ហេតុអ្វីបានជាពាក្យដដែលៗឆៅឈប់ដំណើរការ
ការសរសេរតួអក្សរសែសិបដងក្នុងមួយជួរ បង្វឹកដៃរបស់អ្នក និងលើកកំពស់ទំនុកចិត្តរបស់អ្នក។ ក្នុងអំឡុងពេលវគ្គ អ្វីគ្រប់យ៉ាងមានអារម្មណ៍ងាយស្រួល ព្រោះរូបរាងកំពុងអង្គុយក្នុងការចងចាំរយៈពេលខ្លី ហើយអ្នកកំពុងចម្លងជាជាងការរំលឹក។ ការធ្វើតេស្តគឺនៅព្រឹកបន្ទាប់ នៅពេលដែលតួអក្សរដូចគ្នានេះឡើងនៅក្នុងពាក្យមួយ ហើយអ្នកទទួលស្គាល់រូបភាពនោះ ប៉ុន្តែមិនដឹងថាវាមានន័យយ៉ាងណានោះទេ។ ការចម្លងការអនុវត្តផលិតកម្ម; វាមិនអនុវត្តការទាញយកមកវិញទេ ហើយការទាញយកគឺជាអ្វីដែលការអានទាមទារ។
តួអង្គដែលនៅមានជីវិត គឺជាតួអង្គដែលភ្ជាប់ជាមួយនឹងអ្វីដែលអ្នកមានរួចហើយ៖ សមាសធាតុដែលអ្នកបានជួបពីមុន ពាក្យដែលអ្នកនិយាយខ្លាំងៗ ឬរូបភាពដែលខួរក្បាលរបស់អ្នកពិបាកនឹងអើពើ។ នោះហើយជា mnemonic ទាំងអស់។ អ្នកមិនបានបន្ថែមការតុបតែងទៅក្នុងការរៀនសូត្រទេ អ្នកកំពុងធ្វើការរំលឹកផ្លូវមួយនៅពេលដែលផ្លូវមានហើយ ការអានធម្មតានឹងបើកវា ហើយរឿងនឹងក្លាយជារឿងមិនចាំបាច់។
អ្វីដែលធ្វើឱ្យឧបករណ៍ភ្ជាប់អង្គចងចាំ
mnemonics បរាជ័យភាគច្រើនបរាជ័យដោយសារហេតុផលមួយចំនួនដូចគ្នា។ ពួកគេឆ្លាតពេកក្នុងការថតរូប មានលក្ខណៈធម្មតាពេកដែលមិនអាចប្រាប់បានក្រៅពីរឿងបន្ទាប់ ឬពួកគេស្ងាត់ស្ងៀមមិនអើពើនឹងតួអក្សរពាក់កណ្តាល។ ទំពក់ដ៏ល្អគឺនៅជិតរូបថតជាជាងប្រយោគ៖ អ្វីមួយជាមួយទីកន្លែង មនុស្ស និងព័ត៌មានលម្អិតរាងកាយ។ ប្រសិនបើអ្នកមិនឃើញវា អ្នកនឹងមិនចាំវានៅក្រោមសម្ពាធទេ។
- រស់រវើកវាយដំឆ្លាតវៃ៖ ឈុតមួយដែលអ្នកអាចមើលឃើញ ឮ ឬមានអារម្មណ៍លើសពីការទាត់បញ្ចូលទីយ៉ាងស្អាតរាល់ពេល។
- ចង្វាក់ផ្ទាល់ខ្លួនដែលបានខ្ចី៖ ប្រើផ្លូវរបស់អ្នក ផ្ទះបាយផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នក និងមនុស្សដែលអ្នកពិតជាស្គាល់។
- ចង្វាក់ជាក់លាក់ជាក់លាក់៖ មិនមែនជាមនុស្សដោយដើមឈើនោះទេ ប៉ុន្តែអ្នកជិតខាងរបស់អ្នកកំពុងដេកទល់នឹងដើមឈើយន្តហោះនៅខាងក្រៅហាងនំប៉័ង។
- ភាពស្មោះត្រង់គឺងាយស្រួល៖ ប្រសិនបើសាច់រឿងរំលងសមាសធាតុមួយ សមាសធាតុនោះនឹងរលាយបាត់នៅពេលអ្នកសរសេរតួអក្សរ។
- វគ្គខ្លីៗបានបញ្ចប់៖ ប្រយោគមួយដែលអ្នកអាចនិយាយបានក្នុងមួយដង្ហើម មិនមែនជាកថាខណ្ឌដែលអ្នកត្រូវទន្ទេញដោយឡែកពីគ្នា។
បង្កើត mnemonic ពីផ្នែក
ធ្វើការពីកំណាត់មិនមែនដាច់សរសៃឈាមខួរក្បាលទេ។ ស្ទើរតែគ្រប់អក្សរខនជីខាងលើដៃសាមញ្ញបំផុត ត្រូវបានធ្វើពីបំណែកដែលអ្នកបានឃើញរួចហើយ ហើយវិធីសាស្ត្រទាំងមូលអាស្រ័យលើការទទួលស្គាល់ពួកវាជាជាងការរាប់បន្ទាត់។ បំបែកតួអក្សរ ដាក់ឈ្មោះដុំនីមួយៗជាមួយរូបភាពដែលអ្នកបានផ្តល់ឱ្យវារួចហើយ បន្ទាប់មករៀបចំរូបភាពទាំងនោះជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ ដើម្បីឱ្យសាច់រឿងកើនឡើងទ្វេដងជាការរំលឹកពីលំដាប់ដាច់សរសៃឈាមខួរក្បាល។ សាកល្បងសាច់រឿងភ្លាមៗដោយគ្រាន់តែនិយាយអត្ថន័យ និងពិនិត្យមើលថាតើឈុតនោះត្រលប់មកដោយខ្លួនឯងឬអត់។
- បំបែកតួអក្សរទៅជាបំណែកធំជាងគេដែលអ្នកស្គាល់ មិនដែលចូលទៅក្នុងដាច់សរសៃឈាមខួរក្បាលបុគ្គលនោះទេ។
- ដាក់ឈ្មោះកំណាត់នីមួយៗដោយរូបភាពដែលអ្នកបានកំណត់រួចហើយ មិនមែនជារូបភាពថ្មីទេ។
- ដាក់រូបភាពតាមលំដាប់លំដោយ ពីលើទៅឆ្វេងទៅក្រោមស្តាំ ដូច្នេះសាច់រឿងតាមដាន។
- បន្ថែមព័ត៌មានលម្អិតមិនទំនងទាល់តែសោះ ដើម្បីមិនអាចប្ដូរឈុតនោះជាមួយអ្វីផ្សេងបានឡើយ។
- និយាយរឿងឱ្យឮៗម្តងរួចនិយាយតែអត្ថន័យ ហើយពិនិត្យមើលថារឿងនោះវិលមកវិញទេ ។
- សរសេរតួអង្គនៅពេលនិយាយរឿង បន្ទាប់មកសរសេរម្តងទៀតដោយស្ងៀមស្ងាត់។
ឧទាហរណ៍ដែលបានធ្វើការ, សមាសភាគដោយសមាសភាគ
| កានជី | សមាសធាតុ | រឿង |
|---|---|---|
| សម្រាក | 亻 មនុស្ស + 木 ដើមឈើ | អ្នកដើរដើរចេញពីផ្លូវ ហើយផ្អៀងទៅនឹងដើមឈើរហូតដល់ជើងរបស់នាងឈប់ឈឺ។ |
| ភ្លឺ | 日 ព្រះអាទិត្យ + 月 ព្រះច័ន្ទ | ព្រះអាទិត្យបដិសេធមិនព្រមចាកចេញពីមេឃ ខណៈព្រះចន្ទរះហើយ ដូច្នេះគ្មានអ្វីងងឹតទេ។ |
| ហែលទឹក | 氵ទឹក + 永 យូរ | អ្នកស្ថិតនៅក្នុងទឹកយូររហូតដល់ម្រាមដៃរបស់អ្នកជ្រួញ; 永ក៏ខ្ចីអាន ei ។ |
| ពេលវេលា | 日 ព្រះអាទិត្យ + 寺 ប្រាសាទ | កណ្តឹងប្រាសាទសម្គាល់រាល់ជំហានដែលព្រះអាទិត្យដើរ; 寺 អនុវត្តការអាន ji ទៅជា 時 និង 持 ។ |
| ឮ | 門 ច្រក + 耳 ត្រចៀក | អ្នកចុចត្រចៀករបស់អ្នកទល់នឹងច្រកទ្វារ ដើម្បីស្តាប់អ្វីដែលកំពុងនិយាយនៅម្ខាងទៀត។ |
សូមកត់សម្គាល់ពីរបៀបដែលការច្នៃប្រឌិតតិចតួចពាក់ព័ន្ធ។ រឿងនិមួយៗគឺជាការរៀបចំឡើងវិញនូវបំណែកដែលមាននៅលើទំព័រ ដែលនេះជាមូលហេតុដែលវានៅរស់រានត្រូវបានបំភ្លេចចោលពាក់កណ្តាល។ មធ្យោបាយព្យាបាលដូចគ្នា 語 ធ្វើពីពាក្យ 言 五 ប្រាំ និង 口 មាត់ ឬ 安 ស្ត្រីនៅក្រោមដំបូល មានន័យថា ទាំងសន្តិភាព និងថោក។ តួអង្គខ្លះមិនត្រូវការសាច់រឿងទាល់តែសោះ៖ 好 ជានារីក្បែរក្មេង ហើយអត្ថន័យនៃការចូលចិត្តអ្វីមួយកើតឡើងដោយផ្ទាល់ ដែលឈុតមួយនឹងចូលដល់ផ្លូវ។
តួអក្សរដូចគ្នានៅក្នុងប្រយោគ
រឿងដែលមិនដែលទុក flashcard នៅតែជារឿងមួយ។ ពេលដែលតួអក្សរមួយលេចឡើងនៅក្នុងអ្វីដែលអ្នកពិតជានឹងនិយាយ វាឈប់ក្លាយជាល្បែងផ្គុំរូប ហើយចាប់ផ្តើមជាពាក្យ។ អានបន្ទាត់នីមួយៗខាងក្រោមឱ្យខ្លាំងៗ បន្ទាប់មកគ្របដណ្ដប់ភាសាជប៉ុន ហើយបង្កើតវាឡើងវិញពីភាសាអង់គ្លេស។ ប្រសិនបើតួអក្សរបញ្ឈប់អ្នក សូមត្រលប់ទៅសមាសធាតុរបស់វា មុនពេលអ្នកត្រលប់ទៅការបកប្រែវិញ។
| ជប៉ុន | រ៉ូម៉ាជី | អត្ថន័យ |
|---|---|---|
| 今日は休みます。 | Kyō wa yasumimasu. | ខ្ញុំកំពុងដកខ្លួនចេញថ្ងៃនេះ។ |
| この部屋は明るいですね。 | Kono heya wa akarui desu ne. | បន្ទប់នេះភ្លឺមែនអត់។ |
| 日本語を勉強しています。 | Nihongo o benkyō shite imasu. | ខ្ញុំកំពុងសិក្សាភាសាជប៉ុន។ |
| 夏は海で泳ぎます。 | Natsu wa umi de oyogimasu. | នៅរដូវក្តៅខ្ញុំហែលទឹកសមុទ្រ។ |
| ラジオを聞きながら料理します。 | Rajio o kikinagara ryōri shimasu. | ខ្ញុំធ្វើម្ហូបពេលកំពុងស្តាប់វិទ្យុ។ |
| 何時に始まりますか？ | Nan-ji ni hajimarimasu ka? | តើវាចាប់ផ្តើមម៉ោងប៉ុន្មាន? |
| 安いレストランを探しています。 | Yasui resutoran o sagashite imasu. | ខ្ញុំកំពុងស្វែងរកភោជនីយដ្ឋានថោក។ |
| この店が好きです。 | Kono mise ga suki desu. | ខ្ញុំចូលចិត្តហាងនេះ។ |
រូបភាពមួយក្នុងមួយសមាសធាតុ ដូច្នេះរឿងរ៉ាវផ្សំ
| សមាសភាគ | រូបភាពថេរ | បើកឡើងនៅក្នុង |
|---|---|---|
| មនុស្ស | មនុស្សម្នាក់ឃើញចំហៀងកំពុងដើរ | ឈប់សម្រាក, ធ្វើអ្វី, ធ្វើ |
| ទឹក | បីដំណក់បានហូរចេញពីដៃមួយ។ | ហែលទឹក 海 សមុទ្រ 酒 គ្រឿងស្រវឹង |
| ដំបូល | ដំបូលផ្ទះទាប | 安ថោក 家 ផ្ទះ 室 បន្ទប់ |
| 言 ពាក្យ | មាត់ដែលមានបន្ទាត់និយាយនៅពីលើវា។ | ភាសា語, 話និយាយ, 読អាន |
| ដៃ | ដៃមួយឈោងទៅចាប់ | 持សង្កត់, 押រុញ, 打 បុក |
| 火 និង 灬 ភ្លើង | អណ្តាតភ្លើងឬភ្លើងនៅក្រោម | 焼 ដុត, 熱 ក្តៅ, 点 ចំណុច |
| 日 ព្រះអាទិត្យ | ព្រះអាទិត្យ ឬមួយថ្ងៃពេញ | 明 ភ្លឺ, ពេលវេលា, 曜 ថ្ងៃធ្វើការ |
វិន័យគឺគួរឱ្យធុញ ហើយវាជាល្បិចទាំងមូល៖ 氵ម្តងមានន័យថាបីដំណក់ចេញពីដៃមួយ វាមានន័យថានៅក្នុងតួអង្គនីមួយៗជារៀងរហូត។ ផ្លាស់ប្តូររូបភាពរវាងកានជី និងរឿងចាប់ផ្តើមប្រកួតប្រជែង ជំនួសឱ្យការដាក់ជង់។ រក្សាពួកវាឱ្យជាប់ ហើយតួអក្សរទឹកទីសាមសិបរបស់អ្នកចំណាយស្ទើរតែគ្មានអ្វីសោះ ព្រោះអ្នកកំពុងរៀនតែពាក់កណ្តាលទីពីរប៉ុណ្ណោះ។ សរសេររូបភាពសមាសធាតុរបស់អ្នកចុះនៅកន្លែងណាមួយដែលអ្នកអាចបន្ថែម និងពិនិត្យមើលបញ្ជីមុនពេលបង្កើតថ្មីមួយ។
Kanji ដែលមើលទៅស្ទើរតែដូចគ្នា។
គូដែលមើលទៅដូចគ្នាមិនមែនជាបញ្ហានៃការចងចាំនោះទេ វាជាបញ្ហាការយកចិត្តទុកដាក់។ អ្នកបានរៀនគូនេះថាជារាងមិនច្បាស់មួយ ហើយឥឡូវនេះការរំលឹកឡើងវិញផ្ដល់ជូនអ្នកទាំងពីរ។ ការជួសជុលគឺដើម្បីមើលឱ្យច្បាស់នូវអ្វីដែលខុសគ្នា ដាក់ឈ្មោះវា និងផ្តល់ភាពខុសគ្នានោះរឿងតូចតាចរបស់វា។
នៅលើផែនដី ជើងទាបគឺវែង ដូច្នេះដីគឺធំទូលាយ។ នៅក្នុង 士 ជំងឺដាច់សរសៃឈាមខួរក្បាលខាងលើវែងជាងដូចជាស្មារបស់សាមូរ៉ៃ។ នៅក្នុង未មិនទាន់ដាច់សរសៃឈាមខួរក្បាលកំពូលគឺខ្លី ហាក់ដូចជាដើមឈើមិនទាន់លូតលាស់នៅឡើយ ខណៈពេលដែលនៅ末បញ្ចប់ការដាច់សរសៃឈាមខួរក្បាលកំពូលគឺវែងបំផុត កាត់ដើមឈើ។ ឆ្កែ 犬 ធំ 大 ដោយមានសញ្ញាធីកសម្រាប់ស្លាកកអាវ។
| ជប៉ុន | រ៉ូម៉ាជី | អត្ថន័យ |
|---|---|---|
| 土曜日に会いましょう。 | Doyōbi ni aimashō. | ជួបគ្នាថ្ងៃសៅរ៍។ |
| 博士の話を聞きました。 | Hakase no hanashi o kikimashita. | ខ្ញុំបានឮលោកសាស្ត្រាចារ្យនិយាយ។ |
| 週末の予定はまだ未定です。 | Shūmatsu no yotei wa mada mitei desu. | ផែនការចុងសប្តាហ៍របស់ខ្ញុំនៅតែមិនទាន់សម្រេចចិត្ត។ |
| 大きい犬がいますね。 | Ōkii inu ga imasu ne. | នោះជាឆ្កែធំ មែនទេ? |
| ここで待ちます。 | Koko de machimasu. | ខ្ញុំនឹងរង់ចាំនៅទីនេះ។ |
| 荷物を持ちます。 | Nimotsu o mochimasu. | ខ្ញុំនឹងយកអីវ៉ាន់។ |
| 目が疲れました。 | Me ga tsukaremashita. | ភ្នែករបស់ខ្ញុំអស់កម្លាំង។ |
| 今日はいい天気ですね。 | Kyō wa ii tenki desu ne. | ថ្ងៃនេះអាកាសធាតុល្អណាស់មែនទេ? |
គូដែលបង្កើតនៅលើរ៉ាឌីកាល់គឺនៅតែងាយស្រួលជាង ពីព្រោះភាពខុសគ្នាមានអត្ថន័យ។ 待 រង់ចាំ និង 持 កាន់ចំណែក 寺 ប៉ុន្តែមួយមានរ៉ាឌីកាល់ផ្លូវ 彳 និងដៃម្ខាងទៀតរ៉ាឌីកាល់扌: អ្នករង់ចាំនៅជ្រុងផ្លូវហើយអ្នកកាន់អ្វីមួយនៅក្នុងដៃរបស់អ្នក។ រាល់ពេលដែលអ្នកច្រឡំតួអក្សរពីរ សូមសរសេរពួកវាជាប់គ្នាម្តង ហើយនិយាយភាពខុសគ្នាខ្លាំងៗ។ ការប្រៀបធៀបដោយស្ងៀមស្ងាត់អនុញ្ញាតឱ្យភ្នែករុញច្រានពីជំងឺដាច់សរសៃឈាមខួរក្បាលដែលសំខាន់។
ការអានរស់នៅក្នុងពាក្យ មិនមែនក្នុងបញ្ជីទេ។
ការរៀនថា 生 មានការអាន sei, shō, nama, i, u និង ha គឺជាវិធីនៃការរៀនអ្វីទាំងអស់។ ការអានត្រូវបានជ្រើសរើសដោយពាក្យ ដូច្នេះពាក្យគឺជាឯកតាដែលមានតម្លៃរក្សាទុក។ ជួបជាមួយ 生 ជាភាសា 学生, 先生, 一生, និង 生ビール ហើយអ្នកមានការអានចំនួន 4 ដែលត្រូវបានបោះយុថ្កាទៅនឹងរឿងចំនួន 4 ដែលអ្នកអាចគូររូបភាព បូករួមទាំងការយល់ដឹងកាន់តែច្រើនឡើងដែលការអានទំនងជាលេចឡើងក្នុងសមាសធាតុពីរតួអក្សរ និងដែលបង្ហាញនៅក្នុងកិរិយាស័ព្ទដើម។
ក្បួនអនុវត្តជាក់ស្តែងសម្រាប់អ្នកចាប់ផ្តើមដំបូង៖ សមាសធាតុនៃកានជីពីរ ឬច្រើន ជាធម្មតាប្រើក្នុងការអាន ហើយកានជីឈរតែម្នាក់ឯងជាមួយហ៊ីរ៉ាហ្កាណាដែលភ្ជាប់មកជាធម្មតាប្រើការអានគុន។ វាជាទំនោរជាជាងច្បាប់ ដូច្នេះចាត់ទុកវាជាការស្មានដំបូង ហើយអនុញ្ញាតឱ្យករណីលើកលែងមកដល់តាមរយៈការអាន។ អ្វីដែលសំខាន់គឺរាល់ការអានថ្មីចូលទៅក្នុងការចងចាំរបស់អ្នកដែលភ្ជាប់នឹងពាក្យដែលអ្នកនឹងនិយាយទៅកាន់អ្នកផ្សេង។
| ជប៉ុន | រ៉ូម៉ាជី | អត្ថន័យ |
|---|---|---|
| 学生 | Gakusei | សិស្ស |
| 先生 | Sensei | គ្រូ |
| 一生 | Isshō | ពេញមួយជីវិត |
| 生ビール | Nama bīru | ស្រាបៀរព្រាង |
| 日本で生まれました。 | Nihon de umaremashita. | ខ្ញុំកើតនៅប្រទេសជប៉ុន។ |
| 生ビールを一つお願いします。 | Nama bīru o hitotsu onegai shimasu. | សុំស្រាបៀរមួយកំប៉ុង។ |
| 彼は日本語の先生です。 | Kare wa Nihongo no sensei desu. | គាត់ជាគ្រូបង្រៀនជនជាតិជប៉ុន។ |
| 一生忘れません。 | Isshō wasuremasen. | ខ្ញុំនឹងមិនភ្លេចវាដរាបណាខ្ញុំនៅរស់។ |
ពេលណាត្រូវទម្លាក់ mnemonic
គោលដៅគឺជាតួអក្សរដែលមានន័យថាអ្វីមួយមុនពេលអ្នកមានពេលគិត។ រឿងដែលនៅតែដំណើរការនៅចំណុចនោះគឺជាការពន្យារពេល ហើយអ្នកសិក្សាបន្តឱ្យពួកគេដំណើរការយូរបន្ទាប់ពីពួកគេត្រូវការ ពីព្រោះការសូត្រមានអារម្មណ៍ថាចង់សិក្សា។ សញ្ញាដើម្បីទម្លាក់មួយគឺសាមញ្ញ: ប្រសិនបើអត្ថន័យមកដល់មុនពេលកើតហេតុ បញ្ឈប់ការហៅឡើងកន្លែងកើតហេតុ។ ទុកឱ្យរឿងស្ងប់ស្ងាត់ដោយខ្លួនឯង ជាជាងព្យាយាមលុបចោល។
ធ្វើផ្ទុយពីនេះនៅពេលដែលរឿងឈប់ដំណើរការ។ ប្រសិនបើអ្នកឃើញខ្លួនឯងនឹកឃើញឈុតឆាក ប៉ុន្តែមិនមានអត្ថន័យ ឬឈុតពីរមកដល់ក្នុងពេលតែមួយនោះ mnemonic បានបរាជ័យ ហើយការកែវាកម្រនឹងអាចជួយបាន។ បង្កើតវាឡើងវិញពីសមាសធាតុដែលមានភាពខុសប្លែកគ្នា លម្អិតជាងនេះ ហើយពិនិត្យមើលថាវាមិនប្រកួតប្រជែងជាមួយតួអង្គជិតខាងនោះទេ។ រឿងដែលសរសេរឡើងវិញចំណាយពីរនាទី; ការខូចមួយមានតម្លៃអ្នករាល់ការពិនិត្យឡើងវិញចាប់ពីពេលនេះតទៅ។
កាលវិភាគពិនិត្យឡើងវិញដែលដកអ្វីៗចេញ
| ដំណាក់កាល | ពេលណា | អ្វីដែលអ្នកធ្វើ |
|---|---|---|
| ការប្រជុំដំបូង | ថ្ងៃដដែលពីរដង | និយាយសមាសធាតុ បន្ទាប់មករឿង បន្ទាប់មកសរសេរតួអក្សរម្តង |
| មើលទីពីរ | នៅថ្ងៃបន្ទាប់ | អត្ថន័យពីរូបរាងតែម្នាក់ឯង; កសាងរឿងឡើងវិញ លុះត្រាតែអ្នកជាប់គាំង |
| រូបរាងទីបី | ពីរថ្ងៃក្រោយមក | អានពាក្យមួយដែលមានវាឮៗ |
| រូបរាងទីបួន | ប្រហែលមួយសប្តាហ៍ក្រោយមក | អានពាក្យពីរផ្សេងគ្នាឱ្យឮៗ ហើយរំលងរឿងដោយចេតនា |
| រូបរាងទីប្រាំ | ប្រហែលមួយខែក្រោយមក | ជួបវានៅក្នុងប្រយោគពេញលេញ; ចូលនិវត្តន៍ ប្រសិនបើការរំលឹកឡើងវិញភ្លាមៗ |
ចន្លោះប្រហោងគឺជាសារធាតុសកម្ម។ ការពិនិត្យមើលតួអក្សរ ខណៈពេលដែលអ្នកនៅតែចងចាំវាយ៉ាងល្អឥតខ្ចោះ បង្រៀនការចងចាំរបស់អ្នកស្ទើរតែគ្មានអ្វីសោះ ចំណែកឯការរំលឹកវាវិញ នៅពេលដែលវាចាប់ផ្តើមរអិល គឺជាអ្វីដែលធ្វើឱ្យវាជាប់បានយូរ។ ប្រសិនបើដំណាក់កាលមួយបរាជ័យ កុំចាប់ផ្តើមកាលវិភាគទាំងមូលឡើងវិញ។ ថយក្រោយមួយជំហានហើយបន្ត។ តួអង្គចំនួន 12 ដែលត្រូវបានដោះស្រាយតាមវិធីនេះក្នុងរយៈពេលមួយសប្តាហ៍នឹងលើសពី 50 ដែលត្រូវបានប្រញាប់ប្រញាល់នៅចុងសប្តាហ៍ ហើយសប្តាហ៍ទី 2 មានតម្លៃតិចជាងលើកទី 1 ដោយសារសមាសធាតុកើតឡើងម្តងទៀត។
និយាយពីកានជីខ្លាំងៗ
ជាធម្មតា ការសិក្សា Kanji គឺនៅស្ងៀម ដែលជាហេតុធ្វើឱ្យអ្នកសិក្សាជាច្រើនអាចអានតួអក្សរមួយ ហើយមិននិយាយពាក្យដែលវាជាកម្មសិទ្ធិ។ ជួសជុលវាដោយនិយាយអំពីតួអង្គខ្លួនឯង។ ការសួរថាតើអ្វីមួយត្រូវបានអាន អ្វីទៅជារ៉ាឌីកាល់ត្រូវបានគេហៅថា ឬមួយណាដែលមានរូបរាងដូចគ្នាដែលអ្នកកំពុងឃើញ ប្រែក្លាយវគ្គសិក្សាទៅជាការសន្ទនា ហើយវាផ្តល់ឱ្យអ្នកនូវវាក្យសព្ទដើម្បីសួរមនុស្សពិតនៅពេលបន្ទាប់ដែលអ្នកជាប់គាំងនៅមុខសញ្ញា។
| ជប៉ុន | រ៉ូម៉ាជី | អត្ថន័យ |
|---|---|---|
| この漢字はなんと読みますか？ | Kono kanji wa nan to yomimasu ka? | តើអ្នកអានកានជីនេះដោយរបៀបណា? |
| どういう意味ですか？ | Dō iu imi desu ka? | តើវាមានន័យយ៉ាងណា? |
| 書き順を教えてください。 | Kakijun o oshiete kudasai. | សូមបង្រៀនខ្ញុំពីលំដាប់ដាច់សរសៃឈាមខួរក្បាល។ |
| 部首は何ですか？ | Bushu wa nan desu ka? | តើរ៉ាឌីកាល់គឺជាអ្វី? |
| 音読みと訓読みがあります。 | On'yomi to kun'yomi ga arimasu. | វាមានការអាន និងការអានគុន។ |
| この二つの字は似ていますね。 | Kono futatsu no ji wa nite imasu ne. | តួទាំងពីរនេះមើលទៅដូចគ្នាមែនអត់។ |
| もう一度書いてみます。 | Mō ichido kaite mimasu. | ខ្ញុំនឹងព្យាយាមសរសេរវាម្តងទៀត។ |
| 漢字を覚えるのは大変です。 | Kanji o oboeru no wa taihen desu. | ការទន្ទេញអក្សរកាន់ជីជាការងារលំបាក។ |