দুটি বিকল্প পাশাপাশি
বিস্তারিত আগে, এখানে পছন্দ আকৃতি. মূল্য, ক্লাসের আকার এবং সময়সূচী দেশ এবং প্রদানকারীর দ্বারা ব্যাপকভাবে পরিবর্তিত হয়, তাই এখানে সবকিছুকে একটি উদ্ধৃতির পরিবর্তে পরীক্ষা করার জন্য একটি প্যাটার্ন হিসাবে বিবেচনা করুন এবং স্কুলের সাথেই সুনির্দিষ্ট বিষয়গুলি নিশ্চিত করুন৷ দরকারী কলামটি শেষ, কারণ দায়বদ্ধতা হল পরিবর্তনশীল যা প্রায়শই সিদ্ধান্ত নেয় যে কেউ এখনও ছয় মাসে অধ্যয়ন করছে কিনা।
| ফ্যাক্টর | গ্রুপ ক্লাস | স্ব-অধ্যয়ন |
|---|---|---|
| খরচ | একটি পুনরাবৃত্ত ফি, প্লাস উপকরণ এবং ভ্রমণের সময় | একটি বইয়ের দাম, বা কিছুই নয় |
| গতি | গ্রুপ দ্বারা সেট করা হয়েছে, তাই এটি বেশিরভাগ রুমের জন্য খুব দ্রুত বা খুব ধীর | ঠিক আপনার, এক মাসের জন্য স্টল করার স্বাধীনতা সহ |
| কথা বলার সময় | বাস্তব কিন্তু ভাগ করা: পাঠের দৈর্ঘ্য শিক্ষার্থীদের সংখ্যা দ্বারা ভাগ করা হয়েছে | জিরো যদি না আপনি ইচ্ছাকৃতভাবে এটি তৈরি করেন |
| জবাবদিহিতা | উচ্চ, কারণ একটি সময় বিদ্যমান এবং লোকেরা অনুপস্থিতি লক্ষ্য করে | সম্পূর্ণরূপে স্ব-উত্পন্ন, যেখানে বেশিরভাগ প্রচেষ্টা ব্যর্থ হয় |
| সংশোধন | একজন শিক্ষক রিয়েল টাইমে আপনার উচ্চারণ এবং ব্যাকরণ শুনতে পান | শুধুমাত্র আপনি নিজেকে ধরতে পারেন, যা আপনার নিজের অভ্যাস বাদ |
| সিকোয়েন্স | অন্য কেউ দ্বারা পরিকল্পিত এবং প্রয়োগ করা হয়েছে | ডিজাইন করা আপনার, এবং ফাঁক দিয়ে ছেড়ে দেওয়া সহজ |
কি একটি গ্রুপ ক্লাস সত্যিকারের প্রদান করে
একটি ক্লাস বিক্রি করে এমন একটি সময় যা আপনি শান্তভাবে এড়িয়ে যেতে পারবেন না। সাতটা মঙ্গলবার আপনার অধ্যয়ন করতে ভালো লাগে বা না লাগে, এবং বেশিরভাগ প্রাপ্তবয়স্কদের জন্য যে একক তথ্য যেকোন পরিমাণ ভালো উদ্দেশ্যকে ছাড়িয়ে যায়। দ্বিতীয়টি এমন একটি ক্রম যা শিক্ষাদানের অভিজ্ঞতার সাথে কেউ আপনাকে আদেশ করেছে এবং আপনাকে ধরে রাখবে, যা পরবর্তী কী শিখতে হবে সে সম্পর্কে দৈনন্দিন সিদ্ধান্তকে সরিয়ে দেয় এবং একটি স্ব-শিক্ষিত রুট ছেড়ে যাওয়ার প্রবণতা বন্ধ করে দেয়।
তৃতীয়টি হল এমন একজন ব্যক্তির কাছ থেকে সংশোধন যিনি আপনাকে শুনতে পারেন। একজন শিক্ষক লক্ষ্য করেছেন যে আপনার দীর্ঘ স্বরগুলি ছোট, আপনি একটি নির্দিষ্ট প্যাটার্নে ভুল কণা সংযুক্ত করছেন এবং আপনি একজন অপরিচিত ব্যক্তির সাথে খুব নৈমিত্তিক আচরণ করছেন এবং তারা আপনাকে একটি বাক্যে কেন বলতে পারে। চতুর্থটি হল অন্যান্য শিক্ষার্থী: আপনার স্তরের লোকেরা যারা বিনা বিচারে আপনার সাথে জাপানি ভাষায় খারাপ কথা বলবে, যা সত্যিকারের দুষ্প্রাপ্য সম্পদ এবং নথিভুক্ত করার অন্যতম সেরা কারণ।
- একটি নির্দিষ্ট স্লট যা আপনার অনুপ্রেরণা ডুবিয়ে বেঁচে থাকে
- একটি পাঠ্যক্রম যা অন্য কারো দ্বারা আদেশ, গতিশীল এবং সমাপ্ত হয়
- উচ্চারণ লাইভ সংশোধন এবং নিবন্ধন আপনি স্ব সনাক্ত করতে পারবেন না
- সহপাঠীদের সাথে আপনার স্তরে কথা বলার জন্য, ত্রুটির জন্য কোনও সামাজিক মূল্য ছাড়াই
- একটি বই কখনও উত্তর দেয় না এমন ছোট প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করার জায়গা
কি একটি ক্লাস আপনি ফি অতিক্রম খরচ
গতিকে প্রথম খরচ হয়। একটি দল একটি আপস গতিতে চলে, তাই আপনি হয় ঘরের জন্য অপেক্ষা করবেন বা চুপচাপ এর পিছনে পড়বেন এবং উভয়ই বিভিন্ন উপায়ে হতাশ হচ্ছেন। নির্দিষ্ট সময় হল দ্বিতীয়: একটি সান্ধ্য ক্লাস কাজ, পরিবার এবং ভ্রমণের সাথে প্রতিদ্বন্দ্বিতা করে এবং একটি ক্রমিক কোর্সের দুই সপ্তাহ অনুপস্থিত একটি গর্ত ছেড়ে যায় যা পূরণ করা বিশ্রী।
তৃতীয় খরচ হল পাটিগণিত। পাঠের দৈর্ঘ্য নিন, ব্যাখ্যা এবং প্রশাসক বিয়োগ করুন, যা অবশিষ্ট থাকে তা শিক্ষার্থীদের সংখ্যা দ্বারা ভাগ করুন এবং আপনার ব্যক্তিগত কথা বলার সময় আছে। অনেক ক্লাসে সেই সংখ্যাটি ছোট, যা একটি কেলেঙ্কারী নয় তবে চারপাশে পরিকল্পনা করার মতো কিছু। ফিটিও বাস্তব, এবং এটি সাধারণত পুনরাবৃত্তি হয়, তাই ক্লাস যা সরবরাহ করে যা আপনি নিজে সরবরাহ করতে পারেননি তার সাথে তুলনা করুন।
স্ব-অধ্যয়ন কি প্রদান করে এবং কোথায় এটি ভেঙে যায়
স্ব-অধ্যয়ন যখন কাজ করে তখন দ্রুততর হয়, কারণ অন্যের প্রশ্নে কিছুই নষ্ট হয় না। আপনি একটি প্যাটার্নে তিন সপ্তাহ ব্যয় করতে পারেন যা আপনাকে ব্লক করে এবং আপনি ইতিমধ্যেই জানেন এমন একটি অধ্যায় এড়িয়ে যেতে পারেন। এটি সস্তা, এটি একটি কার্যদিবসের ফাঁকগুলির মধ্যে ফিট করে এবং এটি আপনাকে আপনার নিজের আগ্রহগুলি অনুসরণ করতে দেয়, যা আপনি বেছে নেননি এমন একটি সিলেবাসের উপর একটি প্রকৃত প্রেরণামূলক সুবিধা৷
দুটি জিনিস এটি ভেঙে দেয়। প্রথমটি হল ড্রিফ্ট: কোন সময়সীমা ছাড়াই, সহজ ক্রিয়াকলাপগুলি কঠিন কাজগুলিকে ভিড় করে, তাই শব্দভান্ডার পর্যালোচনা প্রসারিত হয় এবং কথা বলা শুরু হয় না। দ্বিতীয়টি অদৃশ্য ত্রুটি। আপনি এমন একটি ভুল সংশোধন করতে পারবেন না যা আপনি জানেন না যে আপনি করছেন, যেটি কীভাবে একজন স্ব-শিক্ষিত শিক্ষার্থী জীবাশ্ম উচ্চারণ এবং অপরিচিতদের সাথে নৈমিত্তিক ফর্ম ব্যবহার করার অভ্যাস সহ মধ্যবর্তী ব্যাকরণে পৌঁছায়। উভয় সমস্যাই সমাধানযোগ্য, তবে শুধুমাত্র ইচ্ছাকৃতভাবে একজন শ্রোতা এবং একটি সময়সীমা আমদানি করে।
- দ্রুত এবং সস্তা, এবং আপনার দুর্বলতা ঠিক আকৃতির
- কোন বাহ্যিক সময়সীমা নেই, তাই কঠোর পরিশ্রম অনির্দিষ্টকালের জন্য স্থগিত করা সহজ
- কোন শ্রোতা নেই, তাই উচ্চারণ এবং নিবন্ধন ত্রুটি স্থায়ী হয়
- একটি গ্যাপি সিকোয়েন্স তৈরি করা সহজ যা আপনি অনেক পরে আবিষ্কার করতে পারবেন
- একটি নির্দিষ্ট সাপ্তাহিক কথ্য অধিবেশনের সাথে জুটিবদ্ধ হলে ভাল কাজ করে যা আপনি স্থির হিসাবে বিবেচনা করেন
হাইব্রিড অধিকাংশ প্রাপ্তবয়স্কদের সঙ্গে শেষ
অনুশীলনে যারা চলতে থাকে তারা খুব কমই একটি বিকল্প বেছে নেয়। একটি সাধারণ আকৃতি হ'ল সংশোধনের জন্য সপ্তাহে একটি ক্লাস বা একটি টিউটর করা সেশন এবং একটি সময়সীমা, শব্দভাণ্ডার এবং পড়ার ভলিউমের জন্য স্ব-অধ্যয়ন এবং মধ্যবর্তী দিনগুলিতে অতিরিক্ত কথা বলার অনুশীলন, কারণ একা ক্লাসটি পর্যাপ্ত মিনিট বক্তৃতা সরবরাহ করে না। এটি শ্রমের একটি দক্ষ বিভাজনের মতো সমঝোতা নয়: শুধুমাত্র একজন ব্যক্তি যা করতে পারে তার জন্য একজন ব্যক্তিকে অর্থ প্রদান করুন এবং বাকিটা নিজে করুন।
যদি একটি ক্লাস অর্থ বা সময়সূচির কারণে নাগালের বাইরে থাকে, তবে হাইব্রিড এখনও এমন কিছু দ্বারা প্রতিস্থাপিত ক্লাসের সাথে কাজ করে যা একই দুটি ফাংশন সরবরাহ করে। আপনার যা করা উচিত নয় তা হল পড়া এবং ফ্ল্যাশকার্ডগুলিকে একটি সম্পূর্ণ অধ্যয়নের পরিকল্পনা বলা। অন্য যা কিছু পরিবর্তন হোক না কেন, একটি নির্দিষ্ট সাপ্তাহিক স্লট যেখানে আপনি কথা বলেন এবং সংশোধন করেন তা কোথাও বিদ্যমান থাকতে হবে।
আপনি নথিভুক্ত করার আগে জিজ্ঞাসা করা প্রশ্ন
রুমটিতে আসলে কতটা জাপানি কথা বলা হয় তার মধ্যে স্কুলগুলি ব্যাপকভাবে ভিন্ন, এবং উত্তরটি দামের মধ্যে নেই। আপনি একটি মেয়াদের জন্য অর্থ প্রদান করার আগে এগুলিকে জিজ্ঞাসা করুন, এবং তারা আপনাকে যে স্তরে রাখবে সেই স্তরে একটি পাঠ পর্যবেক্ষণ বা পরীক্ষা করতে বলুন৷ ক্লাসে আত্মবিশ্বাসী যেকোন প্রদানকারী আপনাকে বসতে দেবে৷ ফি, শর্তাবলী এবং ফেরতের নিয়মগুলি ভিন্ন, তাই সেগুলি সরাসরি স্কুলে নিশ্চিত করুন৷
- আমার স্তরের ক্লাসে কতজন শিক্ষার্থী রয়েছে এবং সর্বোচ্চ কত?
- জাপানি ভাষায় কতটা পাঠ পরিচালিত হয়?
- শিক্ষক ব্যাখ্যা করার চেয়ে শিক্ষার্থীরা সময়ের কত অনুপাতে কথা বলছে?
- আপনি কোন পাঠ্যপুস্তক বা সিলেবাস অনুসরণ করেন এবং শব্দের শেষে আমরা কোথায় থাকব?
- আমি কি প্রথমে আমার প্লেসমেন্ট স্তরে একটি পাঠ পর্যবেক্ষণ বা পরীক্ষা করতে পারি?
- আমি যদি কাজের ভ্রমণের জন্য দুটি পাঠ মিস করি তাহলে কি হবে?
- হোমওয়ার্ক আছে, এবং কেউ এটা পরীক্ষা করে?
- ফিট ভুল হলে আমি কি মধ্য-মেয়াদী স্তরের উপরে বা নিচে যেতে পারি?
জাপানি ভাষায় একটি ক্লাস সম্পর্কে জিজ্ঞাসা
আপনি যদি জাপানি ভাষায় জিজ্ঞাসা করেন, তাহলে তা ভদ্র এবং নির্দিষ্ট রাখুন। এই লাইনগুলি ফোনের মাধ্যমে কাজ করে, একটি কাউন্টারে বা একটি ইমেলে যা আপনি প্রথমে উচ্চস্বরে পড়েন৷ উত্তরে একটি স্তর বসানোর পরামর্শ এবং আপনার লক্ষ্য সম্পর্কে একটি প্রশ্ন অন্তর্ভুক্ত করার আশা করুন, তাই কল করার আগে আপনার উত্তর প্রস্তুত রাখুন।
| জাপানিজ | রোমাজি | অর্থ |
|---|---|---|
| 日本語のクラスについて聞きたいのですが。 | Nihongo no kurasu ni tsuite kikitai no desu ga. | আমি আপনার জাপানি ক্লাস সম্পর্কে জিজ্ঞাসা করতে চাই. |
| 初級のクラスはありますか？ | Shokyū no kurasu wa arimasu ka? | আপনি একটি শিক্ষানবিস ক্লাস আছে? |
| 一クラスは何人ですか？ | Hito-kurasu wa nan-nin desu ka? | এক শ্রেণীতে কত জন? |
| 授業は週に何回ありますか？ | Jugyō wa shū ni nan-kai arimasu ka? | সপ্তাহে কতবার পাঠ হয়? |
| 体験レッスンはできますか？ | Taiken ressun wa dekimasu ka? | আমি একটি ট্রায়াল পাঠ নিতে পারি? |
| 授業は日本語だけで行いますか？ | Jugyō wa nihongo dake de okonaimasu ka? | পাঠ কি শুধুমাত্র জাপানি ভাষায় পরিচালিত হয়? |
| 会話の練習は多いですか？ | Kaiwa no renshū wa ōi desu ka? | কথোপকথন অনুশীলন অনেক আছে? |
| どの教科書を使いますか？ | Dono kyōkasho o tsukaimasu ka? | আপনি কোন পাঠ্যপুস্তক ব্যবহার করেন? |
| レベルチェックはありますか？ | Reberu chekku wa arimasu ka? | একটি স্তর চেক আছে? |
| 仕事で休んだ場合はどうなりますか？ | Shigoto de yasunda baai wa dō narimasu ka? | আমি কাজের কারণে একটি পাঠ মিস হলে কি হবে? |
| 会話ができるようになりたいです。 | Kaiwa ga dekiru yō ni naritai desu. | আমি একটি কথোপকথন রাখা সক্ষম হতে চাই. |
| 来年、試験を受けたいと思っています。 | Rainen, shiken o uketai to omotte imasu. | ভাবছি আগামী বছর পরীক্ষা দেব। |
প্রথম লাইনের একটি সম্ভাব্য উত্তর হল শোশো ওমচি কুদসাই, যার অর্থ এক মুহূর্ত অনুগ্রহ করে, আপনার বর্তমান স্তর সম্পর্কে প্রশ্নগুলি অনুসরণ করুন৷ পরম শিক্ষানবিশ বা হিরাগানা ওয়া ইয়োমেমাসুর জন্য nyūmon reberu desu বলুন, যার অর্থ আমি হিরাগানা পড়তে পারি, এবং কথোপকথন উভয় পক্ষের জন্য অনেক সহজ হয়ে যায়।
ক্লাসরুম জাপানিজ আপনি প্রতি সপ্তাহে ব্যবহার করবেন
এই লাইন যা একটি ক্লাস ব্যবহারযোগ্য করে তোলে. বেশির ভাগ শিক্ষার্থী মান হারায় না কারণ পাঠদান দুর্বল কিন্তু তারা কখনো এমন বাক্য বলে না যা তাদের বিভ্রান্তি দূর করে। প্রথমে মেরামতের বাক্যাংশগুলি শিখুন, তারপরে অংশগ্রহণগুলি। প্রথম সপ্তাহে উচ্চস্বরে ওয়াকারিমাসেন বলা হল একজন শিক্ষানবিশ ক্লাসের একক সর্বোচ্চ-প্রত্যাবর্তন বাক্য।
| জাপানিজ | রোমাজি | অর্থ |
|---|---|---|
| よろしくお願いします。 | Yoroshiku onegai shimasu. | আগাম ধন্যবাদ. / আসুন শুরু করি। |
| すみません、質問があります。 | Sumimasen, shitsumon ga arimasu. | মাফ করবেন, আমার একটা প্রশ্ন আছে। |
| 分かりません。 | Wakarimasen. | বুঝলাম না। |
| もう一度お願いします。 | Mō ichido onegai shimasu. | আরো একবার, দয়া করে. |
| もう少しゆっくりお願いします。 | Mō sukoshi yukkuri onegai shimasu. | একটু ধীরে ধীরে, দয়া করে. |
| この漢字は何と読みますか？ | Kono kanji wa nan to yomimasu ka? | আপনি এই কাঞ্জি কিভাবে পড়বেন? |
| 英語で何と言いますか？ | Eigo de nan to iimasu ka? | আপনি ইংরেজিতে এটা কিভাবে বলেন? |
| 日本語で何と言いますか？ | Nihongo de nan to iimasu ka? | আপনি জাপানি ভাষায় এটা কিভাবে বলেন? |
| 書いていただけますか？ | Kaite itadakemasu ka? | আপনি এটা লিখতে পারেন, দয়া করে? |
| 宿題はどこまでですか？ | Shukudai wa doko made desu ka? | বাড়ির কাজ কতদূর যায়? |
| すみません、遅れました。 | Sumimasen, okuremashita. | দুঃখিত, আমি দেরী করছি. |
| 来週は休みます。 | Raishū wa yasumimasu. | আমি পরের সপ্তাহে অনুপস্থিত থাকব. |
| ペアで練習しましょう。 | Pea de renshū shimashō. | আসুন জোড়ায় জোড়ায় অনুশীলন করি। |
| 先に言ってください。 | Saki ni itte kudasai. | আগে যান. |
| 合っていますか？ | Atte imasu ka? | এটা কি সঠিক? |
| 発音を直していただけますか？ | Hatsuon o naoshite itadakemasu ka? | আপনি কি আমার উচ্চারণ সংশোধন করতে পারেন? |
| ありがとうございました。 | Arigatō gozaimashita. | আপনাকে অনেক ধন্যবাদ. |
| お疲れさまでした。 | Otsukaresama deshita. | আজ আপনার কাজের জন্য আপনাকে ধন্যবাদ. |
আপনি ইতিমধ্যে যে ক্লাসে আছেন তার থেকে কীভাবে আরও বেশি কিছু পাবেন
একটি ক্লাসের বেশিরভাগ মান পাঠ ঘন্টার বাইরে ক্যাপচার করা হয়। প্রস্তুতি হল আপনি যে ব্যাখ্যাটি দেখেন তা থেকে একটি পাঠকে আপনি একটি রিহার্সালে পরিণত করে যেখানে আপনি অংশ নেন এবং এতে প্রায় পনের মিনিট সময় লাগে। পাঠের আগে আসন্ন অধ্যায়টি পড়ুন যাতে প্রথমবারের মতো ব্যাকরণের সাথে মিলিত হওয়ার পরিবর্তে ক্লাসের সময় ব্যয় করা হয়। যেখানে আপনাকে কথা বলতে বলা হবে সেখানে বসুন, এবং উপাদানটি সহজ হওয়ার সময় তাড়াতাড়ি স্বেচ্ছাসেবক হন।
পরে, সংশোধন ফসল কাটা. আপনার শিক্ষকের বাক্যগুলির একটি পৃষ্ঠা রাখুন, সেই সন্ধ্যায় তিনবার উচ্চস্বরে সংশোধন করা সংস্করণটি বলুন এবং পরবর্তী পাঠে এটি ইচ্ছাকৃতভাবে ব্যবহার করুন। আপনি যে সংশোধনটি পুনরায় বলেননি তা হল একটি সংশোধন যা আপনি পাননি। যদি আপনার ক্লাস স্পিকিং মিনিটে ছোট হয়, তাহলে পাঠের মধ্যে আপনার নিজস্ব একটি সেশন যোগ করুন এবং সেখান থেকে একটি প্রশ্ন ফিরিয়ে আনুন।
- পরবর্তী অধ্যায় পাঠের আগে পড়ুন, পরে নয়
- আপনি যে তিনটি প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করবেন তা লিখুন এবং কমপক্ষে দুটি জিজ্ঞাসা করুন
- প্রথম দশ মিনিটের মধ্যে স্বেচ্ছাসেবক, উপাদান কঠিন পায় আগে
- একটি সংশোধন পৃষ্ঠা রাখুন এবং সেই সন্ধ্যায় প্রতিটি নির্দিষ্ট বাক্য জোরে জোরে আবার বলুন
- ক্লাসের বাইরে একজন সহপাঠীর সাথে কথা বলার ব্যবস্থা করুন, এমনকি দশ মিনিটের জন্যও
- পাঠের মধ্যে একটি কথ্য সেশনে সপ্তাহের ব্যাকরণ ব্যবহার করুন যাতে এটি স্বয়ংক্রিয় হয়ে ওঠে
এটি স্যুইচ করার সময় যে সংকেত
সুইচিং ব্যর্থতা নয়; একটি ভুল ফিট সেটআপে থাকা। এক মাস পরে এই লক্ষণগুলির বিরুদ্ধে নিজেকে পরীক্ষা করুন, এবং যদি দু'জন প্রয়োগ করেন, কিছু কিছু পরিবর্তন করুন: একটি ভিন্ন স্তর, একটি ভিন্ন প্রদানকারী, একটি সাপ্তাহিক গৃহশিক্ষকের সাথে স্ব-অধ্যয়নে স্থানান্তর, বা বিপরীত। পরিবর্তনটিকে একটি নির্দিষ্ট ট্রায়াল সময় দিন যাতে আপনি আবার প্রবাহিত না হয়ে একটি সিদ্ধান্ত পরীক্ষা করছেন।
- আপনি পাঠে সবকিছু বুঝতে পেরেছেন এবং নতুন কিছু বলতে বলা হয়নি
- আপনি তিনটি পাঠ চালানোর জন্য কিছুই বুঝলেন না এবং কেন জিজ্ঞাসা করলেন না
- পাঠটি প্রায় সম্পূর্ণরূপে আপনার নিজের ভাষায় পরিচালিত হয়
- আপনি প্রস্তুতি বন্ধ করেছেন, কারণ আপনি করেছেন কিনা তার উপর কিছুই নির্ভর করে না
- একজন স্ব-অধ্যয়নকারী হিসাবে, আপনি এক মাসে কারও সাথে উচ্চস্বরে জাপানি কথা বলেননি
- আপনি পড়ার ক্ষেত্রে অগ্রগতি করছেন এবং বসন্ত থেকে আপনার কথাবার্তার কোনো পরিবর্তন হয়নি
চারটি পরিস্থিতির জন্য সুপারিশ
একটি অপ্রত্যাশিত সময়সূচী সহ একজন ব্যস্ত পেশাদারের একটি অনুক্রমিক সান্ধ্য ক্লাসে ভর্তি হওয়া উচিত নয়, কারণ দুই সপ্তাহ অনুপস্থিত হওয়া ক্লাসের ভালোর চেয়ে বেশি ক্ষতি করে। মূল হিসাবে স্ব-অধ্যয়ন, এবং সপ্তাহে দুই বা তিনটি ছোট স্পিকিং সেশন যা আপনি সরাতে পারেন, ক্যালেন্ডারের বাস্তবতার সাথে আরও ভালভাবে ফিট করে এবং একটি শান্ত মাসে স্কেল করা যেতে পারে।
একজন সম্পূর্ণ শিক্ষানবিস যিনি শুরু করেছেন এবং দুবার বন্ধ করেছেন তাদের নথিভুক্ত করা উচিত। সমস্যাটি তথ্য নয়, এটি হল যে বাহ্যিক কিছুই কখনও চালিয়ে যাওয়ার উপর নির্ভর করে না এবং একটি শ্রেণী ঠিক এটি সরবরাহ করে। আপনার সামর্থ্যের সবচেয়ে ছোট শ্রেণী বেছে নিন এবং মূল্যায়ন করার আগে একটি পূর্ণ মেয়াদে প্রতিশ্রুতি দিন।
দক্ষতা পরীক্ষার জন্য প্রস্তুতি নিচ্ছেন একজন শিক্ষার্থী সাধারণত সিলেবাসে স্ব-অধ্যয়ন করা ভালো, যেহেতু পরীক্ষার প্রস্তুতি স্বতন্ত্র এবং একটি ক্লাস অন্য কারো গতিতে চলে। একজন ব্যক্তির সাথে একটি সাপ্তাহিক অধিবেশন যোগ করুন বা একজন এআই টিউটরের সাথে কথা বলার জন্য পরীক্ষাটি পরীক্ষা করে না, কারণ একটি শংসাপত্র এবং একটি কথোপকথন রাখার ক্ষমতা বিভিন্ন অর্জন।
যে কেউ এক বছরের মধ্যে জাপানে চলে যাবে, তার উভয়ই করা উচিত, বক্তৃতার দিকে ভর করে। গঠন এবং সংশোধনের জন্য একটি ক্লাস নিন, কিন্তু বাস্তব পরিস্থিতির দৈনিক কথ্য মহড়াকে প্রধান কাজ হিসাবে বিবেচনা করুন, কারণ যে পরিস্থিতিগুলি আসলে আপনাকে চাপ দেবে তা হল একটি ব্যাকরণ অনুশীলনের পরিবর্তে একটি ফার্মেসি কাউন্টার এবং একটি ফোন কল৷
আপনি যে চারটি চিনতে পারেন, এই সপ্তাহে সিদ্ধান্ত নিন এবং একটি নির্দিষ্ট সময়ের জন্য প্রতিশ্রুতি দিন। সবচেয়ে ব্যয়বহুল বিকল্প হল একটি যেখানে আপনি এটির ভিতরে অধ্যয়ন করার পরিবর্তে বিন্যাসটি পুনর্বিবেচনা করেন।