Два види читання, а звичка тільки один
Інтенсивне читання — це те, що вимагає від вас підручник: короткий складний уривок, словник, граматична примітка та мета — зрозуміти кожен елемент. Саме так ви вивчаєте нові структури, і це повільно за задумом. Велике читання є протилежністю за всіма параметрами. Текст легкий, обсяг великий, мета – розповідь, нічого не аналізується. Ви повинні закінчити сеанс трохи розслабленим, а не трохи виснаженим.
Більшість учнів-самоучок коли-небудь робили лише перший вид, тому читання для них здається роботою, і чому вони ніколи не накопичують простого кілометражу, який робить загальні слова автоматичними. Виправлення не потребує додаткових зусиль. Він навмисно опускається до рівня, де не потрібно докладати зусиль, і залишається на ньому достатньо довго, щоб розвивалася швидкість.
Єдине правило, яке вирішує все, і як його застосовувати
Виберіть матеріал, який можна читати без словника. Це єдине правило тихенько забезпечує дотримання всіх інших, тому що текст, який ви можете читати без зупинки, — це текст, який ви продовжите читати, а текст, на якому ви зупиняєтеся дванадцять разів на сторінці, — це той, який ви покинете до четверга. Учні опираються цьому правилу, тому що легкий матеріал виглядає як пониження, але тут навчаються швидкість і автоматизм, і ні те, ні інше не можна навчати на матеріалі, який постійно переривається.
Є корисний тест. Прочитайте одну сторінку у своєму природному темпі. Якщо ви розуміли події сторінки, не зупинялися більше ніж раз чи двічі і могли комусь розповісти про те, що сталося, книга права. Якщо ви закінчили сторінку і не можете підсумувати її, покладіть книгу назад і візьміть легшу. Нічого не втрачено; складніша книга стане легкою через кілька місяців.
- Відкрийте книгу десь посередині, а не на першій сторінці, що зазвичай буває найпростіше.
- Прочитайте всю сторінку мовчки на звичайній швидкості без часу.
- Порахуйте слова, які вас зупинили. Більше двох на сторінці означає спробувати легшу назву.
- Перевірте, чи невідомі слова заблокували речення чи просто забарвили його; блокуючі слова мають значення, декоративні – ні.
- Запитайте себе, що сталося на цій сторінці. Якщо ви не можете сказати це одним реченням, рівень неправильний.
- Подивіться, чи є фуригана, і скажіть чесно, чи потрібна вона вам.
Де початківець знаходить легкий матеріал
| матеріал | Приблизно підходить | На що звернути увагу |
|---|---|---|
| Серія хрестоматії для учнів | Абсолютний новачок вище | Виберіть рівень нижче того, який, на вашу думку, вам потрібен |
| Книжки з картинками для маленьких дітей | Ранній новачок | Грайлива мова та звучні слова можуть бути надзвичайно важкими |
| Сайти новин для учнів спрощеною японською мовою | Верхній початківець | Фурігана і короткі речення, але дорослі теми |
| Манга з повною фуріганою | Верхній початківець | Невимушена мова та сленг, мало переказів |
| Ваші власні готові розділи підручника | Будь-який етап | Безкоштовний, вже зрозумілий, ідеальний для швидкості нарощування |
| Дитячі книги по розділах | Нижній проміжний | Довші абзаци, менше картинок, на які можна спертися |
| Короткі есе та дописи в блогах | Проміжний | Виберіть знайому тему, щоб контекст захопив вас |
Найкращим першим джерелом зазвичай є те, яке у вас уже є. Перечитуйте розділи підручника, який ви закінчили півроку тому, на повній швидкості, без зупинки, як розповідь, а не як урок. Це нічого не коштує, кожне слово вже відоме, і це найчистіша практика для вільного читання.
Як насправді виглядає легка японська мова
Ці рядки піднімаються від найпростішого рівня читання до чогось схожого на дитячу книгу. Прочитайте кожне вголос один раз. Якщо третя група все ще вимагає зусиль, це саме той рівень, на якому ви хочете читати цілі книги, а не той рівень, який ви хочете пропустити.
| Японський | Ромаджі | Значення |
|---|---|---|
| 犬がいます。 | Inu ga imasu. | Є собака. |
| 犬は白いです。 | Inu wa shiroi desu. | Собака біла. |
| 男の子は公園へ行きます。 | Otoko no ko wa kōen e ikimasu. | Хлопчик йде в парк. |
| ボールがありません。 | Bōru ga arimasen. | М'яча немає. |
| 女の子は毎日学校まで歩きます。 | Onna no ko wa mainichi gakkō made arukimasu. | Дівчинка щодня ходить до школи. |
| 雨が降っていたので、傘を借りました。 | Ame ga futte ita node, kasa o karimashita. | Йшов дощ, тому я позичив парасольку. |
| おばあさんは小さい村に住んでいました。 | Obāsan wa chiisai mura ni sunde imashita. | Жила старенька в маленькому селі. |
| 電車の窓から海が見えました。 | Densha no mado kara umi ga miemashita. | З вікна поїзда було видно море. |
| 母は台所で何か作っているようです。 | Haha wa daidokoro de nanika tsukutte iru yō desu. | Мама ніби щось готує на кухні. |
| 少年は返事をしないで、ただ空を見ていました。 | Shōnen wa henji o shinaide, tada sora o mite imashita. | Хлопець нічого не відповів і просто дивився на небо. |
Зверніть увагу, як мало словника потрібно першим рядкам і скільки історії вони все ще несуть. У цьому суть градуйованої серії: граматика та список слів контролюються, тож автор має змусити події виконувати роботу.
Новини для учнів і манга читаються по-різному
Спрощені новини дають вам вміст для дорослих у граматиці для початківців, що зручно для тих, кому набридли дитячі історії, але речення є інформаційними, а не розповідними, і повторюється одна й та сама жменька тем. Манга з фуріганою дає вам природну невимушену мову, яка є чудовою підготовкою до того, щоб почути розмову друзів, і поганою підготовкою до ввічливої розмови, оскільки лінії здебільшого мають прості форми та скорочення.
Використовуйте обидва, але знайте, що кожен з них тренує. Якщо ви читаєте лише манґу, ваш японець буде невимушеним, і ви потрапите в магазин чи офіс. Якщо ви читаєте лише новини, у вас будуть думки про політику, і ви не будете знати, як хтось запитує друга, що не так.
| Японський | Ромаджі | Значення |
|---|---|---|
| 今日は東京で雪が降りました。 | Kyō wa Tōkyō de yuki ga furimashita. | Сьогодні в Токіо випав сніг. |
| 新しい駅が来月開きます。 | Atarashii eki ga raigetsu hirakimasu. | Наступного місяця відкриється нова станція. |
| 市は子どものための教室を始めました。 | Shi wa kodomo no tame no kyōshitsu o hajimemashita. | У місті запрацював клас для дітей. |
| どうしたの。 | Dōshita no? | що не так (випадковий) |
| 大丈夫だよ。 | Daijōbu da yo. | Це нормально. (випадковий) |
| ちょっと待って。 | Chotto matte. | Зачекайте хвилинку. (випадковий) |
| 行くしかないな。 | Iku shika nai na. | Гадаю, у нас немає іншого вибору, як йти. (випадковий) |
Невимушені рядки вище варто знати та позначати. Коли ви зустрічаєте їх у коміксі, подумки зверніть увагу, що ввічливі еквіваленти: どうしましたか (dōshimashita ka), 大丈夫です (daijōbu desu) і 少々お待ちください (shōshō Омачі Кудасай).
Правила розширеного читання
| правило | Чому він існує | Що робити замість цього |
|---|---|---|
| Читайте легкий матеріал | Для вільного володіння потрібна швидкість, а не боротьба | Знижуйте рівень, коли сторінка зупиняє вас |
| Не користуйтеся словником | Погляд вгору руйнує потік читання | Вгадайте або прочитайте минуле й продовжуйте |
| Відмовтеся від нудних книг | Обсяг залежить від бажання продовжити | Закрийте його без провини та почніть інший |
| Читайте для сенсу, а не вивчайте | Аналіз – це інша діяльність | Збережіть незрозумілу граматику для окремого заняття |
| Читайте кожен день | Невеликі щоденні кількості перемагають марафони вихідних | Десять хвилин у визначений час, наприклад перед сном |
| Перечитуйте вільно | На другому проході з’являється швидкість | Перечитуйте улюблене в повному темпі |
Що робити, а не шукати
Бажання перевіряти кожне незнайоме слово – це звичка від інтенсивного навчання, і від неї потрібно активно позбавлятися. Коли ви зустрінете незнайоме слово, продовжуйте читати. Здебільшого наступні два речення приблизно скажуть вам, що воно означало, і приблизний зміст, який зустрічається тричі в історії, вартий більше, ніж точний текст, прочитаний один раз і забутий.
Зробіть собі один вузький виняток. Тримайте аркуш паперу біля книги та запишіть лише ті слова, які з’являлися неодноразово та справді блокували вас. Після сеансу подивіться цей короткий список і перетворите два або три важливі на картки з реченнями. Це забезпечує безперервне читання, зберігаючи словниковий запас, на якому наполягала історія.
Відстежуйте сторінки, а не хвилини
Хвилини вимірюють, як довго ви там сиділи, що є абсолютно неправильною кількістю. Сторінки та готові книги вимірюють, скільки японської мови пройшло крізь ваші очі, і це змінна, яка визначає користь. Ведіть простий список: дата, назва, прочитані сторінки. Місяць цього списку покаже вам, чи зростає ваша швидкість читання, тому що ті ж десять хвилин почнуть давати більше сторінок.
Встановіть ціль – кількість книг, а не рівень. Завершивши двадцять коротких читань на комфортному рівні, ви розвиваєте плавність, ніж наполовину закінчивши три складні, і відчуття завершеності – це те, що зберігає цю звичку впродовж нудного тижня. Коли назва перестає бути цікавою, відкиньте її та запишіть як залишену; це дані, а не помилки.
| Японський | Ромаджі | Значення |
|---|---|---|
| 今週は五十ページ読みました。 | Konshū wa gojū pēji yomimashita. | Цього тижня я прочитав п’ятдесят сторінок. |
| 毎晩十分だけ読みます。 | Maiban juppun dake yomimasu. | Я читаю лише десять хвилин щовечора. |
| この本は私には易しすぎます。 | Kono hon wa watashi ni wa yasashisugimasu. | Ця книга надто легка для мене. |
| 途中でやめて、別の本にしました。 | Tochū de yamete, betsu no hon ni shimashita. | Я зупинився на півдорозі й перейшов до іншої книги. |
| 辞書を使わないで読みました。 | Jisho o tsukawanaide yomimashita. | Прочитала без словника. |
| 意味は何となく分かりました。 | Imi wa nantonaku wakarimashita. | Сенс я зрозумів приблизно. |
Коли переходити на рівень вище
Піднімайтеся, коли поточний рівень стане нудним, а не коли стане легким. Невимушеність є робочою умовою тривалого читання, тому не сприймайте це як сигнал до втечі. Нудьга буває іншою: це означає, що історії більше не можуть утримувати вашу увагу, тому що ніщо в них вас не дивує, і на цьому етапі трохи складніший рівень заплатить за додаткові зусилля кращою історією.
М'яко піднімайтеся. Перейдіть на наступний рівень і прочитайте дві книги. Якщо обидва втомлюють вас, поверніться ще на місяць; нічого не втрачено, тому що пробіг на нижньому рівні все ще нарощує швидкість. Багато учнів вважають, що чесним шляхом є витрачати на кожному етапі набагато більше часу, ніж вони очікували, і в кінцевому підсумку читати набагато швидше, ніж однолітки, які стрибнули вперед.
- Прочитайте принаймні десять книг на рівні, перш ніж розглядати наступну.
- Перевірте новий рівень на одній сторінці в середині книги, як і раніше.
- Тримайте одну легку книгу поруч із важчою, щоб звичка ніколи не зупинялася.
- Поверніться до старого рівня, коли ви втомилися, захворіли або зайняті.
- Перечитуйте раннє улюблене кожні кілька місяців, щоб відчути швидкість, яку ви набрали.
Перетворення сторінок у мову
Читання дає вам фрази в одній частині, яка є важливою для мовлення. Пізніше ви не збираєте 傘を借りました з таблиці дієслів; ви використовуєте його повторно, тому що ви зустріли його цілком. Але розпізнавання не стає виробництвом саме по собі, тому останнім кроком звички читання завжди є розмова. Перекажіть кожну готову книгу п’ятьма реченнями, вголос, з пам’яті, своїми словами.
Переказ навмисне важчий, ніж звучить, тому що ви повинні самі підбирати слова із закритою книгою. Це саме той тиск, який переміщує словниковий запас із пасивного стану в активний. Далі відповідайте на запитання партнера чи вчителя штучного інтелекту щодо історії та запам’ятовуйте кожну фразу, яку ви знайшли, але не змогли знайти. Вони стануть вашими цілями для читання на наступний тиждень.
| Японський | Ромаджі | Значення |
|---|---|---|
| 昨日、短い話を読みました。 | Kinō, mijikai hanashi o yomimashita. | Вчора я прочитав оповідання. |
| どんな話でしたか。 | Donna hanashi deshita ka? | Що це була за історія? |
| 男の子が犬を探す話です。 | Otoko no ko ga inu o sagasu hanashi desu. | Це історія про хлопчика, який шукає свого собаку. |
| 最後に、犬は公園で見つかりました。 | Saigo ni, inu wa kōen de mitsukarimashita. | Зрештою собаку знайшли в парку. |
| 少し難しかったですが、最後まで読めました。 | Sukoshi muzukashikatta desu ga, saigo made yomemashita. | Це було трохи важко, але я змогла дочитати до кінця. |
| 知らない言葉が多かったです。 | Shiranai kotoba ga ōkatta desu. | Було багато слів, яких я не знав. |
| 面白かったので、二回読みました。 | Omoshirokatta node, nikai yomimashita. | Це було цікаво, тому я прочитав його двічі. |
| 次はもう少し長い本を読みます。 | Tsugi wa mō sukoshi nagai hon o yomimasu. | Далі я буду читати трохи довшу книгу. |
Очікуйте, що слухач природно задає запитання: 誰が出てきますか (dare ga dete kimasu ka, хто з’являється в ньому), どこの話ですか (doko no hanashi desu ka, де це встановлено) і面白かったですか (omoshirokatta desu ka, було цікаво). Перш ніж почати, підготуйте одне речення для кожного, а решту нехай буде імпровізовано.
Перший місяць ви можете зберегти
- Тиждень перший: перечитування двох готових розділів підручника на повній швидкості, без зупинки.
- Тиждень другий: прочитайте три короткі читанки на рівні, нижчому від вашого рівня навчання.
- Третій тиждень: додайте десять хвилин спрощених новин для учнів на два ранки.
- Четвертий тиждень: закінчити чотири читанки і переказати дві з них вголос по п’ять речень кожну.
- Усюди: реєструйте дату, назву та сторінки та нічого не шукайте під час сеансу.