Чому звичайні цифри вводять в оману
Числа, які спостерігають більшість учнів, вибираються тому, що їх легко порахувати, а не тому, що вони відображають здібності. Смуга рахує дні. Загальна сума картки враховує відгуки. Мітка рівня враховує те, що ви могли розпізнати одного ранку за умов іспиту. Усі троє можуть стабільно підніматися під час відрізку, коли ваша розмовна японська взагалі не змінюється, і ця невідповідність змушує людей відчувати, що вони важко працюють дарма.
Корисні заходи мають три ознаки. Вони повторюються в однаковій формі, тому два прогони можна порівняти. Вони перевіряють постановку або нерепетироване розуміння, а не пригадування вивчених предметів. І вони досить дешеві, щоб ви могли їх запустити, оскільки вимірювання, яке потребує призначення, пропускається саме в ті місяці, коли вам найбільше потрібні дані.
Короткий огляд чотирьох заходів
| Виміряти | Як його запустити | Як часто |
|---|---|---|
| Фіксований щомісячний запис | Одна й та сама підказка кожного разу, дві хвилини, без нотаток, без дубля; зберегти з датою | Щомісяця |
| Контрольний список можливостей | Позначте кожне завдання, виконане самостійно, виконане за допомогою чи ще не виконане; тільки завдання, ніколи теми | Кожні три місяці |
| Сторінка читання за часом | Прочитайте свіжу сторінку подібної складності протягом п’яти хвилин, порахуйте рядки та незнайомі слова | Кожні три місяці |
| Перевірка на слух | Увімкніть незнайомий аудіо один раз із нормальною швидкістю, а потім підсумуйте три моменти вголос | Щомісяця |
Запустіть усі чотири, і вони охоплять чотири навички, які насправді рухаються з різною швидкістю. Запис показує плавність і діапазон, список «може-до» показує придатність, сторінка для читання показує швидкість декодування, а перевірка на прослуховування показує розуміння мовлення, яке ви не прибрали заздалегідь.
Захід один: фіксований щомісячний запис
Це єдина найбільш інформативна річ у списку, і вона коштує дві хвилини. Виберіть одну підказку та зберігайте її протягом року. Записуйте без нотаток, без пауз, щоб придумати слово, і без другої спроби, оскільки друга спроба вимірює підготовку, а не вільне володіння. Збережіть файл з датою і не прослуховуйте відразу.
Через місяць виконайте повторний запис за тим самим запитом і відтворіть два файли один за одним. Ви слухаєте чотири речі: загальну кількість слів, сказаних за дві хвилини, тривалість ваших пауз, те, чи ви самостійно виправили та продовжили, і чи містить якесь речення структуру, яку старіший запис ніколи не пробував. Ці чотири рухаються задовго до будь-якої мітки рівня.
| Японський | Ромаджі | Значення |
|---|---|---|
| 最近の一週間について、二分間話してください。 | Saikin no isshūkan ni tsuite, nifunkan hanashite kudasai. | Підказка: поговоріть дві хвилини про минулий тиждень. |
| 今日は九月一日です。三回目の録音です。 | Kyō wa kugatsu tsuitachi desu. Sankai-me no rokuon desu. | Сьогодні перше вересня. Це мій третій запис. |
| 先週は忙しかったです。特に水曜日が大変でした。 | Senshū wa isogashikatta desu. Toku ni suiyōbi ga taihen deshita. | Минулий тиждень був насиченим. Особливо важкою була середа. |
| 理由は、会議が三つ重なったからです。 | Riyū wa, kaigi ga mittsu kasanatta kara desu. | Причина – три зустрічі припали на один день. |
| そのあと、友達と食事に行きました。 | Sono ato, tomodachi to shokuji ni ikimashita. | Після цього я пішов пообідати з другом. |
| 全体的に、いい一週間だったと思います。 | Zentaiteki ni, ii isshūkan datta to omoimasu. | Загалом, я вважаю, що це був хороший тиждень. |
| 来月も同じ質問で録音します。 | Raigetsu mo onaji shitsumon de rokuon shimasu. | Наступного місяця я знову запишу те саме питання. |
Інші підказки, які варто виправити протягом року
Одного підказки достатньо, але набір із трьох дає змогу чергувати без втрати порівнянності, якщо кожну підказку порівнюють лише з власними попередніми записами. Вибирайте підказки, які потребують розповіді, пояснення та думки, оскільки ці три вимагають різної граматики, і учень рідко буває однаково сильним у всіх них.
| Японський | Ромаджі | Значення |
|---|---|---|
| 自分の仕事か勉強について説明してください。 | Jibun no shigoto ka benkyō ni tsuite setsumei shite kudasai. | Підказка: поясніть свою роботу чи навчання. |
| 最近困ったことと、どう解決したかを話してください。 | Saikin komatta koto to, dō kaiketsu shita ka o hanashite kudasai. | Підказка: розкажіть про нещодавню проблему та те, як ви її вирішили. |
| 住んでいる町のいいところと不便なところを教えてください。 | Sunde iru machi no ii tokoro to fuben na tokoro o oshiete kudasai. | Підказка: Розкажіть мені хороші та незручні місця міста, в якому ви живете. |
| 十年後、自分は何をしていると思いますか。 | Jūnen go, jibun wa nani o shite iru to omoimasu ka. | Підказка: що, на вашу думку, ви будете робити через десять років? |
Захід другий: список завдань, які можна виконати
Більшість програм є списками тем, і тема не може бути пройдена або не пройдена. Список завдань — це список завдань із результатом: щось або сталося, або ні. Напишіть своє на основі ситуацій, з якими ви справді стикаєтесь або очікуєте, а не зі змісту підручника, тому що завдання, яке ви ніколи не виконаєте, не дає вам жодного корисного сигналу, якщо його не помічено.
Позначте кожен пункт трьома способами: виконано самостійно, виконано за допомогою чи повторенням і ще не виконано. Цікавий рух зазвичай відбувається від середнього стовпця до першого, і цей зсув невидимий для жодної мітки рівня. Переглядайте список кожні три місяці та переписуйте пункти, які стали занадто легкими.
| Японський | Ромаджі | Значення |
|---|---|---|
| 電話で予約を変更できます。 | Denwa de yoyaku o henkō dekimasu. | Я можу змінити бронювання по телефону. |
| 道に迷ったとき、知らない人に助けを求められます。 | Michi ni mayotta toki, shiranai hito ni tasuke o motomeraremasu. | Загубившись, я можу попросити про допомогу незнайомця. |
| 病院で症状を三文で説明できます。 | Byōin de shōjō o sanbun de setsumei dekimasu. | Я можу пояснити свої симптоми в клініці трьома реченнями. |
| 会議で自分の意見を理由付きで言えます。 | Kaigi de jibun no iken o riyū-tsuki de iemasu. | Можу аргументовано висловити свою думку на зустрічі. |
| 買った物を返品したい理由を説明できます。 | Katta mono o henpin shitai riyū o setsumei dekimasu. | Я можу пояснити, чому я хочу повернути те, що купив. |
| 初対面の人と五分間雑談ができます。 | Shotaimen no hito to gofunkan zatsudan ga dekimasu. | Я можу поговорити з кимось, кого щойно познайомив, протягом п’яти хвилин. |
| 予定の変更を、メールではなく口頭で伝えられます。 | Yotei no henkō o, mēru de wa naku kōtō de tsutaeraremasu. | Я можу передати зміни в розкладі розмовою, а не електронною поштою. |
| 聞き取れなかったとき、言い換えをお願いできます。 | Kikitorenakatta toki, iikae o onegai dekimasu. | Коли я щось пропускаю, я можу попросити це перефразувати. |
Зверніть увагу, що кожен елемент називає ситуацію та дію. Порівняйте це з такою темою, як подорожі, яку ви не можете ні закінчити, ні провалити. Якщо ви не можете уявити себе, виконуючи завдання цього місяця, це належить до наступного списку.
Захід третій: сторінка читання за часом
Швидкість читання є хорошим показником того, наскільки автоматичною стала ваша граматика та словниковий запас, і її легко виміряти без тесту. Візьміть свіжу сторінку приблизно того рівня, який ви зазвичай читаєте, виділіть п’ять хвилин і читайте для сенсу, а не для досконалості. Порахуйте, як далеко ви зайшли і скільки слів ви не знали.
Не використовуйте ту саму сторінку повторно. Справа в свіжому матеріалі подібної складності, оскільки сторінка, яку ви прочитали раніше, вимірює пам’ять. Якщо кількість рядків зростає, а невідомі слова залишаються незмінними, обробка стає швидшою. Якщо невідомі слова випадають, але лічильник рядків не рухається, ви вивчаєте словниковий запас без швидкості, і це зазвичай означає, що потрібно більше читати, а не більше вивчати.
| Японський | Ромаджі | Значення |
|---|---|---|
| この記事を五分間で何行読めるか数えます。 | Kono kiji o gofunkan de nangyō yomeru ka kazoemasu. | Я порахую, скільки рядків цієї статті я зможу прочитати за п’ять хвилин. |
| 分からない言葉に線を引きます。 | Wakaranai kotoba ni sen o hikimasu. | Невідомі слова підкреслюю. |
| 辞書はあとで使います。今は止まりません。 | Jisho wa ato de tsukaimasu. Ima wa tomarimasen. | Пізніше я скористаюся словником. Поки що я не зупиняюся. |
| 前回より三行多く読めました。 | Zenkai yori sangyō ōku yomemashita. | Я прочитав на три рядки більше, ніж минулого разу. |
Захід четвертий: перевірка прослуховування
Під час аудіювання учні найчастіше переоцінюють себе, оскільки знайомий матеріал відтворює спогад, а не перевіряє розуміння. Використовуйте аудіо, якого ви ніколи не чули, на нормальній швидкості один раз. Потім, не відтворюючи, скажіть вголос три бали японською. Вимовляти їх вголос має значення: якщо ви можете підсумувати лише своєю рідною мовою, ви зрозуміли зміст, але ще не можете впоратися з ним японською.
Оцініть це чітко. Три бали з упевненістю – це успішно, один бал – частково, а повна втрата нитки означає, що матеріал був занадто твердим для вимірювання. Запишіть, що вас перемогло, оскільки цифри, імена та швидке зв’язне мовлення не вдаються з різних причин і потребують різної практики.
| Японський | Ромаджі | Значення |
|---|---|---|
| 一回だけ聞いて、要点を三つ言います。 | Ikkai dake kiite, yōten o mittsu iimasu. | Я слухаю лише один раз, потім кажу три основні моменти. |
| だいたい分かりましたが、細かい数字は聞き取れませんでした。 | Daitai wakarimashita ga, komakai sūji wa kikitoremasen deshita. | Приблизно зрозуміла, але точних цифр вловити не змогла. |
| 名前と場所は分かりましたが、理由が分かりませんでした。 | Namae to basho wa wakarimashita ga, riyū ga wakarimasen deshita. | Я зрозумів назву та місце, але не причину. |
| 速さのせいか、単語のせいか、はっきりさせます。 | Hayasa no sei ka, tango no sei ka, hakkiri sasemasu. | Я розберуся, чи це була швидкість, чи словниковий запас. |
Ведіть журнал виправлень і спостерігайте, як помилки зникають
Журнал виправлень є найдешевшим довгостроковим заходом. Після кожної розмови запишіть не більше трьох виправлень у вигляді неправильного речення, виправленого речення, одного слова за зразком. Три — навмисне: повний список ніколи не перечитується, тоді як три вписуються у вашій голові до наступного сеансу.
Мірою є не кількість записів, а те, які шаблони перестають з’являтися знову. Щомісяця скануйте журнал і позначайте шаблон, який не з’являвся протягом чотирьох тижнів, як вилучений. Спостерігати, як помилка частинок, яку ви робили щотижня в березні, зникає до червня, є набагато переконливішим доказом, ніж будь-який бал, і це також говорить вам саме про те, що ще відкрито.
| Японський | Ромаджі | Значення |
|---|---|---|
| 今の話で、不自然なところはありましたか。 | Ima no hanashi de, fushizen na tokoro wa arimashita ka. | Чи було щось неприродне в тому, що я щойно сказав? |
| 同じ間違いを前にもしましたか。 | Onaji machigai o mae ni mo shimashita ka. | Чи робив я таку ж помилку раніше? |
| 今日の間違いを三つに絞ってください。 | Kyō no machigai o mittsu ni shibotte kudasai. | Будь ласка, звузіть кількість сьогоднішніх помилок до трьох. |
| 助詞の間違いは減りましたが、敬語はまだ苦手です。 | Joshi no machigai wa herimashita ga, keigo wa mada nigate desu. | Моїх часткових помилок стало менше, але я все ще слабкий у почесній мові. |
| この間違いは先月から出ていません。 | Kono machigai wa sengetsu kara dete imasen. | Ця помилка не з'являлася з минулого місяця. |
Затримка між входом і видимим виходом
Вхідні та вихідні дані покращуються за різними графіками, і плутання цих двох є поширеною причиною того, що учні відмовляються від методу, який працював. Місяць інтенсивного прослуховування зазвичай виявляється спочатку як легше розуміння, а потім як нові фрази з’являються у вашій власній мові. Проміжок між цими двома моментами може становити тижні, тому запис, зроблений незабаром після зміни вхідних даних, часто нічого не показує.
План на відставання. Вимірюйте розуміння щомісяця та мовлення щомісяця, але спочатку оцініть зміну вхідного тексту під час перевірки на слух і шукайте її в записі лише через пару місяців. Очікуйте ще одну дивність: коли ви починаєте використовувати нові структури, ваша точність може впасти, оскільки ви намагаєтеся скласти складніші речення. Зменшення точності разом зі збільшенням діапазону є прогресом, а не зниженням.
| Японський | Ромаджі | Значення |
|---|---|---|
| 三か月前の録音と比べると、間が短くなりました。 | Sankagetsu mae no rokuon to kuraberu to, ma ga mijikaku narimashita. | Порівняно із записом тримісячної давності, мої паузи коротші. |
| 数字は上がっていませんが、内容は前より詳しいです。 | Sūji wa agatte imasen ga, naiyō wa mae yori kuwashii desu. | Цифри не зросли, але зміст більш детальний, ніж раніше. |
| 聞くのは楽になりましたが、話すのはまだです。 | Kiku no wa raku ni narimashita ga, hanasu no wa mada desu. | Слухати стало легше, а говорити ще ні. |
| 新しい言い方を使ったので、間違いが増えました。 | Atarashii iikata o tsukatta node, machigai ga fuemashita. | Я використовував нові вирази, тому моїх помилок стало більше. |
Що міняти, коли мірка зупиняється
Єдина міра – це інформація, а не вирок. Спершу перевірте саму міру: список «може зробити», який ви переросли, сторінка для читання, яку ви наполовину пам’ятаєте, або підказка, яку ви ефективно відрепетирували, — усе залишиться на місці, незалежно від того, наскільки ви покращитесь. Оновіть інструмент перед тим, як перебудувати програму.
Якщо міра все ще є чесною і все ще однозначною, змініть щось у своїй практиці та встановіть дату закінчення судового розгляду. Окрема публікація про порушення японського плато розповідає про звичайні причини та втручання, які їм відповідають. Що б ви не змінили, продовжуйте вимірювати так само, оскільки новий метод вимірювання скидає вашу історію, і ви втрачаєте єдине порівняння, яке у вас було.
- Запис рівномірний: примусово довші повороти та забороняйте фрази, які ви використовуєте, щоб закінчити їх раніше.
- Плоский список завдань: перепишіть його з реальних ситуацій цього місяця, а потім повторіть перевірку.
- Швидкість читання сторінки рівномірно: збільште обсяг легкого читання замість додавання складніших текстів.
- Перевірка прослуховування: змініть джерело, а не рівень, оскільки один динамік або формат можуть бути перешкодою.
- Все однозначно: скоротіть загальний час і витратите його на невідрепетировану промову протягом трьох тижнів.