Чому план, побудований на грі, витримує напружений тиждень
Причина, чому більшість планів навчання для дорослих руйнується, полягає не в ліні. Це енергія активації. Розділ підручника вимагає тихої кімнати, ясної голови та півгодини, а до дев’ятої вечора нічого з цього немає. Раунд гри вимагає дев'яносто секунд і великий палець. Якщо перший крок плану такий невеликий, план починається в ті дні, коли нічого іншого не було б, і коли ви ввійшли, наступний крок легко додати.
У грі є обмеження, про які ви повинні знати, перш ніж взяти на себе зобов’язання. Ігри тренують розпізнавання та швидкість: бачити слово та знати його, чути його та вибирати. Вони не тренуються вимовляти слово в реченні, поки людина чекає, поки ви закінчите. Тому цей план витрачає свій найдовший блок на живу розмову. Ігри існують, щоб покращити цю розмову, а не замінити її.
План по хвилинах
| хвилина | діяльність | Що це тренує | Гра чи функція |
|---|---|---|---|
| від 0 до 2 | Розминка | Швидкість читання Kana або відкликання картки | Kana Dash або Quick Flip |
| 2 до 7 | Одна колода, одна гра | Значення визнання в умовах тиску часу | Vocabulary Dash або Sushi Sort |
| 7 до 10 | Вуха або рот | Розпізнавання на слух або вимова | Слухайте та вибирайте або скажіть це! |
| від 10 до 20 | Жива розмова | Перетворення слів колоди в справжні речення | AI Сенсей в 3D класі |
| 20 до 21 | Сортування | Помічаючи виправлення та зберігаючи промахи | Звіт сесії |
Порядок важливіший за точні хвилини. Спочатку читайте, тому що швидкість кана - це найдешевший приріст і він вас прокидає. Одна гра в словниковий запас, тому слова свіжі. Слухання або розмова на третьому раунді, тож ваші вуха та рот уже говорять японською мовою ще до початку розмови. Потім розмова, потім звіт. Якщо вам потрібно щось скоротити, відмовтеся від ігор, ніколи від десяти хвилин розмови.
Хвилини від 0 до 2: розминка за допомогою Kana Dash або Quick Flip
Kana Dash — це 3D раннер для хірагани та катакани. З’являється кана, ви змінюєте смугу руху та проходите через правильні ворота, і темп зростає, коли ви йдете. Дві хвилини цього роблять дві речі для початківця: вони зберігають автоматичне читання кана, від якого залежить кожен наступний крок, і це налаштовує вас на гру, а не на домашнє завдання. Катакана — зазвичай слабке місце, тому чергуйте два сценарії протягом тижня, а не завжди вибирайте той, який вам зручний.
Якщо ваша кана вже тверда, використайте дві хвилини для швидкого перевороту. Швидке перегортання — це пригадування карток: картка показує одну сторону, ви намагаєтеся згадати іншу, перш ніж перевернути, і вирішуєте, чи була вона у вас. Ваші збережені картки з’являються там автоматично, тож якщо ви ввійшли в систему вчора, картки цього ранку – це слова, на які ви натрапили під час учорашньої розмови. Ця петля, від помилки в мові до картки наступного ранку, є двигуном усього плану.
Хвилини з 2 по 7: одна колода, одна гра
Виберіть одну колоду на весь тиждень і зіграйте в неї в одній грі. Vocabulary Dash — це тривимірний бігун по смугах: з’являється слово або значення, і ви направляєте в ворота, які йому відповідають. Sushi Sort — це стрімкий конвеєр: клієнт розміщує замовлення японською мовою, а ви надсилаєте потрібну тарілку вниз до того, як закінчиться таймер, що робить її природним вибором для столу Food. П’ять хвилин — це два-три раунди, яких достатньо, щоб побачити кожне слово в колоді принаймні один раз, а пропущені — кілька разів.
Колоди на кожен день, подорожі, їжа, ваші збережені картки та пакети JLPT від N5 до N1. Тиждень на одній колоді звучить повільно, але мета — не побачити багато слів. Це означає проносити ті самі двадцять-тридцять слів через тиждень ігор і розмов, доки вони не перестануть бути відповідями, а почнуть бути лексикою. Учень, який користується колодою «Повсякденний», має вміти вимовляти такі рядки до кінця тижня, а не просто вибирати їх із воріт.
| Японський | Ромаджі | Значення |
|---|---|---|
| 朝ご飯を食べましたか？ | Asagohan o tabemashita ka? | ти поснідав? |
| 今日は買い物に行きます。 | Kyō wa kaimono ni ikimasu. | Я йду сьогодні за покупками. |
| 会社まで電車で行きます。 | Kaisha made densha de ikimasu. | Я їду в офіс поїздом. |
| 週末は何をしますか？ | Shūmatsu wa nani o shimasu ka? | Що ти робиш на вихідних? |
| 昨日は忙しかったです。 | Kinō wa isogashikatta desu. | Вчора був насичений. |
| 少し疲れました。 | Sukoshi tsukaremashita. | Я трохи втомився. |
- Почніть із Щодня, якщо у вас не запланована поїздка чи іспит; його слова виникають у кожній розмові.
- Виберіть «Подорож» або «Їжа» за три тижні до поїздки, а потім поверніться назад.
- Використовуйте пакет JLPT лише тоді, коли ви готуєтеся до цього рівня; слова вужчі й офіційніші.
- Через місяць присвятіть один тиждень вашій збереженій колоді карток, щоб ваші власні промахи отримали повне лікування.
- Змінюйте колоду щоразу в один і той самий день тижня, щоб вибір ніколи не став причиною пропуску.
Хвилини 7-10: вуха або рот
Listen & Pick відтворює японське слово та просить вас вибрати його значення. Відповідь не відображається першою, тому ви не можете прочитати шлях до неї; ви повинні це чути. Три хвилини тут — це найдешевша практика аудіювання в плані, і вона вловлює конкретну проблему: слова, які ви впізнаєте на воротах, але не в повітрі, зазвичай через довгу голосну або подвоєну приголосну, яку ви читаєте тижнями.
В інші дні використовуйте Say It!, квест з вимови. Ви чуєте слово, вимовляєте його вголос, відкриваєте прочитане та вирішуєте, чи очищати його. Будьте строгі до себе, приймаючи це рішення. Помилка учня в кожній вправі, яка оцінюється самостійно, полягає в тому, щоб очистити слово, яке було приблизно правильним, а приблизно правильним є те, що ШІ-сенсей виправить через десять хвилин. Залишити слово нерозкритим нічого не коштує, окрім перегляду його знову.
Від 10 до 20 хвилин: промовте слова, які ви щойно зіграли
Це блок, завдяки якому план працює, і це той блок, який учні найбільше спокушаються пропустити. Відкрийте живу голосову розмову зі своїм ШІ-сенсеєм у захоплюючому 3D-класі Unihongo та розкажіть вчителю, у що ви грали. Обстановка в класі навмисна: стоячи перед вчителем, який дивиться на вас, створює невеликий корисний тиск, якого не створює текстове поле, і ви можете налаштувати особистість вчителя. Ніжний, коли день був важким, суворий, коли ви бігали, смішний або розслаблений, коли вам потрібно, щоб сеанс відчув, як балакати.
Ваше єдине завдання за ці десять хвилин — використовувати слова з колоди у реченнях про власне життя. Не прагнути до цікавого; прагнути до повного. Учитель задасть додаткове запитання, і це те, де слово або залишається, або ламається. Ось як зазвичай проходять перші кілька хвилин для учня на колоді Travel, з імовірними відповідями вчителя.
| Японський | Ромаджі | Значення |
|---|---|---|
| 今日はゲームで新しい言葉を五つ覚えました。 | Kyō wa gēmu de atarashii kotoba o itsutsu oboemashita. | Сьогодні я вивчив п’ять нових слів у грі. |
| 「駅」という言葉を使って話したいです。 | "Eki" to iu kotoba o tsukatte hanashitai desu. | Я хочу говорити словом «екі». |
| いいですね。駅はどこにありますか？ | Ii desu ne. Eki wa doko ni arimasu ka? | добре. Де станція? (вчитель) |
| 駅は家の近くにあります。 | Eki wa ie no chikaku ni arimasu. | Вокзал біля мого дому. |
| 毎朝、駅まで歩きます。 | Maiasa, eki made arukimasu. | Щоранку я гуляю на вокзал. |
| 何分ぐらいかかりますか？ | Nanpun gurai kakarimasu ka? | Приблизно скільки хвилин це займає? (вчитель) |
| 十分ぐらいかかります。 | Juppun gurai kakarimasu. | Це займає близько десяти хвилин. |
| この言葉の使い方は合っていますか？ | Kono kotoba no tsukaikata wa atte imasu ka? | Чи правильно я вжив це слово? |
| はい、合っています。もう一度言ってみましょう。 | Hai, atte imasu. Mō ichido itte mimashō. | Так, це правильно. Скажемо це ще раз. (вчитель) |
| もう少しゆっくり話してください。 | Mō sukoshi yukkuri hanashite kudasai. | Будь ласка, говоріть трохи повільніше. |
| 「切符」はどういう意味ですか？ | "Kippu" wa dō iu imi desu ka? | Що означає «кіпу»? |
| 切符はチケットのことです。 | Kippu wa chiketto no koto desu. | Kippu означає квиток. (вчитель) |
| 切符を二枚買いました。 | Kippu o nimai kaimashita. | Я купив два квитки. |
| 今日はここまでにします。ありがとうございました。 | Kyō wa koko made ni shimasu. Arigatō gozaimashita. | Зупинимося тут на сьогодні. дякую |
Зверніть увагу, що учень стимулює розмову, називаючи слово, яке він хоче використати. Це різниця між практикою та чатом: ви вирішуєте мету, учитель створює тиск. Коли у вас закінчаться слова з колоди, запитайте слово, яке ви чули під час аудіювання, і якщо вчитель використовує слово, яке ви не вловили, запитайте, що воно означає японською, а не переходьте на англійську.
Хвилина 20-21: читайте звіт
У звіті про сеанс перелічуються ваші виправлення: частинка, яку ви впустили, слово, яке ви використали в неправильному регістрі, звук, який вчитель попросив вас повторити. Дайте йому одну хвилину, а не десять. Ви не вивчаєте звіт; ви сортуєте його. Шукайте одне граматичне виправлення, щоб перенести його на завтра, одну нотатку щодо вимови, щоб передати Say It!, і кожну помилку словника, яка потрапляє на картки. Все інше може почекати вихідних.
- Одне граматичне виправлення: тричі повторіть виправлене речення вголос, потім закрийте звіт.
- Одна примітка щодо вимови: це перше слово, яке ви спробуєте в Say It! завтра.
- Кожне слово, надане вчителем, яке ви не знали: збережіть його як картку.
- Не перечитуйте вчорашній звіт; картки пам'ятають для вас.
Перетворення слів сеансу на картки
Коли ви ввійшли в обліковий запис, слова, які виникли під час розмови, можна зберегти як картки, і ці картки автоматично з’являться в Quick Flip і в збереженій колоді карток у Vocabulary Dash. Це механізм, який забезпечує чесність розігріву. Загальний набір карток старіє за два тижні, тому що ви вивчаєте картки, а не слова. Карти, складені з ваших власних спотикань, не свіжі, тому що завтрашня розмова створює нові, а старі випадають, коли ви їх очищаєте.
Збережіть слово у формі, яка вам дійсно потрібна, а не лише у формі словника. Якщо вчитель дав йояку, тому що ви хотіли забронювати столик, картка, яка допомагає, — це речення, яке ви намагалися сказати. Коли швидке перегортання показує змістову сторону, промовте весь рядок вголос перед перегортанням. Картки, подібні до наведених нижче, зазвичай з’являються на другому тижні учня, і кожна з них починається як пауза в розмові.
| Японський | Ромаджі | Значення |
|---|---|---|
| 予約をお願いします。 | Yoyaku o onegai shimasu. | Я хотів би зробити бронювання. |
| 少し遅れます。 | Sukoshi okuremasu. | Я трохи запізнюся. |
| 明日は都合が悪いです。 | Ashita wa tsugō ga warui desu. | Завтра мені не зручно. |
| 会議は三時からです。 | Kaigi wa san-ji kara desu. | Зустріч з трьох. |
| 週末に友達と出かけました。 | Shūmatsu ni tomodachi to dekakemashita. | Я пішов з другом на вихідні. |
Варіанти вихідного дня та низькоенергетичні
| Японський | Ромаджі | Значення |
|---|---|---|
| 今日は疲れているので、短くお願いします。 | Kyō wa tsukarete iru node, mijikaku onegai shimasu. | Сьогодні я втомився, тому, будь ласка, будьте короткими. |
| わかりました。今日は三つだけ質問しますね。 | Wakarimashita. Kyō wa mittsu dake shitsumon shimasu ne. | Зрозумів. Сьогодні я задам лише три запитання. (вчитель) |
| 週末はカフェのロールプレイをしたいです。 | Shūmatsu wa kafe no rōrupurei o shitai desu. | На вихідних я хочу зіграти рольову гру в кафе. |
| Варіант | грати | говорити | Загальний час |
|---|---|---|---|
| Стандартний будній день | Розминка, одна колода, потім вуха або рот | Десять хвилин розмови на палубних словах, потім звіт | Близько 21 хвилини |
| Низькоенергетичний день | Дві хвилини Quick Flip і один раунд Listen & Pick | Двохвилинна перевірка з учителем, або один Say It! замість цього круглий | Приблизно 7 хвилин |
| Вихідні | Конструктор речень на основі слів тижня, потім сортування суші для розваги | Рольова місія (кафе, готель, співбесіда чи дзвінок на роботу), потім звіт | Приблизно 35-40 хвилин |
| Пропущений день | Один раунд будь-чого | Нічого не потрібно | Менше 3 хвилин |
Версія вихідного дня – це те місце, до якого належать рольові місії. Місія в кафе чи готелі безпосередньо використовує колоди «Подорожі» та «Їжа», а співбесіда при прийомі на роботу чи виклик на робочому місці є правильним тестом для тих, хто навчається на пакеті JLPT, оскільки ці слова є формальними та потребують офіційної сцени. Версія з низьким споживанням енергії не є меншою сеансом. Його робота полягає в тому, щоб ланцюжок не розривався, і двохвилинна перевірка з учителем зараховується. Скажіть вчителю, який сьогодні день, і сесія буде сформована відповідно до вас.
Як через місяць визначити, чи працює
Не оцінюйте план за балами. Оцінки в іграх зростають у міру знайомства, незалежно від того, чи досягли слова вашої мови. Судіть про це по розмові. Наприкінці першого тижня запам’ятайте, скільки разів ви переходили на англійську або зупинялися більше ніж на кілька секунд у десятихвилинному блоці. В кінці четвертого тижня порахуйте знову на тій же колоді. Менше зупинок на тих самих словах – це прогрес; вищий бал Vocabulary Dash за такої ж кількості зупинок – ні.
| Японський | Ромаджі | Значення |
|---|---|---|
| 先週の日曜日は何をしましたか？ | Senshū no nichiyōbi wa nani o shimashita ka? | Що ти робив минулої неділі? (вчитель) |
| 公園を散歩して、カフェでコーヒーを飲みました。 | Kōen o sanpo shite, kafe de kōhī o nomimashita. | Я прогулявся парком і випив кави в кафе. |
| 来週は出張があります。 | Raishū wa shutchō ga arimasu. | Наступного тижня у мене відрядження. |
| 日本語の勉強は毎日二十分ぐらいです。 | Nihongo no benkyō wa mainichi nijuppun gurai desu. | Моє вивчення японської мови займає приблизно двадцять хвилин на день. |
| 最近、聞き取りが少し楽になりました。 | Saikin, kikitori ga sukoshi raku ni narimashita. | Останнім часом слухати стало трохи легше. |
- Ви відповідаєте на наступне запитання вчителя словом із колоди, не шукаючи його.
- Виправлення звіту про сесію перемістилися від лексики до граматики, що означає, що слова є, а речення є новим кордоном.
- Слухайте та вибирайте раунди тижневої колоди повільно, тому ви готові до наступної колоди.
- Ви можете промовляти рядки нижче про свій місяць без паузи.
Якщо нічого з цього не сталося, звичайною причиною є те, що десятихвилинний блок було вирізано або перетворено на прослуховування вчителя. Поверніться до назви слова, яке ви хочете використовувати в кожному обміні, і зробіть ігри коротшими, а не розмову.