দুটি অস্বাভাবিক সুবিধা
সুইডিশ একজন জাপানি শিক্ষার্থীকে দুটি জিনিস দেয় যা বেশিরভাগ প্রথম ভাষা দেয় না। এটি সংক্ষিপ্ত স্বর থেকে দীর্ঘকে আলাদা করে, যা একক বৈপরীত্য জাপানিরা সবচেয়ে বেশি নির্ভর করে এবং অন্য একজন শিক্ষার্থী অর্জন করতে কয়েক বছর সময় নেয়।
এবং সুইডিশ কিছু শব্দকে আলাদা করার জন্য পিচ ব্যবহার করে, যার অর্থ পিচ আভিধানিক তথ্য বহন করে এমন ধারণাটি ইতিমধ্যে পরিচিত। বেশিরভাগ শিক্ষার্থীকে বোঝাতে হবে যে জাপানি পিচ অ্যাকসেন্ট আদৌ বিদ্যমান।
| বৈশিষ্ট্য | সুইডিশ | জাপানিজ | স্থানান্তর? |
|---|---|---|---|
| স্বর দৈর্ঘ্য | বিপরীত | বিপরীত | হ্যাঁ, মূল্যবান |
| পিচ অর্থ বহন করে | হ্যাঁ | হ্যাঁ | ধারণা, সাবধানে |
| স্বরবর্ণ জায় | বড় | পাঁচ | সহজ, কঠিন নয় |
| শব্দ ক্রম | ক্রিয়া দ্বিতীয় | ক্রিয়াপদ চূড়ান্ত | না |
| ভূমিকা চিহ্নিতকরণ | অবস্থান | কণা | না, নতুন |
| ব্যাকরণগত লিঙ্গ | হ্যাঁ | কোনোটিই নয় | একটা জিনিস কম |
দ্বিতীয় সারিটি একটি মিশ্র উত্তরাধিকার। এটি আপনাকে পিচ লক্ষ্য করতে সাহায্য করে এবং সুইডিশ প্যাটার্ন প্রয়োগে আপনাকে বিভ্রান্ত করতে পারে।
দৈর্ঘ্য স্থানান্তর নিশ্চিত করা হচ্ছে
স্বরবর্ণের দৈর্ঘ্যের সুবিধাটি বাস্তব এবং অনুমান না করে যাচাই করা উচিত, যেহেতু একটি বৈসাদৃশ্য থাকার মানে হল কান প্রস্তুত, সীমানা অভিন্ন নয়।
যদি এই জোড়াগুলি স্পষ্টভাবে বেরিয়ে আসে, আপনি ড্রিলিং এড়িয়ে যেতে পারেন যা বেশিরভাগ শিক্ষার্থীকে কয়েক মাস ধরে ধরে রাখে।
| জাপানিজ | রোমাজি | অর্থ |
|---|---|---|
| おばさん / おばあさん | obasan / obāsan | খালা/নানী |
| ここ / こうこう | koko / kōkō | এখানে / উচ্চ বিদ্যালয় |
| ゆき / ゆうき | yuki / yūki | তুষার / সাহস |
| ビル / ビール | biru / bīru | বিল্ডিং / বিয়ার |
| きて / きって | kite / kitte | দ্বিগুণ ব্যঞ্জনবর্ণ আলাদা |
| がっこう | ga-t-ko-u | চারটি মার, একটি নীরব |
পিচ, যার যত্ন প্রয়োজন
সুইডিশ এবং জাপানি উভয়ই শব্দগতভাবে পিচ ব্যবহার করে এবং তারা এটি ভিন্নভাবে করে। জাপানি ভাষায়, পিচ সাধারণত একটি বাক্যাংশ জুড়ে পড়ে, এবং একটি শব্দটি শব্দের উপর ছড়িয়ে থাকা সুরের প্যাটার্নের পরিবর্তে যেখানে পতন ঘটে তার দ্বারা চিহ্নিত করা হয়।
আপনার সুবিধা ব্যবহার করার ফলপ্রসূ উপায় হল পিচ লক্ষ্য করা এবং তারপরে জাপানি শব্দের উপর সুইডিশ প্যাটার্ন ম্যাপ করার পরিবর্তে জাপানি সিস্টেমের নিজস্ব শর্তে শিখুন।
| জাপানিজ | রোমাজি | অর্থ |
|---|---|---|
| はし | hashi | চপস্টিক বা সেতু, যেখানে ড্রপ পড়ে |
| あめ | ame | বৃষ্টি নাকি মিষ্টি |
| はしが | hashi ga | ড্রপ প্রায়শই শুধুমাত্র কণার উপর শ্রবণযোগ্য হয় |
| きょうは、あめです。 | Kyō wa, ame desu. | শব্দগুচ্ছ জুড়ে পিচ পড়ে |
| わたしのともだち | watashi no tomodachi | একটি পড়ে যাওয়া চাপ |
| せんせいがきました。 | Sensei ga kimashita. | শব্দগুচ্ছ জুড়ে এক চাপ |
প্রতিটি শব্দকে আকার দেওয়ার পরিবর্তে একটি মৃদু পতনশীল চাপ হিসাবে একটি সম্পূর্ণ বাক্যাংশ বলুন। এই একক সামঞ্জস্য বেশিরভাগ স্থানান্তরকে সরিয়ে দেয়।
ছন্দ
জাপানিরা প্রত্যেক মোরাকে মোটামুটি সমান সময় দেয়, এবং সুইডিশ একইভাবে ওজন বিতরণ করে না। দৈর্ঘ্য নিশ্চিত হওয়ার পরে এটি কাজ করার জন্য উচ্চারণ বৈশিষ্ট্য।
moraic n এবং ছোট tsu প্রতিটি একটি সম্পূর্ণ বীট নেয়, এবং উভয়ই অভ্যাসের বাইরে সংকুচিত করা সহজ।
| জাপানিজ | রোমাজি | অর্থ |
|---|---|---|
| せんせい | se-n-se-i | চার বীট, সব সমান |
| しんぶん | shi-n-bu-n | চার বীট |
| がっこう | ga-t-ko-u | চারটি মার, একটি নীরব |
| ありがとうございます | a-ri-ga-to-u-go-za-i-ma-su | দশ মার |
| でんわ | de-n-wa | তিন বীট |
| ちょっと | cho-t-to | তিন বীট |
শব্দ ক্রম এবং কণা
সুইডিশ সসীম ক্রিয়াপদটিকে দ্বিতীয় স্থানে রাখে এবং অবস্থান অনুসারে ব্যাকরণগত ভূমিকা চিহ্নিত করে। জাপানিরা ক্রিয়াপদটিকে সবশেষে রাখে এবং বিশেষ্যকে অনুসরণ করে এমন কণা দিয়ে ভূমিকা চিহ্নিত করে। উভয় পরিবর্তন একসাথে আসে এবং উভয়ই বাস্তবতার পরিবর্তে অভ্যাস।
ক্ষতিপূরণ হল যে একবার কণাগুলি ভূমিকা বহন করে, ক্রিয়াটির আগে সবকিছুর ক্রম নমনীয় হয়ে যায়।
| জাপানিজ | রোমাজি | অর্থ |
|---|---|---|
| 私は本を読みます。 | Watashi wa hon o yomimasu. | আমি একটি বই পড়ি। |
| 本を私は読みます。 | Hon o watashi wa yomimasu. | একই অর্থ, ভিন্ন ক্রম |
| 私は学生です。 | Watashi wa gakusei desu. | আমার জন্য, আমি একজন ছাত্র। |
| 誰が来ましたか。 | Dare ga kimashita ka. | কে এল? |
| 東京に行きます。 | Tōkyō ni ikimasu. | আমি টোকিও যাই। |
| 図書館で勉強します。 | Toshokan de benkyō shimasu. | আমি লাইব্রেরিতে পড়ি। |
বিষয় এবং বিষয় চিহ্নিতকারী সূক্ষ্ম জুড়ি হয়. অবস্থান গ্রহণ করা হলে কণা সিস্টেমের বাকি সবকিছুই সোজা।
চেষ্টা কোথায় ব্যয় করতে হবে
দৈর্ঘ্য স্থানান্তরিত হওয়া এবং স্বরবর্ণের তালিকা আপনার নিজের থেকে ছোট, একজন সুইডিশ স্পিকারের জন্য উচ্চারণের কাজটি সংকীর্ণ: দৈর্ঘ্য নিশ্চিত করুন, ছোট টিসু ড্রিল করুন, একটি একক ট্যাপে r ঠিক করুন এবং এমনকি মোরা ছন্দে কাজ করুন।
পিচ হল সাবধানে যোগাযোগ করা। উচ্চারণ ল্যাবটিতে একটি পিচ অ্যাকসেন্ট ফোকাস মোড রয়েছে, যা সঠিকভাবে ব্যবহার করা মূল্যবান কারণ আপনার কান ইতিমধ্যেই পিচের প্রতি মনোযোগী এবং কিছু না থেকে প্রশিক্ষণের পরিবর্তে রিটিউনিং প্রয়োজন।
বাকি সবকিছু শব্দ ক্রম এবং কথা বলার অন্তর্গত। ক্রিয়া-চূড়ান্ত ক্রম সময়ের চাপে উৎপাদনের মাধ্যমে স্বয়ংক্রিয় হয়ে ওঠে, যা ইমারসিভ 3D ক্লাসরুমের সেশনগুলি প্রদান করে এবং সেশন রিপোর্টটি দেখায় যে অভ্যাসটি তৈরি হচ্ছে কিনা।
কানজি নির্বিশেষে দীর্ঘ বিনিয়োগ অবশেষ. এটি আলাদাভাবে এগিয়ে যায় এবং আপনার কথা বলা পিছিয়ে রাখা উচিত নয়।