从三个动词组开始
| 团体 | 它的行为方式 | 示例 |
|---|---|---|
| 一段 | 删除最后的る并添加新的结尾 | 食べる taberu、见る miru、起きる okiru |
| 戈丹 | 更改元音行中的最后假名 | 书く kaku、话す hanasu、読む yomu |
| 不规律的 | 记住茎 | する suru, 来る kuru |
大多数以 e 音 + ru 结尾的动词都是 ichidan，许多以 i-sound + ru 结尾的动词也是如此，但 kaeru '返回'、hashiru '跑' 和 Hairu '进入' 等例外都是 godan。通过一种共轭形式（kaeru/kaerimasu）学习不确定动词，而不是单独作为标签。
核心形式一览
| 功能 | 食べる taberu | 书く角 | する苏鲁 |
|---|---|---|---|
| 普通非过去时 | 食べる | 书く | する |
| 礼貌的非过去式 | 食べます | 书きます | します |
| 纯阴性 | 食べない | 书かない | しない |
| 平淡的过去 | 食べた | 书いた | した |
| Te型 | 食べて | 书いて | して |
| 潜在的 | 食べられる | 书ける | できる |
| 自愿的 | 食べよう | 书こう | しよう |
非过去涵盖习惯性和未来的行为：mainichi taberu 的意思是“我每天都吃”，而ashita taberu 的意思是“我明天会吃”。日语没有单独的将来时变化。礼貌的否定形式和过去形式通常由 masu 构成：masen、mashita 和 masen deshita。
一段动词如何变位
去掉食べる最后的る，露出稳定的词干食べ。添加ます表示礼貌用语，ない表示否定，た表示过去，て表示te形式，られる表示潜在，よう表示意志。 见る的行为方式相同：见ます、见ない、见た、见て、见られる、见よう。
在随意讲话中，许多说话者会将潜在的食べられる缩写为食べれる。较短的形式很常见，但在正式写作或谨慎的演讲中并不总是首选。首先学习完整的形式，这样你也可以在上下文中识别被动的形状。
五段动词如何改变行
对于礼貌词干，将最后一个假名移至 i 行：书く 变为书きます，読む 变为読みます，话す 变为话します。对于普通否定，移至a行并添加ない：书かない，読まない，话さない。以う结尾的动词用わ，所以买う变成买わない。
势将最后的假名移动到 e 行加上る：书ける、読める、话せる、买える。自愿移动到o行加う：书こう、読もう、话そう、买おう。将这些视为元音行运动比单独记住每个动词更容易。
五段手形和过去形音组
| 字典结尾 | Te型 | 过去式 | 例子 |
|---|---|---|---|
| う・つ・る | って | った | 待つ → 待って / 待った |
| む・ぶ・ぬ | んで | んだ | 読む → 読んで / 読んだ |
| く | いて | いた | 书く → 书いて / 书いた |
| ぐ | いで | いだ | 泳ぐ → 泳いで / 泳いだ |
| す | して | した | 话す → 话して / 话した |
重要的例外是行く iku：行って itte 和行った itta，而不是 iite 和 iita。过去形式通过用 ta/da 替换 te/de 来反映 te 形式。同时学习这两种形式可以将记忆工作减半。
te 形式的实际作用
| 日本人 | 罗马字 | 意义 |
|---|---|---|
| ちょっと待ってください。 | Chotto matte kudasai. | 请稍等。 |
| 日本語を勉強しています。 | Nihongo o benkyō shite imasu. | 我正在学习日语。 |
| ここで食べてもいいです。 | Koko de tabete mo ii desu. | 你可以在这里吃饭。 |
| 写真を撮ってはいけません。 | Shashin o totte wa ikemasen. | 你不可以拍照。 |
| 朝ご飯を食べて、出かけました。 | Asagohan o tabete, dekakemashita. | 我吃完早餐就出去了。 |
将 te-form 视为连接器。它后面的表达式决定了函数。这就是为什么将 tabete 记忆为“吃”之类的翻译会造成混乱； tabete kudasai、tabete iru 和 tabete mo ii 从事不同的工作。
礼貌用语和普通话不是独立的语法
简单的形式出现了朋友、家人、内心想法、引用的从句和许多语法模式。礼貌的马苏形式管理着主句的社会关系。初学者有时只学了马苏，然后在听力中无法识别普通形式；其他人则模仿随意的媒体言论，对陌生人说话语气生硬。从头开始学习两者。
有用的转型练习可以保持意义不变：ashita iku、ashita ikimasu、ashita ikanai、kinō itta。然后将它们分别放入交换中。询问 ashita ikimasu ka，回答 un、iku 或 iie、ikimasen，并添加理由。上下文使形式选择变得有意义。
为期七天的结合练习计划
- 第一天：确定十个常见动词的组并制作 masu 形式。
- 第二天：用关于你的生活的真实句子做出简单而礼貌的否定。
- 第三天：在口语日记中对比非过去和过去。
- 第 4 天：按声音对五段手形进行分组，并添加 iku 例外。
- 第 5 天：在请求、持续操作和许可中使用 te 表单。
- 第六天：将潜力和意志形式添加到计划和能力中。
- 第 7 天：进行十分钟的对话，并记下哪些形式的选择仍然让你犹豫不决。