Що робить і чого не робить інтервалне повторення
Розділене повторення розкладає питання через збільшені інтервали, тому предмет, який ви забули б за три дні, запитується знову на третій день, потім на восьмий день, а потім через місяць. Цінність швидше арифметична, ніж магічна: великий запас напіввідомих слів залишається доступним протягом кількох хвилин щоденних зусиль. Це справді корисно, тому що словниковий запас є частиною японської мови, яка витікає найшвидше, коли ви перестаєте з нею знайомитися.
Чого програмне забезпечення не може зробити, так це надати слову значення. Картка може лише перевірити зв’язок, який у вас уже є, а зв’язок, який ви ніколи не створювали, не можна посилити. Він також не може зробити слово доступним у мові, тому що пригадування значення підказки є іншою дією, ніж створення слова під тиском часу під час планування решти речення. Колоди зупиняються, коли учні спокійно очікують, що вони виконають обидві роботи.
Завжди один факт на картку
Картку, яка вимагає прочитання, змісту та прикладу відразу, не можна чесно оцінити, тому що ви її напівзнаєте і все одно натиснете кнопку. Розділіть його. Одна підказка, одна відповідь, одне судження. Для японської це зазвичай означає картку, яка показує речення з цільовим словом і запитує прочитання та значення лише цього слова, а все інше на картці вже відомо вам.
Навмисно тримайте решту речення легким. Картка, допоміжні слова якої також є новими, насправді складається з трьох карток, які вдають, що вони є однією, і вона неодноразово не вдасться з причин, які не мають нічого спільного зі словом, яке ви намагалися вивчити. Це найбільша різниця в якості між колодою, яка виживає, і колодою, яка стає червоною стіною.
Типи карток і що кожна з них тренує
| Японський | Ромаджі | Значення |
|---|---|---|
| 領収書をお願いします。 | Ryōshūsho o onegai shimasu. | Чи можу я отримати квитанцію, будь ласка. |
| ここで写真を撮ってもいいですか。 | Koko de shashin o totte mo ii desu ka? | Можна тут сфотографувати? |
| 少し考えさせてください。 | Sukoshi kangaesasete kudasai. | Будь ласка, дайте мені подумати про це на мить. |
| 後で連絡します。 | Ato de renraku shimasu. | Я зв'яжусь пізніше. |
| 手伝ってもらえますか。 | Tetsudatte moraemasu ka? | Ви могли б мені допомогти? |
| 意味がよく分かりませんでした。 | Imi ga yoku wakarimasen deshita. | Я не зовсім зрозумів сенс. |
| Тип картки | Підкажіть | Що це тренує | Використовуйте його для |
|---|---|---|---|
| Розпізнавання речень | Японське речення з одним цільовим словом | Читання та значення в контексті | Картка за умовчанням для майже всього |
| Розпізнавання звуку | Розмовне речення, без тексту | Почуття слова на швидкості | Слова, які ви постійно пропускаєте, слухаючи |
| виробництво | Англійська репліка плюс ситуація | Вимовте слово самостійно | Слова, які ви дійсно хочете використовувати |
| Кандзі в word | Слово, наприклад 新聞, у реченні | Показання, що відрізняються залежно від сполуки | Кандзі, які ви зустрічаєте в реальному тексті |
| Клоуз | Речення з одним пропуском | Граматика та словосполучення | Частки, встановлені словосполучення, дієслівні пари |
| Висота або вимова | Слово зі звуком для імітації | Точний вихід | Слова, які ви неправильно вимовляєте в розмові |
Ці шість рядків є хорошими кандидатами на виробництво, тому що ви можете назвати момент, коли вам знадобиться кожна з них. Розпізнавання та виробництво — це окремі карти, оскільки це окремі здібності, і змішування їх в одній карті дає змогу передати легшу половину. Зберігайте виробничі карти для навмисної меншості колоди, вибраної тому, що це слово належить до вашої мови, а не тому, що список сказав вам, що воно поширене.
Добре складені картки виглядають так
Кожен із цих рядів є лицьовою стороною картки. Цільове слово міститься у звичайному реченні, граматика простіша, ніж слово, яке вивчається, а речення досить коротке, щоб його можна було прочитати вголос на одному диханні. Вимовляйте кожну картку вголос, коли вона з’являється; мовчазний огляд тренує тільки ваші очі.
| Японський | Ромаджі | Значення |
|---|---|---|
| 毎朝コーヒーを飲みます。 | Maiasa kōhī o nomimasu. | Я п'ю каву щоранку. |
| 傘を忘れました。 | Kasa o wasuremashita. | Я забув свою парасольку. |
| 電車が遅れています。 | Densha ga okurete imasu. | Поїзд затримується. |
| この道は少し狭いです。 | Kono michi wa sukoshi semai desu. | Ця дорога трохи вузька. |
| 新聞を読む時間がありません。 | Shinbun o yomu jikan ga arimasen. | Я не встигаю читати газету. |
| 駅の近くに新しい店ができました。 | Eki no chikaku ni atarashii mise ga dekimashita. | Біля вокзалу відкрився новий магазин. |
| 部屋の電気を消してください。 | Heya no denki o keshite kudasai. | Будь ласка, вимкніть світло в кімнаті. |
| 会議は三時に始まります。 | Kaigi wa san-ji ni hajimarimasu. | Початок зустрічі о третій. |
| 財布をなくしてしまいました。 | Saifu o nakushite shimaimashita. | Я загубив свій гаманець. |
| 荷物を預けたいです。 | Nimotsu o azuketai desu. | Я хотів би залишити свій багаж. |
| 天気が良ければ、散歩します。 | Tenki ga yokereba, sanpo shimasu. | Якщо буде гарна погода, я прогуляюся. |
| 熱があるので、休みます。 | Netsu ga aru node, yasumimasu. | У мене температура, тому я візьму вихідний. |
Порівняйте ті з голим словом і двослівним блиском. Голе слово не дає тобі нічого, на що можна почепити пам’ять, жодної частинки, жодного регістру й жодного сенсу того, що зазвичай з’являється поруч із ним, тож це саме та карта, яка через три місяці стає п’явкою.
Чому готові колоди зупиняються
Завантажена колода з кількох тисяч слів виглядає як ярлик і поводиться як борг. Речення були написані для чужого життя, слова надходять у порядку, встановленому частотою, а не вашим досвідом, і більшість елементів є першою зустріччю, а не оглядом. Зрештою ви використовуєте інструмент обслуговування для виконання викладацької роботи, а це робота, у якій він гірший.
Є розумний середній шлях. Використовуйте невелику готову колоду для перших кількох сотень основних слів, де майже будь-якому початківцю потрібен той самий матеріал, а потім перейдіть до карток, які ви робите самі з речей, які ви читали, чули або говорили. Картка, народжена в результаті реальної зустрічі, вже має контекст, тому вона потребує менше повторень, ніж імпортована.
- Додавайте слово тільки після того, як зустрінете його десь поза колодою.
- Зберігайте джерело на картці: розділ, статтю чи розмову, з якої вона взята.
- Напишіть приклад речення самостійно, де можете, навіть якщо ви скопіюєте структуру з джерела.
- Зупиніть, а не вивчайте щось із імпортованої колоди, яку ви не можете використати.
- Обмежте імпортовану частину, щоб ваші власні картки завжди перевищували її протягом кількох місяців.
Щоденна кількість, яка зберігається протягом року
Нові картки - обіцянка майбутнього навантаження. Кожна карта, яку ви додаєте сьогодні, повертається кілька разів протягом наступних місяців, тому зріла колода в оглядах становить приблизно в десять разів більше вашої щоденної кількості нових карт. Десять нових карток на день – зручна звичка; сорок нових карток на день — це робота на неповний робочий день, з якої ви звільнитеся приблизно через шість тижнів, як правило, протягом двох напружених двох тижнів, коли відставання стане помітним.
Виберіть число, яке ви могли б зробити у свій найгірший реалістичний день, а потім тримайте його постійним, а не збільшуйте його у вільні вихідні. Узгодженість важливіша за обсяг, тому що вся цінність колоди — це інтервали, а інтервали працюють, лише якщо перегляди відбуваються вчасно. Якщо вам потрібно скорегувати, змінюйте номер на місяць за раз, а не день за днем.
П'явки, і милість видалення
П'явка - це карта, яку ви постійно провалюєте. Зазвичай це означає одну з трьох речей: карта ставить два запитання одночасно, слово занадто абстрактне, щоб його можна було зобразити, або ви ніколи не зустрічали його поза колодою. Посилене шліфування не виправляє жодного з них, тому ліками є зміна карти або її видалення. Слова, які дійсно варто знати, повертаються до вас під час читання та розмови, і друга зустріч є набагато кращим місцем для початку.
Деякі слова просто важко відзначити. Розпливчасті прислівники та дискурсивні слова несуть відчуття, а не визначення, і їх засвоюють на слух, як вони вживаються, а не зіставляючи їх з англійським лоссом. Помістіть їх у речення, яке ви почули, або зовсім виключіть їх із колоди та виберіть їх у розмові.
| Японський | Ромаджі | Значення |
|---|---|---|
| 一応、確認します。 | Ichiō, kakunin shimasu. | Я перевірю, щоб бути впевненим. |
| 実は、日本語を勉強しています。 | Jitsu wa, nihongo o benkyō shite imasu. | Насправді я вивчаю японську мову. |
| やっぱりこっちにします。 | Yappari kotchi ni shimasu. | Якщо добре подумати, візьму цей. |
| なるべく早く送ります。 | Narubeku hayaku okurimasu. | Я надішлю його, як тільки зможу. |
| さすがに難しいです。 | Sasuga ni muzukashii desu. | Як і слід було очікувати, це важко. |
Кожне з цих слів майже неможливо визначити на картці, і досить легко запам’ятати з речення, яке ви сказали вголос кілька разів. Якщо слово не піддається визначенню, замість цього дайте йому ситуацію.
Поширені проблеми колоди та їх вирішення
| проблема | Як це виглядає | Виправити |
|---|---|---|
| Перевантажена карта | Читання, значення та вживання на одному фронті | Розділіть на окремі картки, по одному питанню на кожній |
| Безконтекстне слово | Голий іменник з однослівним відмінком | Перебудуйте коротке речення, яке вам зустрілося |
| Імпортний оптом | Тисячі карток з чужого списку | Підвісьте хвіст, додайте власні карти з реального введення |
| Огляд лавини | Сотні через напружений тиждень | Встановіть нові картки на нуль, доки відставання не очиститься |
| Хронічна п'явка | Вісім невдач і все ще порожній | Видаліть його і чекайте наступної справжньої зустрічі |
| Мовчазний перегляд | Швидке клацання, нічого не вимовляється | Промовляйте вголос кожну картку, навіть найлегшу |
| Кандзі в ізоляції | Поодинокі символи зі списками прочитаного | Замість цього вчіться читати всередині цілих слів |
| Без обмеження часу | Сеанси, які тривають понад сорок хвилин | Закрийте сесію та виріжте нові картки, поки вона не підійде |
Тримати сеанс під ковпаком
Встановіть ліміт часу, перш ніж відкривати колоду, приблизно п’ятнадцять-двадцять хвилин, і сприймайте будь-який сеанс, який регулярно перевищує його, як сигнал для опускання нових карт, а не як привід почуватися винним. Призначення кепки - не комфорт. Йдеться про те, що перегляд у втомленому стані призводить до недбалої оцінки, недбала оцінка псує розклад, а зіпсований розклад перетворює колоду на шум.
Розділіть час, якщо це допоможе: огляди в поїзді вранці, нові картки ввечері, коли ви можете написати правильні приклади речень і записати аудіо. Яким би не було розділення, завершіть перегляди, перш ніж додавати щось нове, оскільки належні картки – це ті, для захисту яких існує вся система.
- Спершу робіть огляди, нові картки – останні, щодня.
- Оцінка чесно; невпевнена відповідь - це невдача, а не здача.
- Скажіть речення вголос, перш ніж озвучити відповідь.
- Зупиніться на ліміті, навіть якщо залишилися картки, і зменшіть номер нової картки завтра.
- Раз на місяць скануйте колоду та видаляйте все, що ви більше не хочете говорити.
Діставання слів з колоди в рот
Слово, яке ви впізнаєте на картці, ще не є вашим. Власність виникає, коли ви обираєте це під тиском, у реченні, яке ви вигадуєте, поки хтось чекає, поки ви закінчите. Тож побудуйте міст: наприкінці кожного огляду виберіть п’ять слів і використовуйте кожне з них у реченні про сьогоднішній день. Не приклад речення на картці, нове речення про ваш власний ранок, вашу власну роботу, ваші вихідні.
Потім скажіть ці речення комусь або вчителю штучного інтелекту, і нехай виправлення повернуться в колоду. Цикл правильно замикається таким чином: введення дає вам слово, колода зберігає його доступним, говоріння робить його вашим, а помилки, які ви робите під час мовлення, стають наступною партією карт. Колода без вихідного кроку продовжує виробляти учнів, які можуть читати меню і не можуть замовляти з нього.
| Японський | Ромаджі | Значення |
|---|---|---|
| 今日のカードは全部終わりました。 | Kyō no kādo wa zenbu owarimashita. | Я закінчив усі сьогоднішні картки. |
| 昨日覚えた言葉を使ってみます。 | Kinō oboeta kotoba o tsukatte mimasu. | Я спробую використати слова, які вивчив учора. |
| この言葉の使い方を教えてください。 | Kono kotoba no tsukaikata o oshiete kudasai. | Будь ласка, навчіть мене, як використовувати це слово. |
| 今の文は自然ですか。 | Ima no bun wa shizen desu ka? | Чи було це речення природним? |
| 例文を三つ作ってもいいですか。 | Reibun o mittsu tsukutte mo ii desu ka? | Чи можу я скласти три приклади речень? |
| もう少しゆっくり言ってもらえますか。 | Mō sukoshi yukkuri itte moraemasu ka? | Чи можете ви сказати це трохи повільніше? |
| この言葉は硬いですか。 | Kono kotoba wa katai desu ka? | Це слово звучить жорстко? |
| 会話でよく使いますか。 | Kaiwa de yoku tsukaimasu ka? | Чи часто він використовується в розмові? |
Ймовірні відповіді вчителя варті очікування: はい、自然ですよ (хай, шизен десу йо, так, це звучить природно), 少し硬いですね (сукоші катай десу не, це трохи жорстко) абоもう一度お願いします (mō ichido onegai shimasu, ще раз, будь ласка). Будь-яка з трьох скаже вам те, чого карта ніколи не могла б сказати.
Колода, яку можна зберігати роками
- Додавайте картки тільки з матеріалу, який ви зустрічали: розділ, стаття, бесіда.
- Одне запитання на картку, коротке речення навколо нього, аудіо, де тільки можна.
- Зберігайте нові картки невеликими та постійними, а огляди захищайте понад усе.
- Видаліть п’явок без церемоній і дозвольте реальним зустрічам повернути слово.
- Завершуйте кожну сесію, промовивши п’ять слів у реченнях про свій день.