দুই ধরনের পড়া, আর একটাই অভ্যাস
একটি পাঠ্যপুস্তক আপনাকে যা জিজ্ঞাসা করে তা হল নিবিড় পাঠ: একটি ছোট কঠিন প্যাসেজ, একটি অভিধান, একটি ব্যাকরণ নোট এবং প্রতিটি উপাদান বোঝার লক্ষ্য৷ এটি আপনি নতুন কাঠামো শিখতে কিভাবে, এবং এটি নকশা দ্বারা ধীর হয়. বিস্তৃত পড়া প্রতিটি পরামিতি বিপরীত. টেক্সট সহজ, ভলিউম বড়, লক্ষ্য গল্প, এবং কিছুই বিশ্লেষণ করা হয় না. একটু ক্লান্ত না হয়ে একটু শিথিল হয়ে সেশন শেষ করা উচিত।
বেশিরভাগ স্ব-শিক্ষিত শিক্ষার্থীরা শুধুমাত্র প্রথম ধরনের কাজ করেছে, এই কারণেই পড়া তাদের কাছে কাজের মতো মনে হয় এবং কেন তারা কখনই নিছক মাইলেজ জমা করে না যা সাধারণ শব্দগুলিকে স্বয়ংক্রিয় করে তোলে। ফিক্স আরো প্রচেষ্টা নয়. এটি ইচ্ছাকৃতভাবে এমন একটি স্তরে নেমে যাচ্ছে যেখানে প্রচেষ্টার প্রয়োজন নেই, এবং গতি বিকাশের জন্য যথেষ্ট সময় ধরে সেখানে থাকা।
একটি নিয়ম যা সবকিছু নির্ধারণ করে এবং এটি কীভাবে প্রয়োগ করা যায়
আপনি একটি অভিধান ছাড়া পড়তে পারেন উপাদান চয়ন করুন. এই একক নিয়মটি নীরবে অন্য সকলকে প্রয়োগ করে, কারণ যে পাঠ্যটি আপনি না থামিয়ে পড়তে পারেন সেটি হল একটি পাঠ্য যা আপনি পড়তে থাকবেন, এবং একটি পাঠ্য যা আপনি একটি পৃষ্ঠায় বারো বার থামিয়ে দেবেন সেটি বৃহস্পতিবারের মধ্যে পরিত্যাগ করবেন। শিক্ষার্থীরা এই নিয়মকে প্রতিহত করে কারণ সহজ উপাদান একটি অবনমনের মতো অনুভব করে, কিন্তু এখানে প্রশিক্ষণের ক্ষমতা হল গতি এবং স্বয়ংক্রিয়তা, এবং এমন উপাদানের উপরও প্রশিক্ষণ দেওয়া যায় না যা নিজেকে বাধা দেয়।
একটি দরকারী পরীক্ষা আছে। আপনার স্বাভাবিক গতিতে এক পৃষ্ঠা পড়ুন। আপনি যদি পৃষ্ঠার ঘটনাগুলি বুঝতে পারেন, একবার বা দুইবারের বেশি থামেননি এবং কাউকে বলতে পারেন কি ঘটেছে, বইটি সঠিক। আপনি যদি পৃষ্ঠাটি শেষ করেন এবং এটির সারসংক্ষেপ করতে না পারেন তবে বইটি আবার রাখুন এবং একটি সহজ নিন। কিছুই হারিয়ে যায় না; কঠিন বই কয়েক মাসের মধ্যে সহজ হয়ে যাবে।
- বইটি মাঝখানে কোথাও খুলুন, প্রথম পৃষ্ঠায় নয়, যা সাধারণত সবচেয়ে সহজ।
- স্বাভাবিক গতিতে নীরবে একটি সম্পূর্ণ পৃষ্ঠা পড়ুন এবং সময় কিছুই না।
- আপনাকে থামানো শব্দগুলি গণনা করুন। পৃষ্ঠায় দুটির বেশি মানে একটি সহজ শিরোনাম চেষ্টা করুন।
- অজানা শব্দগুলি বাক্যটিকে অবরুদ্ধ করেছে বা নিছক রঙ করেছে কিনা তা পরীক্ষা করুন; ব্লক করা শব্দ গুরুত্বপূর্ণ, আলংকারিক বেশী না.
- সেই পৃষ্ঠায় কী ঘটেছে তা নিজেকে জিজ্ঞাসা করুন। এক বাক্যে বলতে না পারলে লেভেল ভুল।
- ফুরিগানা আছে কিনা তা দেখুন, এবং আপনার এটি প্রয়োজন কিনা সে সম্পর্কে সৎ হন।
যেখানে একজন শিক্ষানবিস সহজ উপাদান খুঁজে পায়
| উপাদান | মোটামুটি স্যুট | কি জন্য ঘড়ি |
|---|---|---|
| শিক্ষার্থীদের জন্য গ্রেডেড রিডার সিরিজ | ঊর্ধ্বগামী পরম শিক্ষানবিস | আপনি যে স্তরটি প্রয়োজন বলে মনে করেন তার নীচের স্তরটি বেছে নিন |
| ছোট বাচ্চাদের জন্য ছবির বই | প্রারম্ভিক শিক্ষানবিস | কৌতুকপূর্ণ ভাষা এবং শব্দ শব্দ অদ্ভুতভাবে কঠিন হতে পারে |
| সরলীকৃত জাপানি ভাষায় লার্নার নিউজ সাইট | উচ্চ শিক্ষানবিস | ফুরিগানা এবং ছোট বাক্য, কিন্তু প্রাপ্তবয়স্ক বিষয় |
| সম্পূর্ণ ফুরিগানা সহ মাঙ্গা | উচ্চ শিক্ষানবিস | নৈমিত্তিক বক্তৃতা এবং অপবাদ, সামান্য বর্ণনা |
| আপনার নিজের সমাপ্ত পাঠ্যবই অধ্যায় | যে কোন পর্যায় | বিনামূল্যে, ইতিমধ্যে বোঝা, গতি নির্মাণের জন্য আদর্শ |
| শিশুদের অধ্যায় বই | নিম্ন মধ্যবর্তী | লম্বা অনুচ্ছেদ, ঝুঁকতে কম ছবি |
| সংক্ষিপ্ত প্রবন্ধ এবং ব্লগ পোস্ট | মধ্যবর্তী | একটি পরিচিত বিষয় চয়ন করুন যাতে প্রসঙ্গ আপনাকে বহন করে |
সর্বোত্তম প্রথম উত্সটি সাধারণত আপনার ইতিমধ্যেই মালিকানাধীন। ছয় মাস আগে আপনি যে পাঠ্যপুস্তকের অধ্যায়গুলি শেষ করেছেন তা সম্পূর্ণ গতিতে, থেমে না গিয়ে, পাঠ হিসাবে না হয়ে গল্প হিসাবে পুনরায় পড়ুন। এটির কোন খরচ নেই, প্রতিটি শব্দ ইতিমধ্যেই পরিচিত, এবং এটি সাবলীলভাবে পড়ার জন্য সবচেয়ে পরিষ্কার সম্ভাব্য অনুশীলন।
কি সহজ জাপানি আসলে মত দেখায়
এই সারিগুলি সহজ পাঠক স্তর থেকে শিশুদের অধ্যায়ের বইয়ের মতো কিছুতে উঠে যায়৷ প্রত্যেকটি একবার জোরে জোরে পড়ুন। যদি তৃতীয় গোষ্ঠীর এখনও প্রচেষ্টার প্রয়োজন হয়, তাহলে আপনি যে স্তরে পুরো বই পড়তে চান, সেই স্তরটি আপনি এড়িয়ে যেতে চান না।
| জাপানিজ | রোমাজি | অর্থ |
|---|---|---|
| 犬がいます。 | Inu ga imasu. | একটা কুকুর আছে। |
| 犬は白いです。 | Inu wa shiroi desu. | কুকুরটি সাদা। |
| 男の子は公園へ行きます。 | Otoko no ko wa kōen e ikimasu. | ছেলেটি পার্কে যায়। |
| ボールがありません。 | Bōru ga arimasen. | বল নেই। |
| 女の子は毎日学校まで歩きます。 | Onna no ko wa mainichi gakkō made arukimasu. | মেয়েটি প্রতিদিন হেঁটে স্কুলে যায়। |
| 雨が降っていたので、傘を借りました。 | Ame ga futte ita node, kasa o karimashita. | বৃষ্টি হচ্ছিল, তাই একটা ছাতা ধার করলাম। |
| おばあさんは小さい村に住んでいました。 | Obāsan wa chiisai mura ni sunde imashita. | বুড়ি একটা ছোট গ্রামে থাকত। |
| 電車の窓から海が見えました。 | Densha no mado kara umi ga miemashita. | ট্রেনের জানালা দিয়ে সমুদ্র দেখা যাচ্ছিল। |
| 母は台所で何か作っているようです。 | Haha wa daidokoro de nanika tsukutte iru yō desu. | মা মনে হয় রান্নাঘরে কিছু বানাচ্ছে। |
| 少年は返事をしないで、ただ空を見ていました。 | Shōnen wa henji o shinaide, tada sora o mite imashita. | ছেলেটি কোন উত্তর দিল না এবং শুধু আকাশ দেখল। |
প্রারম্ভিক সারিগুলির কত কম শব্দভাণ্ডার প্রয়োজন এবং তারা এখনও কত গল্প বহন করে তা লক্ষ্য করুন। এটি একটি গ্রেডেড সিরিজের বিন্দু: ব্যাকরণ এবং শব্দ তালিকা নিয়ন্ত্রিত হয়, তাই লেখককে ঘটনাগুলিকে কাজ করতে বাধ্য করতে হয়।
শিক্ষার্থীর খবর এবং মাঙ্গা আলাদাভাবে পড়ে
সরলীকৃত সংবাদ আপনাকে প্রাথমিক ব্যাকরণে প্রাপ্তবয়স্কদের সামগ্রী দেয়, যা শিশুদের গল্প দ্বারা বিরক্ত যে কেউই আরামদায়ক, তবে বাক্যগুলি বর্ণনার পরিবর্তে তথ্যপূর্ণ এবং একই মুষ্টিমেয় বিষয়গুলি পুনরাবৃত্তি হয়৷ ফুরিগানার সাথে মাঙ্গা আপনাকে স্বাভাবিক নৈমিত্তিক বক্তৃতা দেয়, যা বন্ধুদের কথোপকথন শোনার জন্য চমৎকার প্রস্তুতি এবং ভদ্র কথোপকথনের জন্য দুর্বল প্রস্তুতি, যেহেতু লাইনগুলি বেশিরভাগই সরল ফর্ম এবং সংকোচন।
উভয়ই ব্যবহার করুন, তবে প্রত্যেকে কী প্রশিক্ষণ দিচ্ছে তা জানুন। আপনি যদি শুধুমাত্র মাঙ্গা পড়েন তবে আপনার জাপানিরা নৈমিত্তিকভাবে ঝুঁকে পড়বে এবং আপনি একটি দোকান বা অফিসে ধরা পড়বেন। আপনি যদি শুধুমাত্র খবর পড়েন, তাহলে নীতি সম্পর্কে আপনার মতামত থাকবে এবং কেউ কীভাবে একজন বন্ধুকে কী ভুল জিজ্ঞাসা করে তা বুঝতে পারবেন না।
| জাপানিজ | রোমাজি | অর্থ |
|---|---|---|
| 今日は東京で雪が降りました。 | Kyō wa Tōkyō de yuki ga furimashita. | টোকিওতে আজ তুষারপাত হয়েছে। |
| 新しい駅が来月開きます。 | Atarashii eki ga raigetsu hirakimasu. | পরের মাসে একটি নতুন স্টেশন খোলা হবে। |
| 市は子どものための教室を始めました。 | Shi wa kodomo no tame no kyōshitsu o hajimemashita. | শহরে শিশুদের জন্য একটি ক্লাস শুরু হয়েছে। |
| どうしたの。 | Dōshita no? | ভুল কি? (নৈমিত্তিক) |
| 大丈夫だよ。 | Daijōbu da yo. | এটা ঠিক আছে. (নৈমিত্তিক) |
| ちょっと待って。 | Chotto matte. | কিছুক্ষণ অপেক্ষা করুন। (নৈমিত্তিক) |
| 行くしかないな。 | Iku shika nai na. | আমি মনে করি আমাদের যাওয়া ছাড়া কোন উপায় নেই। (নৈমিত্তিক) |
উপরের নৈমিত্তিক লাইনগুলি জানার মতো এবং লেবেল দেওয়ার মতো। যখন আপনি একটি কমিকের মধ্যে তাদের সাথে দেখা করেন, তখন মানসিকভাবে মনে রাখবেন যে ভদ্র সমতুল্যগুলি হল どうしましたか (dōshimashita ka), 大丈夫です (daijōbu desu) এবং 少々お徍ㄍㄍだちちওমাচি কুদসাই)।
ব্যাপক পড়ার নিয়ম
| নিয়ম | কেন এটা বিদ্যমান | পরিবর্তে কি করতে হবে |
|---|---|---|
| সহজ উপাদান পড়ুন | সাবলীলতার প্রয়োজন গতি, সংগ্রাম নয় | যখনই একটি পৃষ্ঠা আপনাকে থামায় তখনই একটি স্তর ড্রপ করুন |
| একটি অভিধান ব্যবহার করবেন না | উপরের দিকে তাকানো পড়ার প্রবাহ নষ্ট করে | অনুমান করুন, বা এটি অতীত পড়ুন এবং চালিয়ে যান |
| বিরক্তিকর বই পরিত্যাগ করুন | ভলিউম চালিয়ে যেতে চাওয়ার উপর নির্ভর করে | অপরাধবোধ ছাড়াই এটি বন্ধ করুন এবং অন্যটি শুরু করুন |
| অর্থের জন্য পড়ুন, অধ্যয়ন নয় | বিশ্লেষণ একটি ভিন্ন কার্যকলাপ | একটি পৃথক সেশনের জন্য অস্পষ্ট ব্যাকরণ সংরক্ষণ করুন |
| প্রতিদিন পড়ুন | ছোট দৈনিক পরিমাণ সপ্তাহান্তে ম্যারাথন বীট | নির্দিষ্ট সময়ে দশ মিনিট, যেমন ঘুমের আগে |
| অবাধে আবার পড়ুন | দ্বিতীয় পাস যেখানে গতি প্রদর্শিত হয় | পূর্ণ গতিতে প্রিয়গুলি পুনরায় পড়ুন |
এটা দেখার পরিবর্তে কি করতে হবে
প্রতিটি অজানা শব্দ পরীক্ষা করার তাগিদ নিবিড় অধ্যয়নের একটি অভ্যাস, এবং এটি সক্রিয়ভাবে ভাঙতে হবে। আপনার জানা নেই এমন একটি শব্দের সাথে দেখা হলে পড়তে থাকুন। বেশিরভাগ সময় পরের দুটি বাক্য আপনাকে মোটামুটিভাবে বলে দেবে এর অর্থ কী, এবং একটি গল্পে তিনবার পাওয়া একটি রুক্ষ অর্থ একবার পড়া এবং ভুলে যাওয়া একটি সঠিক গ্লসের চেয়ে বেশি মূল্যবান।
নিজেকে একটি সংকীর্ণ ব্যতিক্রম দিন। বইয়ের পাশে কাগজের একটি স্লিপ রাখুন এবং কেবলমাত্র সেই শব্দগুলি লিখুন যা বারবার উপস্থিত হয়েছে এবং সত্যিকার অর্থে আপনাকে ব্লক করেছে। অধিবেশনের পরে, সেই সংক্ষিপ্ত তালিকাটি সন্ধান করুন এবং যে দুটি বা তিনটি গুরুত্বপূর্ণ তা বাক্য কার্ডে পরিণত করুন। এটি পড়াকে নিরবচ্ছিন্ন রাখে এবং এখনও শব্দভাণ্ডার সংগ্রহ করার সময় গল্পের উপর জোর দেয়।
পৃষ্ঠাগুলি ট্র্যাক করুন, মিনিট নয়
আপনি সেখানে কতক্ষণ বসেছিলেন মিনিটগুলি পরিমাপ করে, যা সঠিক পরিমাণে ভুল। পৃষ্ঠাগুলি এবং সমাপ্ত বইগুলি পরিমাপ করে যে কতটা জাপানি আপনার চোখের মধ্য দিয়ে গেছে এবং এটিই পরিবর্তনশীল যা সুবিধাটি চালিত করে। একটি সরল তালিকা রাখুন: তারিখ, শিরোনাম, পৃষ্ঠাগুলি পড়া। সেই তালিকার এক মাস আপনাকে বলে যে আপনার পড়ার গতি বাড়ছে কিনা, কারণ একই দশ মিনিটে আরও পৃষ্ঠা পাওয়া শুরু হবে।
একটি লক্ষ্য নির্ধারণ করুন যেটি একটি স্তরের চেয়ে অনেকগুলি বই। আরামদায়ক পর্যায়ে বিশটি সংক্ষিপ্ত পাঠক শেষ করা তিনটি কঠিনের অর্ধ-সমাপ্তির চেয়ে বেশি সাবলীলতা তৈরি করে, এবং সমাপ্তির অনুভূতিই অভ্যাসটিকে একটি নিস্তেজ সপ্তাহের মধ্যে বাঁচিয়ে রাখে। যখন একটি শিরোনাম আকর্ষণীয় হওয়া বন্ধ করে, এটি ফেলে দিন এবং এটি পরিত্যক্ত হিসাবে রেকর্ড করুন; এটি ডেটা, ব্যর্থতা নয়।
| জাপানিজ | রোমাজি | অর্থ |
|---|---|---|
| 今週は五十ページ読みました。 | Konshū wa gojū pēji yomimashita. | আমি এই সপ্তাহে পঞ্চাশ পৃষ্ঠা পড়েছি। |
| 毎晩十分だけ読みます。 | Maiban juppun dake yomimasu. | আমি প্রতি রাতে মাত্র দশ মিনিট পড়ি। |
| この本は私には易しすぎます。 | Kono hon wa watashi ni wa yasashisugimasu. | এই বইটি আমার জন্য খুব সহজ। |
| 途中でやめて、別の本にしました。 | Tochū de yamete, betsu no hon ni shimashita. | আমি আংশিকভাবে থামলাম এবং অন্য বইতে স্যুইচ করলাম। |
| 辞書を使わないで読みました。 | Jisho o tsukawanaide yomimashita. | আমি একটি অভিধান ব্যবহার না করে এটি পড়ি। |
| 意味は何となく分かりました。 | Imi wa nantonaku wakarimashita. | আমি মোটামুটি অর্থ বুঝতে পেরেছি। |
কখন কোন স্তরে উঠতে হবে
যখন বর্তমান স্তরটি সহজ হয়ে গেছে তার চেয়ে বিরক্তিকর হয়ে উঠলে উপরে উঠুন। আরাম হল বিস্তৃত পাঠের কাজের শর্ত, তাই এটিকে পালানোর সংকেত হিসাবে বিবেচনা করবেন না। একঘেয়েমি আলাদা: এর অর্থ হল গল্পগুলি আর আপনার মনোযোগ ধরে রাখতে পারে না কারণ সেগুলির মধ্যে কিছুই আপনাকে অবাক করে না, এবং সেই সময়ে একটি সামান্য কঠিন স্তর একটি ভাল গল্পের সাথে এর অতিরিক্ত প্রচেষ্টার জন্য অর্থ প্রদান করবে।
আস্তে আস্তে আরোহণ করুন। পরবর্তী স্তরে উঠুন এবং এটিতে দুটি বই পড়ুন। যদি উভয়ই আপনাকে ক্লান্ত করে ফেলে তবে আরও এক মাসের জন্য ফিরে যান; কিছুই হারিয়ে যায় না, কারণ নিম্ন স্তরের মাইলেজ এখনও গতি তৈরি করছে। অনেক শিক্ষার্থী খুঁজে পায় যে সৎ পথ হল প্রতিটি পর্যায়ে তাদের প্রত্যাশার চেয়ে অনেক বেশি সময় ব্যয় করা, এবং এগিয়ে যাওয়া সমবয়সীদের তুলনায় অনেক দ্রুত পড়া শেষ করা।
- পরেরটি বিবেচনা করার আগে একটি স্তরে কমপক্ষে দশটি বই শেষ করুন।
- আগের মতোই বইয়ের মাঝখানে এক পৃষ্ঠায় নতুন স্তর পরীক্ষা করুন।
- কঠিন বইয়ের পাশাপাশি একটি সহজ বই চালিয়ে যান যাতে অভ্যাসটি কখনই থেমে না যায়।
- আপনি যখনই ক্লান্ত, অসুস্থ বা ব্যস্ত থাকবেন তখনই পুরানো স্তরে ফিরে আসুন।
- আপনি যে গতি অর্জন করেছেন তা অনুভব করতে প্রতি কয়েক মাসে একটি প্রাথমিক প্রিয়টি পুনরায় পড়ুন।
বক্তৃতায় পাতা উল্টানো
পড়া আপনাকে এক টুকরো বাক্যাংশ দেয়, যা বলার জন্য গুরুত্বপূর্ণ অংশ। আপনি পরে একটি ক্রিয়া টেবিল থেকে 傘を借りました একত্রিত করবেন না; আপনি এটি পুনরায় ব্যবহার করুন কারণ আপনি এটি সম্পূর্ণ পূরণ করেছেন। কিন্তু স্বীকৃতি নিজে থেকে উৎপাদন হয়ে ওঠে না, তাই পড়ার অভ্যাসের শেষ ধাপটি সর্বদা একটি কথ্য। প্রতিটি সমাপ্ত বই পাঁচটি বাক্যে, উচ্চস্বরে, স্মৃতি থেকে, আপনার নিজের শব্দে পুনরায় বলুন।
রিটেলিংটি ইচ্ছাকৃতভাবে শোনার চেয়ে কঠিন, কারণ বইটি বন্ধ করার সাথে আপনাকে অবশ্যই শব্দগুলি বেছে নিতে হবে। এটি ঠিক সেই চাপ যা শব্দভান্ডারকে প্যাসিভ থেকে সক্রিয়ে নিয়ে যায়। গল্পটি সম্পর্কে পরে, একজন অংশীদার বা একজন এআই শিক্ষকের কাছ থেকে প্রশ্নের উত্তর দিন এবং আপনি যে বাক্যাংশটির জন্য পৌঁছেছেন এবং খুঁজে পাননি সেগুলি নোট করুন৷ সেগুলি পরের সপ্তাহের জন্য আপনার পড়ার লক্ষ্য হয়ে ওঠে।
| জাপানিজ | রোমাজি | অর্থ |
|---|---|---|
| 昨日、短い話を読みました。 | Kinō, mijikai hanashi o yomimashita. | গতকাল একটা ছোট গল্প পড়লাম। |
| どんな話でしたか。 | Donna hanashi deshita ka? | এটা কি ধরনের গল্প ছিল? |
| 男の子が犬を探す話です。 | Otoko no ko ga inu o sagasu hanashi desu. | এটি একটি ছেলে তার কুকুর খুঁজছেন সম্পর্কে একটি গল্প. |
| 最後に、犬は公園で見つかりました。 | Saigo ni, inu wa kōen de mitsukarimashita. | শেষ পর্যন্ত পার্কে কুকুরটিকে পাওয়া গেল। |
| 少し難しかったですが、最後まで読めました。 | Sukoshi muzukashikatta desu ga, saigo made yomemashita. | এটা একটু কঠিন ছিল, কিন্তু আমি শেষ পর্যন্ত পড়তে পারে. |
| 知らない言葉が多かったです。 | Shiranai kotoba ga ōkatta desu. | অনেক শব্দ ছিল আমার জানা ছিল না। |
| 面白かったので、二回読みました。 | Omoshirokatta node, nikai yomimashita. | এটি আকর্ষণীয় ছিল, তাই আমি এটি দুবার পড়ি। |
| 次はもう少し長い本を読みます。 | Tsugi wa mō sukoshi nagai hon o yomimasu. | পরবর্তী আমি একটি সামান্য দীর্ঘ বই পড়ব. |
একজন শ্রোতা স্বাভাবিকভাবে যে প্রশ্নগুলি জিজ্ঞাসা করে সেগুলি প্রত্যাশা করুন: 誰が出てきますか (ডেরে গা দেতে কিমাসু কা, যে এতে উপস্থিত হয়), どこの話ですか (ডোকো না হানাশি দেসু কা, এটি কোথায় সেট করা হয়েছে), এবং かですぢ(ওমোশিরোকাত্তা দেশু কা, এটা কি মজার ছিল)। আপনি শুরু করার আগে প্রতিটির জন্য একটি বাক্য প্রস্তুত করুন, তারপর বাকিগুলিকে ইম্প্রুভ করা যাক।
একটি প্রথম মাস আপনি আসলে রাখতে পারেন
- প্রথম সপ্তাহ: সম্পূর্ণ গতিতে দুটি সমাপ্ত পাঠ্যপুস্তক অধ্যায় পুনরায় পড়ুন, কোন থেমে নেই।
- সপ্তাহ দুই: আপনার অধ্যয়নের স্তরের নীচের স্তরে তিনটি ছোট পাঠক পড়ুন।
- তিন সপ্তাহ: দুই সকালে দশ মিনিটের সরলীকৃত শিক্ষার্থীর খবর যোগ করুন।
- চতুর্থ সপ্তাহ: চারটি পাঠক শেষ করুন এবং তাদের মধ্যে দুটিকে পাঁচটি বাক্যে জোরে জোরে বলুন।
- সর্বত্র: তারিখ, শিরোনাম এবং পৃষ্ঠাগুলি লগ করুন, এবং একটি অধিবেশন চলাকালীন কিছুই দেখুন না।