Чому довгі речення згортаються наполовину
Коли речення закінчує два рядки, більшість учнів запам’ятовують першу половину, зустрічають речення, яке не можуть розмістити, і починають знову з початку. Друга спроба зазнає невдачі в тому ж місці, і після трьох проходів речення перестає бути мовою і стає стіною. Рідко проблема полягає в словниковому запасі. Справа в тому, що читач не має карти того, куди йде речення, тому кожна нова фраза є сюрпризом, а не заповненим місцем.
Японська надає вам цю карту безкоштовно, тому що речення закінчується найбільш інформативним словом. Кінцевий предикат повідомляє, чи це твердження чи запитання, чи відбулося це чи не відбулося, чи автор певний чи повідомляє чутки, і наскільки ввічливим є реєстр. Спочатку прочитайте його, і решта речення стане деталлю, приєднаною до відомого кадру, а не серією незв’язаних фрагментів.
Порядок розбору
| Крок | Те, що ви шукаєте | Чому це відбувається саме в цей момент |
|---|---|---|
| 1 | Кінцевий присудок перед крапкою | Він фіксує час, ввічливість і заперечення для всього речення |
| 2 | До нього прикріплений хвіст | Такі закінчення, як sō desu, yō desu або kamo shiremasen, змінюють ступінь достовірності твердження |
| 3 | Фраза, позначена wa | Він обрамляє все, що йде далі, іноді через кілька пунктів |
| 4 | Фрази ga і o | Вони дають вам виконавця та те, що діє |
| 5 | Будь-яке речення, що закінчується на to | Розглядайте це як один блок: цитата, думка чи звіт |
| 6 | Дієслова, що стоять безпосередньо перед іменником | Вони описують цей іменник, тому візьміть їх у дужки та прочитайте спочатку іменник |
| 7 | Сполучники te, shi, ga, node і kara | Вони показують, де закінчується одне речення і починається наступне |
| 8 | Все, чого ще не вистачає | Випущений підмет відновлюється з попереднього речення, а не з цього |
Порядок важливіший за швидкість. Початківці, які виконують усі вісім кроків, повільно читають довгі речення правильно; читачі, які переходять до третього кроку та вгадують решту, швидко й часто помиляються. Через кілька тижнів кроки зливаються в один рух, і ви перестаєте їх рахувати.
Одне довге речення, частина за частиною
Ось таке речення, яке з’являється в повідомленні компанії чи зведенні новин. Прочитайте все один раз із природною швидкістю, не зупиняючись, визнайте, що це мало сенсу, а потім пропрацюйте фрагменти нижче в порядку, указаному в таблиці аналізу, а не в тому порядку, у якому вони з’являються на сторінці.
| Японський | Ромаджі | Значення |
|---|---|---|
| 昨日会議で山田さんが話していた新しいプロジェクトについて、部長はまだ何も決めていないと言っていましたが、来週までに結論を出さなければならないそうです。 | Kinō kaigi de Yamada-san ga hanashite ita atarashii purojekuto ni tsuite, buchō wa mada nani mo kimete inai to itte imashita ga, raishū made ni ketsuron o dasanakereba naranai sō desu. | Ціле речення, перш ніж його розібрати |
| そうです。 | Sō desu. | Крок 1: у хвості сказано, що це чутки, тому автор нічого не стверджує |
| 出さなければならない | Dasanakereba naranai | Крок 1: кінцевий предикат означає повинен виробляти, і він не є негативним, незважаючи на nai |
| 部長は | Buchō wa | Крок 3: керівник відділу є темою середнього речення |
| まだ何も決めていない | Mada nani mo kimete inai | Крок 4: ще нічого не вирішив, справжній негатив у реченні |
| と言っていました | To itte imashita | Крок 5: to закриває цитату, тому все заперечне речення є тим, що було сказано |
| 昨日会議で | Kinō kaigi de | Крок 6: на вчорашній зустрічі налаштування наступного опису |
| 山田さんが話していた | Yamada-san ga hanashite ita | Крок 6: речення, що описує наступний іменник, а не головне речення |
| 新しいプロジェクトについて | Atarashii purojekuto ni tsuite | Крок 6: про новий проект, іменник, який описував це речення |
| が、 | Ga, | Крок 7: після готового присудка це але, а не підметова частка |
| 来週までに | Raishū made ni | Крок 4: до наступного тижня крайній термін, прикріплений до останнього предикату |
У сукупності: щодо нового проекту, про який говорив Ямада на вчорашньому засіданні, керівник відділу сказав, що ще нічого не вирішено, але, очевидно, висновки мають бути досягнуті наступного тижня. Зауважте, що речення містить два різних підмета, один заперечний, одну цитату та один крайній термін, і що жоден із них не є двозначним, якщо частини позначено.
Почніть з кінцевого дієслова
Кілька останніх складів японського речення виконують більшу частину граматичної роботи. Ввічливість, час, заперечення, здібності, зобов’язання, дозвіл і впевненість письменника – усе це розміщено у фіксованому порядку. Англійська мова поширює цю інформацію через речення, тому англійські читачі інстинктивно дивляться на передню частину. Перенавчання цього інстинкту є єдиною найціннішою звичкою в японському читанні.
| Японський | Ромаджі | Значення |
|---|---|---|
| 行きます。 | Ikimasu. | Я піду. |
| 行きません。 | Ikimasen. | Я не піду. |
| 行きませんでした。 | Ikimasen deshita. | Я не пішов. |
| 行かなかったようです。 | Ikanakatta yō desu. | Здається, не пішов. |
| 行けないかもしれません。 | Ikenai kamo shiremasen. | Можливо, він не зможе піти. |
| 行ったほうがいいと思います。 | Itta hō ga ii to omoimasu. | Думаю, що краще буде піти. |
Кожне з цих закінчень стоїть на одному дієслові. Різниця між ними непомітна до останніх двох-трьох складів, тому читач, який рано вирішує значення, помилятиметься в п’яти випадках із шести.
Працюйте по частинках у зворотному напрямку
Коли ви дізнаєтеся, яку заяву ви тримаєте, частинки роздають вам ролі без будь-яких вгадувань. Ga позначає того, хто робить чи описується, o позначає те, на що здійснюється дія, ni позначає ціль або одержувача, de позначає сцену або засіб. Оскільки ці мітки переміщуються разом із фразою, японський письменник може переміщувати фрази для наголосу, не плутаючи нікого, і ви можете читати їх у будь-якому порядку, який вам подобається.
Ось чому порядок слів є слабкою підказкою в японській мові, а частки – сильною. Якщо ви знайшли дієслово, а потім фразу o, ви вже знаєте суть речення, навіть якщо шість інших фраз ще не прочитані. У посібнику з частинок у цьому блозі докладніше розглядається основна робота кожної частинки.
| Японський | Ромаджі | Значення |
|---|---|---|
| 田中さんが資料を作りました。 | Tanaka-san ga shiryō o tsukurimashita. | Танака підготував документи. |
| 資料は田中さんが作りました。 | Shiryō wa Tanaka-san ga tsukurimashita. | Що стосується документів, то їх підготував Танака. |
| 部長に報告書を送りました。 | Buchō ni hōkokusho o okurimashita. | Я відправив звіт начальнику відділу. |
| 会議室で資料を配ります。 | Kaigishitsu de shiryō o kubarimasu. | Роздаємо документи в залі засідань. |
| この件については、明日話します。 | Kono ken ni tsuite wa, ashita hanashimasu. | Щодо цього питання, ми поговоримо завтра. |
Візьміть у дужки речення, яке описує іменник
Дієслово, за яким стоїть іменник, не закінчує речення. Він описує цей іменник, і все, починаючи з початку цього пункту і закінчуючи дієсловом, належить до опису. Англійська мова позначає ці словами who, which і that; Японська мова їх взагалі нічим не позначає, тому вони є найпоширенішою причиною втрати читача.
Дві звички роблять їх помітними. По-перше, коли ви зустрічаєте дієслово простої форми, подивіться на наступне слово: якщо це іменник, ви перебуваєте всередині модифікатора і повинні повернутися в дужки до початку пропозиції. По-друге, пам’ятайте, що підмет у такому реченні приймає ga або no, ніколи wa, тому ga біля простого дієслова, після якого йде іменник, майже завжди є описом, а не основним підметом.
| Японський | Ромаджі | Значення |
|---|---|---|
| 私が昨日買った本 | Watashi ga kinō katta hon | книга, яку я купила вчора |
| 駅の前に立っている人 | Eki no mae ni tatte iru hito | людина, що стоїть перед станцією |
| 日本語で書かれたメール | Nihongo de kakareta mēru | електронний лист, написаний японською мовою |
| 母が作ってくれた料理はとてもおいしかったです。 | Haha ga tsukutte kureta ryōri wa totemo oishikatta desu. | Їжа, яку готувала для мене мама, була дуже смачною. |
| 先週申し込んだ人だけが参加できます。 | Senshū mōshikonda hito dake ga sanka dekimasu. | Участь можуть взяти лише ті, хто подав заявку минулого тижня. |
У лапках речення закінчуються на to
Речення, яке закінчується на to і за яким йде дієслово saying, thinking, hearing або deciding, є єдиним блоком, і його внутрішня граматика належить мовцеві, якого цитують, а не автору. Це має значення, оскільки таке речення зазвичай міститься в простій формі навіть у ввічливому реченні, а також тому, що заперечення всередині цитати нічого не говорить про власну позицію автора.
| Японський | Ромаджі | Значення |
|---|---|---|
| 明日は雨が降ると思います。 | Ashita wa ame ga furu to omoimasu. | Думаю, завтра буде дощ. |
| 彼は行かないと言いました。 | Kare wa ikanai to iimashita. | Він сказав, що не їде. |
| 会議は三時からだと聞きました。 | Kaigi wa san-ji kara da to kikimashita. | Я чув, зустріч з трьох. |
| 遅れるかもしれないと連絡がありました。 | Okureru kamo shirenai to renraku ga arimashita. | Дійшла звістка, що він може запізнитися. |
| 来月から始めることに決まりました。 | Raigetsu kara hajimeru koto ni kimarimashita. | Вирішено, що ми почнемо з наступного місяця. |
У другому прикладі письменник не відмовляється йти. Хтось інший відмовився, а письменник лише повідомляє про це. Учні, які читають заперечне твердження як основне, інвертують значення всього речення, тому блок потрібно закрити перед тим, як щось перекладати.
Сполучники вказують, де зупиняється речення
| Японський | Ромаджі | Значення |
|---|---|---|
| 時間がないので、先に帰ります。 | Jikan ga nai node, saki ni kaerimasu. | Оскільки немає часу, я піду першим. |
| 安いし、近いし、よく行きます。 | Yasui shi, chikai shi, yoku ikimasu. | Це дешево і близько, тому я часто ходжу. |
| 電話しましたが、出ませんでした。 | Denwa shimashita ga, demasen deshita. | Я подзвонив, але відповіді не було. |
| 駅で友達に会って、一緒に食べました。 | Eki de tomodachi ni atte, issho ni tabemashita. | Я зустрів друга на вокзалі, і ми разом поїли. |
| この道をまっすぐ行くと、右に見えます。 | Kono michi o massugu iku to, migi ni miemasu. | Якщо йти цією дорогою прямо, то побачите її праворуч. |
| Роз'єм | Що воно робить | Підказка для читача |
|---|---|---|
| て те | Прив'язує дії або наводить легкий привід | Речення незакінчене; напруженість і ввічливість приходять пізніше |
| し ши | Складає причини | Очікуйте принаймні ще одну причину, а потім висновок |
| が ga після присудка | Але, або м'яке підведення | Слідує за повним присудком, на відміну від частки підмета після іменника |
| ので вузол | Тому що, нейтрально і пояснювально | Причина до, результат після |
| から kara після присудка | Тому що, більш особистий і напористий | Причина до, результат після |
| けれども keredomo | Але більш формальний, ніж ga | Поширений у письмі та обережному мовленні |
| たら тара | Якщо або коли відбудеться перша подія | Сидить на основі минулого часу |
| と to після простого дієслова | Коли трапляється перше, слідує друге | Не цитата, якщо дієслово не входить пізніше |
Слідкуйте за двома записами ga та to, оскільки кожен має другу, не пов’язану роботу. Після іменника ga позначає підмет; після закінченого присудка означає але. Після простого дієслова з приказним дієсловом далі в реченні to відкриває цитату; після простого дієслова без такого дієслова це умовний спосіб. Перевірка того, що стоїть з обох боків, вирішує це щоразу.
Пастки, що перевертають сенс
Чотири шаблони пояснюють найбільш впевнені неправильні читання. Заперечення, що приходить лише в самому кінці, є першим, а ліками є вже описана звичка. Друге — подвійне заперечення, де nai з’являється двічі, а речення є фактично позитивним або обов’язковим. Третє – це вбудоване запитання, де ka стоїть усередині речення, а не в кінці, і означає, чи замість того, щоб перетворювати речення на запитання. Четвертий — предмет, названий два речення тому і більше ніколи не згадуваний.
| Японський | Ромаджі | Значення |
|---|---|---|
| 田中さんは来週の会議に出席しません。 | Tanaka-san wa raishū no kaigi ni shusseki shimasen. | Танака не відвідає засідання наступного тижня. |
| 行かなければなりません。 | Ikanakereba narimasen. | Мені потрібно йти, буквально це не вийде, якщо я не піду. |
| 知らないわけではありません。 | Shiranai wake de wa arimasen. | Це не те, що я не знаю. |
| 彼が来るかどうか分かりません。 | Kare ga kuru ka dō ka wakarimasen. | Я не знаю, чи він прийде. |
| 何時に始まるか教えてください。 | Nan-ji ni hajimaru ka oshiete kudasai. | Скажіть, будь ласка, о котрій годині це починається. |
| 昨日、部長に会いました。とても忙しそうでした。 | Kinō, buchō ni aimashita. Totemo isogashisō deshita. | Я вчора зустрічався з начальником відділу. Він виглядав дуже зайнятим. |
В останній парі ніщо в другому реченні не називає начальника відділу, і ніщо не виключає автора. Японці вирішують це, пропускаючи те, що вже встановлено, тому людина, яка виглядала зайнятою, є особою, яку щойно представили. Якщо здається, що речення не має підмета, шукайте сторінку, а не всередині речення.
Проведення теми через усе речення
Фраза, позначена wa, може керувати декількома реченнями поспіль, включаючи речення, які мають власні підмети, позначені ga. Учні часто прив’язують тему до першого зустрічного дієслова, а потім втрачають його, що створює відчуття, що друга половина речення належить комусь іншому. Тримайте тему на полиці в думках до останнього присудка і перевірте в кінці, чи завершальне дієслово все ще стосується цього.
Це також пояснює кому після теми. Коли автор пише іменник, wa, а потім кому, вони сигналізують про те, що рамка широка, і читач повинен її деякий час тримати. Прочитайте цю кому як інструкцію, а не як паузу.
| Японський | Ромаджі | Значення |
|---|---|---|
| この制度は、来年から変わるそうです。 | Kono seido wa, rainen kara kawaru sō desu. | Мабуть, ця система зміниться з наступного року. |
| 申請は、窓口ではなく、オンラインで受け付けます。 | Shinsei wa, madoguchi de wa naku, onrain de uketsukemasu. | Заявки приймаються онлайн, а не на касі. |
| この本は、難しい言葉が多いですが、説明が丁寧です。 | Kono hon wa, muzukashii kotoba ga ōi desu ga, setsumei ga teinei desu. | У цій книзі багато важких слів, але пояснення уважні. |
| 彼女は、日本に来る前は先生をしていたそうです。 | Kanojo wa, Nihon ni kuru mae wa sensei o shite ita sō desu. | Очевидно, вона була вчителем до того, як приїхала до Японії. |
Десятихвилинний щоденний розбір
- Виберіть одне речення на день, яке справді задовге для вас, із повідомлення, статті чи роману.
- Прочитайте це один раз із природною швидкістю, не зупиняючись, і визнайте, що ви майже нічого не зрозуміли.
- Підкресліть останній предикат і напишіть його англійську мову на полях перед будь-чим іншим.
- Візьміть у дужки кожне речення, яке закінчується дієсловом, після якого йде іменник, і кожне речення, що закінчується на to.
- Обведіть кожну частинку та напишіть над нею роль: виконавець, річ, мета, сцена.
- Промовте речення вголос повністю, потім промовте свою англійську версію вголос, а потім прочитайте японською ще раз.
- Збережіть речення в зошиті і перечитайте його через тиждень; речення, яке ви можете прочитати на швидкості, є доказом того, що процедура працює.