
| きて / きって | kite / kitte | आओ / मोहर लगाओ |
| いた / いった | ita / itta | वहाँ था / कहा |
| せんせい | se-n-se-i | चार धड़कनें, सभी बराबर |
| がっこう | ga-t-ko-u | चार धड़कनें, एक मौन |
व्यंजन और स्वर
जापानी स्वर पाँच हैं, शुद्ध और स्थिर, बिना फिसले एक ही स्थान पर टिके हुए। यह एक सरल प्रणाली है और मुख्य जोखिम किसी अन्य भाषा के स्वर मूल्यों को लागू करना है, जिसे रोमाजी प्रोत्साहित करते हैं।
व्यंजनों में, र वह है जिस पर ध्यान देने की आवश्यकता है: एक लुढ़की या निरंतर ध्वनि के बजाय मुंह के सामने एक त्वरित टैप।
| जापानी | रोमाजी | अर्थ |
|---|---|---|
| あ い う え お | a i u e o | पाँच शुद्ध स्वर, स्थिर रखे गए |
| ら り る れ ろ | ra ri ru re ro | एक त्वरित टैप |
| ふ | fu | दोनों होंठ, कोई दांत नहीं |
| つ | tsu | शब्द-प्रारंभिक ts |
| し | shi | कोई सादा सी मौजूद नहीं है |
| ち | chi | कोई सादा टीआई मौजूद नहीं है |
जापानी यू होठों को गोल किए बिना बनाया जाता है, जो एक ऐसा स्वर है जो अधिकांश भाषाओं से अलग है।
विनम्रता, जो अधिक विस्तृत है
जापानी विनम्रता एक विनम्र और परिचित रजिस्टर से आगे निकल जाती है। किसी और के कार्यों का वर्णन करने के लिए सम्मानजनक रूप हैं और अपने कार्यों का वर्णन करने के लिए विनम्र रूप हैं, और चुनाव इसमें शामिल सभी लोगों की सापेक्ष स्थिति पर निर्भर करता है।
यह बिना किसी संरचनात्मक शॉर्टकट वाला हिस्सा है, और व्यावहारिक दृष्टिकोण पहले निश्चित वाक्यों का एक सेट सीखना और बाद में सिस्टम का विश्लेषण करना है।
| जापानी | रोमाजी | अर्थ |
|---|---|---|
| 行きます | ikimasu | तटस्थ विनम्र: मैं जाता हूँ |
| いらっしゃいます | irasshaimasu | माननीय: वे जाते हैं |
| 参ります | mairimasu | नम्र : मैं जाता हूँ |
| します | shimasu | तटस्थ विनम्र: मैं करता हूँ |
| なさいます | nasaimasu | माननीय: वे करते हैं |
| いたします | itashimasu | विनम्र: मैं करता हूँ |
लेखन
उज़्बेक एक वर्णमाला का उपयोग करता है, इसलिए काना एक नई तरह की प्रणाली है जहां प्रत्येक प्रतीक एक निश्चित शब्दांश है। यह एक त्वरित समायोजन है और हीरागाना में कुछ सप्ताह लगते हैं।
कांजी एक लंबी परियोजना है और यही कारण है कि व्याकरण अच्छी तरह से स्थानांतरित होने पर भी जापानी भाषा में समय लगता है। यह बोलने से अलग से आगे बढ़ता है और इसे रोकना नहीं चाहिए।
- पहले पखवाड़े में हीरागाना।
- अगला कटकाना; यह ऋणशब्दों के लिए मायने रखता है और अक्सर छोड़ दिया जाता है।
- कांजी लगातार, थोड़ी-थोड़ी दैनिक मात्रा में।
- रोमाजी को जल्दी ही पीछे छोड़ दें, इससे पहले कि वह ग़लत स्वर मान ठीक कर ले।
एक योजना जो आपकी स्थिति से मेल खाती हो
क्योंकि व्याकरण सामान्य पाठ्यक्रम की तुलना में तेजी से आएगा, कुशल योजना अधिकांश गाइडों की तुलना में ध्वनि और बोलने में अधिक समय लगाती है।
उच्चारण प्रयोगशाला में स्वर की लंबाई और दोगुने व्यंजन का ड्रिल करें, जो प्रत्येक प्रयास को एक मूल मॉडल के विरुद्ध स्कोर करता है, और फिर अपने अधिकांश प्रयास को बात करने में खर्च करता है। जिस संरचनात्मक ज्ञान का उपयोग गति से नहीं किया गया है वह अभी तक प्रवाहमय नहीं है।
इमर्सिव 3डी कक्षा में सत्र वह होते हैं जहां रूपांतरण होता है, और सत्र रिपोर्ट दिखाती है कि आप कौन से पैटर्न को समझते हैं लेकिन अभी तक जल्दी से तैयार नहीं कर सकते हैं।
आपकी समझ कुछ समय के लिए आपकी गति से बहुत आगे चलेगी। वह अंतर बोलने से ख़त्म होता है, उस व्याकरण का अध्ययन करने से नहीं जिसे आप पहले से जानते हैं।