Що дев'яносто днів чесно можуть дати вам
До кінця цього плану ви зможете прочитати обидві кани без паузи, представитися та поставити незнайомцю три додаткові запитання, замовити їжу, купити квиток, описати свій день у минулому та теперішньому та відновити розмову, якщо ви не розумієте. Це справжній рівень для початківців, і його достатньо, щоб пережити подорож і отримати задоволення від уроку, не перекладаючи спочатку все.
Чого у вас не буде, так це зручного читання, природної швидкості слухання або словникового запасу для думок на абстрактні теми. Початківці, які очікують цього на дев’яностоденному рубежі, зазвичай приходять до висновку, що зазнали невдачі, коли вони просто досягли нормального кінця першого етапу. Наведений нижче план розроблено таким чином, що ви отримуєте лише продуктивність: речення, які ви можете створювати в умовах обмеженого часу, вголос, без сценарію.
Тринадцятитижнева карта
| тиждень | Фокус | Контрольно-пропускний пункт Can-do |
|---|---|---|
| 1 | Хірагана плюс десять фраз привітання та ввічливості | Прочитайте будь-яке слово хірагани вголос менш ніж за три секунди |
| 2 | Катакана плюс ще сорок фраз про виживання | Вимовте п'ятдесят фраз напам'ять, не читаючи |
| 3 | Десу речення, частки wa і no, самовступ | Представляйтеся протягом тридцяти секунд без сценарію |
| 4 | Дієслова масу, частки о, ні, де, вирази часу | Опишіть свій розпорядок дня шістьма реченнями |
| 5 | Минулий час, заперечні, і- та на-прикметники | Опишіть минулі вихідні шістьма реченнями |
| 6 | Питальні слова, цифри, фішки, ціни | Задайте п'ять запитань і зрозумійте відповіді |
| 7 | Кафе та ресторани, те-форма заявок | Замовте їжу та змініть щось у ній |
| 8 | Магазини, станції, маршрути, квиткові автомати | Купіть квиток і запитайте, як дістатися до місця |
| 9 | Невеликі розмови, погода, хобі, робота | Продовжуйте трихвилинну розмову |
| 10 | Стратегії ремонту та ввічливі відмови | Тричі оговтайтеся від нерозуміння |
| 11 | Повторення кожного граматичного пункту протягом одного тижня | Поясніть свій тиждень, використовуючи чотири часи |
| 12 | Тренування вільного володіння вашими найслабшими ситуаціями | Повторіть рольову гру без пауз більше трьох секунд |
| 13 | Самотест і план на наступні дев'яносто днів | Проведіть десятихвилинну розмову і прочитайте звіт |
Роздрукуйте цю таблицю та відзначте кожну контрольну точку вголос, а не в голові. Контрольна точка, яку ви не можете виконати на вимогу, не досягнута, і повторити тиждень дешевше, ніж перенести розрив на наступну фазу.
Тижні 1 і 2: кана і перші п'ятдесят фраз
Вивчіть хірагану на першому тижні та катакану на другому тижні, використовуючи вправи для розпізнавання, а не рукописний текст. Мета — швидкість читання, а не акуратність штрихів. Паралельно запам’ятайте п’ятдесят фраз, які охоплюють привітання, подяку, вибачення, прохання про щось і зізнання, що ви не розумієте. Ці п’ятдесят не вимагають граматики, тож вони дають вам справжнє мовлення, а до граматики ще кілька тижнів.
Найкориснішою групою є набір для ремонту: рядки, які підтримують розмову, коли ви втратили зв’язок. Початківці, які вивчають це за перший тиждень, оговтуються від розгубленості, а не завмирають, і це змінює відчуття кожної наступної розмови. Промовте кожне вголос двадцять разів, поки воно не стане єдиним цілим, а не складеним словом.
| Японський | Ромаджі | Значення |
|---|---|---|
| おはようございます。 | Ohayō gozaimasu. | доброго ранку |
| はじめまして。ダニエルです。 | Hajimemashite. Danieru desu. | Приємно познайомитися. Я Даніель. |
| よろしくお願いします。 | Yoroshiku onegai shimasu. | Я з нетерпінням чекаю співпраці з вами. |
| ありがとうございます。 | Arigatō gozaimasu. | дякую |
| すみません。 | Sumimasen. | вибач мене / Вибачте. |
| これをください。 | Kore o kudasai. | Цей, будь ласка. |
| 分かりません。 | Wakarimasen. | не розумію. |
| もう一度お願いします。 | Mō ichido onegai shimasu. | Ще раз, будь ласка. |
| ゆっくり話してください。 | Yukkuri hanashite kudasai. | Будь ласка, говоріть повільно. |
| 日本語が少し話せます。 | Nihongo ga sukoshi hanasemasu. | Я трохи розмовляю японською. |
Тижні 3-6: основна граматика та триста слів
Ця фаза є двигуном плану. Ви покриваєте речення з іменником desu, ввічливою формою дієслова masu, минулим і негативним закінченнями, обома типами прикметників, основними частками та питальними словами. Це невелика програма, і в ній достатньо розповісти про своє життя звичайнісінькі речі. Правило фази полягає в тому, що жоден граматичний пункт не вважається засвоєним, доки ви не промовите п’ять оригінальних речень вголос.
Словниковий запас поповнюється п’ятьма-вісьмома новими словами на день, вибраними з вашого власного життя, а не зі списку частот: ваша робота, ваша дорога, ваша їжа, ваша сім’я. Слово, яке ви фактично використовуєте, часто повертається, і саме пошук виправляє його. Слова, які з’являються лише у вправах, тихо зникають. До кінця шостого тижня у вас має бути приблизно триста слів, складених у реченнях.
| Японський | Ромаджі | Значення |
|---|---|---|
| 私はエンジニアです。 | Watashi wa enjinia desu. | Я інженер. |
| 毎朝コーヒーを飲みます。 | Maiasa kōhī o nomimasu. | Я п'ю каву щоранку. |
| 七時に会社へ行きます。 | Shichi-ji ni kaisha e ikimasu. | Я йду в офіс о сьомій. |
| 昨日は映画を見ました。 | Kinō wa eiga o mimashita. | Я дивився фільм вчора. |
| 今日はあまり忙しくないです。 | Kyō wa amari isogashikunai desu. | Я сьогодні не дуже зайнятий. |
| この店は静かで、きれいです。 | Kono mise wa shizuka de, kirei desu. | Цей магазин тихий і чистий. |
| 駅はどこですか？ | Eki wa doko desu ka? | Де станція? |
| それはいくらですか？ | Sore wa ikura desu ka? | скільки це коштує |
| 日本語を勉強しています。 | Nihongo o benkyō shite imasu. | Я вивчаю японську мову. |
| 時間がありませんでした。 | Jikan ga arimasen deshita. | Я не встиг. |
Якщо частинка постійно вислизає від вас, не відкривайте новий розділ граматики, щоб виправити це. Візьміть один іменник і проведіть його вголос через частки, як пропонує посібник із частинок у цьому блозі, а потім рухайтеся далі. Другий етап винагороджує за широту використання, а не за глибину пояснення.
Тижні 7-10: ситуації та рольові ігри
Тепер план змінює форму. Замість того, щоб вивчати структуру та знаходити для неї речення, ви берете ситуацію та знаходите потрібні їй структури. Кожен тиждень має одну обстановку: кафе, магазин і вокзал, світська розмова, потім ремонт і відмова. Запускайте ту саму сцену чотири-п’ять разів протягом тижня, змінюючи щоразу одну змінну, тож друга половина тижня присвячена швидкості, а не відкриттю.
Записуйте те, що говорить інша особа, так само ретельно, як і те, що говорите ви. Початківці репетирують власні репліки, а потім їх зупиняє звичайна відповідь співробітника. Вивчіть дві або три відповіді, які фактично викликає кожна ситуація, включно з тими, які означають «ні», і ви перестанете втрачати розмови на другому ході.
| Японський | Ромаджі | Значення |
|---|---|---|
| すみません、メニューをお願いします。 | Sumimasen, menyū o onegai shimasu. | Вибачте, будь ласка, меню. |
| こちらのセットにします。 | Kochira no setto ni shimasu. | У мене буде цей набір. |
| かしこまりました。少々お待ちください。 | Kashikomarimashita. Shōshō omachi kudasai. | Звичайно. Одну хвилинку, будь ласка. |
| 新宿までいくらですか？ | Shinjuku made ikura desu ka? | Скільки коштує до Шіндзюку? |
| この電車は東京駅に止まりますか？ | Kono densha wa Tōkyō-eki ni tomarimasu ka? | Цей поїзд зупиняється на вокзалі Токіо? |
| 荷物を預かってもらえますか？ | Nimotsu o azukatte moraemasu ka? | Чи не могли б ви подбати про мій багаж? |
| 写真を撮ってもいいですか？ | Shashin o totte mo ii desu ka? | Можна сфотографувати? |
| 申し訳ありませんが、今日はできません。 | Mōshiwake arimasen ga, kyō wa dekimasen. | Вибачте, але я не можу сьогодні. |
| すみません、今の言葉の意味は何ですか？ | Sumimasen, ima no kotoba no imi wa nan desu ka? | Вибачте, що означає слово, яке ви щойно сказали? |
| 英語のメニューはありますか？ | Eigo no menyū wa arimasu ka? | У вас є англійське меню? |
Тижні 11-13: закріплення та самоперевірка
Остання фаза не додає майже нічого нового. Тиждень одинадцятий переглядає кожен пункт граматики за один прохід, тиждень дванадцятий тренує ваші дві найслабкіші ситуації, поки паузи не зменшаться, а тиждень тринадцятий є тестом. Тест простий: десятихвилинна розмова про ваше минуле, ваші останні вихідні, ваші плани та одну незнайому тему, яку обирає інша особа. Запишіть і прослухайте один раз.
Оцініть лише три речі. Ви закінчили речення чи замовкли англійську? Ви ремонтували поломки, а не зупинялися? Чи були ваше минуле та негативні закінчення переважно правильними? Перехід на ці три означає, що основа міцна, і наступні дев’яносто днів можна перейти до більш довгих ланцюжків введення та те-форми. Помилка на одному з них підкаже вам, який саме тиждень слід повторити.
| Японський | Ромаджі | Значення |
|---|---|---|
| 週末は何をしましたか？ | Shūmatsu wa nani o shimashita ka? | Що ти робив на вихідних? |
| 土曜日は家族と公園に行きました。 | Doyōbi wa kazoku to kōen ni ikimashita. | У суботу я пішов з сім'єю в парк. |
| 日本語を勉強し始めて三か月です。 | Nihongo o benkyō shihajimete san-kagetsu desu. | Минуло три місяці, як я почав вивчати японську мову. |
| 最初はひらがなも読めませんでした。 | Saisho wa hiragana mo yomemasen deshita. | Спочатку я навіть не міг читати хірагану. |
| 今は簡単な会話ができます。 | Ima wa kantan na kaiwa ga dekimasu. | Тепер я можу вести просту розмову. |
| 来週から新しい目標を決めます。 | Raishū kara atarashii mokuhyō o kimemasu. | З наступного тижня я поставлю нову мету. |
Щоденний тридцятихвилинний спліт
| Фаза | Введення та читання | Словниковий запас | Говорячи |
|---|---|---|---|
| Тижні 1-2 | 10 хв розпізнавання кана | Перегляд фрази 5 хв | 15 хв промовляння фраз вголос |
| З 3 по 6 тиждень | 10 хв граматичний пункт | 8 хв нових слів і повторення | 12 хв оригінальні речення вголос |
| 7-10 тиждень | 5 хв словниковий запас ситуації | 5 хв огляд | 20 хвилин рольової гри та ремонтних вправ |
| Тижні 11-13 | 5 хв огляд слабких місць | 5 хв огляд | 20 хв безкоштовної розмови |
Зверніть увагу, що блок розмови ніколи не опускається нижче дванадцяти хвилин і зростає в міру виконання плану. Це навмисно. Час навчання, який ніколи не стає промовою, створює учня, який розуміє відповідь і не може її дати, що є найпоширенішим результатом самостійного навчання, і його найважче виправити пізніше.
Зберігайте розкол також у такому порядку. Спершу вводьте текст, поки ви свіжі, потім – словниковий запас, а розмовляйте в останню чергу, тож сеанс закінчується навичкою, у якій ви найбільше хочете почуватися впевнено. Завершення боротьби, яку ви вирішили, ось що полегшить початок завтрашньої сесії.
Що пропустити в перші дев'яносто днів
- Вправи для рукописного введення кандзі. Розпізнавайте іероглифи, які ви зустрічаєте, на знаках, але залиште практику мазків на наступний етап.
- Рідкісна граматика, як-от пасивні каузативи та сильні умовні контрасти. Вони рано з'являються в підручниках і пізно в мовленні.
- Підручник комплеціонізм. Пропуск вправ, які ви вже можете виконувати, не є обманом; закінчити кожну сторінку не є метою.
- Купівля додаткових ресурсів. Одне граматичне джерело, один власний список слів і один співрозмовник – це повний комплект.
- Ідеальний акцент у кожному слові. Спочатку прагніть до правильної довжини та ритму голосних, оскільки вони частіше змінюють значення.
- Тривале пасивне слухання без розуміння. Фоновий звук виглядає продуктивним і майже нічого не навчає на цьому рівні.
Кожне з них варто зрештою зробити. Сенс дев’яностоденного плану полягає в послідовності, і кожна година, витрачена на навички пізнішої стадії, є годиною, не витраченою на продуктивні здібності, які роблять усе це справжнім.
Адаптація плану до п'ятнадцяти-шістдесяти хвилин
По п’ятнадцять хвилин на день зберігайте ті самі тринадцять фаз, але розтягніть їх до двадцяти тижнів і захищайте мовний блок понад усе. Скоротіть введення до п’яти хвилин, скоротіть новий словниковий запас до трьох слів на день, а час, що залишився, витрачайте на розмову. Коротке заняття, яке закінчується промовою, перевершує довше заняття, яке закінчується вправою з читання.
Через шістдесят хвилин не подвоюйте кожен блок. Дотримуйтеся тридцятихвилинної основної частини точно так, як вона написана, і додайте другу сесію пізніше цього дня: п’ятнадцять хвилин прослуховування матеріалу трохи вище вашого рівня та п’ятнадцять хвилин повторення денної рольової гри напам’ять. Розбиття години на дві сеанси забезпечує пошук і утримує увагу краще, ніж один довгий блок.
- П’ятнадцять хвилин: 5 введення, 3 словниковий запас, 7 розмов, і розтягніть кожну фазу приблизно наполовину.
- Тридцять хвилин: поділ у таблиці вище, без змін, тринадцять тижнів.
- Шістдесят хвилин: тридцятихвилинна основна частина вранці, плюс п’ятнадцять хвилин прослуховування та п’ятнадцять хвилин пригадування вночі.
- Будь-яка тривалість: ніколи не допускайте падіння частки розмови нижче третини сесії.
Розповідь про власний прогрес японською мовою
Один тихий трюк подвоює вартість плану. Наприкінці кожного заняття скажіть два-три речення японською мовою про те, що ви щойно зробили. Речення прості, вони постійно повторюють минулий час і вирази часу, і вони перетворюють журнал, який ви б інакше писали англійською мовою, у розмовну практику. Через місяць вони стануть найпростішими реченнями, які у вас є.
| Японський | Ромаджі | Значення |
|---|---|---|
| 今日は三十分練習しました。 | Kyō wa sanjuppun renshū shimashita. | Сьогодні я тренувався тридцять хвилин. |
| 新しい単語を六つ覚えました。 | Atarashii tango o muttsu oboemashita. | Я вивчив шість нових слів. |
| 昨日より少し上手になりました。 | Kinō yori sukoshi jōzu ni narimashita. | Я став трохи краще, ніж учора. |
| 今週の目標は五十語です。 | Konshū no mokuhyō wa gojū-go desu. | Мета цього тижня – п’ятдесят слів. |
| 間違えても、続けます。 | Machigaete mo, tsuzukemasu. | Навіть якщо я роблю помилки, я буду продовжувати. |
| 三日休みましたが、また始めます。 | Mikka yasumimashita ga, mata hajimemasu. | Я взяв три вихідні, але починаю знову. |
| 毎日少しずつやります。 | Mainichi sukoshi zutsu yarimasu. | Я роблю потроху кожен день. |
| 来月は旅行で日本語を使います。 | Raigetsu wa ryokō de Nihongo o tsukaimasu. | Наступного місяця я буду використовувати японську мову під час подорожі. |
Коли відстаєш
Припустімо, що ви пропустите дні. План побудований таким чином, що пропущений день не коштує нічого, а пропущений тиждень коштує два дні надолуження. Що насправді порушує план, так це рішення перезапустити з першого тижня після перерви, тому що це повертає вас до вправ кани, які ви вже проходили, і створює відчуття, що все це виглядає як бігова доріжка.
Якщо мотивація є проблемою, а не часом, скоротіть сесію, а не пропускайте її. П’ять хвилин промовляння вчорашніх фраз вголос зберігають цю звичку і, що важливіше, звикають до звуків. Учні, які досягають дев’яностого дня, рідко мають найбільше вільного часу; це ті, чий найгірший день ще триває п'ять хвилин.