নব্বই দিন সৎভাবে কি দিতে পারে
এই পরিকল্পনার শেষের মধ্যে আপনি বিরতি ছাড়াই উভয় কানা পড়তে সক্ষম হবেন, নিজেকে পরিচয় করিয়ে দিন এবং অপরিচিত ব্যক্তিকে তিনটি ফলো-আপ প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করুন, খাবার অর্ডার করুন, একটি টিকিট কিনুন, আপনার অতীত এবং বর্তমান দিন বর্ণনা করুন এবং আপনি যখন বুঝতে পারবেন না তখন একটি কথোপকথন মেরামত করুন। এটি একটি প্রকৃত শিক্ষানবিস স্তর এবং এটি একটি ভ্রমণে বেঁচে থাকার জন্য এবং প্রথমে সবকিছু অনুবাদ না করে একটি পাঠ উপভোগ করার জন্য যথেষ্ট।
আপনার কাছে আরামদায়ক পড়া, স্বাভাবিক গতি শ্রবণ বা বিমূর্ত বিষয়ে মতামতের জন্য শব্দভাণ্ডার যা থাকবে না। নব্বই-দিনের চিহ্নে এই জিনিসগুলি আশা করা নতুনরা সাধারণত উপসংহারে আসে যে তারা ব্যর্থ হয়েছে যখন তারা কেবল প্রথম পর্যায়ের স্বাভাবিক প্রান্তে পৌঁছেছে। নীচের পরিকল্পনাটি এমনভাবে ডিজাইন করা হয়েছে যাতে আপনি যে জিনিসটি লাভ করেন তা হল উত্পাদন: বাক্যগুলি আপনি সময়ের চাপে, উচ্চস্বরে, স্ক্রিপ্ট ছাড়াই তৈরি করতে পারেন।
তেরো সপ্তাহের মানচিত্র
| সপ্তাহ | ফোকাস | চেকপয়েন্ট করতে পারেন |
|---|---|---|
| 1 | হিরাগানা প্লাস দশটি অভিবাদন এবং সৌজন্য বাক্যাংশ | তিন সেকেন্ডের মধ্যে যে কোনো হিরাগানা শব্দ জোরে জোরে পড়ুন |
| 2 | কাতাকানা প্লাস আরও চল্লিশটি বেঁচে থাকার বাক্যাংশ | না পড়ে স্মৃতি থেকে পঞ্চাশটি বাক্যাংশ বলুন |
| 3 | দেশু বাক্য, কণা ওয়া ও না, আত্মপরিচয় | ত্রিশ সেকেন্ড আনস্ক্রিপ্ট ছাড়া নিজেকে পরিচয় করিয়ে দিন |
| 4 | মাসু ক্রিয়া, কণা ণ, নি, দে, সময়ের ভাব | ছয়টি বাক্যে আপনার দৈনন্দিন রুটিন বর্ণনা করুন |
| 5 | অতীত কাল, নেতিবাচক, i- এবং na-বিশেষণ | ছয়টি বাক্যে গত সপ্তাহান্তের বর্ণনা দাও |
| 6 | প্রশ্ন শব্দ, সংখ্যা, কাউন্টার, দাম | পাঁচটি প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করুন এবং উত্তরগুলি বুঝুন |
| 7 | ক্যাফে এবং রেস্তোরাঁ, টি-ফর্ম অনুরোধ | একটি খাবার অর্ডার করুন এবং এটি সম্পর্কে একটি জিনিস পরিবর্তন করুন |
| 8 | দোকান, স্টেশন, দিকনির্দেশ, টিকিট মেশিন | একটি টিকিট কিনুন এবং একটি জায়গায় কিভাবে পৌঁছাবেন তা জিজ্ঞাসা করুন |
| 9 | ছোট কথা, আবহাওয়া, শখ, কাজ | তিন মিনিটের কথোপকথন চালিয়ে যান |
| 10 | মেরামত কৌশল এবং ভদ্র প্রত্যাখ্যান | তিনবার না বোঝা থেকে উদ্ধার করুন |
| 11 | এক সপ্তাহের মধ্যে প্রতিটি ব্যাকরণ পয়েন্টের পর্যালোচনা | চারটি কাল ব্যবহার করে আপনার সপ্তাহ ব্যাখ্যা করুন |
| 12 | আপনার দুর্বলতম পরিস্থিতিতে সাবলীল অনুশীলন | তিন সেকেন্ডের বেশি বিরতি ছাড়াই একটি রোলপ্লে পুনরাবৃত্তি করুন |
| 13 | আত্ম-পরীক্ষা এবং পরবর্তী নব্বই দিনের পরিকল্পনা | দশ মিনিটের কথোপকথন ধরে রাখুন এবং প্রতিবেদনটি পড়ুন |
এই টেবিলটি প্রিন্ট করুন এবং প্রতিটি চেকপয়েন্টে জোরে টিক দিন, আপনার মাথায় নয়। একটি চেকপয়েন্ট যা আপনি চাহিদা অনুযায়ী সম্পাদন করতে পারবেন না সেখানে পৌঁছানো হয়নি এবং এক সপ্তাহের পুনরাবৃত্তি পরবর্তী পর্বে একটি ফাঁক বহন করার চেয়ে সস্তা।
সপ্তাহ 1 এবং 2: কানা এবং প্রথম পঞ্চাশ বাক্যাংশ
প্রথম সপ্তাহে হিরাগানা এবং দ্বিতীয় সপ্তাহে কাতাকানা শিখুন, হাতের লেখার পরিবর্তে স্বীকৃতি ড্রিল ব্যবহার করে। লক্ষ্য হল পড়ার গতি, ঝরঝরে স্ট্রোক নয়। সমান্তরালভাবে, অভিবাদন, ধন্যবাদ, ক্ষমা চাওয়া, কিছু চাওয়া এবং আপনি বুঝতে পারছেন না স্বীকার করে এমন পঞ্চাশটি বাক্যাংশ মুখস্থ করুন। এই পঞ্চাশটির ব্যাকরণের প্রয়োজন হয় না, তাই তারা আপনাকে সত্যিকারের বক্তৃতা দেয় যখন ব্যাকরণ এখনও কয়েক সপ্তাহ দূরে।
একক সবচেয়ে দরকারী গ্রুপ হল মেরামত সেট: যে লাইনগুলি আপনার থ্রেড হারিয়ে গেলে কথোপকথনকে জীবিত রাখে। যারা প্রথম সপ্তাহে এগুলি শিখেছেন তারা হিমায়িত হওয়ার পরিবর্তে বিভ্রান্তি থেকে পুনরুদ্ধার করেন এবং এটি পরবর্তী প্রতিটি কথোপকথন কেমন অনুভব করে তা পরিবর্তন করে। একত্রিত শব্দের পরিবর্তে এক একক হিসাবে বের না হওয়া পর্যন্ত প্রতিটিকে বিশ বার জোরে বলুন।
| জাপানিজ | রোমাজি | অর্থ |
|---|---|---|
| おはようございます。 | Ohayō gozaimasu. | শুভ সকাল। |
| はじめまして。ダニエルです。 | Hajimemashite. Danieru desu. | আপনার সাথে দেখা করে ভালো লাগলো। আমি ড্যানিয়েল |
| よろしくお願いします。 | Yoroshiku onegai shimasu. | আমি আপনার সাথে কাজ করার জন্য উন্মুখ. |
| ありがとうございます。 | Arigatō gozaimasu. | ধন্যবাদ |
| すみません。 | Sumimasen. | মাফ করবেন। / দুঃখিত। |
| これをください。 | Kore o kudasai. | এই এক, দয়া করে. |
| 分かりません。 | Wakarimasen. | বুঝলাম না। |
| もう一度お願いします。 | Mō ichido onegai shimasu. | আরো একবার, দয়া করে. |
| ゆっくり話してください。 | Yukkuri hanashite kudasai. | দয়া করে আস্তে বলুন। |
| 日本語が少し話せます。 | Nihongo ga sukoshi hanasemasu. | আমি একটু জাপানি বলতে পারি। |
3 থেকে 6 সপ্তাহ: মূল ব্যাকরণ এবং তিনশত শব্দ
এই পর্যায়টি পরিকল্পনার ইঞ্জিন। আপনি desu, ভদ্র মাসু ক্রিয়া ফর্ম, অতীত এবং নেতিবাচক সমাপ্তি, উভয় বিশেষণ প্রকার, মূল কণা, এবং প্রশ্ন শব্দ দিয়ে বিশেষ্য বাক্যটিকে আবৃত করেন। এটি একটি ছোট সিলেবাস, এবং এটি আপনার জীবনের সবচেয়ে সাধারণ জিনিসগুলি বলার জন্য যথেষ্ট। পর্বের নিয়ম হল যে কোন ব্যাকরণ পয়েন্ট শেখা হিসাবে গণনা করা হবে না যতক্ষণ না আপনি উচ্চস্বরে পাঁচটি মূল বাক্য না বলেন।
ভোকাবুলারি দিনে পাঁচ থেকে আটটি নতুন শব্দের পাশাপাশি চলে, ফ্রিকোয়েন্সি তালিকার পরিবর্তে আপনার নিজের জীবন থেকে বেছে নেওয়া হয়: আপনার কাজ, আপনার যাতায়াত, আপনার খাবার, আপনার পরিবার। আপনি যে শব্দটি ব্যবহার করবেন তা প্রায়শই পুনরুদ্ধার করা হয় এবং পুনরুদ্ধারই এটিকে ঠিক করে। যে শব্দগুলি কেবল অনুশীলনে উপস্থিত হয় তা নিঃশব্দে অদৃশ্য হয়ে যায়। ছয় সপ্তাহের শেষ নাগাদ আপনার কাছে মোটামুটি তিনশ শব্দ থাকতে হবে যা বাক্যে থাকে।
| জাপানিজ | রোমাজি | অর্থ |
|---|---|---|
| 私はエンジニアです。 | Watashi wa enjinia desu. | আমি একজন প্রকৌশলী। |
| 毎朝コーヒーを飲みます。 | Maiasa kōhī o nomimasu. | আমি প্রতিদিন সকালে কফি পান করি। |
| 七時に会社へ行きます。 | Shichi-ji ni kaisha e ikimasu. | সাতটায় অফিসে যাই। |
| 昨日は映画を見ました。 | Kinō wa eiga o mimashita. | আমি গতকাল একটি চলচ্চিত্র দেখেছি। |
| 今日はあまり忙しくないです。 | Kyō wa amari isogashikunai desu. | আজ আমি খুব একটা ব্যস্ত নই। |
| この店は静かで、きれいです。 | Kono mise wa shizuka de, kirei desu. | এই দোকান শান্ত এবং পরিষ্কার. |
| 駅はどこですか？ | Eki wa doko desu ka? | স্টেশন কোথায়? |
| それはいくらですか？ | Sore wa ikura desu ka? | সেটা কত? |
| 日本語を勉強しています。 | Nihongo o benkyō shite imasu. | আমি জাপানিজ অধ্যয়নরত. |
| 時間がありませんでした。 | Jikan ga arimasen deshita. | আমার সময় ছিল না। |
যদি একটি কণা আপনাকে অব্যাহতি দেয় তবে এটি ঠিক করার জন্য একটি নতুন ব্যাকরণ অধ্যায় খুলবেন না। একটি বিশেষ্য নিন এবং এটিকে জোরে জোরে কণার মধ্য দিয়ে সাইকেল করুন, যেমন এই ব্লগে কণা নির্দেশিকা পরামর্শ দেয়, তারপরে এগিয়ে যান। দ্বিতীয় পর্যায় পুরষ্কার ব্যবহারের প্রস্থ, ব্যাখ্যার গভীরতা নয়।
7 থেকে 10 সপ্তাহ: পরিস্থিতি এবং ভূমিকা
এখন পরিকল্পনার আকার পরিবর্তন হয়েছে। একটি কাঠামো শেখার এবং এর জন্য বাক্য খোঁজার পরিবর্তে, আপনি একটি পরিস্থিতি নিন এবং এটির প্রয়োজনীয় কাঠামোগুলি সন্ধান করুন। প্রতি সপ্তাহে একটি সেটিংয়ের মালিক: ক্যাফে, দোকান এবং স্টেশন, ছোট কথা, তারপর মেরামত এবং প্রত্যাখ্যান। একই দৃশ্যটি সপ্তাহে চার বা পাঁচবার চালান, প্রতিবার একটি পরিবর্তনশীল পরিবর্তন করুন, তাই সপ্তাহের দ্বিতীয়ার্ধটি আবিষ্কারের পরিবর্তে গতি সম্পর্কে।
আপনি যা বলছেন তার মতোই অন্য ব্যক্তি কী বলে তা সাবধানতার সাথে রেকর্ড করুন। শিক্ষানবিসরা তাদের নিজস্ব লাইনের মহড়া দেয় এবং তারপরে একজন স্টাফ সদস্যের সাধারণ উত্তর দ্বারা থামানো হয়। প্রতিটি পরিস্থিতি প্রকৃতপক্ষে যে দুটি বা তিনটি প্রতিক্রিয়া তৈরি করে তা জানুন, যার অর্থ নেই সহ, এবং আপনি দ্বিতীয় মোড়ে কথোপকথন হারানো বন্ধ করবেন।
| জাপানিজ | রোমাজি | অর্থ |
|---|---|---|
| すみません、メニューをお願いします。 | Sumimasen, menyū o onegai shimasu. | মাফ করবেন, মেনু দয়া করে. |
| こちらのセットにします。 | Kochira no setto ni shimasu. | আমি এই সেট থাকবে. |
| かしこまりました。少々お待ちください。 | Kashikomarimashita. Shōshō omachi kudasai. | অবশ্যই। এক মুহূর্ত, দয়া করে. |
| 新宿までいくらですか？ | Shinjuku made ikura desu ka? | এটা শিনজুকু কত? |
| この電車は東京駅に止まりますか？ | Kono densha wa Tōkyō-eki ni tomarimasu ka? | এই ট্রেনটি কি টোকিও স্টেশনে থামবে? |
| 荷物を預かってもらえますか？ | Nimotsu o azukatte moraemasu ka? | আপনি আমার লাগেজ দেখাশোনা করতে পারেন? |
| 写真を撮ってもいいですか？ | Shashin o totte mo ii desu ka? | আমি কি ছবি তুলতে পারি? |
| 申し訳ありませんが、今日はできません。 | Mōshiwake arimasen ga, kyō wa dekimasen. | আমি দুঃখিত, কিন্তু আমি আজ করতে পারি না. |
| すみません、今の言葉の意味は何ですか？ | Sumimasen, ima no kotoba no imi wa nan desu ka? | দুঃখিত, আপনি এইমাত্র যে শব্দটি বলেছেন তার অর্থ কী? |
| 英語のメニューはありますか？ | Eigo no menyū wa arimasu ka? | আপনি একটি ইংরেজি মেনু আছে? |
11 থেকে 13 সপ্তাহ: একত্রীকরণ এবং স্ব-পরীক্ষা
শেষ পর্যায়ে প্রায় নতুন কিছু যোগ করা হয়. সপ্তাহ এগারোটি একটি একক পাসে প্রতিটি ব্যাকরণের পয়েন্টকে পুনরালোচনা করে, সপ্তাহ দ্বাদশ আপনার দুটি দুর্বল পরিস্থিতির ড্রিল করে যতক্ষণ না বিরতিগুলি সঙ্কুচিত হয়, এবং তের সপ্তাহটি পরীক্ষা। পরীক্ষাটি সহজ: আপনার পটভূমি, আপনার শেষ সপ্তাহান্তে, আপনার পরিকল্পনা এবং অন্য ব্যক্তি বেছে নেওয়া একটি অপরিচিত বিষয় কভার করে একটি দশ মিনিটের কথোপকথন। এটি রেকর্ড করুন এবং একবার শুনুন।
এটি শুধুমাত্র তিনটি বিষয়ে স্কোর করুন। আপনি কি আপনার বাক্যগুলি শেষ করেছেন, নাকি ইংরেজিতে চলে গেছেন? আপনি বন্ধ করার পরিবর্তে ভাঙ্গন মেরামত করেছেন? আপনার অতীত এবং নেতিবাচক শেষ বেশিরভাগই সঠিক ছিল? এই তিনটির উপর একটি পাস মানে ভিত্তি ভাল এবং পরবর্তী নব্বই দিন দীর্ঘ ইনপুট এবং টি-ফর্ম চেইনে যেতে পারে। তাদের মধ্যে একটি ব্যর্থতা আপনাকে ঠিক কোন সপ্তাহে পুনরাবৃত্তি করতে হবে তা বলে।
| জাপানিজ | রোমাজি | অর্থ |
|---|---|---|
| 週末は何をしましたか？ | Shūmatsu wa nani o shimashita ka? | আপনি সপ্তাহান্তে কি করেছেন? |
| 土曜日は家族と公園に行きました。 | Doyōbi wa kazoku to kōen ni ikimashita. | শনিবার সপরিবারে পার্কে গিয়েছিলাম। |
| 日本語を勉強し始めて三か月です。 | Nihongo o benkyō shihajimete san-kagetsu desu. | আমি জাপানিজ পড়া শুরু করার পর থেকে তিন মাস হয়ে গেছে। |
| 最初はひらがなも読めませんでした。 | Saisho wa hiragana mo yomemasen deshita. | প্রথমে হিরাগানাও পড়তে পারতাম না। |
| 今は簡単な会話ができます。 | Ima wa kantan na kaiwa ga dekimasu. | এখন আমি একটি সহজ কথোপকথন করতে পারেন. |
| 来週から新しい目標を決めます。 | Raishū kara atarashii mokuhyō o kimemasu. | আগামী সপ্তাহ থেকে নতুন লক্ষ্য নির্ধারণ করব। |
দৈনিক ত্রিশ মিনিটের বিভাজন
| পর্যায় | ইনপুট এবং পড়া | শব্দভান্ডার | কথা বলছি |
|---|---|---|---|
| 1 থেকে 2 সপ্তাহ | 10 মিনিট কানা স্বীকৃতি | 5 মিনিটের বাক্যাংশ পর্যালোচনা | 15 মিনিট উচ্চস্বরে বাক্যাংশগুলি বলা |
| 3 থেকে 6 সপ্তাহ | 10 মিনিট ব্যাকরণ পয়েন্ট | 8 মিনিট নতুন এবং পর্যালোচনা শব্দ | 12 মিনিট মূল বাক্য জোরে |
| 7 থেকে 10 সপ্তাহ | 5 মিনিট পরিস্থিতি শব্দভান্ডার | 5 মিনিট পর্যালোচনা | 20 মিনিটের রোলপ্লে এবং মেরামতের ড্রিলস |
| 11 থেকে 13 সপ্তাহ | 5 মিনিট দুর্বল-পয়েন্ট পর্যালোচনা | 5 মিনিট পর্যালোচনা | 20 মিনিট বিনামূল্যে কথোপকথন |
লক্ষ্য করুন যে স্পিকিং ব্লকটি কখনই বারো মিনিটের নিচে নেমে যায় না এবং পরিকল্পনার সাথে সাথে বৃদ্ধি পায়। সেটা ইচ্ছাকৃত। অধ্যয়নের সময় যা কখনই বক্তৃতায় পরিণত হয় না এমন একজন শিক্ষার্থী তৈরি করে যিনি উত্তর বোঝেন এবং দিতে পারেন না, যা স্ব-অধ্যয়নের সবচেয়ে সাধারণ ফলাফল এবং পরে ঠিক করা সবচেয়ে কঠিন।
সেই ক্রমে বিভাজনও রাখুন। আপনি সতেজ থাকাকালীন প্রথমে ইনপুট করুন, শব্দভাণ্ডার দ্বিতীয়, শেষ কথা বলুন, তাই সেশনটি সেই দক্ষতার সাথে শেষ হয় যার সম্পর্কে আপনি সবচেয়ে বেশি আত্মবিশ্বাসী বোধ করতে চান। আপনি সমাধান করেছেন এমন একটি সংগ্রামে শেষ হওয়া যা আগামীকালের অধিবেশন শুরু করা সহজ করে তোলে।
প্রথম নব্বই দিনে কি এড়িয়ে যাবেন
- কাঞ্জি হাতের লেখার ড্রিলস। চিহ্নগুলিতে আপনি যে কাঞ্জির সাথে দেখা করেন তা চিনুন, তবে স্ট্রোক অনুশীলনটি পরবর্তী পর্যায়ে ছেড়ে দিন।
- বিরল ব্যাকরণ যেমন প্যাসিভ কার্যকারক এবং ভারী শর্তসাপেক্ষ বৈপরীত্য। তারা পাঠ্যপুস্তকে প্রথম দিকে এবং বক্তৃতায় দেরিতে উপস্থিত হয়।
- পাঠ্যপুস্তক সমাপ্তিবাদ। আপনি ইতিমধ্যেই করতে পারেন এমন ব্যায়াম এড়িয়ে যাওয়া প্রতারণা নয়; প্রতিটি পৃষ্ঠা শেষ করা লক্ষ্য নয়।
- আরো সম্পদ কেনা. একটি ব্যাকরণের উৎস, আপনার নিজের একটি শব্দ তালিকা এবং একটি কথা বলার অংশীদার একটি সম্পূর্ণ কিট।
- প্রতিটি শব্দে নিখুঁত পিচ অ্যাকসেন্ট। প্রথমে সঠিক স্বর দৈর্ঘ্য এবং ছন্দের জন্য লক্ষ্য করুন, যেহেতু সেগুলি প্রায়শই অর্থ পরিবর্তন করে।
- কোন বোধগম্যতা ছাড়া দীর্ঘ নিষ্ক্রিয় শ্রবণ. পটভূমি অডিও উত্পাদনশীল মনে করে এবং এই স্তরে প্রায় কিছুই শেখায় না।
এই প্রতিটি শেষ পর্যন্ত করা মূল্য. নব্বই দিনের পরিকল্পনার বিষয় হল সিকোয়েন্সিং, এবং পরবর্তী পর্যায়ের দক্ষতার জন্য ব্যয় করা প্রতিটি ঘন্টা এমন একটি ঘন্টা যা উত্পাদন ক্ষমতার জন্য ব্যয় করা হয় না যা পুরো জিনিসটিকে বাস্তব মনে করে।
পরিকল্পনাটি পনের বা ষাট মিনিটে মানিয়ে নেওয়া
দিনে পনের মিনিটে, একই তেরোটি পর্যায় রাখুন তবে বিশ সপ্তাহ পর্যন্ত প্রসারিত করুন এবং স্পিকিং ব্লককে অন্য সবকিছুর উপরে রক্ষা করুন। ইনপুটটি পাঁচ মিনিটে কাটুন, দিনে তিনটি শব্দে নতুন শব্দভান্ডার ড্রপ করুন এবং বাকি সময় কথা বলতে ব্যয় করুন। একটি সংক্ষিপ্ত অধিবেশন যা বক্তৃতায় শেষ হয় এবং একটি দীর্ঘ সময় শেষ হয় যা পড়ার অনুশীলনে শেষ হয়।
ষাট মিনিটে, প্রতিটি ব্লককে কেবল দ্বিগুণ করবেন না। ত্রিশ-মিনিটের মূল অংশটি ঠিক যেমন লেখা আছে তেমনি রাখুন এবং দিনের পরে একটি দ্বিতীয় সেশন যোগ করুন: আপনার স্তরের সামান্য উপরে উপাদান শোনার পনের মিনিট এবং স্মৃতি থেকে দিনের রোলপ্লে পুনরাবৃত্তি করা পনের মিনিট। ঘন্টাটিকে দুটি সিটিং স্পেসে বিভক্ত করা পুনরুদ্ধার করে এবং একটি লম্বা ব্লকের চেয়ে মনোযোগ ধরে রাখে।
- পনের মিনিট: 5টি ইনপুট, 3টি শব্দভাণ্ডার, 7টি কথা বলা এবং প্রতিটি পর্বকে প্রায় অর্ধেক করে প্রসারিত করুন।
- ত্রিশ মিনিট: উপরের সারণীতে বিভক্ত, অপরিবর্তিত, তেরো সপ্তাহ।
- ষাট মিনিট: সকালে ত্রিশ মিনিট কোর, প্লাস পনের মিনিট শোনা এবং পনেরো রাতে স্মরণ।
- যেকোন দৈর্ঘ্য: কখনই স্পিকিং শেয়ারকে সেশনের এক তৃতীয়াংশের নিচে না পড়তে দিন।
জাপানি ভাষায় আপনার নিজের অগ্রগতি বর্ণনা করা
একটি শান্ত কৌশল পরিকল্পনার মূল্য দ্বিগুণ করে। প্রতিটি সেশনের শেষে, আপনি এইমাত্র যা করেছেন সে সম্পর্কে জাপানি ভাষায় দুই বা তিনটি বাক্য বলুন। বাক্যগুলি সহজ, তারা ক্রমাগত অতীত কাল এবং সময়ের অভিব্যক্তিগুলিকে পুনর্ব্যবহার করে, এবং এগুলি আপনি যে লগটিকে অন্যথায় ইংরেজিতে লিখবেন তা বলার অনুশীলনে পরিণত করে। এক মাস পর এগুলো আপনার নিজের সবচেয়ে সহজ বাক্য হয়ে ওঠে।
| জাপানিজ | রোমাজি | অর্থ |
|---|---|---|
| 今日は三十分練習しました。 | Kyō wa sanjuppun renshū shimashita. | আমি আজ ত্রিশ মিনিট অনুশীলন করেছি। |
| 新しい単語を六つ覚えました。 | Atarashii tango o muttsu oboemashita. | আমি ছয়টি নতুন শব্দ শিখেছি। |
| 昨日より少し上手になりました。 | Kinō yori sukoshi jōzu ni narimashita. | গতকাল থেকে একটু ভালো হয়ে গেছি। |
| 今週の目標は五十語です。 | Konshū no mokuhyō wa gojū-go desu. | এই সপ্তাহের লক্ষ্য পঞ্চাশ শব্দ। |
| 間違えても、続けます。 | Machigaete mo, tsuzukemasu. | আমি যদি ভুল করি, তবুও আমি চালিয়ে যাব। |
| 三日休みましたが、また始めます。 | Mikka yasumimashita ga, mata hajimemasu. | আমি তিন দিনের ছুটি নিয়েছিলাম, কিন্তু আমি আবার শুরু করছি। |
| 毎日少しずつやります。 | Mainichi sukoshi zutsu yarimasu. | আমি প্রতিদিন একটু একটু করি। |
| 来月は旅行で日本語を使います。 | Raigetsu wa ryokō de Nihongo o tsukaimasu. | পরের মাসে আমি একটি ভ্রমণে জাপানি ব্যবহার করব। |
পিছিয়ে পড়লে
ধরে নিন আপনি দিনগুলো মিস করবেন। প্ল্যানটি এমনভাবে তৈরি করা হয়েছে যাতে একটি মিসড ডে কোনো খরচ না হয় এবং একটি মিসড সপ্তাহের জন্য দুটি ক্যাচ-আপ দিনের রিভিউ খরচ হয়। যেটা আসলে একটা প্ল্যান ভেঙ্গে দেয় সেটা হল একটা ব্যবধানের পর এক সপ্তাহ থেকে রিস্টার্ট করার সিদ্ধান্ত, কারণ এটা আপনাকে কানা ড্রিলসে ফিরিয়ে আনে যা আপনি ইতিমধ্যেই পাস করেছেন এবং পুরো ব্যাপারটিকে ট্রেডমিলের মতো মনে করে।
যদি সময়ের চেয়ে অনুপ্রেরণা সমস্যা হয়, তবে সেশনটি এড়িয়ে যাওয়ার পরিবর্তে সঙ্কুচিত করুন। গতকালের বাক্যাংশগুলি জোরে বলার পাঁচ মিনিট অভ্যাসটিকে বাঁচিয়ে রাখে এবং আরও গুরুত্বপূর্ণভাবে, আপনার মুখকে শব্দের সাথে অভ্যস্ত রাখে। যে শিক্ষার্থীরা নব্বই দিনে পৌঁছায় তারা খুব কমই অবসর সময় পায়; তারাই যাদের সবচেয়ে খারাপ দিন এখনও পাঁচ মিনিট দীর্ঘ।