Що дванадцять тижнів реально можуть змінити
Три місяці не перенесуть вас на два рівні, і будь-який план, який обіцяє вам щось продати. Він дуже добре перетворює знання, які ви наполовину володієте, у знання, які можна швидко використати, заповнює прогалину в одній слабкій частині та відпрацьовує поведінку на іспиті, яка коштує оцінок: темп, вдале вгадування та відмова перечитувати. Якщо ви знаходитесь на відстані від рівня, різниця зазвичай становить дванадцять чесних тижнів.
Наведений нижче план побудований навколо трьох ідей. Розпізнавання розвивається повільно і має починатися рано, тому граматика та словниковий запас на першому місці. Швидкість тренується окремо від розуміння, тому годинник приходить посередині. І останні два тижні належать до ваших власних помилок, тому що в цей момент новий матеріал витісняє старий швидше, ніж додає його.
Короткий огляд дванадцяти тижнів
| тиждень | Основна увага | Кожен день, без винятку |
|---|---|---|
| 1 | Діагностика: тимчасовий макет розділу, потім карта, які граматичні пункти порожні | Один кліп для прослуховування, один словниковий блок |
| 2 | Граматика, перша третина списку рівня, із прикладами речень, промовлених вголос | Один кліп для прослуховування, один словниковий блок |
| 3 | Граматика друга третя; словниковий запас, згрупований за темами, а не за алфавітом | Один кліп для прослуховування, один словниковий блок |
| 4 | Граматика, заключна третина; перші уривки для читання без часу | Один кліп для прослуховування, один словниковий блок |
| 5 | Короткі уривки для читання під годинником; перевірка граматики за типом помилки | Один ролик для прослуховування, огляд словникового запасу |
| 6 | Пробний тест один, потім повний аудит помилок кожної неправильної відповіді | Один ролик для прослуховування, огляд словникового запасу |
| 7 | Ремонтні роботи на двох найслабкіших ділянках, які виявив макет | Один ролик для прослуховування, огляд словникового запасу |
| 8 | Довші уривки для читання, за часом, із жорсткою зупинкою на кожне запитання | Два кліпи для аудіювання, огляд словникового запасу |
| 9 | Змішані комплекти: граматика та читання разом, порядок іспиту, темп іспиту | Два кліпи для аудіювання, огляд словникового запасу |
| 10 | Пробний тест два в умовах повного іспиту, у той самий час доби, що й справжній | Два кліпи для аудіювання, огляд словникового запасу |
| 11 | Лише перевірка помилок: ваші власні помилки з обох макетів і всіх наборів | Два кліпи для прослуховування, легкий словниковий запас |
| 12 | Відпочинок, матеріально-технічне забезпечення та легке перечитування ваших приміток про помилки | Один кліп для прослуховування, нічого нового |
Роздрукуйте таблицю і покладіть її туди, куди ви одягаєтеся вранці, а не в навчальну папку, яку відкриваєте, коли вже маєте намір вчитися. Права колона - це несуча частина. Тижні зникають, фокусні блоки пропускаються, і план витримує все це, доки продовжується щоденна колонка, тому що частота – це те, що захищає слухання та словниковий запас від занепаду.
Перший-четвертий тиждень: спочатку граматика та лексика
Граматика має початкове завантаження, тому що вона найповільніше стає автоматичною, і тому, що запитання для читання тихо перевіряють її. Уривок для читання, який ви не можете розібрати, є граматичною проблемою в костюмі для читання. Опрацюйте граматичний список рівня по третинах і для кожного пункту напишіть одне речення про своє власне життя та промовте його вголос, оскільки речення, яке ви створили, запам’ятовується інакше, ніж те, яке ви позначили.
Словниковий запас наповнюється щоденними блоками, а не щотижневими сеансами зубріння, оскільки інтервал — це весь механізм. Групуйте слова за темою або спільним кандзі, а не за алфавітом, і тримайте огляд чесним: слово, яке ви можете впізнати в списку, але не в реченні, ще не вивчено, його нещодавно бачили.
- Позначте кожен граматичний пункт, створений, розпізнаний або порожній, і витрачайте свій час лише на пробіли та стовпець розпізнавання.
- Напишіть і скажіть один особистий приклад на пункт, а не копіюйте речення підручника.
- Зберігайте нову лексику в реченнях, щоб слово надходило зі своїми частками та звичною компанією.
- Перегляньте вчорашні слова, перш ніж додати сьогоднішні, навіть у дні, коли це все, що вам вдається.
- Завершіть четвертий тиждень коротким невизначеним уривком для читання, щоб перевірити передачу граматики.
Тижні п'ятий-дев'ятий: читання проти годинника
На півдорозі додайте годинник. Більшість людей, яким не вистачає часу в розділі читання, читають не повільно, вони читають із занепокоєнням: перечитують, вагаються між двома варіантами, відмовляються залишати запитання незавершеним. Розрахунок часу для кожного уривка з п’ятого тижня перетворює це на треновану поведінку, а не на відкриття, яке ви робите того дня, коли відкриття коштує вам трьох останніх запитань.
Збільшуйте довжину. Спочатку короткі уривки, із фіксованою допуском на запитання та різкою зупинкою, коли воно закінчується, потім довші частини з восьмого тижня, потім змішані набори на дев’ятому тижні, які запускають граматику та читання за спиною в порядку іспиту. Стратегія читання, яка передбачає пошук структури перед відповіддю, заслуговує на окреме вивчення, але звичка, яка тут має значення, простіша: відповідай, відмічай, продовжуй.
- Встановіть таймер для кожного запитання, а не для кожного сеансу, щоб напруга була там, де вона припала на іспит.
- Коли надбавка закінчиться, виберіть найкращий варіант, що залишився, і рухайтеся далі, а потім позначте це питання для перегляду.
- Запишіть, чому кожна неправильна відповідь була неправильною: невідоме слово, неправильно прочитана граматика, неправильно прочитане запитання чи вичерпався час.
- Під час набору нічого не перечитувати; збережіть усе перечитування для перегляду згодом.
- До дев’ятого тижня виконайте принаймні один підхід у ту саму годину дня, що й ви сидите.
Слухати кожен день, а не в день прослуховування
Слухання – це розділ, який найбільше винагороджує за частоту та карає прогалини, тому він потрапляє в щоденну колонку з першого тижня і ніколи не залишає її. Один кліп на день перевищує дві години в неділю, тому що навичка, яку ви розвиваєте, полягає в швидкому автоматичному розборі, і вона лише зростає через повторення з часом. Переїзди на роботу, миття посуду та прогулянки – все це враховується, за умови, що ви насправді відвідуєте, а не залишаєте це мити.
Використовуйте той самий кліп трьома способами: прослухайте один раз і підсумуйте його одним реченням, прослухайте ще раз зі сценарієм і позначте те, що ви пропустили, а потім затініть кілька рядків вголос. Цей третій крок люди пропускають, і це крок, який поєднує слухання з розмовою. Рядки нижче варто затіняти, поки вони не стануть автоматичними, тому що це також рядки, які рятують справжню розмову, коли ви втрачаєте потік.
| Японський | Ромаджі | Значення |
|---|---|---|
| もう一度お願いします。 | Mō ichido onegai shimasu. | Ще раз, будь ласка. |
| ゆっくり話していただけますか？ | Yukkuri hanashite itadakemasu ka? | Чи не могли б ви говорити трохи повільніше? |
| すみません、よく聞こえませんでした。 | Sumimasen, yoku kikoemasen deshita. | Вибачте, я не чув належним чином. |
| 今の言葉の意味は何ですか？ | Ima no kotoba no imi wa nan desu ka? | Що означає слово, яке ви щойно використали? |
| つまり、こういう意味ですか？ | Tsumari, kō iu imi desu ka? | Отже, це означає щось подібне? |
| なるほど、そうなんですね。 | Naruhodo, sō nan desu ne. | Я бачу, так воно і є. |
П’ятий рядок є найціннішим із шести, оскільки він перевіряє ваше розуміння, не припиняючи розмову, а відповідь, як правило, はい、そうです (hai, sō desu) або いいえ、ちょっと違います (тобто chotto chigaimasu), негайно повідомляє, чи продовжувати. Учні, як правило, зловживають першим рядком, який вимагає повторення, але не дає мовцеві зрозуміти, яка частина не вдалася.
Два пробних тести, на шостому та десятому тижні
Шостий тиждень існує для того, щоб знайти вашу слабку частину, поки ще є час, щоб її виправити, тож приступайте до цього досить рано, щоб сьомий-дев’ятий тиждень міг відреагувати на те, що він покаже. Десятий тиждень – генеральна репетиція: повний зріст, умови іспиту, без пауз, та сама година, телефон в іншій кімнаті. Два макети — це правильна кількість, тому що кожен з них коштує вихідних і генерує кілька днів перевірки, яка є ціннішою, ніж сам тест.
Рецензія - це суть. Перегляньте кожну неправильну відповідь і позначте причину, а потім порахуйте позначки. Чотири запитання, втрачені через невідомий словниковий запас, і одинадцять, втрачені через час, — це дві абсолютно різні проблеми з двома різними виправленнями, і лише кількість скаже вам, яке у вас є. Припущення, що ви мали рацію, також належать до огляду, тому що наступного разу монета впаде в інший бік.
| Японський | Ромаджі | Значення |
|---|---|---|
| 模試を受けました。 | Moshi o ukemashita. | Я склав пробний іспит. |
| 読解で時間が足りませんでした。 | Dokkai de jikan ga tarimasen deshita. | У мене закінчився час на читання. |
| 聴解は思ったより難しかったです。 | Chōkai wa omotta yori muzukashikatta desu. | Слухати було важче, ніж я очікував. |
| 間違えた問題をもう一度見直します。 | Machigaeta mondai o mō ichido minaoshimasu. | Я збираюся повернутися до запитань, які поставив неправильно. |
| 同じ間違いを繰り返しています。 | Onaji machigai o kurikaeshite imasu. | Я постійно повторюю ту саму помилку. |
| 次はもっと速く読みます。 | Tsugi wa motto hayaku yomimasu. | Наступного разу читатиму швидше. |
Одинадцятий і дванадцятий тиждень: власні помилки, потім відпочинок
На одинадцятому тижні припиніть знайомство з новим матеріалом. Усе, що ви вивчаєте, має бути тим, що ви вже зробили неправильно: граматичні пункти з вашого журналу помилок, словниковий запас, який ви двічі пропустили, типи запитань, які втрачають ваш час. Це здається непродуктивним, тому що нічого нового до списку не потрапляє, і це два тижні з найвищим прибутком у плані, оскільки це бали, які ви явно втрачаєте.
Дванадцятий тиждень нарочито легкий. Підтвердьте місце проведення, час у дорозі, що вам потрібно взяти з собою та час виходу. Спіть як слід цілий тиждень, а не тільки напередодні, оскільки одна хороша ніч рідко виправляє кілька поганих. Прочитайте один раз свої нотатки про помилки, пройдіть і нехай робота, яку ви вже зробили, осідає там, де її можна досягти.
| Японський | Ромаджі | Значення |
|---|---|---|
| 受験票を確認しました。 | Juken-hyō o kakunin shimashita. | Я перевірив свій тестовий ваучер. |
| 会場までどのくらいかかりますか？ | Kaijō made dono kurai kakarimasu ka? | Скільки часу потрібно, щоб дістатися до місця події? |
| 当日は早めに出ます。 | Tōjitsu wa hayame ni demasu. | У той день я піду рано. |
| 今日はゆっくり休みます。 | Kyō wa yukkuri yasumimasu. | Сьогодні як слід відпочину. |
| 準備はもう十分です。 | Junbi wa mō jūbun desu. | Зараз я підготував достатньо. |
| 頑張ってください。 | Ganbatte kudasai. | Зробіть все можливе. |
| ありがとうございます。頑張ります。 | Arigatō gozaimasu. Ganbarimasu. | дякую Я зроблю все можливе. |
Останні два рядки йдуть як пара, і ви почуєте перший із них від усіх, хто знає, що ви складаєте іспит. Відповідайте другим, а не скромним запереченням, оскільки прийняти заохочення тут є нормальним кроком. Серед близьких друзів працює невимушена відповідь 頑張る (ганбару), але зберігайте ввічливу форму для колег і вчителів.
Десять годин на тиждень проти двадцяти п’яти
| Тижневий бюджет | Будні сесії | Блок вихідного дня | Які зміни |
|---|---|---|---|
| Близько десяти годин | Приблизно сорок п’ять хвилин протягом чотирьох вечорів, захищаючи аудіювання та словниковий запас | Один блок із трьох годин для фокусу на тиждень | Один пробний тест замість двох; коротші набори для читання; граматика навпіл, а не на третини |
| Близько шістнадцяти годин | Година протягом п’яти вечорів, розділена між щоденними звичками та фокусом на тиждень | Один блок із чотирьох годин плюс короткий другий сеанс | План у тому вигляді, в якому він був написаний, із імітаціями та повнометражними комплектами для читання |
| Близько двадцяти п'яти годин | Дві години протягом п’яти вечорів, додаючи другий кліп для прослуховування з першого тижня | Два блоки по п'ять годин у вихідні | Додайте третій макет приблизно на восьмому тижні та більше змішаних наборів на тижні з дев’ятого по одинадцятий |
Зверніть увагу на те, що залишається постійним у всіх трьох рядках. Блоки щоденного прослуховування та словникового запасу ніколи не скорочуються до нуля, а порядок тижнів ніколи не змінюється. Додаткові години купують обсяг і ще одну репетицію; вони не купують дозволу залишити граматику до жовтня або залишити прослуховування на вихідні. Якщо ваш реальний бюджет менше десяти годин, чесною відповіддю зазвичай є перенесення засідання, а не подальше скорочення плану.
Як відновитися після поганого тижня
Ви втратите тиждень. Робота завалить, хтось захворіє, і двотижневий імпульс зникне. Шкода походить від того, що відбувається далі: більшість людей намагаються повернути борг, подвоївши його, але зазнають невдачі й мовчки зупиняються. Не повертайте втрачені години. Приєднайтеся до плану на тому тижні, на якому ви фактично перебуваєте, прийміть проміжок і спочатку відновіть щоденну колонку, тому що саме там занепад завдає справжньої шкоди.
Якщо ви втратите два або більше тижнів, змініть план, а не людину. Відмовтеся від додаткових змішаних наборів, збережіть обидва макетів, якщо можете, і один, якщо не можете, і перенесіть перевірку помилок на одинадцятому тижні раніше, ніж жертвувати нею. Скорочення огляду для збереження нового матеріалу є найпоширенішим і найгіршим виправленням, оскільки перевірені помилки перетворюються на оцінки надійніше, ніж нові сторінки.
| Японський | Ромаджі | Значення |
|---|---|---|
| 今週は忙しくて、あまりできませんでした。 | Konshū wa isogashikute, amari dekimasen deshita. | Цього тижня я був зайнятий, тому не міг багато зробити. |
| 来週から文法を復習します。 | Raishū kara bunpō o fukushū shimasu. | З наступного тижня я буду переглядати граматику. |
| 単語を覚えるのが大変です。 | Tango o oboeru no ga taihen desu. | Запам'ятовувати словниковий запас - важка робота. |
| 無理なく続けたいです。 | Muri naku tsuzuketai desu. | Я хочу продовжувати, не перестараючись. |
Тримайте рот відкритим протягом іспитового семестру
JLPT ніколи не просить вас сказати нічого, тож дванадцять тижнів підготовки можуть пройти, і ви не промовите жодного слова японською. Багато людей закінчують саме так і через тиждень після отримання сертифіката виявляють, що можуть читати газетну колонку і не можуть замовити обід. Папір вимірює розпізнавання; продуктивність — це окрема здатність, і вона тихо зникає, поки навчальні години накопичуються.
Виправлення невелике, і його потрібно запланувати. Один тижневий проміжок від десяти до п’ятнадцяти хвилин того самого вечора, де ви розмовляєте лише японською: опишіть свій навчальний тиждень, використайте три граматичні пункти з поточної третини списку та вимовте лексику вголос реченнями. Це коштує приблизно дві години протягом усього семестру, і він утримує відкритим шлях від розпізнавання до мовлення, що набагато дешевше, ніж відновлювати його з нуля в січні.
| Японський | Ромаджі | Значення |
|---|---|---|
| 十二月の試験を受けます。 | Jūnigatsu no shiken o ukemasu. | Здаю грудневий іспит. |
| 毎日一時間勉強しています。 | Mainichi ichi-jikan benkyō shite imasu. | Я вчуся годину щодня. |
| 平日は少ししかできません。 | Heijitsu wa sukoshi shika dekimasen. | У будні я можу зробити лише небагато. |
| 週末にまとめて勉強します。 | Shūmatsu ni matomete benkyō shimasu. | Я навчаюся в одному блоці на вихідних. |
| 今日習った文法を使ってみます。 | Kyō naratta bunpō o tsukatte mimasu. | Я спробую використати граматику, яку вивчив сьогодні. |
| 声に出して読んでいます。 | Koe ni dashite yonde imasu. | Я читаю вголос. |
| 話すのは久しぶりです。 | Hanasu no wa hisashiburi desu. | Минув деякий час, поки я не говорив. |
У третьому рядку しか використовується із заперечним дієсловом, яке варто вимовляти вголос, доки сполучення не стане автоматичним, оскільки しか завжди має заперечне закінчення. Очікуйте продовження, наприклад 週末は何時間ぐらいですか (shūmatsu wa nan-jikan gurai desu ka), що означає, скільки приблизно годин у вихідні, і підготуйте реальне число. Відповідати на це запитання чесно, вголос тиждень за тижнем — це власна форма підзвітності.