輸入優先參數
輸入第一的理由很充分，值得正確說明。你無法創造出你從未接受過的語言：你所說的每一個字和你使用的每一個模式都必須先透過聆聽或閱讀到達。輸入能教導一些解釋所不能學到的東西，尤其是在日語中，很多意義都存在於遺漏的內容、助詞的選擇和禮貌水平中。
輸入優先的倡導者還指出，在擁有該模型之前說話會產生根據您的母語習慣構建的句子，並且這些習慣可以堅持下去。他們的處方是長時間的聆聽和閱讀，並在需要時允許言語出現。它也更容易維持，因為輸入可以單獨完成，而不會因為在別人面前犯錯而感到不適。
| 日本人 | 羅馬字 | 意義 |
|---|---|---|
| まず、たくさん聞くことが大事だと思います。 | Mazu, takusan kiku koto ga daiji da to omoimasu. | 我認為首先多聽很重要。 |
| 聞いたことのない言葉は、話せません。 | Kiita koto no nai kotoba wa, hanasemasen. | 我無法說出我從未聽過的話。 |
| 自然な文をたくさん覚えてから話したいです。 | Shizen na bun o takusan oboete kara hanashitai desu. | 我想在說話之前學習很多自然句子。 |
| 一人でも続けやすいのがいいところです。 | Hitori de mo tsuzukeyasui no ga ii tokoro desu. | 好處是很容易獨自跟上。 |
早期輸出參數
早期輸出的情況同樣真實。辨識單字和在時間壓力下檢索單字是不同的技能，只有第二個技能是透過口語建立的。僅花一年時間進行輸入的學習者可靠地報告了相同的事情：他們專注於對話但無法加入其中。儘早說話可以使兩種技能緊密結合。
輸出還可以為輸入做一些輸入本身無法做的事情：它向您展示您所缺少的內容。當你試著說如果你知道但不能的話你就會來，你會在接下來的二十次聽到這個條件句時注意到它。一點點的輸出使得接下來的所有輸入更加有效。最後，儘早發言可以使錯誤顯而易見，同時修復起來也很便宜。石化恐懼適用於未糾正的錯誤，這是回饋的理由，而不是沉默的理由。
| 日本人 | 羅馬字 | 意義 |
|---|---|---|
| 話してみないと、何が言えないか分かりません。 | Hanashite minai to, nani ga ienai ka wakarimasen. | 除非我嘗試說話，否則我不知道我不能說什麼。 |
| 言えなかった表現を、次に聞いたときに気づきます。 | Ienakatta hyōgen o, tsugi ni kiita toki ni kizukimasu. | 當我下次聽到它時，我注意到我無法說出的表情。 |
| 間違いは早く直したほうがいいです。 | Machigai wa hayaku naoshita hō ga ii desu. | 最好儘早糾正錯誤。 |
| 分かるのと言えるのは別です。 | Wakaru no to ieru no wa betsu desu. | 理解和能夠說出來是不同的。 |
隨等級變化有什麼變化
平衡並不固定，大多數爭論都會出錯，因為雙方描述的階段不同。一開始，你幾乎沒有什麼可說的，所以輸入自然占主導地位：假名、前幾百個單字、禮貌的句子框架。即便如此，從第三週或第四週開始，一小部分輸出就很重要，因為它會設定發音習慣並顯示哪些單字實際上可用。
在中低水平，大致是您可以處理交易和簡單故事的點，輸出份額應該會增長。如果你願意的話，這就是理解但不能說的差距出現的地方。在中級及以上，輸出可以接近幾週的一半，因為您的輸入現在是有效的，並且您的主要限制是檢索速度和範圍。但在每個階段，投入仍然很大。
| 日本人 | 羅馬字 | 意義 |
|---|---|---|
| 初心者のうちは、聞く時間のほうが長いです。 | Shoshinsha no uchi wa, kiku jikan no hō ga nagai desu. | 作為初學者，聽的時間比較長。 |
| 中級になったら、話す時間を増やします。 | Chūkyū ni nattara, hanasu jikan o fuyashimasu. | 一旦達到中級，我就會增加演講時間。 |
| レベルによって、バランスが変わります。 | Reberu ni yotte, baransu ga kawarimasu. | 餘額會根據您的等級而變化。 |
| 今の私には、話す練習が足りません。 | Ima no watashi ni wa, hanasu renshū ga tarimasen. | 對於現在的我來說，口語練習還很缺乏。 |
每週比例建議
下表給出了每個階段每週十小時的起始餘額。根據您自己的時間進行調整：重要的是比例，而不是確切的分鐘。回饋被單獨列出，因為它既不是輸入也不是輸出，並且因為它是大多數學習者留空的行。
| 階段 | 輸入小時數 | 輸出小時數 | 回饋時間 | 典型的產出活動 |
|---|---|---|---|---|
| 第一個月 | 8 | 1.5 | 0.5 | 朗讀句子、自我介紹、跟讀 |
| 初學者，第 2 至 4 個月 | 7 | 2 | 1 | 交易、簡短的角色扮演、複述段落 |
| 高級初學者，5 至 8 個月 | 6 | 3 | 1 | 兩分鐘故事、問答對話 |
| 中低級 | 5.5 | 3.5 | 1 | 十分鐘對話、描述意見、電話 |
| 中間的 | 5 | 4 | 1 | 即興對話、詮釋過程、輕鬆辯論 |
| 中高級 | 4.5 | 4.5 | 1 | 長時間交談、示範、處理投訴 |
| 任意電平，輸出滯後 | 4 | 5 | 1 | 每日簡短對話，直到差距縮小 |
| 任意電平，輸入滯後 | 7 | 2 | 1 | 聽抄本、分級閱讀、跟讀 |
最後兩行是校正設定：當下面的自我檢查顯示您不平衡時，請執行其中之一幾週，然後返回您所在階段的行。
如何測試您是否需要更多一項
您不需要正式的評估。每隔幾週，對你所理解的內容和你能產生的內容進行一次簡短的比較，並讓結果決定接下來幾週的平衡。以下檢查總共需要不到半小時：
| 日本人 | 羅馬字 | 意義 |
|---|---|---|
| 聞いた内容を、自分の言葉でまとめてみます。 | Kiita naiyō o, jibun no kotoba de matomete mimasu. | 我將嘗試用自己的話總結我所聽到的內容。 |
| 相手の話が聞き取れないことが多かったです。 | Aite no hanashi ga kikitorenai koto ga ōkatta desu. | 很多時候我聽不懂對方說的話。 |
| 話せたけど、間違いが多かったと思います。 | Hanaseta kedo, machigai ga ōkatta to omoimasu. | 我可以說話，但我認為有很多錯誤。 |
- 聽五分鐘適合您程度的材料，然後用日語大聲總結兩分鐘
- 如果你理解了但總結停滯了，你需要更多的輸出和回饋
- 進行十分鐘的對話，並記下你錯過對方所說內容的頻率
- 如果你暢所欲言，但總是聽錯或缺詞，那麼你需要更多的輸入
- 記錄對話並數出你知道的錯誤句子
- 如果計數很高但您無法修復它們，那麼您比任何一個都更需要反饋
- 比較兩個分數；較弱的一方在接下來的三週內獲得額外的時間
測試故意很粗糙。它的目的是阻止你默認你喜歡的活動，對大多數人來說，這是輸入，因為它很舒服。偏好不是計劃。
被動時間的陷阱
輸入總數很容易膨脹。烹飪時播放的戲劇、跑步時播放的播客、車內的日語廣播：這些感覺就像學習，它們會增加日誌的時間，但如果你不理解其含義，它們的貢獻就很小。可理解的輸入需要注意。每週報告 15 小時輸入並且無法跟上慢速播客的學習者通常會記錄 12 小時的噪音。
輸出中也存在著同樣的陷阱。默讀對話或計畫你要說的話都是排練，而不是輸出。只計算日本人真正離開你的嘴巴或筆的時間。老實說，大多數人的真正產出是每週幾分鐘。
| 日本人 | 羅馬字 | 意義 |
|---|---|---|
| ながら聞きは、勉強時間に入れません。 | Nagara-giki wa, benkyō jikan ni iremasen. | 我不把背景聽力算作學習時間。 |
| 集中して聞いた時間だけ記録します。 | Shūchū shite kiita jikan dake kiroku shimasu. | 我只記錄我專心聆聽的時間。 |
| 頭の中で言うのと、口に出すのは違います。 | Atama no naka de iu no to, kuchi ni dasu no wa chigaimasu. | 在心裡說出來和大聲說出來是不同的。 |
回饋：缺少第三個元素
輸入與輸出的爭論忽略了使輸出發揮作用的因素。沒有回饋的發言就是對你已經做過的任何事情的練習，無論是對還是錯。一個學習者如果把同一個稍微偏差的句子說了五百遍，就會變得流利地說錯。回饋形成了閉環：你產生的結果，某人或某物向你展示了你所說的和演講者所說的之間的差距，並且下一次嘗試會更好。
回饋可以來自老師、耐心的朋友、語言夥伴或在對話後糾正你的人工智慧老師。重要的是它是具體的、及時的和付諸行動的。閱讀更正還不夠；還需要閱讀更正。大聲說出更正的句子，然後在一兩天內在新的對話中再次使用它。如果您的一週有輸入、輸出，而第三列中沒有任何內容，則從該列開始。
| 日本人 | 羅馬字 | 意義 |
|---|---|---|
| 私の間違いを直してもらえますか。 | Watashi no machigai o naoshite moraemasu ka. | 你能糾正我的錯誤嗎？ |
| 今の言い方は自然でしたか。 | Ima no iikata wa shizen deshita ka. | 我剛才說的有那麼自然嗎？ |
| 直してもらった文を、もう一度言います。 | Naoshite moratta bun o, mō ichido iimasu. | 我再說一次更正後的句子。 |
| 間違いを直してください。 | Machigai o naoshite kudasai. | 請糾正我的錯誤。 |
| フィードバックがないと、上達が遅いです。 | Fīdobakku ga nai to, jōtatsu ga osoi desu. | 沒有回饋，進展就會緩慢。 |
天平出錯的常見方式
第一個是沉默之年：大量投入，沒有產出，然後驚訝地無法說話。網站有一篇單獨的文章介紹為什麼你懂日文但不會說；平衡修正是表中一個月的產出滯後行。第二種則相反：不斷地說話，沒有新的輸入，這會產生一個自信的演講者，詞彙量很小，但同樣的事情說得很好。第三種是沒有回饋的輸出，這比早期語音更可靠地形成錯誤。
第四是每週根據心情切換平衡。選擇一個比率，保持三到四個星期，進行測試，然後再進行調整。第五個是計算被動時間，這使得其他所有決定都是錯誤的，因為它所依據的數字是虛構的。先修復日誌，再修復餘額，最後再加入回饋欄。
| 日本人 | 羅馬字 | 意義 |
|---|---|---|
| 一年間聞くだけで、話す練習をしませんでした。 | Ichinenkan kiku dake de, hanasu renshū o shimasen deshita. | 一年來我只聽，沒有練習口說。 |
| 話してばかりで、新しい言葉が増えていません。 | Hanashite bakari de, atarashii kotoba ga fuete imasen. | 我只會說話，我的新詞彙量並沒有增加。 |
| 三週間は同じバランスで続けてみます。 | Sanshūkan wa onaji baransu de tsuzukete mimasu. | 我會在三週內保持同樣的平衡，然後再看看。 |