जेएलपीटी शब्दावली खेलों के लिए क्यों बनाई गई है?
सामान्य प्रयोजन के लिए शब्दावली खुली होती है: हमेशा एक और शब्द होता है, और कोई भी अभ्यास इसे कवर नहीं कर सकता है। जेएलपीटी शब्दावली अलग है. प्रत्येक स्तर, N5 से N1, शब्दों के व्यापक रूप से व्यवस्थित समूह पर आधारित होता है, और उच्च स्तर निचले स्तर पर निर्मित होता है। एक बंद सेट को पुनरावृत्ति द्वारा पूरी तरह से कवर किया जा सकता है, और फिर से कवर किया जा सकता है जब तक कि धीमी वस्तुएं तेज़ न हो जाएं। यह वही है जो एक गेम राउंड अच्छा करता है: यह आपको डेक में प्रत्येक आइटम दिखाता है, एक ही बार में प्रत्येक पर फ़ीड करता है, और जो आप भूल गए थे उन्हें आपके द्वारा ज्ञात राउंड की तुलना में जल्दी लाता है।
परीक्षा का प्रारूप फिट को तेज करता है। यह बहुविकल्पी है, और यह पहचान के आधार पर शब्दावली का परीक्षण करता है: आप पढ़ने, कांजी, अंतराल के लिए शब्द, व्याख्या, या वह वाक्य चुनते हैं जिसमें शब्द स्वाभाविक रूप से उपयोग किया जाता है। कोई भी चीज़ आपको शून्य से एक शब्द उत्पन्न करने के लिए नहीं कहती है। खेल पहचान इंजन हैं, इसलिए वे परीक्षा के वास्तविक कार्य को प्रशिक्षित करते हैं। ईमानदार परिणाम यह है कि वे केवल उसी कार्य को प्रशिक्षित करते हैं, यही कारण है कि इस गाइड का अंतिम भाग बोलने के बारे में है।
परीक्षा एक शब्द से क्या चाहती है
किसी जेएलपीटी शब्द को जानने का मतलब उसे अंग्रेजी भाषा से मिलाने से कहीं अधिक है। अधिकांश बैठकों में भाषा ज्ञान अनुभाग एक शब्द के बारे में कई आकारों में पूछता है: कांजी पढ़ना, काना में दिए गए शब्द के लिए सही कांजी, वह शब्द जो वाक्य को पूरा करता है, समान अर्थ वाला एक शब्द या वाक्यांश, और वह वाक्य जिसमें शब्द का सही उपयोग किया गया है। आखिरी वाला जाल है. एक शिक्षार्थी जो जानता है कि शिन्चो का अर्थ सावधान है, वह अभी भी यह देखने में असफल हो सकता है कि यह सावधानीपूर्वक सिलाई या सावधान ड्राइवर का वर्णन नहीं करता है, क्योंकि शब्द की सीमा इसकी चमक से संकीर्ण है।
- पढ़ना: कांजी देखें और विकल्प सामने आने से पहले अपने दिमाग में काना पैदा करें।
- वर्तनी: काना देखें और कांजी चुनें; हमशक्ल कांजी सामान्य रूप से ध्यान भटकाने वाले होते हैं।
- गैप फिल: कौन सा शब्द वाक्य में फिट बैठता है, अक्सर अर्थ के बजाय सहसंबंध द्वारा तय किया जाता है।
- संक्षिप्त व्याख्या: किस विकल्प का अर्थ लगभग समान है; निकट-समानार्थक वे हैं जहाँ N2 और N1 रहते हैं।
- उपयोग: कौन सा वाक्य स्वाभाविक रूप से शब्द का उपयोग करता है; यह शब्द को वास्तविक वाक्यों में पूरा करने का पुरस्कार देता है।
बैठने से पहले आधिकारिक जेएलपीटी साइट पर वर्तमान प्रश्न आकृतियों की जांच करें, क्योंकि विवरण स्तरों के बीच भिन्न होते हैं और बदल सकते हैं। नीचे दी गई विधि सटीक प्रारूप पर निर्भर नहीं करती है, केवल इस तथ्य पर निर्भर करती है कि प्रत्येक आकृति पहचान है।
स्तर दर स्तर: डेक, फोकस और दिनचर्या
| स्तर | डेक फोकस | खेल की दिनचर्या |
|---|---|---|
| एन5 | दैनिक संज्ञाएँ, मूल क्रियाएँ और विशेषण, संख्याएँ, समय शब्द | जापानी में अर्थ से शब्दावली डैश, फिर सुनें और चुनें; यह कहना! हर नए शब्द पर |
| एन4 | दैनिक जीवन की क्रियाएं, सामान्य क्रियाविशेषण, कटकाना ऋणशब्द, टी-फॉर्म पार्टनर | दोनों दिशाओं में शब्दावली डैश, एक अंग्रेजी सुराग से कोटोबा स्टैक, सप्ताह में दो बार वाक्य निर्माता |
| एन3 | काम, अध्ययन और समाज शब्द; सुरु क्रिया; डिग्री की क्रिया विशेषण | मुख्य खेल के रूप में कोटोबा स्टैक, प्रतिदिन सुनें और चुनें, प्रत्येक व्याकरण बिंदु पर वाक्य निर्माता जो आपको मिलता है |
| एन 2 | अमूर्त संज्ञाएं, निकट-पर्यायवाची सेट, औपचारिक क्रियाएं, कांजी यौगिक | पैराफ़्रेज़ सुरागों पर कोटोबा स्टैक, गति के लिए शब्दावली डैश, उपयोग के लिए वाक्य निर्माता |
| एन 1 | कम आवृत्ति वाले यौगिक, मुहावरे, साहित्यिक और नौकरशाही रजिस्टर | पढ़ने से लेकर अर्थ तक शब्दावली का डैश, हर दिन छूटे वाक्यों पर त्वरित पलटवार, लंबे वाक्यों पर वाक्य निर्माता |
परीक्षा स्तर अलग-अलग होने के बावजूद व्यवहार में डेक संचयी होते हैं। एक N3 उम्मीदवार जो N4 डेक को जल्दी से साफ़ नहीं कर सकता है वह एक अंतराल ले रहा है जो N3 पढ़ने के मार्ग को उजागर करेगा। गति जांच के रूप में सप्ताह में एक बार अपने नीचे वाले डेक को चलाएं, और जो भी शब्द आपको वहां धीमा करता है उसे फ्लैशकार्ड के रूप में मानें, न कि अपने नीचे के डेक के रूप में।
N5 और N4: शब्दावली डैश में आधार बनाएं
शब्दावली डैश एक 3डी लेन रनर है: एक शब्द या अर्थ प्रकट होता है, और आप उससे मेल खाने वाले गेट में प्रवेश करते हैं। N5 और N4 पर शब्द ठोस और बारंबार होते हैं, इसलिए गति ही संपूर्ण लक्ष्य है। N5 पैक को अर्थ से लेकर जापानी तक तब तक चलाएं जब तक कि एक राउंड आसान न लगे, फिर दिशा पलटें ताकि जापानी शब्द दिखाई दे और आप अर्थ चुनें। दूसरी दिशा परीक्षा के करीब है, लेकिन पहली दिशा ही शब्दों को निष्क्रिय होने से रोकती है।
नीचे दी गई पंक्तियाँ वैसी ही हैं जैसी N5 और N4 शब्दावली उपयोग में आती हैं। प्रत्येक में पैक्स से दो या तीन शब्द हैं, और प्रत्येक एक वाक्य है जिसे आप अपने सप्ताह के बारे में किसी शिक्षक से कह सकते हैं। यदि आप उन्हें पढ़ सकते हैं, लेकिन बिना रुके कह नहीं सकते, तो इस गाइड के अंत में बोलने का चरण यही अंतराल है, और इस स्तर पर यह सामान्य है।
| जापानी | रोमाजी | अर्थ |
|---|---|---|
| 毎日、学校で日本語を勉強します。 | Mainichi, gakkō de nihongo o benkyō shimasu. | मैं हर दिन स्कूल में जापानी भाषा सीखता हूं। |
| 駅の前に銀行があります。 | Eki no mae ni ginkō ga arimasu. | स्टेशन के सामने एक बैंक है. |
| この本は少し高いです。 | Kono hon wa sukoshi takai desu. | यह किताब थोड़ी महंगी है. |
| 週末は友達と映画を見ました。 | Shūmatsu wa tomodachi to eiga o mimashita. | मैंने सप्ताहांत में एक दोस्त के साथ एक फिल्म देखी। |
| 電車が遅れたので、会議に間に合いませんでした。 | Densha ga okureta node, kaigi ni maniaimasen deshita. | ट्रेन लेट थी, इसलिए मैं समय पर मीटिंग में नहीं पहुंच पाया. |
| 日本の生活にだんだん慣れてきました。 | Nihon no seikatsu ni dandan narete kimashita. | मुझे धीरे-धीरे जापान में जीवन की आदत हो गई है। |
| 用事があるので、先に失礼します。 | Yōji ga aru node, saki ni shitsurei shimasu. | मुझे कुछ करना है इसलिए मैं तुमसे पहले चला जाऊँगा। |
| 荷物を預かってもらえますか？ | Nimotsu o azukatte moraemasu ka? | क्या आप मेरे लिए मेरा सामान रख सकते हैं? |
एन3: कोटोबा स्टैक में पुल का स्तर
एन3 वह जगह है जहां शब्दावली उन चीजों के रूप में बंद हो जाती है जिनकी ओर आप इशारा कर सकते हैं और ऐसी चीजों के रूप में शुरू होती है जिनके बारे में आप बात करते हैं: काम, अध्ययन, समाज, भावनाएं और डिग्री। कोटोबा स्टैक इस स्तर पर उपयुक्त है क्योंकि यह एक सुराग से काम करता है। आप सुराग पढ़ते हैं, उस जापानी शब्द को चुनते हैं जो मेल खाता है, और हर सही उत्तर आपके टॉवर में एक ब्लॉक जोड़ता है; एक गलत विकल्प के कारण आपको ब्लॉक का भुगतान करना पड़ता है। क्योंकि सुराग एक-शब्द की शब्दावली के बजाय एक परिभाषा या व्याख्या हो सकता है, यह सीधे परीक्षा के व्याख्यात्मक प्रश्न को प्रशिक्षित करता है।
कोटोबा स्टैक में एन3 डेक को अपने मुख्य गेम के रूप में खेलें और टावर के विश्वसनीय रूप से ऊंचा हो जाने पर गति के लिए शब्दावली डैश का उपयोग करें। इस स्तर पर आने वाले शब्द आमतौर पर सुरु क्रिया और डिग्री के क्रियाविशेषण होते हैं, जो एक जैसे लगते हैं और लगभग एक ही मतलब रखते हैं। प्रत्येक को एक अलग शब्द के बजाय नीचे दिए गए वाक्य के अंदर कहें, क्योंकि वाक्य ही अंतर को ठीक करता है।
| जापानी | रोमाजी | अर्थ |
|---|---|---|
| 最近、仕事が忙しくて、なかなか運動できません。 | Saikin, shigoto ga isogashikute, nakanaka undō dekimasen. | हाल ही में काम में व्यस्तता रही है और मुझे व्यायाम के लिए मुश्किल से ही समय मिल पाता है। |
| この資料を明日までに確認しておいてください。 | Kono shiryō o ashita made ni kakunin shite oite kudasai. | कृपया कल तक इस दस्तावेज़ की जाँच करें। |
| 彼はどんな仕事でも積極的に取り組みます。 | Kare wa donna shigoto demo sekkyokuteki ni torikumimasu. | वह किसी भी काम को सक्रियता से निपटाता है। |
| 環境問題について意見を交換しました。 | Kankyō mondai ni tsuite iken o kōkan shimashita. | हमने पर्यावरणीय समस्याओं के बारे में विचारों का आदान-प्रदान किया। |
| 期限を延長してもらえないでしょうか。 | Kigen o enchō shite moraenai deshō ka. | क्या आप संभवतः समय सीमा बढ़ा सकते हैं? |
एन2 और एन1: निकट-समानार्थी और रजिस्टर
एन2 और एन1 पर परीक्षा यह पूछना बंद कर देती है कि क्या आप कोई शब्द जानते हैं और यह पूछना शुरू कर देती है कि क्या आप उसे उसके पड़ोसियों से बेहतर जानते हैं। व्याख्या और उपयोग के प्रश्न निकट-पर्यायवाची शब्दों के सेट और उन शब्दों से बनाए जाते हैं जिनका रजिस्टर उनके आसपास के वाक्य के लिए गलत है। एक गेम अभी भी मदद कर सकता है, लेकिन डेक को अलग तरह से खेला जाना चाहिए: यौगिकों पर गति के लिए शब्दावली डैश में पढ़ने से लेकर अर्थ तक, और पर्यायवाची सेट के लिए कोटोबा स्टैक में पैराफ्रेज़ सुराग से।
नीचे दी गई N1 पंक्तियाँ सादे रूप का उपयोग करती हैं, क्योंकि N1 शब्दावली का रजिस्टर अक्सर लिखित और औपचारिक होता है, और परीक्षा के उपयोग वाक्य इसे दर्शाते हैं। फिर भी उन्हें कहो. एक शिक्षार्थी जो किसी अनुच्छेद में केवल कोचाकु जोताई को पहचान सकता है, उसके पास एक प्रकार का ज्ञान होता है; एक शिक्षार्थी जो इसे एक बैठक के बारे में एक वाक्य में उपयोग कर सकता है, उसके पास परीक्षा में जीवित रहने का प्रकार है।
| जापानी | रोमाजी | अर्थ |
|---|---|---|
| 彼の説明は具体的で、とても分かりやすかったです。 | Kare no setsumei wa gutaiteki de, totemo wakariyasukatta desu. | उनका स्पष्टीकरण ठोस था और उसका पालन करना बहुत आसान था। |
| 新しい制度は来年度から導入される予定です。 | Atarashii seido wa rainendo kara dōnyū sareru yotei desu. | नई व्यवस्था अगले वित्तीय वर्ष से शुरू होने वाली है। |
| 予算の都合上、計画を見直さざるを得ません。 | Yosan no tsugōjō, keikaku o minaosazaru o emasen. | बजट की कमी के कारण, हमारे पास योजना की समीक्षा करने के अलावा कोई विकल्प नहीं है। |
| この件については、慎重に検討する必要があります。 | Kono ken ni tsuite wa, shinchō ni kentō suru hitsuyō ga arimasu. | इस मामले पर सावधानी से विचार करने की जरूरत है. |
| 彼女の発言は、議論の核心を突いていた。 | Kanojo no hatsugen wa, giron no kakushin o tsuite ita. | उनकी टिप्पणी बहस की जड़ में चली गई. (सादा रूप) |
| 交渉は膠着状態に陥り、打開策が見いだせなかった。 | Kōshō wa kōchaku jōtai ni ochiiri, dakaisaku ga miidasenakatta. | बातचीत गतिरोध पर पहुंच गई और आगे का कोई रास्ता नहीं निकल सका. (सादा रूप) |
| 曖昧な表現は、かえって誤解を招きかねません。 | Aimai na hyōgen wa, kaette gokai o manekikanemasen. | अस्पष्ट शब्दांकन, यदि कुछ भी हो, गलतफहमी को आमंत्रित कर सकता है। |
| 長年の努力が実を結び、ようやく目標を達成した。 | Naganen no doryoku ga mi o musubi, yōyaku mokuhyō o tassei shita. | वर्षों का प्रयास सफल हुआ और मैं अंततः लक्ष्य तक पहुंच गया। (सादा रूप) |
दिशाओं को मिलाएं ताकि आप उत्पादन के साथ-साथ पहचान भी सकें
परीक्षा के लिए एक शब्द के कम से कम तीन पहलू होते हैं: इसकी कांजी, इसका पढ़ना और इसका अर्थ। अधिकांश शिक्षार्थी एक ही दिशा में अभ्यास करते हैं, आमतौर पर जापानी अर्थ के लिए, क्योंकि यह आरामदायक है और यह परीक्षा जैसा दिखता है। लेकिन पढ़ने के प्रश्न कांजी से काना की ओर चलते हैं, और शब्दावली के प्रश्न काना से कांजी की ओर चलते हैं, और एक शिक्षार्थी जो केवल शब्द से अर्थ की ओर गया है, वह दोनों में धीमा होगा। गेम दिशा बदलने को सस्ता बनाते हैं: डेक सेटिंग बदलें, एक राउंड खेलें, और वही शब्द एक अलग चेहरा लेकर वापस आते हैं।
उत्पादन चौथा चेहरा है, और कोई भी पहचान वाला खेल इसकी आपूर्ति नहीं करता है। गेम के सबसे नजदीक क्विक फ्लिप है जिसका अर्थ ऊपर की ओर है, जहां आपको फ्लिप करने से पहले जापानी का उच्चारण करना होगा, और इसे कहना होगा!, जहां आपको इसे कहना होगा। दोनों का उपयोग करें, लेकिन यह समझें कि वे बोलने के चरण का पूर्वाभ्यास हैं, उसके विकल्प नहीं।
- सोमवार और गुरुवार: जापानी से अर्थ तक शब्दावली डैश, परीक्षा की दिशा।
- मंगलवार और शुक्रवार: शब्दावली डैश या कोटोबा स्टैक, अर्थ या सुराग से लेकर जापानी तक, उत्पादन दिशा।
- बुधवार: एक ही डेक पर सुनें और चुनें, ताकि पढ़ने वाला चेहरा और ध्वनि वाला चेहरा मिल जाएं।
- हर दिन: त्वरित फ़्लिप अर्थ के साथ चूक जाता है, आपके फ़्लिप करने से पहले जापानी कहता है।
- सप्ताहांत: सप्ताह के शब्दों पर वाक्य निर्माता, फिर शिक्षक से शब्द कहें।
श्रवण अनुभाग के लिए सुनें और चुनें
श्रवण अनुभाग भाषा ज्ञान अनुभाग के समान ही शब्दावली का उपयोग करता है, लेकिन कांजी का सहारा लिए बिना, गति से एक बार वितरित किया जाता है। जो शिक्षार्थी कागज पर मजबूत होते हैं वे यहां एक स्पष्ट कारण से असफल हो जाते हैं: उन्होंने अपने अधिकांश शब्द कभी नहीं सुने होते हैं। लिसन एंड पिक एक जापानी शब्द बजाता है और आपसे उसका अर्थ चुनने के लिए कहता है, और शब्द पहले नहीं दिखाया जाता है, इसलिए आप उत्तर तक अपना रास्ता नहीं पढ़ सकते हैं। यह सुनने का सबसे छोटा संभव अभ्यास है, और यह अनुभाग द्वारा जोड़े गए एक कौशल को अलग करता है।
इसे उसी डेक पर चलाएं जिस डेक पर आप वोकैबुलरी डैश चला रहे हैं, किसी अलग डेक पर नहीं, इसलिए हर शब्द को उसी दिन एक ध्वनि चेहरा मिलता है जिस दिन उसे एक लिखित चेहरा मिलता है। वे शब्द जो सुनने और चुनने में विफल हो जाते हैं लेकिन शब्दावली डैश में पास हो जाते हैं, वे आपकी सुनने की सूची हैं: आमतौर पर लंबे स्वर, दोहरे व्यंजन और आवाज वाले बनाम बिना आवाज वाले जोड़े जिन्हें आप पहले पढ़ते रहे हैं। वे शब्द इसे कहने के लिए जाते हैं! अगला, क्योंकि जो ध्वनि आप उत्पन्न कर सकते हैं वह ऐसी ध्वनि है जिसे आप सुन सकते हैं।
उपयोग प्रश्नों के लिए वाक्य निर्माता
उपयोग के प्रश्न ऐसे होते हैं जहां पृथक स्मरण को दंडित किया जाता है। प्रत्येक कई वाक्यों के अंदर लक्ष्य शब्द प्रस्तुत करता है, और केवल एक ही इसे स्वाभाविक रूप से उपयोग करता है। ध्यान भटकाने वाले ऐसे वाक्य हैं जहां चमक फिट बैठती है लेकिन जापानी में नहीं: शब्द के बाद गलत कण, गलत प्रकार का विषय, गलत रजिस्टर। आप इनका उत्तर शब्दों की सूची से नहीं दे सकते। आप उन्हें अक्सर वास्तविक वाक्यों में शब्द देखकर और बोले जाने से उत्तर देते हैं, जिससे यह महसूस होता है कि उसके आसपास का वाक्य गलत है।
सेंटेंस बिल्डर आपको जापानी टुकड़े देता है और आपसे उन्हें सही क्रम में टैप करने के लिए कहता है। यह एक व्याकरण और शब्द-क्रम का खेल है, और जेएलपीटी शब्दावली के लिए इसका मूल्य यह है कि लक्ष्य शब्द अपने कण, अपनी क्रिया और अपनी स्थिति के साथ आता है। प्रत्येक दौर के बाद, पूरा वाक्य ज़ोर से बोलें, फिर एक हिस्सा बदलकर दोबारा बोलें। इस तरह के वाक्यों से खेल का निर्माण होता है, और प्रत्येक वाक्य में एक शब्द होता है जिसका परीक्षण करने के लिए उपयोग संबंधी प्रश्न पूछे जाते हैं।
| जापानी | रोमाजी | अर्थ |
|---|---|---|
| 昨日、駅で先生に会いました。 | Kinō, eki de sensei ni aimashita. | कल मैं अपने अध्यापक से स्टेशन पर मिला। |
| 雨が降っても、試合は行われます。 | Ame ga futte mo, shiai wa okonawaremasu. | अगर बारिश होती है तो भी मैच आगे बढ़ेगा. |
| 忘れないうちにメモしておきます。 | Wasurenai uchi ni memo shite okimasu. | भूलने से पहले मैं एक नोट बना लूँगा। |
| 説明を聞いたところ、思ったより簡単でした。 | Setsumei o kiita tokoro, omotta yori kantan deshita. | जब मैंने स्पष्टीकरण सुना, तो यह जितना मैंने सोचा था उससे कहीं अधिक आसान था। |
| 忙しいにもかかわらず、手伝ってくれました。 | Isogashii ni mo kakawarazu, tetsudatte kuremashita. | व्यस्तता के बावजूद उन्होंने मेरी मदद की. |
क्विक फ्लिप के लिए मिसेज को फ्लैशकार्ड के रूप में सहेजें
एक जेएलपीटी डेक परिमित है, जिसका अर्थ है कि जिन शब्दों को आप गायब रखते हैं वे एक छोटी सूची हैं, और एक छोटी सूची वह है जो फ्लैशकार्ड सेट होनी चाहिए। जब आप साइन इन होते हैं, तो आपके गेम के मिस्ड और आपकी बातचीत के शब्दों को फ्लैशकार्ड के रूप में सहेजा जा सकता है, और वे स्वचालित रूप से क्विक फ्लिप और शब्दावली डैश के सहेजे गए फ्लैशकार्ड डेक में दिखाई देते हैं। क्विक फ्लिप जानबूझकर सादा है: एक कार्ड एक तरफ दिखाता है, आप फ्लिप करने से पहले दूसरे को याद रखने की कोशिश करते हैं, और आप खुद को आंकते हैं।
जब आप निर्णय लें तो सख्त रहें। परीक्षा उस रीडिंग के लिए आंशिक क्रेडिट नहीं देती है जो लगभग सही थी, और जिस कार्ड को आप बहुत पहले ही पास कर लेते हैं वह भाषा ज्ञान अनुभाग में गलत उत्तर के रूप में वापस आ जाता है। कार्ड को उस रूप में रखें जिसका उपयोग परीक्षा में किया जाएगा: एक तरफ कांजी, दूसरी तरफ पढ़ना और अर्थ, और, उपयोग जाल के लिए, एक छोटा वाक्य जो शब्द की सीमा दिखाता है।
- शब्दावली डैश और कोटोबा स्टैक से प्रत्येक चूक को उस दिन बचाएं जिस दिन ऐसा होता है, सप्ताहांत में नहीं।
- कोई भी शब्द जिसे आप सुनो और चुनो में नहीं सुन सकते, उसे श्रवण कार्ड के रूप में चिह्नित करके सहेजें।
- जिस वाक्य को आप कहना चाह रहे थे, उस वाक्य के साथ एआई सेन्सेई द्वारा सुधारे गए या बातचीत में दिए गए किसी भी शब्द को सहेजें।
- किसी कार्ड को केवल तभी साफ़ करें जब आपने बिना किसी हिचकिचाहट के पढ़ने, अर्थ और एक वाक्य का उत्पादन कर लिया हो।
- सप्ताह में एक बार, शब्दावली डैश में सहेजे गए फ़्लैशकार्ड डेक को चलाएं ताकि साफ़ किए गए शब्दों का गति से परीक्षण किया जा सके।
परीक्षा में बोलने के चरण का परीक्षण नहीं किया जाता है
जेएलपीटी मान्यता को मापता है, और ऊपर दी गई हर चीज़ उसी की पूर्ति करती है। लेकिन एक शिक्षार्थी जो एन3 उत्तीर्ण करता है और किसी सहकर्मी से समय सीमा बढ़ाने के लिए नहीं कह सकता है उसके पास एक प्रमाणपत्र और एक समस्या है। बोलना वह कदम है जिसे आप जोड़ते हैं क्योंकि परीक्षा नहीं होगी, और यह वह कदम भी है जो परीक्षा के शब्दों को चिपका देता है, क्योंकि एक शब्द का निर्माण सबसे मजबूत पुनर्प्राप्ति है। यूनीहंगो के इमर्सिव 3डी कक्षा में अपने एआई सेंसेई के साथ एक लाइव वॉयस वार्तालाप खोलें, जिस स्तर के लिए आप तैयारी कर रहे हैं उसका नाम बताएं, और शिक्षक से उन शब्दों पर काम करने के लिए कहें जो आप आज भूल गए हैं।
बातचीत को स्वयं संचालित करें. शब्द को नाम दें, एक वाक्य बनाएं और शिक्षक से उसी शब्द के साथ दूसरा वाक्य मांगें ताकि आप उसे एक अलग फ्रेम में सुन सकें। जब दो शब्द एक जैसे हों, तो शिक्षक से जापानी में अंतर समझाने को कहें और फिर प्रत्येक के साथ एक वाक्य बनाएं। एन2 या एन1 उम्मीदवार के लिए, सख्त शिक्षक और नौकरी के लिए साक्षात्कार या कार्यस्थल कॉल मिशन चुनें, जहां औपचारिक शब्दावली होती है। यहां बताया गया है कि N3 शब्दों पर एक सत्र कैसे चलता है।
| जापानी | रोमाजी | अर्थ |
|---|---|---|
| 今日は試験の言葉を使って話したいです。 | Kyō wa shiken no kotoba o tsukatte hanashitai desu. | आज मैं परीक्षा संबंधी शब्दों का प्रयोग करते हुए बोलना चाहता हूं। |
| 「確認する」を使って文を作ります。 | "Kakunin suru" o tsukatte bun o tsukurimasu. | मैं "काकुनिन सुरु" का उपयोग करके एक वाक्य बनाऊंगा। |
| 出発の前に、時間を確認します。 | Shuppatsu no mae ni, jikan o kakunin shimasu. | प्रस्थान से पहले, मैं समय देख लूँगा। |
| いいですね。「確認」と「検討」の違いは分かりますか？ | Ii desu ne. "Kakunin" to "kentō" no chigai wa wakarimasu ka? | अच्छा। क्या आप "काकुनिन" और "केंटो" के बीच अंतर जानते हैं? (अध्यापक) |
| 確認は事実を確かめることで、検討はよく考えることです。 | Kakunin wa jijitsu o tashikameru koto de, kentō wa yoku kangaeru koto desu. | काकुनिन एक तथ्य की पुष्टि कर रहा है, और केंटो कुछ सोच रहा है। |
| その通りです。では、「検討」で一つ文を作ってください。 | Sono tōri desu. Dewa, "kentō" de hitotsu bun o tsukutte kudasai. | बिल्कुल। अब "केंटो" के साथ एक वाक्य बनाइये। (अध्यापक) |
| 新しい提案を検討しています。 | Atarashii teian o kentō shite imasu. | हम नये प्रस्ताव पर विचार कर रहे हैं. |
| 発音が合っているか教えてください。 | Hatsuon ga atte iru ka oshiete kudasai. | कृपया मुझे बताएं कि क्या मेरा उच्चारण सही है। |
| 「提案」の「て」をもう少しはっきり言いましょう。 | "Teian" no "te" o mō sukoshi hakkiri iimashō. | "तेइअन" में "ते" को थोड़ा और स्पष्ट रूप से कहें। (अध्यापक) |
| 今日間違えた言葉をもう一度言います。 | Kyō machigaeta kotoba o mō ichido iimasu. | मैं आज एक बार फिर वो शब्द कहूंगा जो मुझसे गलत हो गए। |
सत्र रिपोर्ट बाद में सुधारों को सूचीबद्ध करती है, और शिक्षक द्वारा आपूर्ति या तय किया गया प्रत्येक शब्द सीधे फ्लैशकार्ड में चला जाता है, जो लूप को बंद कर देता है: गेम अंतराल ढूंढते हैं, बातचीत दबाव में उनका परीक्षण करती है, और क्विक फ्लिप उन्हें कल तक ले जाता है। परीक्षा में कभी भी उस लूप के आधे हिस्से की ही पहचान देखी जाएगी। आपके पास दोनों हिस्से होंगे.