ជំនាញពីរផ្សេងគ្នា
ការកំណត់អត្តសញ្ញាណតួអក្សរ និងការអានពាក្យគឺជាប្រតិបត្តិការដាច់ដោយឡែក។ វគ្គ kana បង្ហាត់បង្រៀនដំបូង ដែលជាហេតុធ្វើអោយអ្នករៀនចប់ម្នាក់អាចដាក់ឈ្មោះគ្រប់តួអក្សរ និងមិនអាចអានប្រយោគក្នុងល្បឿនបាន។
ការអានស្ទាត់ជំនាញធ្វើការដោយទទួលស្គាល់ពាក្យទាំងមូលជារាងជាជាងការផ្គុំវាចេញពីផ្នែក។ នោះគឺជាប្រភេទនៃការរៀនផ្សេងគ្នា ហើយវាមកពីការជួបនឹងពាក្យដដែលៗក្នុងបរិបទ។
នេះហើយជាមូលហេតុដែលបណ្ណបង្ហាញច្រើនទៀតមិនជួសជុលការអានយឺត។ បណ្ណបង្ហាញកំពុងបណ្តុះបណ្តាលប្រតិបត្តិការដែលមានល្បឿនលឿនរួចទៅហើយ។
អានអ្វីដែលអ្នកយល់រួចហើយ
ការឌិកូដ និងការយល់ដឹងប្រកួតប្រជែងសម្រាប់ការយកចិត្តទុកដាក់ដូចគ្នា។ ប្រសិនបើវគ្គមួយពិបាកឌិកូដ និងពិបាកយល់ ក៏មិនមានភាពប្រសើរឡើងដែរ ព្រោះសមត្ថភាពរបស់អ្នកទាំងអស់ទៅតួអង្គ។
សម្ភារៈដែលអ្នកបានយល់រួចហើយនឹងដកចេញនូវការប្រកួតប្រជែងនោះ ដែលជាមូលហេតុដែលការអានឡើងវិញគឺមានប្រសិទ្ធភាពជាងសម្រាប់ល្បឿនជាងការអានអ្វីដែលថ្មី។
- អានវគ្គដែលអ្នកបានឆ្លងកាត់រួចហើយ។
- ប្រើសម្ភារៈដែលអ្នកស្គាល់គ្រប់ពាក្យ មិនមែនភាគច្រើននៃពាក្យនោះទេ។
- សម្ភារៈរបស់កុមារគឺអាចយល់បាន ប៉ុន្តែមានតែកាណាប៉ុណ្ណោះ ដែលពិបាកជាងមើលទៅ។
- ចំណងជើងរងលើអ្វីដែលអ្នកបានមើលគឺល្អបំផុត។
- ទំនុកច្រៀងដែលអ្នកដឹងធ្វើបានយ៉ាងល្អព្រោះពាក្យទាំងនោះស្ថិតក្នុងការចងចាំរួចទៅហើយ។
ពេលវេលាអានឡើងវិញ
លំហាត់ផ្ទាល់បំផុតគឺត្រូវអានវគ្គខ្លីដូចគ្នាម្តងហើយម្តងទៀត កំណត់ពេលឆ្លងកាត់នីមួយៗ។ ការកែលម្អលើការឆ្លងកាត់បួន ឬប្រាំគឺមានទំហំធំ និងអាចមើលឃើញ ហើយវាគឺជាការផ្លាស់ប្តូរពីការប្រមូលផ្តុំទៅការទទួលស្គាល់ការកើតឡើងនៅចំពោះមុខអ្នក។
ទុកផ្លូវឱ្យខ្លី។ តួអក្សរ ហុកសិប ទៅ មួយរយ គឺគ្រប់គ្រាន់ ហើយ មួយ យូរជាងនេះ បង្វែរលំហាត់ ទៅជា ការធ្វើតេស្ត ស៊ូទ្រាំ ដែលត្រូវបាន បោះបង់ចោល។
- ជ្រើសរើសវគ្គខ្លីដែលអ្នកយល់ច្បាស់។
- អានវាឱ្យឮៗ កំណត់ពេលវេលា និងសរសេរពេលវេលាចុះ។
- អានម្តងទៀតភ្លាមៗ; រំពឹងថានឹងមានការកែលម្អដ៏ធំមួយ។
- ធ្វើម្តងទៀតបួនឬប្រាំដងក្នុងមួយអង្គុយ។
- ត្រលប់មកផ្លូវដដែលនៅថ្ងៃបន្ទាប់ មុនពេលបន្តដំណើរទៅមុខទៀត។
ការទទួលស្គាល់ពាក្យសាមញ្ញជារាង
ពាក្យមួយចំនួនតូចលេចឡើងឥតឈប់ឈរ ហើយការប្រែក្លាយវាទៅជាការទទួលស្គាល់ភ្លាមៗ ដកចំណែកមិនសមាមាត្រនៃបន្ទុកការឌិកូដ។
ភាគល្អិតគឺជាក្រុមដ៏មានតម្លៃបំផុត ព្រោះវាបង្ហាញនៅគ្រប់ប្រយោគ ហើយខ្លីល្មមអាចសម្គាល់បានភ្លាមៗ ជាជាងអាន។
| ជប៉ុន | រ៉ូម៉ាជី | អត្ថន័យ |
|---|---|---|
| です | desu | បញ្ចប់ការចែករំលែកដ៏ធំនៃប្រយោគ |
| ます | masu | បញ្ចប់កិរិយាស័ព្ទគួរសមបំផុត។ |
| ですが | desu ga | ឧបករណ៍ភ្ជាប់ធម្មតាណាស់។ |
| ので | node | ដោយសារតែ |
| けど | kedo | ប៉ុន្តែ |
| から | kara | ពី, ដោយសារតែ |
ទាំងប្រាំមួយនេះលេចឡើងជាញឹកញាប់ដែលការទទួលស្គាល់ពួកគេភ្លាមគួរឱ្យកត់សម្គាល់បង្កើនល្បឿនការកាត់ទោសណាមួយ។ ពួកគេមានតម្លៃដោយចេតនាក្នុងការរៀនហួសហេតុ។
ហេតុអ្វីបានជាអត្ថបទតែកាណាពិបាកជាង
អ្នកចាប់ផ្តើមដំបូងតែងតែសន្មត់ថាអត្ថបទដែលសរសេរទាំងស្រុងនៅក្នុង kana គឺជាជម្រើសងាយស្រួល ហើយវាផ្ទុយពីនេះ។ ភាសាជប៉ុនមិនដាក់ចន្លោះរវាងពាក្យទេ ហើយនៅក្នុងការសរសេរធម្មតា អក្សរ kanji ជាកន្លែងដែលពាក្យចាប់ផ្តើម និងបញ្ចប់។
ដកអក្សរខាន់ជីចេញ ហើយសញ្ញានោះនឹងរលាយបាត់ ដោយបន្សល់ទុកនូវតួអក្សរដែលមិនមានការបែកធ្លាយ ដែលត្រូវតែបែងចែកជាផ្នែក មុនពេលដែលវាអាចអានបាន។ សៀវភៅរបស់កុមារគឺពិបាកសម្រាប់អ្នកសិក្សាពេញវ័យជាងអត្ថបទអក្សរចម្រុះនៅកម្រិតវាក្យសព្ទដូចគ្នា។
| ជប៉ុន | រ៉ូម៉ាជី | អត្ថន័យ |
|---|---|---|
| きょうはいいてんきですね | kyō wa ii tenki desu ne | គ្មានព្រំដែន៖ ពិបាកបែងចែក |
| 今日はいい天気ですね | Kyō wa ii tenki desu ne | Kanji កំណត់ព្រំដែនពាក្យ |
| わたしはがくせいです | watashi wa gakusei desu | កាណាតែប៉ុណ្ណោះ |
| 私は学生です | Watashi wa gakusei desu | អានលឿនជាង |
| ここではきものをぬいでください | koko de wa kimono o nuide kudasai | មានភាពស្រពិចស្រពិលដោយមិនមានអក្សរខាន់ជី |
| ここで履物を脱いでください | Koko de hakimono o nuide kudasai | Kanji ដោះស្រាយវា។ |
ការកសាងល្បឿននៅក្រោម
ការអានបង្កើតការស្គាល់ពាក្យ ហើយនៅខាងក្រោមដែលអង្គុយល្បឿនសម្គាល់តួអក្សរ ដែលឆ្លើយតបទៅនឹងការខួង។ ប្រសិនបើអ្នកនៅតែស្ទាក់ស្ទើរលើតួអក្សរនីមួយៗ លំហាត់អាននឹងដំណើរការយឺត។
នោះហើយជាអ្វីដែលហ្គេម kana នៅលើទំព័រអក្ខរក្រមរបស់ Unihongo គឺសម្រាប់៖ ការកំណត់អត្តសញ្ញាណតួអក្សរនៅក្រោមសម្ពាធពេលវេលា ដែលជាលំហាត់ខុសពីការទទួលស្គាល់វានៅពេលទំនេរ និងជាស្រទាប់នៅក្រោមការអានយ៉ាងស្ទាត់ជំនាញ។
នៅពេលដែលការស្គាល់តួអក្សរភ្លាមៗ សូមចំណាយពេលអាន។ ទាំងពីររួមគ្នាផ្លាស់ទីលឿនជាងតែម្នាក់ឯង ហើយការផ្លាស់ប្តូរពីការឌិកូដទៅជាការអានជាធម្មតាកើតឡើងក្នុងរយៈពេលពីរបីសប្តាហ៍នៃការអានឡើងវិញជាប់លាប់។
វិនិច្ឆ័យវឌ្ឍនភាពដោយថាតើអ្នកកត់សម្គាល់តួអក្សរ មិនមែនដោយល្បឿនប៉ុន្មានវិនាទី គោលដៅគឺសម្រាប់ពួកគេដើម្បីបញ្ឈប់ការមើលឃើញជាតួអង្គទាំងអស់។