Два різних досягнення
Рівень JLPT відповідає на одне запитання: скільки японської мови ви можете швидко зрозуміти зі сторінки та запису. Розмова дає відповідь на інше питання: чи можете ви створювати японську мову, якою хтось інший може працювати за той час, який вони готові чекати. Обидва є справжніми досягненнями, і жодне не замінює інше, але їх тренують різні види діяльності, і вони зазнають невдач по-різному.
Плутанина трапляється тому, що на іспиті присуджується одне число, яке звучить як підсумок вашої японської мови. Це не так. Це підсумок вашого визнання. Якщо ви розділите ці два аспекти, неприємні враження набудуть сенсу: сертифікат на вашій стіні та речення, яке ви не змогли закінчити за прилавком у магазині, — це просто звіти з двох різних тестів.
Те, що іспит добре вимірює
Варто бути справедливим щодо JLPT, тому що його звільнення призводить до того, що люди нехтують навичками, які їм справді потрібні. Швидке читання щільного уривка, утримання прослуханого елемента в пам’яті, поки варіанти читаються один раз, і розпізнавання, яка з чотирьох граматичних моделей відповідає прогалині, — все це реальні здібності. Учні, які пропускають цю роботу, часто розмовляють вільно, а потім не можуть прочитати договір або стежити за оголошеннями.
- Швидкість читання: достатньо слів за хвилину, щоб закінчити довгий уривок до закриття розділу.
- Граматичне розпізнавання: розрізнення майже ідентичних шаблонів, коли вони розташовані поруч.
- Широта словникового запасу: великий пасивний запас, включаючи слова, які ви б ніколи не вимовили.
- Розуміння на слух під тиском: одне відтворення, без повтору, без можливості запитати ще раз.
Чого ніколи не торкається іспит
| Майстерність | Перевірено JLPT | Як практикувати це замість цього |
|---|---|---|
| Швидкість читання | Так, проти годинника | Вимірюйте уривки, а потім перечитуйте вголос, щоб зрозуміти значення |
| Розпізнавання граматики | Так, як множинний вибір | Перетворіть кожен шаблон на речення про свій власний тиждень |
| Широта словникового запасу | Так, переважно пасивні | Читайте уважно та записуйте будь-яке слово, яке зустрічаєте двічі |
| Розуміння на слух | Так, одиночне відтворення | Відтворіть аудіо, а потім дайте відповіді на запитання без розшифровки |
| Говорячи | немає | Щоденні непідготовлені усні відповіді, записані та перевірені |
| Письмове виробництво | немає | Короткий щоденний запис, який хтось виправляє |
| Розмовний ремонт | немає | Репетируйте пояснювальні рядки, поки вони не прийдуть автоматично |
| Вимова і висота звуку | немає | Запишіть контрастні пари та порівняйте з рідною моделлю |
| Реєстрація і читання кімнати | немає | Перепишіть один запит у невимушеній, ввічливій та кейго версіях |
Формати розділів і деталі дещо змінюються між засіданнями, тому перевірте поточну структуру на офіційному сайті JLPT, перш ніж проходити рівень. Що не зміщується, так це верхня половина цієї таблиці проти нижньої половини: усе, що оцінює іспит, ви отримуєте, а все, що він ігнорує, створюєте ви.
Речення, які ви можете впізнати, але не сформулювати
Найчіткіший спосіб побачити прогалину — це поглянути на речення, які здаються очевидними під час читання і які майже неможливо створити з нуля. Кожне з них зручно для учня на рівні вище середнього з реченням перед ними. Перегляньте японську мову, читайте лише англійську та спробуйте вимовити кожну вголос. Ті, що зупиняються, є вашим виробничим списком.
| Японський | Ромаджі | Значення |
|---|---|---|
| 雨が降らないうちに帰りましょう。 | Ame ga furanai uchi ni kaerimashō. | Давайте повернемося, поки не почався дощ. |
| 説明を聞けば聞くほど分からなくなりました。 | Setsumei o kikeba kiku hodo wakaranaku narimashita. | Чим більше я слухав пояснення, тим менше розумів. |
| 検討した結果、来月に延期することになりました。 | Kentō shita kekka, raigetsu ni enki suru koto ni narimashita. | За результатами нашого розгляду було вирішено відкласти до наступного місяця. |
| 天候次第では、中止になる可能性もあります。 | Tenkō shidai de wa, chūshi ni naru kanōsei mo arimasu. | Залежно від погоди, є ймовірність його скасування. |
| 一度決めた以上、最後までやります。 | Ichido kimeta ijō, saigo made yarimasu. | Оскільки я вирішив, я доведу це до кінця. |
| 彼はこの町を知り尽くしています。 | Kare wa kono machi o shiritsukushite imasu. | Він знає це місто зсередини. |
| 忙しいとはいえ、連絡くらいはできたはずです。 | Isogashii to wa ie, renraku kurai wa dekita hazu desu. | Хоча він був зайнятий, він міг принаймні зв’язатися. |
Зверніть увагу на те, що вас зупиняє. Рідко це словниковий запас. Це момент вибору між uchi ni та mae ni або пам’ятання, що kekka потребує речення минулого часу перед ним. Розпізнавання дозволяє пропустити цей вибір, оскільки речення вже зробило це за вас.
Перетворіть розпізнану граматику на розмовну
Додаткові письмові шаблони часто мають більш зрозумілий усний двійник, і знання обох саме те, що робить екзаменаційний шаблон придатним для використання. Потренуйтеся в парі разом: прочитайте формальний варіант, потім промовте розмовний, не дивлячись. Це також вирішує протилежну проблему, коли учень кидає важкий письмовий шаблон у невимушений чат і звучить як звіт.
| Японський | Ромаджі | Значення |
|---|---|---|
| 天候次第では、中止になる可能性もあります。 | Tenkō shidai de wa, chūshi ni naru kanōsei mo arimasu. | Залежно від погоди його можуть скасувати. (письмовий або офіційний) |
| 天気によっては、中止になるかもしれません。 | Tenki ni yotte wa, chūshi ni naru kamo shiremasen. | Залежно від погоди його можуть скасувати. (розмовний) |
| 検討した結果、延期することになりました。 | Kentō shita kekka, enki suru koto ni narimashita. | Після нашого розгляду його було відкладено. (письмовий або офіційний) |
| 話し合って、来月にすることにしました。 | Hanashiatte, raigetsu ni suru koto ni shimashita. | Ми обговорили це і вирішили зробити наступного місяця. (розмовний) |
| ご出席いただけますでしょうか。 | Go-shusseki itadakemasu deshō ka. | Чи змогли б ви бути присутніми? (формальний) |
| 来られそうですか。 | Koraresō desu ka. | Як думаєш, ти зможеш прийти? (розмовно, ввічливо) |
Невідповідність один: високий рівень, який замерзає
Цей учень добре читає, має великий пасивний словниковий запас і рівень, щоб це підтвердити, а потім мовчить, коли колега ставить просте запитання. Нічого не зламано. Їхня японська мова була побудована виключно на очі, тому кожне речення потрібно свідомо складати, перш ніж його можна буде вимовити, а свідоме збирання надто повільне для живого обміну.
Засіб полягає в гучності мови на рівні, значно нижчому від читання, а не в навчанні. Проста і вільна розмова про звичайні речі створює автоматичне відновлення, якого ніколи не створювало читання. Труднощі можуть вирости пізніше; перехід безпосередньо до розширеного обговорення тримає доповідача в тій самій свідомій групі, яка спричинила зависання.
Невідповідність друга: вільно розмовляє, який провалює рівень
Протилежний учень легко розмовляє, справляється з повсякденним життям, працює японською мовою, а потім погано виконує тест на один або два рівні нижче, ніж люди думають. Їхня японська мова була побудована на слух у вузькому наборі ситуацій, тому вона швидка та природна, але неоднозначна. Письмовий словниковий запас, складові кандзі, які вони тільки коли-небудь чули, і формальні шаблони, які ніколи не виникають у розмові, — усе це тонко.
Для них іспит – це радше корисна перевірка, ніж загроза. Його навчальна програма містить саме те, що усне занурення має тенденцію залишати поза увагою, і робота над ним заповнює прогалини, не шкодячи вільному мовленню, яке вони вже мають. Пастка робить висновок з поганого результату, що їхня японська мова гірша, ніж вона є; результат вимірював інший навик.
Чесно перевірте власне виробництво
Під час репетиції самооцінка провалюється. Відповідь на запитання, яке ви підготували, нічого вам не скаже, оскільки виробництво означає роботу з тим, чого ви не бачили. Використовуйте запитання, які ви не читали, тримайте таймер увімкненим і чиніть опір бажанню перезапустити запис, оскільки помилкові старти – це дані.
| Японський | Ромаджі | Значення |
|---|---|---|
| 今の仕事について、三分で説明してください。 | Ima no shigoto ni tsuite, sanpun de setsumei shite kudasai. | Поясніть свою поточну роботу за три хвилини. |
| 昨日のニュースについてどう思いますか。 | Kinō no nyūsu ni tsuite dō omoimasu ka. | Що ви думаєте про вчорашні новини? |
| 予約を変更したいのですが、可能でしょうか。 | Yoyaku o henkō shitai no desu ga, kanō deshō ka. | Я хотів би змінити своє бронювання. Чи можливо це? |
| 子供のころの思い出を一つ話してください。 | Kodomo no koro no omoide o hitotsu hanashite kudasai. | Розкажи мені один спогад зі свого дитинства. |
| 自分の意見を、理由を三つつけて言ってください。 | Jibun no iken o, riyū o mittsu tsukete itte kudasai. | Висловіть свою думку, додавши три причини. |
- Порахуйте мовчання, які тривають більше трьох секунд, і запам’ятайте, чого ви прагнули в кожному з них.
- Позначте кожне речення, у якому ви дали простішу відповідь, ніж ту, яку ви насправді мали на увазі.
- Підкресліть повторювані ключові слова, оскільки два або три з них зазвичай містять більшу частину вашої мови.
- Перевірте, чи залишилися ваші закінчення в одному регістрі від першого до останнього речення.
Рядки, які підтримують розмову
Ремонт — це навичка, яку не можна перевірити на іспиті, а справжня розмова вимагає постійного. Тест руйнується, коли ви неправильно розумієте; розмова обривається лише тоді, коли ви не можете цього сказати. Вивчіть ці рядки до рефлексу, тому що їх цінність полягає в тому, що вони приходять раніше, ніж паніка.
| Японський | Ромаджі | Значення |
|---|---|---|
| すみません、聞き取れませんでした。もう一度お願いします。 | Sumimasen, kikitoremasen deshita. Mō ichido onegai shimasu. | Вибачте, я не зрозумів. Ще раз, будь ласка. |
| もう少しゆっくり話していただけますか。 | Mō sukoshi yukkuri hanashite itadakemasu ka. | Чи не могли б ви говорити трохи повільніше? |
| 今の言葉の意味が分かりませんでした。 | Ima no kotoba no imi ga wakarimasen deshita. | Я не зрозумів значення цього слова. |
| 言い方が分からないのですが、こういう意味です。 | Iikata ga wakaranai no desu ga, kō iu imi desu. | Я не знаю, як це сказати, але це означає приблизно таке. |
| つまり、明日までに提出すればいいということですね。 | Tsumari, ashita made ni teishutsu sureba ii to iu koto desu ne. | Отже, ви маєте на увазі, що це добре, якщо я надам його до завтра. |
| 少し考える時間をください。 | Sukoshi kangaeru jikan o kudasai. | Будь ласка, дайте мені хвилинку подумати. |
| ええと、なんと言えばいいでしょうか。 | Ēto, nan to ieba ii deshō ka. | Гм, як це сказати? |
Читання в кімнаті та пом’якшення сказаного
| Японський | Ромаджі | Значення |
|---|---|---|
| お忙しいところ、すみません。 | O-isogashii tokoro, sumimasen. | Вибачте, що турбую вас, коли ви зайняті. |
| 今、お時間よろしいですか。 | Ima, o-jikan yoroshii desu ka. | У вас зараз є хвилинка? |
| いいと思います。ただ、少し気になる点があります。 | Ii to omoimasu. Tada, sukoshi ki ni naru ten ga arimasu. | Я думаю, що це добре. Є лише один момент, який мене трохи хвилює. |
| 難しいかもしれませんが、検討してみます。 | Muzukashii kamo shiremasen ga, kentō shite mimasu. | Це може бути важко, але я розгляну це. |
| なるほど、そうなんですね。 | Naruhodo, sō nan desu ne. | Я бачу, так воно і є. |
| 念のため確認させてください。 | Nen no tame kakunin sasete kudasai. | Дозвольте лише підтвердити, щоб бути в безпеці. |
Нічого з цього не з’являється в бланку відповідей, але це вирішує, як люди сприйматимуть вашу японську мову. Пом’якшення розбіжностей, перевірка того, що зараз сприятливий час, і сигналізація про те, що ви все ще слідкуєте, – ось ті кроки, які полегшують роботу з компетентним оратором. Вони також короткі та фіксовані, що робить їх надзвичайно дешевими для вивчення.
Закриваючи будь-яку прогалину
- Якщо ваш рівень випереджає вашу промову, розмовляйте щодня на легкі теми, поки пошук не перестане бути свідомим.
- Якщо ваша мова випереджає ваш рівень, читайте за розкладом і вивчайте письмову лексику, яку знаєте лише на слух.
- У будь-якому випадку, створюйте щось японською щодня, усним чи письмовим, і виправляйте це.
- Зберігайте список того, чого ви не могли сказати, а не того, чого ви не знали, і очищайте його щотижня.
- Використовуйте іспит як перевірку розуміння, а запис як перевірку продуктивності.
- Оцінюйте прогрес за тим, як може діяти слухач, оскільки це єдиний показник, який тест намагається передбачити.