একটি অস্বাভাবিক ভাল শুরু বিন্দু
বেশিরভাগ প্রথম ভাষার নির্দেশিকা এক বা দুটি সহায়ক মিলের তালিকা করে। ফিনিশ চারটি অফার করে, এবং তাদের মধ্যে দুটি এমন বৈশিষ্ট্য যা অন্যান্য শিক্ষার্থীরা দীর্ঘকাল ধরে লড়াই করে।
ফিনিশ ছোট স্বরবর্ণ থেকে দীর্ঘ এবং দ্বিগুণ ব্যঞ্জনবর্ণ থেকে একক পার্থক্য করে, যা ঠিক দুটি বৈপরীত্য জাপানি শব্দগুলিকে আলাদা করতে ব্যবহার করে। ফিনিশ হল সমষ্টিগত, উপাদানগুলিকে ক্রমানুসারে সংযুক্ত করে, যেভাবে জাপানিরা শব্দ তৈরি করে। ফিনিশ ব্যাকরণগত ভূমিকাগুলি কেস এন্ডিং দিয়ে চিহ্নিত করে, যা জাপানি কণাগুলি করে। এবং ফিনিশের ব্যাকরণগত লিঙ্গ বা প্রবন্ধ নেই, যে দুটিরই জাপানিদেরও অভাব রয়েছে।
| বৈশিষ্ট্য | ফিনিশ | জাপানিজ | স্থানান্তর? |
|---|---|---|---|
| স্বর দৈর্ঘ্য | বিপরীত | বিপরীত | হ্যাঁ, মূল্যবান |
| ব্যঞ্জনবর্ণের দৈর্ঘ্য | বিপরীত | বিপরীত | হ্যাঁ, মূল্যবান |
| রূপবিদ্যা | অ্যাগ্লুটিনেটিভ | অ্যাগ্লুটিনেটিভ | হ্যাঁ |
| ভূমিকা চিহ্নিতকরণ | মামলার শেষ | কণা | হ্যাঁ |
| প্রবন্ধ | কোনোটিই নয় | কোনোটিই নয় | হ্যাঁ |
| ব্যাকরণগত লিঙ্গ | কোনোটিই নয় | কোনোটিই নয় | হ্যাঁ |
| শব্দ ক্রম | নমনীয়, ক্রিয়া চূড়ান্ত নয় | ক্রিয়াপদ চূড়ান্ত | আংশিকভাবে |
সাতটি সারির মধ্যে ছয়টি সুবিধা। এটি ইউরোপীয় ভাষার মধ্যে জাপানিদের জন্য সবচেয়ে অনুকূল শুরুর অবস্থানের কাছাকাছি।
উভয় দৈর্ঘ্য বৈপরীত্য, নিশ্চিত
সুবিধাটি আসল এবং এটি এখনও পরীক্ষা করার মতো, কারণ আপনার প্রথম ভাষায় একটি বৈসাদৃশ্য থাকার অর্থ হল সীমানা অভিন্ন হওয়ার পরিবর্তে কান প্রস্তুত করা হয়েছে।
নিশ্চিতকরণের দশ মিনিট আপনাকে বলে যে অন্য শিক্ষার্থীদের প্রয়োজন ড্রিলিং এড়িয়ে যাবে কিনা, যা এড়িয়ে যেতে সক্ষম হওয়ার জন্য একটি বিরল এবং মূল্যবান জিনিস।
| জাপানিজ | রোমাজি | অর্থ |
|---|---|---|
| おばさん / おばあさん | obasan / obāsan | স্বর দৈর্ঘ্য: খালা/নানী |
| ここ / こうこう | koko / kōkō | স্বর দৈর্ঘ্য: এখানে / উচ্চ বিদ্যালয় |
| きて / きって | kite / kitte | ব্যঞ্জনবর্ণের দৈর্ঘ্য: আসা/স্ট্যাম্প |
| いた / いった | ita / itta | ব্যঞ্জনবর্ণের দৈর্ঘ্য: ছিল / কথিত |
| がっこう | ga-t-ko-u | দুটোই এক কথায় বৈপরীত্য |
| せんせい | se-n-se-i | চার বীট, সব সমান |
কেস এবং কণা
ফিনিশের একটি বিস্তৃত কেস সিস্টেম রয়েছে, এবং জাপানি কণাগুলি একই কাজ করে: উভয়ই একটি বিশেষ্যের সাথে কিছু সংযুক্ত করে যে এটি বাক্যে কী করছে তা দেখানোর জন্য। ধারণা আপনার জন্য কোন ব্যাখ্যা প্রয়োজন.
বিভাগগুলি পৃথক, এবং একটি জাপানি পার্থক্যের কোন ফিনিশ সমতুল্য নেই: বিষয় চিহ্নিতকারীর বিপরীতে বিষয় চিহ্নিতকারী। আপনার পরিচিত একটি ক্ষেত্রে ম্যাপ করার পরিবর্তে এই জুটিটি স্পষ্টভাবে অধ্যয়ন করার জন্য মূল্যবান।
| জাপানিজ | রোমাজি | অর্থ |
|---|---|---|
| 私は学生です。 | Watashi wa gakusei desu. | আমার জন্য, আমি একজন ছাত্র। |
| 誰が来ましたか。 | Dare ga kimashita ka. | কে এল? |
| 田中さんが来ました。 | Tanaka-san ga kimashita. | তানাকা এসেছে। (কে উত্তর দিচ্ছেন) |
| 東京に行きます。 | Tōkyō ni ikimasu. | আমি টোকিও যাই। |
| 図書館で勉強します。 | Toshokan de benkyō shimasu. | আমি লাইব্রেরিতে পড়ি। |
| 本を読みます。 | Hon o yomimasu. | আমি একটি বই পড়ি। |
একটি ফিনিশ স্পিকারের জন্য কণা সিস্টেমে টপিক মার্কার হল একমাত্র সত্যিকারের নতুন ধারণা। অন্য সবকিছু বিভিন্ন লেবেল সঙ্গে একটি পরিচিত প্রক্রিয়া.
শব্দ ক্রম, আসল কাজ
ফিনিশ শব্দের ক্রম নমনীয়, যা ধারণাগতভাবে সাহায্য করে: আপনি ইতিমধ্যেই স্বীকার করেছেন যে একই বাক্যটি বিভিন্ন উপায়ে সাজানো যেতে পারে কারণ শেষগুলি, অবস্থান নয়, ভূমিকা বহন করে।
জাপানি একইভাবে নমনীয় একটি দৃঢ় সীমাবদ্ধতার সাথে, যা হল ক্রিয়াটি শেষ আসে। সেই সীমাবদ্ধতাকে একটি অভ্যাস হতে হবে, এবং অভ্যাসগুলি বোঝার পরিবর্তে উৎপাদনের মাধ্যমে তৈরি হয়।
| জাপানিজ | রোমাজি | অর্থ |
|---|---|---|
| 私は本を読みます。 | Watashi wa hon o yomimasu. | আমি একটি বই পড়ি। |
| 本を私は読みます。 | Hon o watashi wa yomimasu. | একই অর্থ, ভিন্ন ক্রম |
| 昨日、友達と映画を見ました。 | Kinō, tomodachi to eiga o mimashita. | গতকাল আমি এক বন্ধুর সাথে একটি চলচ্চিত্র দেখেছি। |
| 行きます | ikimasu | ক্রিয়া বাক্যটি শেষ করে |
| 行きませんでした | ikimasen deshita | নেতিবাচকতা এবং অতীত, উভয় শেষে |
| 行かなければなりません | ikanakereba narimasen | সবকিছু শেষের দিকে স্তূপ করে |
শব্দ যে এখনও মনোযোগ প্রয়োজন
উভয় দৈর্ঘ্যের বৈপরীত্য হাতে রেখে, অবশিষ্ট উচ্চারণের কাজটি ছোট এবং নির্দিষ্ট। জাপানি r হল ফিনিশ r-এর পরিবর্তে একটি একক দ্রুত ট্যাপ, এবং জাপানি u ঠোঁট গোল না করে তৈরি করা হয়।
মোরাইক এনটিও পরীক্ষা করার মতো: এটির নিজস্ব একটি সম্পূর্ণ বীট লাগে, যা আপনার ছন্দময় প্রবৃত্তির সাথে খাপ খায় কিন্তু অভ্যাসের বাইরে পূর্ববর্তী শব্দাংশের সাথে সংযুক্ত করা সহজ।
| জাপানিজ | রোমাজি | অর্থ |
|---|---|---|
| ら り る れ ろ | ra ri ru re ro | একটি দ্রুত টোকা, একটি রোল না |
| う | u | অগোলাকার |
| ふ | fu | ঠোঁট দুটো, দাঁত নেই |
| つ | tsu | শব্দ-প্রাথমিক ts |
| しんぶん | shi-n-bu-n | চার বীট; n তাদের মধ্যে একটি |
| でんわ | de-n-wa | তিন বীট |
স্বরধ্বনি জাপানি ভাষায় প্রযোজ্য নয়, তাই এটি কেবলমাত্র একটি কম সীমাবদ্ধতা। শেখার কিছু নেই।
ভদ্রতা, যা আরও বিস্তৃত
জাপানি ভদ্রতা একটি ভদ্রতা এবং একটি পরিচিত রেজিস্টার অতিক্রম করে। অন্য ব্যক্তির ক্রিয়া বর্ণনা করার জন্য সম্মানজনক ফর্ম এবং আপনার নিজের বর্ণনা করার জন্য নম্র ফর্ম রয়েছে এবং পছন্দটি জড়িত প্রত্যেকের আপেক্ষিক অবস্থানের উপর নির্ভর করে।
এটি এমন একটি অংশ যার কাঠামোগত শর্টকাট নেই। ব্যবহারিক পদ্ধতি হল প্রথমে নির্দিষ্ট বাক্যের একটি সেট শেখা এবং পরে সিস্টেমটি বিশ্লেষণ করা।
| জাপানিজ | রোমাজি | অর্থ |
|---|---|---|
| 行きます | ikimasu | নিরপেক্ষ ভদ্র: আমি যাই |
| いらっしゃいます | irasshaimasu | সম্মানিত: তারা যান |
| 参ります | mairimasu | বিনীত: আমি যাই |
| します | shimasu | নিরপেক্ষ ভদ্র: আমি করি |
| なさいます | nasaimasu | সম্মানজনক: তারা করে |
| いたします | itashimasu | বিনীত: আমি করি |
একটি অস্বাভাবিক সুবিধা খরচ
একজন ফিনিশ স্পিকার এমন কাজ এড়িয়ে যেতে পারে যা প্রায় প্রত্যেক শিক্ষার্থীকে করতে হয়, এবং এর মূল্য সম্পূর্ণভাবে নির্ভর করে সংরক্ষণ করা সময় কোথায় যায় তার উপর।
উচ্চারণ ল্যাবে দুটি দৈর্ঘ্যের বৈপরীত্য নিশ্চিত করুন, r ঠিক করুন এবং তারপর শব্দে কাজ করা বন্ধ করুন। অন্য সবকিছুকে শব্দের ক্রম এবং কথা বলার ভলিউমে রাখুন, কারণ কাঠামোগত বোঝাপড়া যা গতিতে তৈরি হয়নি তা এখনও সাবলীল নয়।
নিমজ্জিত 3D শ্রেণীকক্ষের সেশনগুলি যেখানে সেই রূপান্তরটি ঘটে এবং সেশন রিপোর্টটি দেখাবে যে কোন পরিচিত-সুদর্শন কাঠামোগুলি এখনও বাস্তব পরিস্থিতিতে ধীরে ধীরে আসছে৷
অন্য সবকিছু যত ভালোভাবে স্থানান্তর করুক না কেন কাঞ্জি দীর্ঘ বিনিয়োগ থেকে যায়। এটি আলাদাভাবে এগিয়ে যায় এবং আপনার কথা বলা পিছিয়ে রাখা উচিত নয়।