តើការអានពីរប្រភេទនេះមកពីណា
ភាសាជប៉ុនមានភាសានិយាយយូរមុនពេលវាមានប្រព័ន្ធសរសេរ។ នៅពេលដែលតួអក្សរចិនមកដល់ ពួកគេបានមកជាមួយការបញ្ចេញសំឡេងចិនរបស់ពួកគេ ដែលអ្នកនិយាយជប៉ុនបានសម្របតាមប្រព័ន្ធសំឡេងរបស់ពួកគេផ្ទាល់។ ការបញ្ចេញសំឡេងដែលបានកែសម្រួលទាំងនោះគឺនៅលើការអាន ហើយពួកវាជាមូលហេតុដែលវាក្យសព្ទផ្លូវការ និងបច្ចេកទេសជាច្រើនស្តាប់ទៅតូច និងព្យញ្ជនៈធ្ងន់។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ អាចារ្យបានផ្គូផ្គងតួអក្សរទៅនឹងពាក្យជប៉ុនដែលមានស្រាប់ដោយអត្ថន័យ ហើយពាក្យដើមទាំងនោះបានក្លាយជាការអានគុន។ ដូច្នេះ 山 ត្រូវបានអានជាពាក្យខ្ចី ហើយក៏ប្រើដើម្បីសរសេរពាក្យដើមយ៉ាម៉ា។ អ្នកទាំងពីរបានរួចរស់ជីវិត ហើយជនជាតិជប៉ុនសម័យទំនើបប្រើប្រាស់នីមួយៗក្នុងបរិយាកាសរបស់ខ្លួន។
ច្បាប់ដែលគ្របដណ្តប់ករណីភាគច្រើន
ប្រសិនបើ kanji ឈរតែម្នាក់ឯងជាពាក្យទាំងមូល ឬត្រូវបានបន្តដោយការបញ្ចប់ hiragana (okurigana) សូមអានវាដោយការអានអក្សររបស់វា។ 山 ដោយខ្លួនវាផ្ទាល់គឺយ៉ាម៉ា។ 新しい គឺ atarashii, 食べる គឺ taberu, 見る គឺ miru ។ ហ៊ីរ៉ាហ្គាណាដែលនៅពីក្រោយគឺជាសញ្ញាដែលមើលឃើញខ្លាំង ពីព្រោះនៅលើការអានស្ទើរតែមិនដែលយក okurigana នៅក្នុងវាក្យសព្ទធម្មតា។
ប្រសិនបើកានជីពីរ ឬច្រើនត្រូវបានសរសេររួមគ្នាដោយមិនមាន ហ៊ីរ៉ាហ្គាណា រវាងពួកវា សូមអានវាជាមួយនឹងការអានរបស់ពួកគេ។ 富士山 គឺ Fujisan, 新聞 គឺ shinbun, 食事 គឺ shokuji, 見学 គឺ kengaku ។ នេះគឺជាកន្លែងដែលវាក្យសព្ទភាគច្រើននៃព័ត៌មាន ការងារ និងការសិក្សារស់នៅ ហើយវាជាមូលហេតុដែលការរៀនអានអាចទទួលបានយ៉ាងឆាប់រហ័សនៅពេលដែលអ្នកចាប់ផ្តើមអានអ្វីដែលសរសេរសម្រាប់មនុស្សពេញវ័យ។
| ជប៉ុន | រ៉ូម៉ាជី | អត្ថន័យ |
|---|---|---|
| 山が好きです。 | Yama ga suki desu. | ខ្ញុំចូលចិត្តភ្នំ។ (គុន៖ យ៉ាម៉ា) |
| 富士山に登りたいです。 | Fujisan ni noboritai desu. | ខ្ញុំចង់ឡើងភ្នំ Fuji ។ (នៅលើ៖ សាន) |
| 水を一杯ください。 | Mizu o ippai kudasai. | សូមទឹកមួយកែវ។ (kun: mizu) |
| 水曜日に会いましょう。 | Suiyōbi ni aimashō. | ជួបគ្នាថ្ងៃពុធ។ (នៅលើ៖ ស៊ុយ) |
| この人は先生です。 | Kono hito wa sensei desu. | បុគ្គលនេះគឺជាគ្រូបង្រៀន។ (គុន: ហ៊ីតូ) |
| 日本人の友達がいます。 | Nihonjin no tomodachi ga imasu. | ខ្ញុំមានមិត្តជប៉ុនម្នាក់។ (នៅលើ: jin) |
| 新しい車を買いました。 | Atarashii kuruma o kaimashita. | ខ្ញុំបានទិញឡានថ្មី។ (គុន: atarashii, kuruma) |
| 電車で駅まで行きます。 | Densha de eki made ikimasu. | ខ្ញុំទៅស្ថានីយ៍ដោយរថភ្លើង។ (នៅលើ: sha) |
អានទាំងប្រាំបីនោះឱ្យឮៗជាគូ ហើយលំនាំអាចស្តាប់បានជាជាងទ្រឹស្តី។ ជារឿយៗអ្នកសិក្សាព្យាយាមសម្រេចចិត្តលើការអានដោយសម្លឹងមើលតួអក្សរ។ ចលនាដែលអាចទុកចិត្តបានគឺមើលអ្វីដែលនៅជាប់វា។ Hiragana attached មានន័យថា kun, kanji មួយផ្សេងទៀតដែលភ្ជាប់មានន័យថានៅលើ ហើយអ្វីផ្សេងទៀតគឺជាករណីពិសេសដែលអ្នកអាចរៀនបានដូចដែលវាមក។
កានជីប្រេកង់ខ្ពស់ជាមួយនឹងការអានទាំងពីរ
នេះគឺជាតារាងយោង មិនមែនជាគោលដៅចងចាំទេ។ គ្របដណ្តប់ជួរឈរអាន និយាយពាក្យឧទាហរណ៍ពីរសម្រាប់តួអក្សរនីមួយៗ បន្ទាប់មកពិនិត្យខ្លួនអ្នក។ សូមកត់សម្គាល់ថាតើពាក្យនៅលើគឺអរូបី ឬជាស្ថាប័នញឹកញាប់ប៉ុណ្ណា ហើយពាក្យគុនគឺជាអ្វីដែលអ្នកអាចចង្អុលបង្ហាញបាន។ តួអក្សរជាច្រើនមានការអានច្រើនជាងអ្វីដែលបានបង្ហាញ។ មួយដែលបានរាយបញ្ជីគឺជាការអានដែលអ្នកនឹងជួបមុនគេ និងច្រើនបំផុត។
| កានជី | នៅលើការអាន | គុនអាន | នៅលើពាក្យ | ពាក្យគុន |
|---|---|---|---|---|
| 山 | សាន | យ៉ាម៉ា | 富士山 Fujisan ភ្នំ Fuji | 山 យ៉ាម៉ា, ភ្នំ |
| មនុស្ស | jin/nin | ហ៊ីតូ | 日本人 Nihonjin ជនជាតិជប៉ុន | មនុស្ស ហ៊ីតូ, មនុស្ស |
| 日 | nichi / jitsu | សួស្តី | 日曜日 nichiyōbi, ថ្ងៃអាទិត្យ | 日 សួស្តី ថ្ងៃឬព្រះអាទិត្យ |
| 月 | getsu / gatsu | ស៊ូគី | 一月 ichigatsu, ខែមករា | 月 tsuki ព្រះច័ន្ទឬខែ |
| 水 | ស៊ុយ | មីហ្សូ | 水曜日 suiyōbi, ថ្ងៃពុធ | 水 mizu, ទឹក។ |
| 火 | កា | សួស្តី | 火曜日 kayōbi, ថ្ងៃអង្គារ | សួស្តី ភ្លើង |
| 大 | ដាយ / តៃ | អូ(kii) | 大学 daigaku, សាកលវិទ្យាល័យ | 大きい ōkii, ធំ |
| 小 | សូ | chii (sai) / ko | 小学校 shōgakkō សាលាបឋមសិក្សា | 小さい chiisai, តូច |
| 中 | ឈូ | ណាកា | 中国 Chūgoku ប្រទេសចិន | 中 naka, ខាងក្នុង |
| 上 | ជូ | ue / nobo(ru) | 上手 jōzu, ប៉ិនប្រសប់ | 上 ue, ខាងលើ |
| 下 | ka / ge | Shita / kuda (សារូ) | 地下 ជីកា ក្រោមដី | 下 shita ខាងក្រោម |
| 生 | sei / shō | ខ្ញុំ (គីរូ) / ណាម៉ា | 学生 gakusei សិស្ស | 生ビール nama-bīru ស្រាបៀរព្រាង |
| 行 | kō / gyō | i(ku) / okona(u) | 旅行 ryokō ការធ្វើដំណើរ | 行く iku ទៅ |
| 食 | សូគុ | តា(បេរូ) | 食事 សូគូជី ជាអាហារ | 食べる taberu បរិភោគ |
| 見 | ខេន | mi(ru) | 見学 kengaku ទស្សនកិច្ចសិក្សា | 見る miru ដើម្បីមើល |
| 学 | ហ្គាគូ | ម៉ាណា(ប៊ូ) | 学校 gakkō សាលា | 学ぶ manabu ដើម្បីរៀន |
| 車 | សា | គូរូម៉ា | 電車 densha, រថភ្លើង | 車 kuruma, ឡាន |
| 手 | ស៊ូ | te | 握手 akushu, ចាប់ដៃ | 手 te, ដៃ |
| 目 | ម៉ូគុ | ខ្ញុំ | 目的 mokuteki, គោលបំណង | 目 ខ្ញុំ ភ្នែក |
| 話 | វ៉ា | ហាណា (ស៊ូ) / ហាណាស៊ី | 会話 kaiwa ការសន្ទនា | 話す ហាណាស៊ូ និយាយ |
| 時 | ជី | តូគី | 時間 jikan, ពេលវេលា | 時々 tokidoki ពេលខ្លះ |
| 金 | បងប្អូន | ខេន | 金曜日 kin'yōbi, ថ្ងៃសុក្រ | お金 okane លុយ |
| 新 | shin | អាតារ៉ា(ស៊ីអ៊ី) | 新聞 ស៊ីនប៊ុន កាសែត | 新しい atarashii ថ្មី។ |
| 語 | ទៅ | កាតា(រូ) | 日本語 Nihongo ជប៉ុន | 語る kataru ដើម្បីទាក់ទង |
កានជីដូចគ្នានៅក្នុងការអានទាំងពីរ
កុងតាក់ក្លាយជាដោយស្វ័យប្រវត្តិនៅពេលដែលអ្នកបាននិយាយវា។ គូទាំងនេះប្រើតួអក្សរមួយពីរដងក្នុងរយៈពេលពីរបីវិនាទី ដូច្នេះមាត់របស់អ្នករៀនរូបរាងទាំងពីរជាជម្រើសជាជាងជាគូប្រជែង។ និយាយប្រយោគ kun បន្ទាប់មកប្រយោគនៅលើបន្ទាប់មក kun ម្តងទៀត។
| ជប៉ុន | រ៉ូម៉ាជី | អត្ថន័យ |
|---|---|---|
| 話が長いですね。 | Hanashi ga nagai desu ne. | នោះគឺជារឿងដ៏វែងមួយ។ (គុន៖ ហាណាស៊ី) |
| 会話の練習をしています。 | Kaiwa no renshū o shite imasu. | ខ្ញុំកំពុងអនុវត្តការសន្ទនា។ (នៅលើ: wa) |
| 朝ご飯を食べました。 | Asagohan o tabemashita. | ខ្ញុំញ៉ាំអាហារពេលព្រឹក។ (គុន៖ តា) |
| 食事の時間です。 | Shokuji no jikan desu. | វាជាម៉ោងអាហារ។ (នៅលើ: shoku) |
| 大きい荷物ですね。 | Ōkii nimotsu desu ne. | នោះគឺជាកាបូបធំមួយ។ (គុន៖ អូគី) |
| 大学で日本語を勉強しています。 | Daigaku de Nihongo o benkyō shite imasu. | ខ្ញុំរៀនភាសាជប៉ុននៅសកលវិទ្យាល័យ។ (នៅលើ: dai) |
| 上を見てください。 | Ue o mite kudasai. | សូមរកមើល។ (គុន៖ យូ) |
| 日本語が上手ですね。 | Nihongo ga jōzu desu ne. | ភាសាជប៉ុនរបស់អ្នកគឺល្អ។ (នៅលើ: jō) |
| 下に置いてください。 | Shita ni oite kudasai. | សូមដាក់វានៅទីនោះ។ (គុន៖ ស៊ីតា) |
| 地下鉄で行きます。 | Chikatetsu de ikimasu. | ខ្ញុំនឹងទៅក្រោមដី។ (នៅលើ៖ ឈី) |
| 毎日日本語を話します。 | Mainichi Nihongo o hanashimasu. | ខ្ញុំនិយាយភាសាជប៉ុនជារៀងរាល់ថ្ងៃ។ |
| 今、何時ですか。 | Ima, nan-ji desu ka? | តើពេលនេះម៉ោងប៉ុន្មានហើយ? (នៅលើ៖ ជី) |
ជួរពីរចុងក្រោយមានតម្លៃមើលទីពីរ។ 日 លេចឡើងពីរដងក្នុង 毎日日本語 ជាមួយនឹងការងារផ្សេងគ្នា អាន mainichi ហើយបន្ទាប់មក nihon ហើយគ្មានអ្វីនៅក្នុងរូបរាងប្រាប់អ្នកនោះទេ។ មានតែពាក្យទេដែលធ្វើ។ នេះគឺជាអំណះអំណាងជាក់ស្តែងខ្លាំងបំផុតសម្រាប់សិក្សាវាក្យសព្ទជាជាងតួអក្សរ៖ ពាក្យអនុវត្តការអាន ហើយតួអក្សរមានអត្ថន័យតែប៉ុណ្ណោះ។
Rendaku: ហេតុអ្វីបានជា hana បូក hi ក្លាយជា hanabi
នៅពេលដែលធាតុពីរចូលគ្នាជាសមាសធាតុ ព្យញ្ជនៈទីមួយនៃធាតុទីពីរត្រូវបានបញ្ចេញជាញឹកញយ៖ k ក្លាយជា g, s ក្លាយជា z, t ក្លាយជា d និង h ក្លាយជា b ឬ p ។ នេះត្រូវបានគេហៅថា rendaku ហើយវាកើតឡើងដោយសារតែការចូលរួមត្រូវបានបញ្ចេញជាពាក្យមួយជាជាងពីរ។ វាអនុវត្តជាក់ស្តែងបំផុតចំពោះសមាសធាតុអានគុន ហើយនៅពេលដែលអ្នករំពឹងថាវាអ្នកនឹងឈប់ឮពាក្យទាំងនេះថាមិនទៀងទាត់។
| ផ្នែក | សមាសធាតុ | អត្ថន័យ |
|---|---|---|
| ហាណា + សួស្តី | 花火 ហាណាប៊ី | កាំជ្រួច |
| te + kami | 手紙 tegami | សំបុត្រ |
| តូគី + តូគី | 時々 tokidoki | ពេលខ្លះ |
| ហ៊ីតូ + ហ៊ីតូ | មនុស្ស々 ហ៊ីតូប៊ីតូ | មនុស្ស |
| អូ + សូរ៉ា | 青空 aozora | មេឃពណ៌ខៀវ |
| mukashi + ហាណាស៊ី | 昔話 mukashibanashi | រឿងនិទានចាស់មួយ។ |
| កូ + ស៊ូស៊ូមី | 小包 kozutsumi | កញ្ចប់មួយ។ |
| អូរី + កាមី | ក្រដាស origami | ការបត់ក្រដាស |
Rendaku គឺជាទំនោរ មិនមែនជាច្បាប់ទេ។ ជាធម្មតា វាបរាជ័យនៅពេលដែលធាតុទីពីរមានព្យញ្ជនៈដែលបញ្ចេញសំឡេងរួចហើយ នោះហើយជាមូលហេតុដែល yama បូក kaze រក្សា yamakaze ជាជាងក្លាយជា yamagaze ។ វាក៏បរាជ័យនៅក្នុងសមាសធាតុជាច្រើនដោយគ្មានហេតុផលដែលអ្នកអាចមើលឃើញ។ ចាត់ទុកវាថាជាការទស្សន៍ទាយដែលត្រឹមត្រូវញឹកញាប់ជាងមិនមែន ហើយទុកពាក្យខ្លួនឯងជាសិទ្ធិអំណាចចុងក្រោយ។
ស៊ូតូចដែលលេចឡើងនៅព្រំដែនបរិវេណ
សមាសធាតុនៅលើការអានមានការផ្លាស់ប្តូរសំឡេងផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ។ នៅពេលដែលធាតុទីមួយបញ្ចប់ដោយសំឡេង k ឬ ch ហើយទីពីរចាប់ផ្តើមដោយ k, s, t, h ឬ p ព្រំដែននឹងដួលរលំទៅជាព្យញ្ជនៈពីរដងដែលសរសេរដោយ tsu តូច។ 学 gaku បូក 校 kō ក្លាយជា gakkō មិនមែន gakukō ។ 日 nichi បូក 記 ki ក្លាយជា nikki ។ មួយ h នៅពេលចាប់ផ្តើមនៃធាតុទីពីរជាធម្មតាប្រែទៅជា p ក្នុងពេលតែមួយ ដូច្នេះ 出 shutsu បូក 発 hatsu ក្លាយជា shuppatsu ។
| ជប៉ុន | រ៉ូម៉ាជី | អត្ថន័យ |
|---|---|---|
| 学校まで歩いて行きます。 | Gakkō made aruite ikimasu. | ខ្ញុំដើរទៅសាលារៀន។ |
| 毎日日記を書いています。 | Mainichi nikki o kaite imasu. | ខ្ញុំសរសេរកំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃ។ |
| 雑誌を一冊買いました。 | Zasshi o issatsu kaimashita. | ខ្ញុំបានទិញទស្សនាវដ្តីមួយ។ |
| 出発は十分後です。 | Shuppatsu wa juppun go desu. | ការចេញដំណើរគឺក្នុងរយៈពេលដប់នាទី។ |
| 切符を二枚お願いします。 | Kippu o nimai onegaishimasu. | សូមសំបុត្រពីរ។ |
| ផ្នែក | សមាសធាតុ | អត្ថន័យ |
|---|---|---|
| gaku + កូ | 学校 gakkō | សាលា |
| នី + គី | 日記 នីកគី | កំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃ |
| zatsu + ស៊ី | 雑誌 zasshi | ទស្សនាវដ្តី |
| សាគូ + កា | 作家 Sakka | អ្នកនិពន្ធ |
| កុក + កៃ | 国会 កុកកៃ | សភាជាតិ |
| shutsu + hatsu | 出発 shuppatsu | ការចាកចេញ |
| ichi + satsu | 一冊 issatsu | បរិមាណមួយ។ |
| jū + សប្បាយ | 十分 juppun | ដប់នាទី |
នេះជាបញ្ហាសម្រាប់ការនិយាយច្រើនដូចជាការអានដែរ ព្រោះព្យញ្ជនៈទ្វេត្រូវប្រើភាពស្ងៀមស្ងាត់ពេញលេញជាភាសាជប៉ុន។ Gakkō មានបួនចង្វាក់ ហើយ gakuko មានបួនផ្សេងគ្នា; ការនិយាយថា gako ដោយគ្មានការផ្អាកគឺជាកំហុសមួយក្នុងចំណោមកំហុសអ្នករៀនដែលអាចស្តាប់បានច្រើនបំផុត។ សង្កត់ឈប់ បន្ទាប់មកដោះលែង។ ការវាយដូចគ្នានេះអនុវត្តចំពោះ nikki, zasshi និង shuppatsu ។
សមាសធាតុចម្រុះ៖ ការអាន jūbako និង yutō
សមាសធាតុមួយចំនួនបំបែកក្បួនដោយលាយប្រភេទអានទាំងពីរ។ នៅពេលដែលតួអក្សរទី 1 ចាប់ផ្តើមអានហើយទីពីរប្រើ kun វាត្រូវបានគេហៅថាការអាន jūbako បន្ទាប់ពីពាក្យ 重箱 jūbako ខ្លួនវាផ្ទាល់គឺជាប្រអប់ខ្មុក។ នៅពេលដែលការបញ្ជាទិញត្រូវបានបញ្ច្រាស kun ទីមួយនិងទីពីរវាត្រូវបានគេហៅថា yutō អានបន្ទាប់ពី 湯桶 yutō ដែលជាធុងចាក់ឈើ។ ទាំងមិនមានច្បាប់ដែលអ្នកអាចអនុវត្តជាមុន; ពួកគេគ្រាន់តែជាពាក្យដែលអ្នករៀនជាពាក្យ។
| ប្រភេទ | ពាក្យ | លំនាំនៃការអាន |
|---|---|---|
| ជូបាកូ | 台所 daidokoro, ផ្ទះបាយ | dai (on) + dokoro (kun, with rendaku) |
| ជូបាកូ | 毎朝 maiasa ជារៀងរាល់ព្រឹក | ម៉ៃ (លើ) + អាសា (គុន) |
| ជូបាកូ | 本箱 honbako, ទូដាក់សៀវភៅ | hon (on) + bako (kun, with rendaku) |
| ជូបាកូ | 王様 អូសាម៉ា ស្តេច | អូ (លើ) + សាម៉ា (គុន) |
| យូតូ | 場所 basho, កន្លែង | បា (គុន) + សូ (លើ) |
| យូតូ | 手本 tehon គំរូ ឬឧទាហរណ៍ | te (kun) + hon (on) |
| យូតូ | 荷物 nimotsu, វ៉ាលី | ni (kun) + motsu (on) |
| យូតូ | 見本 mihon ជាគំរូ | mi (kun) + hon (on) |
ទាំងនេះគឺជាពាក្យញឹកញាប់ មិនមែនជាការចង់ដឹងចង់ឃើញទេ ដែលជាការធានា: អ្នកនឹងជួបពួកគេជាច្រើនដង ហើយការអាននឹងដោះស្រាយ។ មេរៀនដែលត្រូវយកពីពួកគេមិនមែនថាជនជាតិជប៉ុនមិនស៊ីសង្វាក់គ្នានោះទេ ប៉ុន្តែថាច្បាប់ផ្សំគឺជាលំនាំដើមដ៏រឹងមាំ ជាជាងការធានា។ នៅពេលដែលសមាសធាតុប្រឆាំងនឹងការព្យាករណ៍របស់អ្នក សូមពិនិត្យមើលវាម្តង ហើយបន្តទៅមុខជាជាងព្យាយាមទាញយកវា។
លេខ និងបញ្ជរ ដែលកុងតាក់ខាំមុន។
អ្នកចាប់ផ្តើមដំបូងជួបនៅលើ និង kun បំបែកជាយូរមកហើយមុនពេលពួកគេឮពាក្យនេះ ដោយសារតែការរាប់របស់ជប៉ុនប្រើប្រព័ន្ធទាំងពីរ។ ស៊េរី ichi, ni, san, shi, go ត្រូវបានប្រើជាមួយបញ្ជរភាគច្រើន និងសម្រាប់ការអានលេខ។ ស៊េរីគុនដើម hitotsu, futatsu, mittsu ត្រូវបានប្រើសម្រាប់រាប់វត្ថុទូទៅរហូតដល់ដប់ ហើយវារស់រានមានជីវិតនៅក្នុងកាលបរិច្ឆេទ និងមនុស្ស។ នោះហើយជាមូលហេតុដែលមនុស្សម្នាក់ជា hitori និង 2 នាក់ futari ប៉ុន្តែមនុស្ស 3 នាក់គឺ sannin ។
| ជប៉ុន | រ៉ូម៉ាជី | អត្ថន័យ |
|---|---|---|
| りんごを三つください。 | Ringo o mittsu kudasai. | ផ្លែប៉ោមបីសូម។ (ការរាប់) |
| 三人で行きます。 | Sannin de ikimasu. | យើងទាំងបីនឹងទៅ។ (នៅជាមួយ counter nin) |
| 二人分お願いします。 | Futari-bun onegaishimasu. | សម្រាប់មនុស្សពីរនាក់សូម។ (គុន: futari) |
| 七月七日に会いましょう。 | Shichi-gatsu nanoka ni aimashō. | ជួបគ្នាថ្ងៃទីប្រាំពីរខែកក្កដា។ |
| 二十日までに出します。 | Hatsuka made ni dashimasu. | ខ្ញុំនឹងដាក់ជូននៅថ្ងៃទីម្ភៃ។ |
| ビールを二本ください。 | Bīru o nihon kudasai. | សូមស្រាបៀរពីរដប។ |
| 切符は一枚だけです。 | Kippu wa ichimai dake desu. | វាគឺជាសំបុត្រមួយគត់។ |
| 六本入っています。 | Roppon haitte imasu. | មានប្រាំមួយនៅក្នុងនោះ។ (roku បូក hon ក្លាយជា roppon) |
| លេខ | នៅលើស៊េរី | ស៊េរីគុន | កន្លែងណាដែលគង់នៅរស់ |
|---|---|---|---|
| ១ | អ៊ីឈី | ហ៊ីតូស៊ូ | 一人 hitori, មនុស្សម្នាក់ |
| ២ | នី | ហ្វូតាសឹ | 二人 futari មនុស្សពីរនាក់ |
| ៣ | សាន | មីតស៊ូ | 三日 mikka ទីបី ឬបីថ្ងៃ |
| ៤ | ស៊ី / យ៉ុន | យ៉តស៊ូ | 四日 yokka ទីបួន |
| ៥ | ទៅ | អ៊ីស៊ូស៊ូ | 五日 itsuka ទីប្រាំ |
| ៦ | រ៉ូគូ | muttsu | 六日 muika, ទីប្រាំមួយ។ |
| ៧ | ស៊ីឈី / ណាណា | ណាណាស៊ូ | 七日 nanoka, ទីប្រាំពីរ |
| ៨ | ហាជី | យ៉ាតស៊ូ | 八日 yōka, ទីប្រាំបី |
| ៩ | kyū / ku | កូកូណូតឹ | 九日 kokonoka ទីប្រាំបួន |
| ១០ | ជូ | តូ | 十日 tōka, ទីដប់ |
ពាក្យកាលបរិច្ឆេទគឺជាជ្រុងមិនទៀងទាត់បំផុតនៃភាសាដែលអ្នកចាប់ផ្តើមដំបូងជួប ហើយ 二十日 hatsuka គឺជាពាក្យដែលទាក់ទាញមនុស្សគ្រប់គ្នា។ ពួកគេមានតម្លៃរៀនជាលំដាប់ថេរដែលអ្នកអាចសូត្របាន ព្រោះវាបង្ហាញនៅរាល់ការណាត់ជួប រាល់ការកក់ និងរាល់កន្លែងចែកចាយ។ មគ្គុទ្ទេសក៍ដាច់ដោយឡែកសម្រាប់លេខ និងបញ្ជរ ឆ្លងកាត់ទម្រង់បញ្ជរដោយលម្អិតបន្ថែម។
ឈ្មោះគឺជាពិភពលោកដាច់ដោយឡែក
ឈ្មោះផ្ទាល់ខ្លួន និងទីកន្លែងប្រើប្រាស់ការអានដែលជាកម្មសិទ្ធិរបស់ប្រព័ន្ធទាំងពីរក្នុងន័យធម្មតា។ ឈ្មោះគ្រួសារជាធម្មតាត្រូវបានបង្កើតឡើងពីការអាន kun ដូច្នេះ 田中 គឺ Tanaka និង 山田 គឺ Yamada ប៉ុន្តែឈ្មោះដែលបានផ្តល់ឱ្យអាចប្រើការអាន nanori ដែលស្ទើរតែគ្មានកន្លែងផ្សេងទៀត ហើយឪពុកម្តាយជ្រើសរើសដោយសេរីក្នុងចំណោមពួកគេ។ មនុស្សពីរនាក់អាចសរសេរឈ្មោះរបស់ពួកគេដោយតួអក្សរពីរដូចគ្នា ហើយបញ្ចេញសំឡេងខុសគ្នា ហើយវាក៏មិនខុសដែរ។
ផលវិបាកជាក់ស្តែងគឺថា អ្នកមិនគួរទាយឈ្មោះឱ្យឮៗទេ។ អ្នកនិយាយភាសាជប៉ុនក៏មិនស្មានដែរ; ពួកគេសួរ ហើយការសួរគឺគួរសម ជាជាងខ្មាស់អៀន។ នាមប័ណ្ណជាញឹកញាប់អនុវត្តការអានជាអក្សរ kana ខាងលើអក្សរ Kanji សម្រាប់ហេតុផលនេះ ហើយទម្រង់ជាធម្មតាមានបន្ទាត់ furigana ក្បែរវាលឈ្មោះ។
| ជប៉ុន | រ៉ូម៉ាជី | អត្ថន័យ |
|---|---|---|
| お名前は何とお読みしますか。 | O-namae wa nan to o-yomi shimasu ka? | តើខ្ញុំគួរអានឈ្មោះរបស់អ្នកដោយរបៀបណា? |
| 失礼ですが、お名前の読み方を教えてください。 | Shitsurei desu ga, o-namae no yomikata o oshiete kudasai. | សុំទោស តើអ្នកអាចប្រាប់ខ្ញុំពីរបៀបអានឈ្មោះរបស់អ្នកបានទេ? |
| 田中と申します。 | Tanaka to mōshimasu. | ខ្ញុំឈ្មោះតាណាកា។ (ទំនងជាការឆ្លើយតប) |
| 珍しいお名前ですね。 | Mezurashii o-namae desu ne. | នោះគឺជាឈ្មោះមិនធម្មតា។ |
| ふりがなもお願いできますか。 | Furigana mo onegai dekimasu ka? | តើខ្ញុំអាចអានជាភាសាកាណាបានទេ? |
| こちらの地名は何と読みますか。 | Kochira no chimei wa nan to yomimasu ka? | តើឈ្មោះកន្លែងនេះអានដោយរបៀបណា? |
របៀបរៀនអានដោយមិនចាំបញ្ជី
ការរៀនតួអក្សរដែលមានជួរដេកនៃការអាន និងជួរនៃការអានគុនផ្តល់ឱ្យអ្នកនូវទិន្នន័យដោយគ្មានយុថ្កា ហើយវាជាហេតុផលដែលមនុស្សជាច្រើនរាយការណ៍ថាអក្សរខាន់ជីនឹងមិនជាប់។ ពាក្យដោះស្រាយបញ្ហានេះ។ ពាក្យនីមួយៗជួសជុលការអានមួយក្នុងបរិបទមួយ ហើយការអានបានប្រមូលផ្តុំជាផលប៉ះពាល់។ បន្ទាប់ពីអ្នកស្គាល់ densha, jitensha និង kuruma តួអង្គ車បានបង្រៀនអ្នកទាំងពីរនៃការអានរបស់វាដោយគ្មានបញ្ជីតែមួយ។
ជ្រើសរើសតួអក្សរដែលអ្នកជួបញឹកញាប់ ប្រមូលពាក្យបួនឬប្រាំដែលមានវា ហើយនិយាយពាក្យនីមួយៗនៅក្នុងប្រយោគខ្លីមួយ។ បន្ទាប់មកមើលក្រុមហើយសម្គាល់ថាពាក្យណាជាសមាសធាតុ និងដែលយក okurigana; ការបែងចែកនៅលើ និងគុននឹងអាចមើលឃើញរួចហើយ។ ជំហានកត់សម្គាល់នោះគឺជាអ្វីដែលប្រែវាក្យសព្ទទៅជាច្បាប់ដែលអ្នកអាចអនុវត្តចំពោះពាក្យដែលអ្នកមិនធ្លាប់ឃើញ។
| ជប៉ុន | រ៉ូម៉ាជី | អត្ថន័យ |
|---|---|---|
| この漢字は何と読みますか。 | Kono kanji wa nan to yomimasu ka? | តើអ្នកអានកានជីនេះដោយរបៀបណា? |
| 音読みと訓読み、どちらですか。 | On'yomi to kun'yomi, dochira desu ka? | តើនោះគឺនៅលើការអានឬគុនអាន? |
| この言葉の意味は何ですか。 | Kono kotoba no imi wa nan desu ka? | តើពាក្យនេះមានន័យដូចម្តេច? |
| 例文を作ってもらえますか。 | Reibun o tsukutte moraemasu ka? | តើអ្នកអាចបង្កើតប្រយោគឧទាហរណ៍សម្រាប់ខ្ញុំបានទេ? |
| もう一度言っていただけますか。 | Mō ichido itte itadakemasu ka? | តើអ្នកអាចនិយាយម្តងទៀតបានទេ? |
| 発音が合っているか確認してください。 | Hatsuon ga atte iru ka kakunin shite kudasai. | សូមពិនិត្យមើលថាតើការបញ្ចេញសំឡេងរបស់ខ្ញុំត្រឹមត្រូវឬអត់។ |
- រៀនពាក្យថ្មីមួយ ជាជាងតួអក្សរថ្មីមួយ រាល់ពេល
- សម្រាប់តួអក្សរនីមួយៗ រក្សាសំណុំតូចមួយពីបួនទៅប្រាំពាក្យជំនួសឱ្យបញ្ជីអាន
- និយាយពាក្យនៅលើ និងពាក្យ kun ត្រឡប់ទៅខាងក្រោយ ដូច្នេះការប្ដូរគឺជាសំឡេង មិនមែនជាការកត់សម្គាល់ទេ។
- នៅពេលអ្នកជួបនឹងបរិវេណដែលមិនធ្លាប់ស្គាល់ សូមទស្សន៍ទាយលើការអានជាមុន ហើយពិនិត្យមើលនៅពេលក្រោយ
- រក្សាករណីលើកលែងដែលអ្នកជួបក្នុងបញ្ជីខ្លីតែមួយ។ វានឹងមានតិចជាងអ្នកខ្លាច
ចំណាំថាទាំងប្រាំមួយនេះគឺជាបន្ទាត់និយាយ។ ការអានគឺជាសំឡេង ហើយសំឡេងដែលអ្នកទើបតែឃើញសរសេរ គឺជាសំឡេងដែលអ្នកមិនទាន់មាន។ អ្វីផ្សេងទៀតដែលអ្នកធ្វើជាមួយអក្សរកាន់ជី ចូរនិយាយពាក្យនោះ ហើយភាពខុសគ្នារវាងអក្សរ និងគុណនឹងឈប់ក្លាយជាទ្រឹស្ដីមួយ ហើយចាប់ផ្តើមក្លាយជាអ្វីមួយដែលមាត់របស់អ្នកដឹងរួចហើយ។