কেন দিনে তিন লাইন সপ্তাহে একটি পৃষ্ঠা বীট
সপ্তাহে একটি পৃষ্ঠা উত্পাদনশীল বলে মনে হয় এবং সাধারণত এক মাসের মধ্যে মারা যায়। এটির জন্য একটি বিনামূল্যের ঘন্টা, একটি পৃষ্ঠার মূল্যের একটি বিষয় এবং এটি পূরণ করার জন্য পর্যাপ্ত ব্যাকরণের প্রয়োজন, এবং রবিবারে যখন সেগুলির মধ্যে যেকোনটি অনুপস্থিত থাকে তখন আপনি এড়িয়ে যান এবং পরের রবিবার ব্যবধানটি আরও বড় হয়৷ দিনে তিনটি লাইনের জন্য তিন মিনিটের প্রয়োজন এবং কোনো বিষয়ই নেই, কারণ দিনটি নিজেই বিষয়। আপনি প্রতি সন্ধ্যায় অতীত কাল তৈরি করেন, আপনি একই সময় এবং অনুভূতির শব্দগুলি পূরণ করেন যতক্ষণ না তারা চিন্তা করা বন্ধ করে দেয় এবং আপনি কখনই একটি ফাঁকা পৃষ্ঠার মুখোমুখি হন না।
ভাষার কারণও আছে। কথোপকথনে আপনি যা বলতে চান তার বেশিরভাগই আপনার নিজের দিন সম্পর্কে সংক্ষিপ্ত অতীত-কালের বর্ণনা: আমি গিয়েছিলাম, আমি খেয়েছি, এটি ক্লান্তিকর ছিল, আগামীকাল আমি করব। একটি সংক্ষিপ্ত দৈনিক এন্ট্রি ড্রিল করে ঠিক যে, আপনার নিজের জীবনের সঠিক শব্দভান্ডারে, কোন পাঠ্যপুস্তকের অক্ষর ছাড়াই। একটি দীর্ঘ সাপ্তাহিক প্রবন্ধ ব্যাকরণের জন্য পৌঁছানোর প্রবণতা রয়েছে যা আপনি এখনও উচ্চস্বরে বলতে পারবেন না, যা ভাল লেখার অনুশীলন কিন্তু বলার জন্য দুর্বল প্রস্তুতি।
সাধারণ ফর্ম হল ডায়েরি রেজিস্টার
একটি ডায়েরি নিজের জন্য লেখা হয়, তাই জাপানি ডায়েরিগুলি সাধারণত প্লেইন ফর্ম ব্যবহার করে: দেশিতার পরিবর্তে দত্ত, তাবেমাশিতার পরিবর্তে তাবেতা, তনোশিকাত্তা যার পরে কোন দেশু নেই। এটি নৈমিত্তিক বক্তৃতা এবং বেশিরভাগ জাপানি লেখার বাইরের অক্ষর এবং ব্যবসার রেজিস্টার, এবং এটি রাত্রে অনুশীলন করা প্লেইন-ফর্ম কনজুগেশনকে এমনভাবে স্বয়ংক্রিয় করে তোলে যা ব্যাকরণের অনুশীলন করে না। এটি এমন একটি ফর্মও যার উপর দীর্ঘ বাক্য গঠন করা হয়, যেহেতু কেডো, কারা এবং ওমোটা সবই এর সাথে সংযুক্ত।
যদি আপনার সরল-আকৃতির অতীত কাল এখনও অবিশ্বস্ত হয়, প্রথম কয়েক সপ্তাহের জন্য দেশু এবং মাসুতে লিখুন। একটি ডায়েরিতে ভদ্র সংস্করণটি ভুল নয়, এটি সাধারণভাবে কম, এবং একটি সঠিক ভদ্র বাক্য অনুমান করা নৈমিত্তিক শব্দের চেয়ে বেশি মূল্যবান। নীচের জোড়া দুটি রেজিস্টারে একই লাইন দেখায়; প্লেইন ফর্মটিকে নৈমিত্তিক লেবেল করা হয়েছে যাতে আপনি প্রতিটি বাক্যের শেষে পরিবর্তন দেখতে পারেন।
| জাপানিজ | রোমাজি | অর্থ |
|---|---|---|
| 今日は雨だった。 | Kyō wa ame datta. | আজ বৃষ্টি হয়েছে। (নৈমিত্তিক প্লেইন ফর্ম) |
| 今日は雨でした。 | Kyō wa ame deshita. | আজ বৃষ্টি হয়েছে। (ভদ্র ফর্ম) |
| 友達とラーメンを食べた。 | Tomodachi to rāmen o tabeta. | আমার এক বন্ধুর সাথে রমেন ছিল। (নৈমিত্তিক প্লেইন ফর্ম) |
| 友達とラーメンを食べました。 | Tomodachi to rāmen o tabemashita. | আমার এক বন্ধুর সাথে রমেন ছিল। (ভদ্র ফর্ম) |
| 楽しかった。 | Tanoshikatta. | এটা মজা ছিল. (নৈমিত্তিক প্লেইন ফর্ম) |
| 楽しかったです。 | Tanoshikatta desu. | এটা মজা ছিল. (ভদ্র ফর্ম) |
তিন লাইনের কঙ্কাল
প্রতিটি এন্ট্রি একই তিনটি কাজ আছে. লাইন এক বলে, অতীত কালের মধ্যে কি ঘটেছে, যদি আপনার কাছে একটি সময় শব্দ থাকে। দুটি লাইন বলে যে এটি কেমন লেগেছে, একটি অতীত-কাল বিশেষণ বা একটি ছোট অনুভূতির বাক্যাংশ ব্যবহার করে। লাইন তিন আগামীকালের জন্য একটি জিনিস বলে, অশিতা ওয়া দিয়ে শুরু। নকশা দ্বারা কঙ্কাল বিরক্তিকর হয়; একঘেয়েমি এটা সম্ভব করে তোলে রাত এগারোটায়। একবার তিনটি লাইন স্বয়ংক্রিয় হয়ে গেলে, আপনি তাদের সাথে যোগ দিতে শুরু করবেন এবং সেখানেই ব্যাকরণ বৃদ্ধি পাবে।
| জাপানিজ | রোমাজি | অর্থ |
|---|---|---|
| 今日は新しい先生と話した。 | Kyō wa atarashii sensei to hanashita. | আজ কথা হলো একজন নতুন শিক্ষকের সাথে। |
| 少し緊張したけど、楽しかった。 | Sukoshi kinchō shita kedo, tanoshikatta. | আমি একটু নার্ভাস ছিলাম, কিন্তু এটা মজা ছিল. |
| 明日はもっと質問する。 | Ashita wa motto shitsumon suru. | আগামীকাল আমি আরও প্রশ্ন করব। |
লক্ষ্য করুন যে লাইন তিনটি একটি পরিকল্পনার জন্য প্লেইন বর্তমান কাল ব্যবহার করে, যেভাবে জাপানিরা সাধারণত একটি সাধারণ উদ্দেশ্য প্রকাশ করে। আপনিও লিখতে পারেন অশিতা ওয়া হায়াকু নেরু সুমোরি, আমি তাড়াতাড়ি ঘুমাতে চাই, বা অশিতা ওয়া ইয়াসুমিতাই, আমি বিশ্রাম নিতে চাই, যখন উদ্দেশ্য নরম হয়। পরিকল্পনা ছোট এবং পরীক্ষাযোগ্য রাখুন; আগামীকালের এন্ট্রি আপনি এটি করেছেন কিনা তা বলে শুরু করতে পারেন।
ডায়েরি বাক্যের নিদর্শন
| প্যাটার্ন | চাকরি | উদাহরণ |
|---|---|---|
| 今日は〜た。 কিও ওয়া ...টা. | কি হয়েছে | 今日は買い物に行った。কিও ওয়া কাইমোনো নি ইত্তা। আজকে শপিং করতে গেলাম। |
| 〜と〜た.... ... থেকে ...তা। | আপনি কার সাথে এটা করেছেন | 同僚と昼ご飯を食べた。ডিরিও হিরুগোহান ও তাবেতা। আমি এক সহকর্মীর সাথে দুপুরের খাবার খেয়েছিলাম। |
| 〜かった....কাট্টা। | অনুভূতি, আমি-বিশেষণ অতীত | 面白かった。ওমোশিরোকাত্তা। এটা আকর্ষণীয় ছিল. |
| 〜だった.... দত্ত। | অনুভূতি, না-বিশেষণ বা বিশেষ্য অতীত | 大変だった。 তাইহেন দত্ত। এটা কঠিন ছিল. |
| 〜て、〜た。 ...te, ...ta. | ক্রমানুসারে দুটি ক্রিয়া | 家に帰って、すぐ寝た。অর্থাৎ নি কায়েটে, সুগু নেতা। বাসায় এসে সোজা বিছানায় গেলাম। |
| 〜から、〜. ...কারা, ... | কারণ | 雨だったから、家にいた。আমি দত্ত কারা, অর্থাৎ নি ইতা। বৃষ্টি হচ্ছিল, তাই বাড়িতেই ছিলাম। |
| 〜けど、〜. ...কেডো, ... | বৈপরীত্য | 疲れたけど、勉強した。সুকারেটা কেডো, বেঙ্কো শিতা। আমি ক্লান্ত ছিলাম, কিন্তু আমি পড়াশোনা করেছি। |
| 初めて〜た。 হাজিমেতে ...তা। | একটি প্রথম | 初めて一人で電話をかけた。হাজিমেতে হিতোরি দে দেনওয়া ও কাকেটা। প্রথমবার একা ফোন করলাম। |
| 〜と思った。 ... থেকে ওমোটা। | আপনি যা ভেবেছিলেন | 難しいと思った。মুজুকাশি থেকে ওমোটা। আমি এটা কঠিন ছিল. |
| 明日は〜. আশিতা ওয়া... | আগামীকালের জন্য পরিকল্পনা করুন | 明日は早く起きる。আশিতা ওয়া হায়াকু ওকিরু। কাল তাড়াতাড়ি উঠবো। |
| 〜ようにする。 ...yō ni suru. | একটি রেজুলেশন | 明日は日本語で挨拶するようにする。আশিতা ওয়া নিহোঙ্গো দে আইসাতসু সুরু ইয়ো নি সুরু৷ আগামীকাল আমি জাপানি ভাষায় লোকেদের শুভেচ্ছা জানাব। |
দশটি প্যাটার্ন এক মাস এন্ট্রি কভার করে। সেগুলি একবারে ব্যবহার করার চেষ্টা না করে প্রতি সপ্তাহে আপনার সক্রিয় সেটে একটি নতুন সারি যুক্ত করুন এবং যখন একটি প্যাটার্ন সহজ মনে হয়, তখন এটিকে আপনার মনোযোগ থেকে সরিয়ে দিন এবং এটি নিজে থেকে প্রদর্শিত হতে দিন। te-ফর্ম সারি এবং কেডো এবং কারা সারি হল সেইগুলি যা বাক্যগুলির একটি তালিকাকে একটি অনুচ্ছেদে পরিণত করে, যেটি বাক্য সংযোগের পরবর্তী অংশে ফিরে আসে।
সময় এবং অনুভূতির শব্দ যা প্রতি সপ্তাহে ফিরে আসে
একটি ডায়েরি বারবার একটি ছোট শব্দভাণ্ডার ব্যবহার করে এবং সেই পুনরাবৃত্তিই মূল বিষয়। সময় শব্দ নোঙ্গর লাইন এক: কেসা, আজ সকালে; hiruyasumi, মধ্যাহ্নভোজন বিরতি; shigoto no ato, কাজের পরে; yoru, সন্ধ্যায়; হিশিবুরি নি, কিছুক্ষণের মধ্যে প্রথমবার। অনুভূতি শব্দ দুটি লাইন পূরণ করে, এবং দরকারী শব্দগুলি তনোশিকাত্তের বাইরে চলে যায়। কুয়াশিকাত্তা, নিজের প্রতি হতাশ, হট্টো শিতা, স্বস্তি, এবং কিমোচি ইয়োকাত্তা, আনন্দদায়ক, ক্রমাগত বাস্তব জাপানি ডায়েরিতে এবং খুব কমই পাঠ্যপুস্তকে উপস্থিত হয়।
| জাপানিজ | রোমাজি | অর্থ |
|---|---|---|
| 今朝は六時に起きた。 | Kesa wa roku-ji ni okita. | আজ সকাল ছয়টায় উঠলাম। |
| 昼休みに散歩した。 | Hiruyasumi ni sanpo shita. | দুপুরের খাবারের বিরতিতে হাঁটতে গেলাম। |
| 仕事の後、ジムに行った。 | Shigoto no ato, jimu ni itta. | কাজ শেষে আমি জিমে গিয়েছিলাম। |
| 夜は映画を見た。 | Yoru wa eiga o mita. | সন্ধ্যায় একটা ফিল্ম দেখলাম। |
| 久しぶりに母に電話した。 | Hisashiburi ni haha ni denwa shita. | আমি কিছুক্ষণ পর প্রথম মাকে ফোন করলাম। |
| 褒められて嬉しかった。 | Homerarete ureshikatta. | আমি প্রশংসিত এবং এটা আমাকে খুশি করেছে. |
| 今日はとても疲れた。 | Kyō wa totemo tsukareta. | আমি আজ সত্যিই ক্লান্ত ছিলাম. |
| 言いたいことが言えなくて悔しかった。 | Iitai koto ga ienakute kuyashikatta. | আমি যা চাই তা বলতে পারিনি, এবং এটি হতাশাজনক ছিল। |
| 試験が終わってほっとした。 | Shiken ga owatte hotto shita. | পরীক্ষা শেষ এবং আমি স্বস্তি বোধ. |
| 天気がよくて気持ちよかった。 | Tenki ga yokute kimochi yokatta. | আবহাওয়া ভাল ছিল এবং এটা সুন্দর অনুভূত. |
| もう眠い。 | Mō nemui. | আমি এখন ঘুমিয়ে আছি। |
একক বাক্য থেকে সংযুক্ত বেশী
তিনটা আলাদা বাক্যের মধ্যে এক বা দুই সপ্তাহ পর, তাদের দুটিতে যোগ দিন। কেডো একটি বিপরীতে যোগ দেয়: ইসোগাশিকত্ত কেডো, তানোশিকট্ট, এটি ব্যস্ত ছিল কিন্তু মজা ছিল। কারা একটি ফলাফলের একটি কারণ যোগ করে: আমে দত্ত কারা, অর্থাৎ নি ইতা, বৃষ্টি হয়েছে তাই আমি ভিতরে ছিলাম। সোরেকারা একটি নতুন বাক্য শুরু করে যা একটি ক্রম অব্যাহত থাকে: কাইমোনো নি ইত্তা, সোরেকারা কাফে দে হোন ও ইয়ন্ডা। এই তিনটি সংযোগকারী কথ্য বর্ণনায় বেশিরভাগ কাজ করে, এবং যেহেতু তারা প্লেইন ফর্মের সাথে সংযুক্ত থাকে, তাই ডায়েরিটি হল যেখানে আপনি শ্রোতা ছাড়াই তাদের অনুশীলন করতে পারেন।
প্রথমে একটি বাক্যে দুটির বেশি সংযোগকারীকে চেইন করবেন না। যে শিক্ষার্থীরা কেডো এবং কারা আবিষ্কার করে তারা তিনটি ধারা এবং শেষে একটি হারিয়ে যাওয়া ক্রিয়া সহ বাক্য তৈরি করে। দুটি ধারা, একটি সংযোগকারী, ফুল স্টপ। যখন এটি সহজ হয়, কেডো এবং কারার সাথে দিনে একটি বাক্যকে অনুমতি দিন এবং পরের দিন সকালে পরীক্ষা করুন যে চূড়ান্ত ক্রিয়াটি এখনও আপনি যা বোঝাতে চেয়েছেন তার সাথে একমত।
| জাপানিজ | রোমাজি | অর্থ |
|---|---|---|
| 忙しかった。でも、楽しかった。 | Isogashikatta. Demo, tanoshikatta. | এটা ব্যস্ত ছিল. কিন্তু এটা মজা ছিল. (দুটি বাক্য) |
| 忙しかったけど、楽しかった。 | Isogashikatta kedo, tanoshikatta. | এটা ব্যস্ত ছিল, কিন্তু এটা মজা ছিল. (কেডোর সাথে যুক্ত) |
| 雨だったから、家にいた。 | Ame datta kara, ie ni ita. | বৃষ্টি হচ্ছিল, তাই বাড়িতেই ছিলাম। |
| 買い物に行った。それから、カフェで本を読んだ。 | Kaimono ni itta. Sorekara, kafe de hon o yonda. | আমি কেনাকাটা করতে গিয়েছিলাম। তারপর একটা ক্যাফেতে একটা বই পড়লাম। |
| 早く寝たかったけど、仕事が終わらなかったから、十二時まで起きていた。 | Hayaku netakatta kedo, shigoto ga owaranakatta kara, jūni-ji made okite ita. | আমি তাড়াতাড়ি ঘুমাতে চেয়েছিলাম, কিন্তু কাজ শেষ হয়নি, তাই আমি বারোটা পর্যন্ত জেগে ছিলাম। |
মডেল এন্ট্রি একটি সপ্তাহ
এখানে একটি সাধারণ সপ্তাহ কঙ্কাল, প্লেইন আকারে লেখা আছে। কোনো এন্ট্রিই আকর্ষণীয় নয়, এবং এটিই লক্ষ্য করার মানদণ্ড: সৎ, সংক্ষিপ্ত এবং সমাপ্ত। প্রতিটি সারি তিনটি বাক্যের একটি সম্পূর্ণ এন্ট্রি। আকৃতির জন্য সেগুলি পড়ুন, তারপর লক্ষ্য করুন একই শব্দগুলি কত ঘন ঘন ফিরে আসে এবং বুধবার এবং রবিবারের এন্ট্রিগুলি ইতিমধ্যেই কেডো, কারা এবং সোরেকার সহ ধারাগুলি যোগ করে।
| জাপানিজ | রোমাজি | অর্থ |
|---|---|---|
| 今日は月曜日。会議が長かった。明日は早く帰りたい。 | Kyō wa getsuyōbi. Kaigi ga nagakatta. Ashita wa hayaku kaeritai. | আজ সোমবার। বৈঠকটি দীর্ঘ ছিল। কাল তাড়াতাড়ি বাড়ি যেতে চাই। |
| 昼休みに新しいカフェに行った。コーヒーがおいしかった。明日も行くかもしれない。 | Hiruyasumi ni atarashii kafe ni itta. Kōhī ga oishikatta. Ashita mo iku kamoshirenai. | দুপুরের খাবারে আমি একটি নতুন ক্যাফেতে গিয়েছিলাম। কফি ভাল ছিল. আমি আগামীকাল আবার যেতে পারি. |
| 日本語で電話をかけた。緊張したけど、通じた。明日は先生に報告する。 | Nihongo de denwa o kaketa. Kinchō shita kedo, tsūjita. Ashita wa sensei ni hōkoku suru. | আমি জাপানি ভাষায় একটি ফোন কল করেছি। আমি নার্ভাস ছিল, কিন্তু আমি মাধ্যমে পেয়েছিলাম. আগামীকাল আমি আমার শিক্ষককে বলব। |
| 雨だったから、ずっと家にいた。ちょっと退屈だった。明日は散歩する。 | Ame datta kara, zutto ie ni ita. Chotto taikutsu datta. Ashita wa sanpo suru. | বৃষ্টি হয়েছে, তাই সারাদিন ঘরে ছিলাম। এটা একটু বিরক্তিকর ছিল. কাল বেড়াতে যাবো। |
| 仕事の後、同僚と飲みに行った。楽しかったけど、疲れた。明日はゆっくり寝る。 | Shigoto no ato, dōryō to nomi ni itta. Tanoshikatta kedo, tsukareta. Ashita wa yukkuri neru. | কাজের পরে আমি সহকর্মীদের সাথে পান করতে গেলাম। এটা মজা ছিল, কিন্তু ক্লান্তিকর. কাল আমি ঘুমাবো। |
| 久しぶりに母に電話した。元気そうで安心した。明日は部屋を掃除する。 | Hisashiburi ni haha ni denwa shita. Genki sō de anshin shita. Ashita wa heya o sōji suru. | আমি কিছুক্ষণ পর প্রথম মাকে ফোন করলাম। তিনি ভাল লাগছিল এবং আমি স্বস্তি পেয়েছিলাম. আগামীকাল আমি আমার ঘর পরিষ্কার করব। |
| 部屋を掃除して、それから本を読んだ。静かな一日だった。明日から、また頑張る。 | Heya o sōji shite, sorekara hon o yonda. Shizuka na ichinichi datta. Ashita kara, mata ganbaru. | আমি আমার রুম পরিষ্কার, তারপর একটি বই পড়ি. এটি একটি শান্ত দিন ছিল. আগামীকাল থেকে কাজে ফিরবেন। |
রবিবারের তৃতীয় লাইন, অশিতা কারা মাতা গানবারু, একটি স্টক ডায়েরি শেষ এবং একটি দরকারী: এটি সপ্তাহ বন্ধ করে সোমবার সেট আপ করে৷ শনিবারের গেনকি সো দে আনশিন শিতা টি-ফর্মের সাথে একটি কারণের সাথে সংযুক্ত একটি অনুভূতি দেখায়, যা কেডো এবং কারার পরের ধাপ। আপনার দিনের সাথে মেলে এমন যেকোনো এন্ট্রির আকৃতি কপি করুন এবং বিশেষ্য পরিবর্তন করুন।
আগামীকাল উচ্চস্বরে গতকালের এন্ট্রি পড়ুন
একটি ডায়েরি এন্ট্রি আপনার নিজের জীবন সম্পর্কে একটি ছোট গল্প, যা এটিকে সর্বোত্তম সম্ভাব্য কথা বলার উপাদান করে তোলে: আপনি বিষয়বস্তু জানেন, আপনি শব্দ চয়ন করেছেন এবং এটি ঘটেছে। পরের দিন, একজন শিক্ষককে উচ্চস্বরে এন্ট্রিটি পড়ুন এবং জিজ্ঞাসা করুন এটি স্বাভাবিক বলে মনে হচ্ছে কিনা। 3D শ্রেণীকক্ষে একজন AI Sensei এর কাছে পড়া এটির জন্য ভাল কাজ করে কারণ আপনি এটি প্রতি একক দিন করতে পারেন, শিক্ষক স্বাভাবিক ফলো-আপের জন্য জিজ্ঞাসা করবেন এবং সেশন রিপোর্ট আপনার স্মৃতির পরিবর্তে এক জায়গায় সংশোধনগুলি তালিকাভুক্ত করবে।
আপনি যখন একজন শিক্ষককে সম্বোধন করছেন তখন ভদ্র ফর্মে চলে যান, যেহেতু আপনি একজন শিক্ষককে সম্বোধন করছেন: তাবেতা হয়ে যায় তাবেমাশিতা এবং ডায়েরির প্লেইন ফর্মের অনুশীলনটি বিপরীতে সংযোজন অনুশীলনে পরিণত হয়। তিনটি নয়, একটি লাইন সম্পর্কে জিজ্ঞাসা করুন এবং এগিয়ে যাওয়ার আগে দুবার উচ্চস্বরে সংশোধন করা সংস্করণটি পুনরাবৃত্তি করুন। শিক্ষকের উত্তরে প্রায়শই আরও স্বাভাবিক ক্রিয়া থাকে, যেমন তাবেমাশিতার পরিবর্তে তাবে নি ইকিমাশিতা, এবং সেই বাক্যাংশটি সরাসরি ব্যাঙ্ক শব্দে চলে যায়।
| জাপানিজ | রোমাজি | অর্থ |
|---|---|---|
| 昨日の日記を読んでもいいですか？ | Kinō no nikki o yonde mo ii desu ka? | আমি কি আপনাকে গতকালের ডায়েরি এন্ট্রি পড়তে পারি? |
| 昨日は友達とラーメンを食べました。 | Kinō wa tomodachi to rāmen o tabemashita. | গতকাল আমার এক বন্ধুর সাথে রমেন ছিল। |
| この言い方は自然ですか？ | Kono iikata wa shizen desu ka? | এটা কি স্বাভাবিক বলার এই উপায়? |
| いいですね。「食べました」の代わりに「食べに行きました」と言うと、もっと自然ですよ。 | Ii desu ne. 'Tabemashita' no kawari ni 'tabe ni ikimashita' to iu to, motto shizen desu yo. | চমৎকার 'তাবেমাশিতা'-এর পরিবর্তে 'তাবে নি ইকিমাশিতা' বললে আরও স্বাভাবিক মনে হয়। |
| もう一度言ってみますね。 | Mō ichido itte mimasu ne. | আমাকে এটা আবার বলার চেষ্টা করা যাক. |
| 昨日は友達とラーメンを食べに行きました。 | Kinō wa tomodachi to rāmen o tabe ni ikimashita. | গতকাল আমি এক বন্ধুর সাথে রমেনের জন্য গিয়েছিলাম। |
| 「疲れた」と「眠い」はどう違いますか？ | 'Tsukareta' to 'nemui' wa dō chigaimasu ka? | 'সুকারেটা' এবং 'নেমুই' এর মধ্যে পার্থক্য কী? |
| 今日は何をする予定ですか？ | Kyō wa nani o suru yotei desu ka? | আপনি আজ কি করতে পরিকল্পনা? |
| 日記に書いたとおり、今日は散歩するつもりです。 | Nikki ni kaita tōri, kyō wa sanpo suru tsumori desu. | আমি আমার ডায়েরিতে লিখেছিলাম, আমি আজ বেড়াতে যাওয়ার ইচ্ছা করছি। |
| ありがとうございました。明日も読みます。 | Arigatō gozaimashita. Ashita mo yomimasu. | ধন্যবাদ আমি আগামীকাল আবার আপনার কাছে পড়া হবে. |
আপনার নিজের এন্ট্রি থেকে একটি শব্দ ব্যাংক তৈরি করুন
যেকোন ফ্রিকোয়েন্সি তালিকার চেয়ে আপনাকে যে সংশোধন এবং শব্দগুলি সন্ধান করতে হয়েছিল তা আরও মূল্যবান, কারণ সেগুলি আপনার জীবনের প্রকৃতপক্ষে প্রয়োজনীয় শব্দ। নোটবুকের পিছনে একটি পৃষ্ঠা বা আপনার ফোনে একটি সাধারণ তালিকা রাখুন এবং শুধুমাত্র আপনার নিজের এন্ট্রি থেকে এটি যোগ করুন। প্রতিটি আইটেম শব্দ পায়, আপনি যে বাক্যটি ব্যবহার করেছেন এবং সংশোধন করা সংস্করণ যদি একটি ছিল। বিচ্ছিন্ন শব্দগুলি পরীক্ষা করে নয়, উচ্চস্বরে বাক্যগুলি পড়ে সপ্তাহে একবার পৃষ্ঠাটি পর্যালোচনা করুন।
- যদি আপনি একটি এন্ট্রি জন্য এটি প্রয়োজন শুধুমাত্র একটি শব্দ যোগ করুন; অন্য কোথাও থেকে তালিকা আমদানি করবেন না।
- শুধু শব্দ নয়, পুরো বাক্যটি লিখুন, তাই এর সাথে কণা এবং ক্রিয়া ভ্রমণ করে।
- শিক্ষক সংশোধনগুলিকে একটি প্রতীক দিয়ে চিহ্নিত করুন যাতে আপনি দেখতে পারেন কোন শব্দগুলি প্রতিক্রিয়া থেকে এসেছে।
- সপ্তাহে একবার, একটি এন্ট্রি লিখুন যা উদ্দেশ্যমূলকভাবে ব্যাঙ্ক থেকে তিনটি শব্দ ব্যবহার করে।
- প্রচেষ্টা ছাড়াই তিনটি এন্ট্রিতে প্রদর্শিত হওয়ার পরে একটি শব্দকে অবসর দিন।
ত্রিশ দিনের পরিকল্পনা
পরিকল্পনাটি প্রতি পাঁচ দিনে একটি চাহিদা যোগ করে এবং কখনই কঙ্কালটি সরিয়ে দেয় না। আপনি যদি একটি দিন মিস করেন তবে পরের দিনের এন্ট্রিটি স্বাভাবিক হিসাবে লিখুন এবং দুটি লিখবেন না; সাপ্তাহিক প্রবন্ধগুলি কীভাবে মারা যায় তা ধরা পড়ে, এবং ডায়েরিতে কখনই ঋণ বহন করা উচিত নয়। ত্রিশ দিনের মধ্যে আপনি আপনার নিজের জীবন সম্পর্কে নব্বইটি বাক্য লিখেছেন, তাদের বেশিরভাগই উচ্চস্বরে পড়বেন এবং এমন একটি শব্দ ব্যাংক সংগ্রহ করবেন যা কোনও পাঠ্যপুস্তক ভবিষ্যদ্বাণী করতে পারেনি।
| দিন | ফোকাস | প্রতিটি এন্ট্রি রয়েছে |
|---|---|---|
| 1 থেকে 5 | তিন লাইনে কঙ্কাল | একটি অতীত-কালের ঘটনা, একটি অনুভূতির শব্দ, আশিতা ওয়া নিয়ে একটি পরিকল্পনা |
| 6 থেকে 10 | সময়ের কথা | প্রথম লাইনের শুরুতে কেসা, হিরুয়াসুমি, শিগোতো না আতো বা ইয়োরু |
| 11 থেকে 15 | কেডো এবং কারার সাথে যোগদান করা | লাইন 1 এবং 2 অন্তত একবার একটি বাক্যে যুক্ত হয়েছে |
| 16 থেকে 20 | তে-ফর্ম ও সোরেকার সঙ্গে সিকোয়েন্স | লাইন এক ক্রমে দুটি ঘটনা |
| 21 থেকে 25 | চিন্তা এবং কারণ | একটি ... ওমোত্তার প্রতি এবং একটি অনুভূতি টি-ফর্মের সাথে একটি কারণের সাথে সংযুক্ত |
| 26 থেকে 30 | পড়ুন-জোরে সপ্তাহ | প্রতিটি এন্ট্রি পরের দিন শিক্ষককে পড়া হয় এবং সংশোধন থেকে একটি লাইন পুনরায় লেখা হয় |
দিন ত্রিশের পর, তিনটি লাইন রাখুন এবং এন্ট্রিগুলি যখন ইচ্ছা তখনই বাড়তে দিন। কিছু শিক্ষার্থী পাঁচটি লাইনে চলে যায়, কেউ দৈনিক তিনটির উপরে একটি সাপ্তাহিক দীর্ঘ এন্ট্রি যোগ করে এবং কেউ কেউ এক বছরের জন্য তিন লাইনে থাকে। ঐ সব কাজ; যে সংস্করণটি ব্যর্থ হয় সেটি হল প্রতিটি রাতের এন্ট্রি আগের রাতের চেয়ে বেশি।
যে ভুলগুলো অভ্যাসকে মেরে ফেলে
- প্রথমে আপনার নিজের ভাষায় এন্ট্রি লিখুন এবং এটি অনুবাদ করুন, যা ব্যাকরণ তৈরি করে যা আপনি এখনও বলতে পারবেন না।
- একটি এন্ট্রি ভিতরে প্লেইন এবং ভদ্র ফর্ম মিশ্রিত করা; একটি চয়ন করুন এবং এটি পুরো মাসের জন্য রাখুন।
- প্রতি রাতে তনোশিকত্ত লেখা; এটি এক সপ্তাহের জন্য নিষিদ্ধ করুন এবং আসল অনুভূতিটি সন্ধান করুন।
- তিন দিন স্কিপিং এবং তারপর ধরতে একটি পৃষ্ঠা লিখুন; আজকের তিনটি লাইন লিখুন এবং এগিয়ে যান।
- পুরানো এন্ট্রি পুনরায় পড়া না; মাসে একবার, প্রথম সপ্তাহে জোরে জোরে পড়ুন এবং এটি কত সহজ হয়ে উঠেছে তা উপভোগ করুন।
- আপনি যথেষ্ট কাঞ্জি না জানা পর্যন্ত অপেক্ষা করছেন; এখন কানায় লিখুন এবং কাঞ্জি যোগ করুন যেমন আপনি সেগুলি শিখবেন।