দুটি ভিন্ন অর্জন
একটি JLPT স্তর একটি প্রশ্নের উত্তর দেয়: আপনি কতটা জাপানি বুঝতে পারেন, দ্রুত, একটি পৃষ্ঠা থেকে এবং একটি রেকর্ডিং থেকে। একটি কথোপকথন একটি ভিন্ন উত্তর দেয়: আপনি কি জাপানি তৈরি করতে পারেন যা অন্য কেউ কাজ করতে পারে, যখন তারা অপেক্ষা করতে ইচ্ছুক। উভয়ই প্রকৃত অর্জন এবং কোনটিই অন্যটির প্রতিস্থাপন করে না, তবে তারা বিভিন্ন ক্রিয়াকলাপের দ্বারা প্রশিক্ষিত হয় এবং তারা বিভিন্ন উপায়ে ব্যর্থ হয়।
বিভ্রান্তি ঘটছে কারণ পরীক্ষাটি একটি একক নম্বর প্রদান করে যা আপনার জাপানি ভাষার সারাংশের মতো শোনায়। তা নয়। এটা আপনার স্বীকৃতি একটি সারসংক্ষেপ. একবার আপনি দুটি আলাদা করে ফেললে, বিশ্রী অভিজ্ঞতার অর্থ হয়: আপনার দেয়ালে সার্টিফিকেট এবং আপনি দোকানের কাউন্টারে যে বাক্যটি শেষ করতে পারেননি তা কেবল দুটি ভিন্ন পরীক্ষার রিপোর্ট।
পরীক্ষা কি ভাল পরিমাপ
এটি JLPT-এর প্রতি ন্যায্য হওয়া মূল্যবান, কারণ এটিকে বরখাস্ত করা লোকেদের তাদের প্রকৃত প্রয়োজনের দক্ষতাকে অবহেলার দিকে নিয়ে যায়। গতিতে একটি ঘন প্যাসেজ পড়া, বিকল্পগুলি একবার পড়ার সময় মেমরিতে একটি লিসেনিং আইটেম ধরে রাখা এবং চারটি ব্যাকরণের প্যাটার্নের মধ্যে কোনটি ব্যবধানে মানানসই হয় তা স্বীকার করা সবই আসল ক্ষমতা। যে শিক্ষার্থীরা এই কাজটি এড়িয়ে যায় তারা প্রায়শই সাবলীলভাবে কথা বলে এবং তারপর একটি চুক্তি পড়তে বা একটি ঘোষণা অনুসরণ করতে পারে না।
- পড়ার গতি: বিভাগটি বন্ধ হওয়ার আগে একটি দীর্ঘ প্যাসেজ শেষ করতে প্রতি মিনিটে যথেষ্ট শব্দ।
- ব্যাকরণের স্বীকৃতি: কাছাকাছি-অভিন্ন নিদর্শনগুলিকে আলাদা করে বলা যখন সেগুলি পাশাপাশি রাখা হয়।
- শব্দভান্ডারের প্রস্থ: একটি বড় প্যাসিভ স্টক, এমন শব্দগুলি সহ যা আপনি কখনই বলতে চান না।
- চাপের মধ্যে শ্রবণ বোঝা: একটি প্লেব্যাক, কোন রিপ্লে নেই, আবার জিজ্ঞাসা করার সুযোগ নেই।
যা পরীক্ষা কখনো স্পর্শ করে না
| দক্ষতা | JLPT দ্বারা পরীক্ষিত | কিভাবে পরিবর্তে এটি অনুশীলন |
|---|---|---|
| পড়ার গতি | হ্যাঁ, ঘড়ির বিপরীতে | টাইমড প্যাসেজ, তারপর অর্থের জন্য জোরে জোরে পড়ুন |
| ব্যাকরণ স্বীকৃতি | হ্যাঁ, একাধিক পছন্দ হিসাবে | আপনার নিজের সপ্তাহ সম্পর্কে প্রতিটি প্যাটার্নকে একটি বাক্যে পরিণত করুন |
| শব্দভান্ডারের প্রস্থ | হ্যাঁ, বেশিরভাগই প্যাসিভ | ব্যাপকভাবে পড়ুন এবং আপনি দুইবার দেখা কোনো শব্দ লগ |
| শোনার বোধগম্যতা | হ্যাঁ, একক প্লেব্যাক | ছায়া অডিও, তারপর একটি প্রতিলিপি ছাড়া প্রশ্নের উত্তর |
| কথা বলছি | না | দৈনিক অপ্রস্তুত কথ্য উত্তর, রেকর্ড করা এবং পর্যালোচনা করা হয় |
| লেখার উৎপাদন | না | একটি ছোট দৈনিক এন্ট্রি যা কেউ সংশোধন করে |
| কথোপকথন মেরামত | না | তারা স্বয়ংক্রিয়ভাবে না আসা পর্যন্ত স্পষ্টীকরণ লাইনগুলি অনুশীলন করুন |
| উচ্চারণ এবং পিচ | না | কনট্রাস্ট জোড়া রেকর্ড করুন এবং একটি নেটিভ মডেলের সাথে তুলনা করুন |
| নিবন্ধন করুন এবং একটি রুম পড়া | না | নৈমিত্তিক, ভদ্র এবং কেইগো সংস্করণে একটি অনুরোধ পুনরায় লিখুন |
সেকশন ফরম্যাট এবং বিশদগুলি সিটিংগুলির মধ্যে কিছুটা স্থানান্তরিত হয়, তাই আপনি একটি স্তরে বসার আগে অফিসিয়াল JLPT সাইটে বর্তমান কাঠামোটি নিশ্চিত করুন৷ নীচের অর্ধেকের বিপরীতে যেটি টেবিলের উপরের অর্ধেকটি স্থানান্তরিত হয় না তা হল: পরীক্ষার স্কোর যা কিছু আপনি পান এবং এটি উপেক্ষা করে এমন কিছু যা আপনি তৈরি করেন।
বাক্য আপনি চিনতে পারেন কিন্তু উত্পাদন করতে পারেন না
ব্যবধান দেখার সবচেয়ে পরিষ্কার উপায় হল এমন বাক্যগুলি দেখা যা পড়ার সময় স্পষ্ট মনে হয় এবং স্ক্র্যাচ থেকে তৈরি করা প্রায় অসম্ভব। নীচের প্রত্যেকটি উচ্চ-মধ্যবর্তী স্তরের একজন শিক্ষার্থীর জন্য তাদের সামনে বাক্য সহ আরামদায়ক। জাপানিদের কভার করুন, শুধুমাত্র ইংরেজি পড়ুন এবং প্রত্যেককে জোরে জোরে বলার চেষ্টা করুন। স্টল যে বেশী আপনার উত্পাদন তালিকা.
| জাপানিজ | রোমাজি | অর্থ |
|---|---|---|
| 雨が降らないうちに帰りましょう。 | Ame ga furanai uchi ni kaerimashō. | বৃষ্টি শুরু হওয়ার আগে চলুন ফিরে যাই। |
| 説明を聞けば聞くほど分からなくなりました。 | Setsumei o kikeba kiku hodo wakaranaku narimashita. | যতই ব্যাখ্যা শুনলাম, ততই কম বুঝলাম। |
| 検討した結果、来月に延期することになりました。 | Kentō shita kekka, raigetsu ni enki suru koto ni narimashita. | আমাদের পর্যালোচনার ফলস্বরূপ, এটি আগামী মাস পর্যন্ত স্থগিত করার সিদ্ধান্ত নেওয়া হয়েছে। |
| 天候次第では、中止になる可能性もあります。 | Tenkō shidai de wa, chūshi ni naru kanōsei mo arimasu. | আবহাওয়ার উপর নির্ভর করে, এটি বাতিল হওয়ার সম্ভাবনা রয়েছে। |
| 一度決めた以上、最後までやります。 | Ichido kimeta ijō, saigo made yarimasu. | যেহেতু আমি সিদ্ধান্ত নিয়েছি, আমি এটি শেষ পর্যন্ত দেখব। |
| 彼はこの町を知り尽くしています。 | Kare wa kono machi o shiritsukushite imasu. | এই শহরকে সে চেনে। |
| 忙しいとはいえ、連絡くらいはできたはずです。 | Isogashii to wa ie, renraku kurai wa dekita hazu desu. | তিনি যেমন ব্যস্ত ছিলেন, অন্তত যোগাযোগ করতে পারতেন। |
লক্ষ্য করুন কি আপনাকে থামায়। এটি খুব কমই শব্দভাণ্ডার। এটি উচি নি এবং মায়ে নি এর মধ্যে বেছে নেওয়ার মুহূর্ত, বা মনে রাখা যে কেক্কার সামনে একটি অতীত-কালের ধারা প্রয়োজন। স্বীকৃতি আপনাকে সেই পছন্দটি এড়িয়ে যেতে দেয় কারণ বাক্যটি ইতিমধ্যে আপনার জন্য তৈরি করেছে।
স্বীকৃত ব্যাকরণকে কথ্য ব্যাকরণে পরিণত করুন
উন্নত লিখিত নিদর্শনগুলিতে প্রায়শই একটি সরল কথ্য যমজ থাকে এবং উভয়ই জানা একটি পরীক্ষার প্যাটার্নকে ব্যবহারযোগ্য করে তোলে। জুটি একসাথে অনুশীলন করুন: আনুষ্ঠানিক সংস্করণটি পড়ুন, তারপর না তাকিয়ে কথোপকথনটি বলুন। এটি বিপরীত সমস্যাটিও নিরাময় করে, যেখানে একজন শিক্ষার্থী একটি নৈমিত্তিক চ্যাটে একটি ভারী লিখিত প্যাটার্ন ফেলে দেয় এবং এটি একটি প্রতিবেদনের মতো শোনায়।
| জাপানিজ | রোমাজি | অর্থ |
|---|---|---|
| 天候次第では、中止になる可能性もあります。 | Tenkō shidai de wa, chūshi ni naru kanōsei mo arimasu. | আবহাওয়ার উপর নির্ভর করে, এটি বাতিল হতে পারে। (লিখিত বা আনুষ্ঠানিক) |
| 天気によっては、中止になるかもしれません。 | Tenki ni yotte wa, chūshi ni naru kamo shiremasen. | আবহাওয়ার উপর নির্ভর করে, এটি বাতিল হতে পারে। (কথ্য) |
| 検討した結果、延期することになりました。 | Kentō shita kekka, enki suru koto ni narimashita. | আমাদের পর্যালোচনা অনুসরণ করে, এটি স্থগিত করা হয়েছে। (লিখিত বা আনুষ্ঠানিক) |
| 話し合って、来月にすることにしました。 | Hanashiatte, raigetsu ni suru koto ni shimashita. | আমরা এটি নিয়ে কথা বলেছি এবং পরের মাসে এটি করার সিদ্ধান্ত নিয়েছি। (কথ্য) |
| ご出席いただけますでしょうか。 | Go-shusseki itadakemasu deshō ka. | আপনি অংশগ্রহণ করতে সক্ষম হবে? (আনুষ্ঠানিক) |
| 来られそうですか。 | Koraresō desu ka. | আপনি কি মনে করেন আপনি আসতে পারেন? (কথ্য, ভদ্র) |
অমিল এক: উচ্চ স্তরের যারা হিমায়িত করে
এই শিক্ষার্থীর দৃঢ় পঠন, একটি বিস্তৃত প্যাসিভ শব্দভাণ্ডার এবং এটি প্রমাণ করার একটি স্তর রয়েছে এবং তারপরে একজন সহকর্মী একটি সাধারণ প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করলে নীরব থাকে। কিছুই ভাঙা হয় না। তাদের জাপানিগুলি সম্পূর্ণরূপে চোখের মাধ্যমে তৈরি করা হয়েছিল, তাই প্রতিটি বাক্য কথা বলার আগে সচেতনভাবে একত্রিত করতে হবে এবং সচেতন সমাবেশ একটি লাইভ এক্সচেঞ্জের জন্য খুব ধীর।
প্রতিকার হল স্পষ্টভাবে তাদের পড়ার নীচে একটি স্তরে বক্তৃতা ভলিউম, আরও অধ্যয়ন নয়। সাধারণ জিনিস সম্পর্কে সহজভাবে এবং সাবলীলভাবে কথা বলা স্বয়ংক্রিয় পুনরুদ্ধার তৈরি করে যা পড়া কখনও তৈরি হয় না। অসুবিধা পরে বাড়তে পারে; সরাসরি অগ্রসর আলোচনায় যাওয়া স্পিকারকে একই সচেতন সমাবেশে রাখে যা স্থবিরতা সৃষ্টি করেছিল।
অমিল দুই: সাবলীল বক্তা যিনি একটি স্তরে ব্যর্থ হন
বিপরীত শিক্ষার্থী সহজে কথা বলে, দৈনন্দিন জীবন পরিচালনা করে, জাপানি ভাষায় কাজ করে এবং তারপরে লোকেরা যা অনুমান করে তার চেয়ে এক বা দুই স্তরের নিচে খারাপভাবে করে। তাদের জাপানিগুলি একটি সংকীর্ণ পরিস্থিতির মধ্যে কানের দ্বারা তৈরি করা হয়েছিল, তাই এটি দ্রুত এবং স্বাভাবিক তবে প্যাঁচানো। লিখিত শব্দভান্ডার, কাঞ্জি যৌগ যা তারা কেবল শুনেছে, এবং আনুষ্ঠানিক নিদর্শন যা কথোপকথনে কখনও আসে না সবই পাতলা।
তাদের জন্য পরীক্ষা হুমকির পরিবর্তে একটি দরকারী অডিট। এর সিলেবাস ঠিক সেই জিনিসগুলিকে তালিকাভুক্ত করে যা কথ্য নিমজ্জন ত্যাগ করার প্রবণতা রাখে এবং এর মাধ্যমে কাজ করা তাদের ইতিমধ্যে থাকা সাবলীলতার ক্ষতি না করে শূন্যস্থান পূরণ করে। ফাঁদ একটি খারাপ ফলাফল থেকে এই উপসংহারে পৌঁছেছে যে তাদের জাপানিরা এটির চেয়ে খারাপ; ফলাফল একটি ভিন্ন দক্ষতা পরিমাপ.
সৎভাবে আপনার নিজের উত্পাদন পরীক্ষা
আপনি যখন মহড়া করেন তখন স্ব-মূল্যায়ন ব্যর্থ হয়। আপনার তৈরি করা একটি প্রশ্নের উত্তর আপনাকে কিছুই বলে না, কারণ উত্পাদন মানে এমন কিছু পরিচালনা করা যা আপনি আসতে দেখেননি। আপনি পড়েননি এমন প্রশ্নগুলি ব্যবহার করুন, টাইমার চালু রাখুন এবং রেকর্ডিং পুনরায় চালু করার তাগিদকে প্রতিহত করুন, যেহেতু মিথ্যা শুরুগুলি ডেটা।
| জাপানিজ | রোমাজি | অর্থ |
|---|---|---|
| 今の仕事について、三分で説明してください。 | Ima no shigoto ni tsuite, sanpun de setsumei shite kudasai. | তিন মিনিটের মধ্যে আপনার বর্তমান কাজ ব্যাখ্যা করুন। |
| 昨日のニュースについてどう思いますか。 | Kinō no nyūsu ni tsuite dō omoimasu ka. | গতকালের খবর সম্পর্কে আপনি কি মনে করেন? |
| 予約を変更したいのですが、可能でしょうか。 | Yoyaku o henkō shitai no desu ga, kanō deshō ka. | আমি আমার বুকিং পরিবর্তন করতে চাই. এটা কি সম্ভব হবে? |
| 子供のころの思い出を一つ話してください。 | Kodomo no koro no omoide o hitotsu hanashite kudasai. | আপনার ছোটবেলার একটি স্মৃতি বলুন। |
| 自分の意見を、理由を三つつけて言ってください。 | Jibun no iken o, riyū o mittsu tsukete itte kudasai. | তিনটি কারণ সংযুক্ত করে আপনার মতামত দিন। |
- তিন সেকেন্ডের বেশি নীরবতা গণনা করুন এবং লক্ষ্য করুন যে আপনি প্রতিটিতে কী পৌঁছাচ্ছেন।
- প্রতিটি বাক্যকে চিহ্নিত করুন যেখানে আপনি একটি সহজ উত্তর দিয়েছেন যা আপনি আসলে বোঝাতে চেয়েছিলেন।
- বারবার ক্রাচ শব্দের আন্ডারলাইন করুন, যেহেতু তাদের মধ্যে দুই বা তিনটি সাধারণত আপনার বক্তৃতার বেশিরভাগ অংশ বহন করে।
- আপনার শেষ প্রথম বাক্য থেকে শেষ পর্যন্ত একটি রেজিস্টারে রয়ে গেছে কিনা তা পরীক্ষা করুন।
লাইন যা একটি কথোপকথন জীবিত রাখে
মেরামত হল এমন দক্ষতা যা পরীক্ষা পরীক্ষা করতে পারে না এবং বাস্তব কথোপকথন ক্রমাগত দাবি করে। আপনি যখন ভুল বোঝেন তখন একটি পরীক্ষা ভেঙ্গে যায়; একটি কথোপকথন শুধুমাত্র ভেঙ্গে যায় যদি আপনি তা বলতে না পারেন। এই রেখাগুলিকে প্রতিবিম্বের বিন্দুতে শিখুন, কারণ তাদের মূল্য হ'ল তারা আতঙ্কের আগে পৌঁছে যায়।
| জাপানিজ | রোমাজি | অর্থ |
|---|---|---|
| すみません、聞き取れませんでした。もう一度お願いします。 | Sumimasen, kikitoremasen deshita. Mō ichido onegai shimasu. | দুঃখিত, আমি এটি ধরতে পারিনি। আরো একবার, দয়া করে. |
| もう少しゆっくり話していただけますか。 | Mō sukoshi yukkuri hanashite itadakemasu ka. | তুমি কি একটু আস্তে কথা বলতে পারো? |
| 今の言葉の意味が分かりませんでした。 | Ima no kotoba no imi ga wakarimasen deshita. | কথাটার মানে বুঝলাম না। |
| 言い方が分からないのですが、こういう意味です。 | Iikata ga wakaranai no desu ga, kō iu imi desu. | আমি এটা কিভাবে বলতে জানি না, কিন্তু এটা এই মত কিছু মানে. |
| つまり、明日までに提出すればいいということですね。 | Tsumari, ashita made ni teishutsu sureba ii to iu koto desu ne. | সুতরাং আপনি বলতে চাচ্ছেন যতক্ষণ না আমি আগামীকালের মধ্যে এটি জমা দিই। |
| 少し考える時間をください。 | Sukoshi kangaeru jikan o kudasai. | অনুগ্রহ করে আমাকে একটু ভাবতে দিন। |
| ええと、なんと言えばいいでしょうか。 | Ēto, nan to ieba ii deshō ka. | উম, আমি এটা কিভাবে রাখা উচিত? |
রুম পড়া এবং আপনি কি বলেন নরম করা
| জাপানিজ | রোমাজি | অর্থ |
|---|---|---|
| お忙しいところ、すみません。 | O-isogashii tokoro, sumimasen. | আপনি যখন ব্যস্ত থাকেন তখন আপনাকে বিরক্ত করার জন্য দুঃখিত। |
| 今、お時間よろしいですか。 | Ima, o-jikan yoroshii desu ka. | আপনি এখন একটি মুহূর্ত আছে? |
| いいと思います。ただ、少し気になる点があります。 | Ii to omoimasu. Tada, sukoshi ki ni naru ten ga arimasu. | আমি মনে করি এটা ভাল. আমি একটু উদ্বিগ্ন শুধু একটি পয়েন্ট আছে. |
| 難しいかもしれませんが、検討してみます。 | Muzukashii kamo shiremasen ga, kentō shite mimasu. | এটা কঠিন হতে পারে, কিন্তু আমি এটা দেখব. |
| なるほど、そうなんですね。 | Naruhodo, sō nan desu ne. | আমি দেখতে, তাই এটি কিভাবে হয়. |
| 念のため確認させてください。 | Nen no tame kakunin sasete kudasai. | আমাকে শুধু নিশ্চিত করা যাক, নিরাপদ হতে. |
এর কোনোটিই উত্তরপত্রে প্রদর্শিত হয় না, তবুও এটি নির্ধারণ করে যে লোকেরা কীভাবে আপনার জাপানিদের অভিজ্ঞতা লাভ করে। একটি মতানৈক্য নরম করা, পরীক্ষা করা যে এখন একটি ভাল সময়, এবং সংকেত দেওয়া যে আপনি এখনও অনুসরণ করছেন এমন পদক্ষেপগুলি যা একজন দক্ষ বক্তার সাথে কাজ করা সহজ করে তোলে। এগুলি সংক্ষিপ্ত এবং স্থির, যা তাদের শিখতে অস্বাভাবিকভাবে সস্তা করে তোলে।
আপনি যে ফাঁক আছে বন্ধ
- যদি আপনার স্তর আপনার বক্তৃতার চেয়ে এগিয়ে থাকে, তবে পুনরুদ্ধার সচেতন হওয়া বন্ধ না হওয়া পর্যন্ত সহজ বিষয়গুলি সম্পর্কে প্রতিদিন কথা বলুন।
- যদি আপনার বক্তৃতা আপনার স্তরের চেয়ে এগিয়ে থাকে তবে একটি সময়সূচীতে পড়ুন এবং লিখিত শব্দভাণ্ডারটি অধ্যয়ন করুন যা আপনি কেবল কান দিয়েই জানেন।
- যেভাবেই হোক, জাপানি ভাষায় প্রতিদিন কিছু তৈরি করুন, কথ্য বা লিখিত, এবং এটি সংশোধন করুন।
- আপনি যা বলতে পারেননি তার একটি তালিকা রাখুন, আপনি যা জানেন না তার একটি তালিকা নয় এবং সাপ্তাহিক এটি পরিষ্কার করুন।
- বোধগম্যতার অডিট হিসাবে পরীক্ষাটি ব্যবহার করুন এবং উৎপাদনের নিরীক্ষা হিসাবে রেকর্ডিং ব্যবহার করুন।
- একজন শ্রোতা কী কাজ করতে পারে তার দ্বারা অগ্রগতি বিচার করুন, যেহেতু এটিই একমাত্র পরিমাপ যা হয় পরীক্ষাটি ভবিষ্যদ্বাণী করার চেষ্টা করছে।