වාක්‍යයක් කැණීම වටී
පතල් කැණීම ප්‍රයෝජනවත් වන රීතිය වාක්‍යයකට නොදන්නා එකකි. ඔබ සම්පූර්ණයෙන්ම තේරුම් ගත් වාක්‍යයක් කිසිවක් උගන්වන්නේ නැත; නොදන්නා කරුණු තුනක් සහිත වාක්‍යයක් එය දිස්වන සෑම අවස්ථාවකම ඔබ අමනාප වන ප්‍රහේලිකාවකි. මිහිරි ස්ථානය යනු ඔබ සන්දර්භය තුළ තේරුම් ගත් වාක්‍යයකි, මන්ද අනෙක් සියල්ල හුරුපුරුදු වූ අතර, ඔබට අනුමාන කිරීමට එක් වචනයක් හෝ එක් ව්‍යාකරණ රටාවක් විය. එම අනුමානය හරියටම කාඩ්පතකට අවශ්‍ය මතක හක්කයි.
එතනින් එහාට ප්රශ්න දෙකක් අහන්න. මම මේක විශ්වාසයෙන් කියන්නද? අනික මට මේක ආයෙත් හම්බවෙයිද? එදිනෙදා හැඟීම්, සැලසුම්, ආහාර හෝ වැඩ පිළිබඳ රේඛාවක් පරීක්ෂණ දෙකම සමත් වේ. කඩු ශිල්පයක් හෝ නෛතික වගන්තියක් පිළිබඳ රේඛාවක් සාමාන්යයෙන් ඒ දෙකෙන් එකක්වත් සමත් නොවේ. වාක්ය ජපන් භාෂාවෙන් ඔබට ගත හැකි ජීවිතයක් මෙන් විය යුතුය.
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| この文は、一つだけ知らない言葉があります。 | Kono bun wa, hitotsu dake shiranai kotoba ga arimasu. | මේ වාක්‍යයේ තියෙන්නේ මම නොදන්න එක වචනයක් විතරයි. |
| これは自分でも使いそうな表現です。 | Kore wa jibun de mo tsukaisō na hyōgen desu. | මෙය මා විසින්ම භාවිතා කළ හැකි ප්‍රකාශනයකි. |
| 文脈で意味が分かったので、カードにします。 | Bunmyaku de imi ga wakatta node, kādo ni shimasu. | මම සන්දර්භයෙන් අර්ථය තේරුම් ගත්තා, එබැවින් මම කාඩ්පතක් සාදන්නෙමි. |
| この言い方は、ドラマで何回も聞きました。 | Kono iikata wa, dorama de nankai mo kikimashita. | ඔය කියන විදිහ මම නාට්‍යයේ කීප සැරයක්ම අහලා තියෙනවා. |
| 難しすぎる文は、今回は飛ばします。 | Muzukashisugiru bun wa, konkai wa tobashimasu. | ඉතා අමාරු වාක්ය මම මෙවර මඟ හරිමි. |
සංදර්ශන, පොත් සහ සංවාද වලින් පතල් කැණීම
සෑම මූලාශ්‍රයකම වෙනස් වයනය ඇත. ජපන් උපසිරැසි සහිත නාට්‍ය සහ සජීවිකරණ මඟින් ඔබට කථන ලේඛනය, ස්වරය සහ සැබෑ කතාවේ අවුල් සහගත පිරවුම් ලබා දෙන අතර උපසිරැසි රේඛාව දැනටමත් ඔබට පිටපත් කළ හැකි වාක්‍යයකි. විශේෂ වදන් මාලාවක් සහිත ඕනෑම දෙයකට වඩා Slice-of-life මාලාව මගේ.
පොත් සහ ශ්‍රේණිගත පාඨකයන් ඔබට වැඩි සම්බන්ධක සහ ලිඛිත රටා සහිත පිරිසිදු වාක්ය ලබා දෙයි. රේඛාව සලකුණු කරන්න, පරිච්ඡේදය අවසන් කරන්න, ඉන්පසු ආපසු ගොස් තෝරන්න; ඔබ කියවන විට පතල් කැණීම කියවීම විනාශ කරයි.
සංවාද යනු ධනවත්ම සහ අවම වශයෙන් භාවිතා කරන මූලාශ්‍රයයි. මිතුරෙකු, සාප්පු හිමියෙකු හෝ ඔබේ AI Sensei ඔබ බොහෝ දුරට තේරුම් ගත් දෙයක් පවසන විට, එම වාක්‍යය දැනටමත් ඔබේ ජීවිතයට අයත් බව ඔප්පු වී ඇත. ඔබට හැකි ඉක්මනින් එය ලියන්න, වචනයේ තේරුම කුමක්දැයි විමසන්න, එදින සවස එය පතල් කරන්න.
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| さっきの言葉、もう一度言ってもらえますか。 | Sakki no kotoba, mō ichido itte moraemasu ka. | දැන් ඉඳන් ආයෙත් ඒ වචනය කියන්න පුළුවන්ද? |
| その表現、メモしてもいいですか。 | Sono hyōgen, memo shite mo ii desu ka. | මට ඒ ප්‍රකාශය ලියන්න පුළුවන්ද? |
| 字幕を見ながら、一文ずつ止めています。 | Jimaku o minagara, ichibun zutsu tomete imasu. | උපසිරැසි නරඹන අතරතුර මම එක එක වාක්ය විරාමයක් තබමි. |
| 本から集めた文は、文法が分かりやすいです。 | Hon kara atsumeta bun wa, bunpō ga wakariyasui desu. | පොත් වලින් එකතු කරන වාක්ය වලට වඩා පැහැදිලි ව්‍යාකරණ ඇත. |
| 会話で聞いた文は、忘れにくいです。 | Kaiwa de kiita bun wa, wasurenikui desu. | සංවාදයේදී ඇසෙන වාක්ය අමතක කරන්න අමාරුයි. |
රඳවා තබා ගන්නා කාඩ්පත් ආකෘති
හොඳම කාඩ්පත නම් ඔබට බිය නොවී තත්පර කිහිපයකින් සමාලෝචනය කළ හැකි කාඩ්පතයි. ඔබ එක් කරන සෑම ක්ෂේත්‍රයක්ම ඔබ දහස් වාරයක් කියවන ක්ෂේත්‍ර වේ, එබැවින් ඉලක්ක වචනය සලකුණු කර ශ්රව්ය සමඟ වාක්‍යයේ ඉදිරිපස තබා ගන්න. පිටුපස ඉලක්කය කියවීම, කෙටි අර්ථයක් සහ වාක්‍යය පැමිණියේ කොහෙන්ද යන්න පිළිබඳ කුඩා මතක් කිරීමක් දරයි. සම්පූර්ණ වාක්‍යයේ සම්පූර්ණ පරිවර්තනයක් සාමාන්යයෙන් වැරදීමකි, මන්ද එය ජපන් භාෂාව වෙනුවට ඉංග්‍රීසි කියවීමට ඔබව පුහුණු කරන බැවිනි.
පොදු ඉදිරිපස පැති මෝස්තර තුනක් ඇති අතර, තේරීම මිනිසුන් අපේක්ෂා කරනවාට වඩා වැදගත් වේ. වගුව ඒවා සංසන්දනය කරයි.
| කාඩ්පත් වර්ගය | ඉදිරිපස සංදර්ශන | ආපසු සංදර්ශන | සඳහා හොඳම | බලාගන්න |
|---|---|---|---|---|
| වාක්ය කාඩ්පත | සම්පූර්ණ වාක්‍යය, ඉලක්කය සලකුණු කර ඇත | ඉලක්කයේ කියවීම සහ අර්ථය | සන්දර්භය තුළ රටා සහ අංශු ඉගෙනීම | දිගු වාක්ය මන්දගාමී සමාලෝචන |
| ඉලක්කගත වචන කාඩ්පත | ඉලක්ක වචනය පමණක්, කුඩා අකුරු වලින් පහත වාක්‍යය | කියවීම, අර්ථය, වාක්ය ශ්රව්ය | වචනයම ඉක්මනින් සිහිපත් කිරීම | වාක්‍යය සම්පූර්ණයෙන්ම නොසලකා හැරීම |
| ශ්රව්ය කාඩ්පත | වාක්ය ශ්රව්ය පමණි, පෙළ නැත | සම්පූර්ණ වාක්ය පෙළ සහ ඉලක්ක අර්ථය | සවන්දීමේ වේගය සහ ස්වභාවික ශබ්දය | සෑම වාක්‍යයක් සඳහාම පිරිසිදු ශ්රව්ය අවශ්‍යයි |
| කාඩ්පත වසා දමන්න | ඉලක්කය හිස් කර ඇති වාක්‍යය | නැතිවූ වචනය සහ කියවීම | ව්‍යාකරණ රටා සහ collocations | හිස් දිග සිට අනුමාන කිරීමට පහසුය |
| නිෂ්පාදන කාඩ්පත | ඉංග්‍රීසි ඉඟිය හෝ දර්ශන විස්තරය | ජපන් වාක්ය සහ ශ්රව්ය | පීඩනය යටතේ කතා කිරීම සහ සිහිපත් කිරීම | බහු නිවැරදි පිළිතුරු සමාලෝචන කලකිරීමට පත් කරයි |
බොහෝ ඉගෙන ගන්නන් වාක්ය කාඩ්පත් හෝ ඉලක්කගත වචන කාඩ්පත් මත තට්ටුවේ වැඩි ප්‍රමාණයක් පදිංචි වන අතර, ඔවුන්ට වැඩිපුරම පැවසීමට අවශ්‍ය වාක්ය සඳහා නිෂ්පාදන කාඩ්පත් කුඩා සංඛ්‍යාවක් එක් කරයි.
මඟ හැරිය යුතු දේ
පතල් තට්ටුවක් අසාර්ථක වන්නේ වැඩීමෙන් මිස හැකිලීමෙන් නොවේ. ඔබ එක් කරන සෑම වාක්‍යයකටම මාස ගණනක කාලය සමාලෝචනය කරයි, එබැවින් එය උපයා නොගන්නා ඒවා ගැන අනුකම්පා විරහිත වන්න. මේවා මඟ හරින්න:
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| この単語は専門用語なので、覚えなくていいです。 | Kono tango wa senmon yōgo na node, oboenakute ii desu. | මෙම වචනය තාක්ෂණික ප්‍රභාකරන් නිසා මට එය ඉගෙන ගැනීමට අවශ්‍ය නැත. |
| 同じ言葉のカードがもうあります。 | Onaji kotoba no kādo ga mō arimasu. | මට දැනටමත් එකම වචනය සඳහා කාඩ්පතක් තිබේ. |
| 長すぎる文は短くしてから入れます。 | Nagasugiru bun wa mijikaku shite kara iremasu. | දිගු වැඩි වාක්ය මම එකතු කිරීමට පෙර කෙටි කරමි. |
- පුද්ගලයන්ගේ සහ ස්ථානවල නම්, ඔබට ඒවා සැබවින්ම අවශ්‍ය නම් මිස
- ඔබට නැවත හමු නොවන වචන: තාක්ෂණික, ඓතිහාසික හෝ කතාව සඳහා නිර්මාණය කරන ලදී
- කෙසේ වෙතත්, නොදන්නා දෙදෙනෙක් හෝ වැඩි ගණනක් සහිත වාක්ය
- සමුරායි කථනය හෝ ආන්තික ස්ලැන්ග් වැනි ඔබ කිසිදා භාවිතා නොකරන ලේඛනයක රේඛා
- සෑම සමාලෝචනයක්ම මන්දගාමී වන වචන පහළොවකට වඩා දිගු වාක්ය
- ඔබ දැනටමත් දන්නා නමුත් ආකර්ශනීය යැයි පෙනෙන ඕනෑම දෙයක්; එය භුක්ති විඳින්න සහ ඉදිරියට යන්න
- ඔබට දැනටමත් හොඳ කාඩ්පතක් ඇති වචනයක අනුපිටපත්
රෙජිස්ටර් රීතියට එක් ව්‍යතිරේකයක් වන්නේ ඔබ කිසි විටෙක නොකියුවත් ඔබට නිරන්තරයෙන් ඇසෙන වාක්ය ඛණ්ඩ, එනම් පාරිභෝගික සේවා රේඛා කාර්ය මණ්ඩලය සාප්පු වල භාවිතා කිරීමයි. ඒවායින් කිහිපයක් හඳුනාගැනීමේ කාඩ්පත් ලෙස මගේ ඔවුන් එදිනෙදා ජපානය අවබෝධ කර ගැනීමේ කොටසකි.
ශ්රව්ය භාවිතා කිරීම සහ දෛනික කෝටාව සැකසීම
ශ්රව්ය කාඩ්පතක් කියවීමේ අභ්‍යාසයක සිට සවන්දීම සහ කථා කිරීම බවට පත් කරයි. ඔබට හැකි තැන, දර්ශනය හෝ පොඩ්කාස්ට් වෙතින් මුල් රේඛාව අමුණන්න; වාක්‍යය සමඟ නළුවාගේ ස්වරය ඇසීම තණතීරුව පිළිබඳ ඕනෑම සටහනකට වඩා වටී. මූලාශ්‍රය පොතක් වන තැන, ඔබම එය කියවා පටිගත කරන්න හෝ පෙළ-කට-කථන හඬක් භාවිත කරන්න. ඉන්පසු එය වාදනය කරන්න, එය ශබ්ද නඟා නැවත නැවත කරන්න, ඉන්පසු කාඩ්පත පෙරළන්න.
ප්‍රමාණය අනුව, අවංක සංඛ්‍යාව බොහෝ මිනිසුන්ට අවශ්‍ය ප්‍රමාණයට වඩා කුඩාය. දිනකට නව කාඩ්පත් පහක් හෝ දහයක් මාස ගණනක් සඳහා තිරසාර වේ; සෑම කාඩ්පතක්ම සති ගනනාවක් සඳහා සමාලෝචන නිර්මාණය කරයි, සහ සතියක් පමණ වැඩිපුර පතල් කැණීම නිසා මිනිසුන් ඉවත් වීමට හේතු වන පසුබෑමක් ඇති කරයි. ඔබේ දෛනික සමාලෝචන විනාඩි විස්සකට අඩුවෙන් සුවපහසු ලෙස පවතින විට පමණක් මගේ වැඩිපුර. කෝටාව පිරී ඇති විට හොඳ රේඛා නැති නොවන පරිදි අපේක්ෂක වාක්ය පොරොත්තු ලේඛනයක් තබා ගන්න.
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| 音声を聞いてから、声に出して繰り返します。 | Onsei o kiite kara, koe ni dashite kurikaeshimasu. | හඬ පටයට සවන් දීමෙන් පසු, මම එය ශබ්ද නඟා නැවත නැවතත් කරමි. |
| 一日に五つだけ新しいカードを作ります。 | Ichinichi ni itsutsu dake atarashii kādo o tsukurimasu. | මම දවසට අලුත් කාඩ් පහක් හදනවා. |
| 復習が二十分を超えたら、新しいカードを減らします。 | Fukushū ga nijuppun o koetara, atarashii kādo o herashimasu. | සමාලෝචන විනාඩි විස්සකට වඩා වැඩි නම්, මම නව කාඩ්පත් කපා. |
| いい文は、後で使うためにリストに入れておきます。 | Ii bun wa, ato de tsukau tame ni risuto ni irete okimasu. | මම පසුව භාවිතා කිරීමට හොඳ වාක්ය ලැයිස්තුවකට තැබුවෙමි. |
හිරිවැටෙන්නේ නැතිව සමාලෝචනය කරනවා
ඔබ ඒවාට ඉඩ දුන්නොත් සමාලෝචන රටා ගැළපීම දක්වා දිරාපත් වේ. පුරුදු තුනක් මෙය වළක්වයි. සෑම වාක්‍යයක්ම ශබ්ද නඟා කියවන්න. ඔබට වාක්‍යය පැවසිය හැකිද යන්න මත කාඩ්පත විනිශ්චය කරන්න, ඔබ වචනය හඳුනා ගත්තාද යන්න මත නොවේ. කාඩ්පතක් මිය ගිය විට, එයින් අදහස් වන්නේ ඔබ එය සීතල බව දන්නා බවයි, වරදකාරි හැඟීමකින් තොරව එය මකා දැමීම හෝ අත්හිටුවීම.
කාඩ්පතක් අසාර්ථක වන විට, ගැටළුව සාමාන්යයෙන් ඔබට වඩා කාඩ්පතයි. එය කෙටි වාක්‍යයකින් නැවත ලියන්න, ශ්රව්ය එක් කරන්න, නැතහොත් වෙනත් මූලාශ්‍රයකින් එකම වචනය සඳහා නව වාක්‍යයකින් එය ප්‍රතිස්ථාපනය කරන්න.
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| カードを見るたびに、声に出して読みます。 | Kādo o miru tabi ni, koe ni dashite yomimasu. | මම කාඩ්පතක් දකින සෑම අවස්ථාවකම මම එය ශබ්ද නඟා කියවමි. |
| もう完全に覚えたカードは消します。 | Mō kanzen ni oboeta kādo wa keshimasu. | මම සම්පූර්ණයෙන්ම ඉගෙන ගත් කාඩ්පත් මකා දමමි. |
| 何回も間違えるカードは、文を変えてみます。 | Nankai mo machigaeru kādo wa, bun o kaete mimasu. | කාඩ්පත් සඳහා මම දිගටම වැරදියි, මම වාක්‍යය වෙනස් කිරීමට උත්සාහ කරමි. |
කැණීම් කරන ලද වාක්ය කථනය බවට පත් කිරීම
බොහෝ පතල් මාර්ගෝපදේශකයින් නතර වන අතර බොහෝ ඉගෙන ගන්නන් නතර වන්නේ මෙහිදීය. පාලමට පියවර තුනක් ඇත. පළමුව, සෙවනැල්ල: ශ්රව්ය වාදනය කර, ඔබට ශ්රව්ය නොමැතිව එය කළ හැකි වන තෙක්, රිද්මයට සහ නැඟීම් සහ වැටීම්වලට ගැළපෙන වාක්‍යය එහි ඉහළට කියන්න. දෙවනුව, වෙනස් වන්න: ඔබට වාක්‍යය සත්‍ය කිරීමට එක් අංගයක් වෙනස් කරන්න. තෙවනුව, භාවිතා කරන්න: වාක්‍යය හෝ එහි ඔබේ විචලනය, කැණීමෙන් සතියක් ඇතුළත සැබෑ හෝ භූමිකාව රඟ දක්වන සංවාදයකට දමන්න.
සරල සති චර්යාවක් මෙය ස්වයංක්‍රීය කරයි. සමාලෝචන දිනවලදී, එන කාඩ්පත් සෙවනැලි කරන්න. සෑම සන්ධ්‍යාවකම, හෑරූ වාක්ය දෙකක් තෝරාගෙන එක එක හඬින් වෙනස්කම් තුනක් කරන්න. සති අන්තයේදී, සතියේ හොඳම වාක්ය දහය හවුල්කරුවෙකු හෝ AI Sensei සමඟ සංවාදයකට ගෙන ඒවා ස්වභාවිකව භාවිතා කිරීමට උත්සාහ කරන්න.
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| 最近、仕事が忙しくて疲れています。 | Saikin, shigoto ga isogashikute tsukarete imasu. | පහුගිය ටිකේ වැඩ වැඩි නිසා මහන්සියි. |
| 最近、勉強が忙しくて寝不足です。 | Saikin, benkyō ga isogashikute nebusoku desu. | පහුගිය ටිකේ පාඩම් වැඩ නිසා මට නින්ද මදි. |
| 先週覚えた表現を、今日の会話で使ってみました。 | Senshū oboeta hyōgen o, kyō no kaiwa de tsukatte mimashita. | මම ගිය සතියේ උගත් ප්‍රකාශනයක් අද සංවාදයේදී භාවිතා කිරීමට උත්සාහ කළෙමි. |
| 自分のことに言い換えると、こうなります。 | Jibun no koto ni iikaeru to, kō narimasu. | මම ගැන නැවත නැවතත්, එය මෙසේය. |
තට්ටුවක් සොහොන් පිටියක් බවට පත් කරන වැරදි
පළමු වැරැද්ද නම් සෑම දෙයක්ම කැණීමයි, එමඟින් වාක්ය තුන්දහසක තට්ටුවක් සහ එය විවෘත කිරීමට බිය වන ඉගෙන ගන්නෙකු නිපදවයි. දෙවැන්න ලස්සන කාඩ්පත් ය: පැයක් හැඩතල ගැන්වීම, තිරපිටපත් සහ වාක්ය දහයක් සඳහා ටැග්, ශ්රව්ය සහිත සරල කාඩ්පතක් කළ විට. තෙවැන්න කතා කළ නොහැකි පාඨකයකු ගොඩනඟන නිහඬ විචාරයයි. සිව්වැන්න කිසි විටෙකත් මකා දැමීම නොවේ. තවද පස්වැන්න ඔබේ මට්ටමට වඩා බෙහෙවින් ඉහළින් ඇති මූලාශ්‍රවලින් කැණීමයි, එබැවින් සෑම සමාලෝචනයක්ම කුඩා පරාජයකි.
ඔබේ තට්ටුව දැනටමත් මේ වගේ නම්, නැවත ආරම්භ නොකරන්න. මාස තුනකට වඩා පැරණි සියල්ල අත්හිටුවන්න, ඔබට අහිමි වීමට දුකක් ඇති කාඩ්පත් පමණක් තබා ගන්න, කතා කිරීමේ පියවර ඇතුළත් කර දිනකට පහට නැවත පතල් කැණීම ආරම්භ කරන්න. කුඩා ජීවමාන තට්ටුවක් විශාල මළ කෙනෙකුට පහර දෙයි.
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| カードが多すぎて、復習が嫌になりました。 | Kādo ga ōsugite, fukushū ga iya ni narimashita. | බොහෝ කාඩ්පත් තිබූ අතර මම සමාලෝචනය කිරීමට අකමැති විය. |
| 古いカードは一度止めて、新しく始めます。 | Furui kādo wa ichido tomete, atarashiku hajimemasu. | මම පරණ කාඩ්පත් නවතා අලුතින් පටන් ගන්නම්. |
| 少ないカードを、ちゃんと声に出して覚えます。 | Sukunai kādo o, chanto koe ni dashite oboemasu. | මම කාඩ්පත් කුඩා සංඛ්‍යාවක් නිසි ලෙස ශබ්ද නඟා ඉගෙන ගන්නෙමි. |