ប្រវែង សរសេរ និងស្តាប់
ឆេក បែងចែកស្រៈវែងពីស្រៈខ្លី ហើយសម្គាល់ភាពខុសគ្នានៃការសរសេរ ដែលមានន័យថា អ្នកបានចំណាយជីវិតរបស់អ្នកដើម្បីព្យាបាលរយៈពេលស្រៈឱ្យមានន័យជាជាងការបញ្ចេញមតិ។
នោះគឺជាវត្ថុដ៏មានតម្លៃបំផុតតែមួយគត់ដែលភាសាដំបូងអាចផ្តល់ឱ្យអ្នករៀនភាសាជប៉ុន ពីព្រោះប្រវែងស្រៈគឺជាកន្លែងដែលអ្នកសិក្សាភាគច្រើនបាត់បង់ឆ្នាំ។ បញ្ជាក់វាជាជាងការសន្មត់ ប៉ុន្តែរំពឹងថាវានឹងផ្ទេរ។
| លក្ខណៈ | ឆេក | ជប៉ុន | ផ្ទេរ? |
|---|---|---|---|
| ប្រវែងស្រៈ | ផ្ទុយ | ផ្ទុយ | បាទ មានតម្លៃ |
| ការកាត់បន្ថយស្រៈ | តិចតួចបំផុត។ | គ្មាន | បាទ |
| ការសម្គាល់តួនាទី | ករណី | ភាគល្អិត | គំនិតធ្វើ |
| អត្ថបទ | គ្មាន | គ្មាន | បាទ |
| ចង្កោមព្យញ្ជនៈ | ទូលំទូលាយ | មានកំណត់ណាស់។ | ទេ កែតម្រូវ |
| លំដាប់ពាក្យ | អាចបត់បែនបាន មិនមែនកិរិយាសព្ទចុងក្រោយទេ។ | កិរិយាសព្ទចុងក្រោយ | មួយផ្នែក |
គុណសម្បត្តិបួន និងការកែតម្រូវពីរ។ ចង្កោមគឺជាអ្វីដែលបង្ហាញនៅគ្រប់ប្រយោគដែលអ្នកនិយាយ។
ការបញ្ជាក់ការផ្ទេរ
អត្ថប្រយោជន៍ប្រវែងគួរតែត្រូវបានពិនិត្យម្តងហើយបន្ទាប់មកពឹងផ្អែកលើ។ ប្រសិនបើគូទាំងនេះចេញមកខុសគ្នាយ៉ាងច្បាស់ អ្នកអាចរំលងការខួងយកអ្នកសិក្សាភាគច្រើនជាច្រើនខែ។
| ជប៉ុន | រ៉ូម៉ាជី | អត្ថន័យ |
|---|---|---|
| おばさん / おばあさん | obasan / obāsan | មីង/ជីដូន |
| ここ / こうこう | koko / kōkō | នៅទីនេះ / វិទ្យាល័យ |
| ゆき / ゆうき | yuki / yūki | ព្រិល / ភាពក្លាហាន |
| ビル / ビール | biru / bīru | អគារ / ស្រាបៀរ |
| きて / きって | kite / kitte | ព្យញ្ជនៈទ្វេគឺដាច់ដោយឡែក |
| がっこう | ga-t-ko-u | បួនដង មួយនៅស្ងៀម |
ចង្កោមក្លាយជាការវាយដំ
ឆេកអនុញ្ញាតឱ្យក្រុមព្យញ្ជនៈដែលភាសាជប៉ុនមិនប្រើ ហើយនេះជាកន្លែងដែលភាសាជប៉ុនរបស់អ្នកនិយាយឆេកច្រើនតែខុស។ ភាសាជប៉ុនបំបែកចង្កោមដោយការបញ្ចូលស្រៈ ហើយរាល់ស្រៈដែលបានបញ្ចូលគឺជាការវាយពេញលេញដែលត្រូវតែផ្តល់ពេលវេលារបស់វា។
ការល្បួងគឺដើម្បីរក្សាចង្កោមដែលបង្រួមពាក្យនិងដកចេញនូវចង្វាក់។ វាបង្ហាញភាគច្រើននៅក្នុងពាក្យកម្ចី ដែលពោរពេញទៅដោយស្រៈបញ្ចូល។
| ជប៉ុន | រ៉ូម៉ាជី | អត្ថន័យ |
|---|---|---|
| ストライキ | su-to-ra-i-ki | ប្រាំដងមិនមែនជាចង្កោម |
| グラス | gu-ra-su | បីដង |
| スプーン | su-pu-u-n | បួនដង |
| クリスマス | ku-ri-su-ma-su | ប្រាំចង្វាក់ |
| テキスト | te-ki-su-to | បួនដង |
| プログラム | pu-ro-gu-ra-mu | ប្រាំចង្វាក់ |
ស្រៈដែលបញ្ចូលនីមួយៗគឺជាការវាយពិត មិនមែនជាការផ្លាស់ប្តូរទេ។ ការបង្រួមពួកវាទៅក្នុងចង្កោម គឺជាអ្វីដែលធ្វើឱ្យពាក្យកម្ចីមិនអាចស្គាល់បាន។
ករណីនិងភាគល្អិត
ឆេកសម្គាល់តួនាទីរបស់នាមជាមួយនឹងការបញ្ចប់ករណី និងភាសាជប៉ុនជាមួយនឹងភាគល្អិតដែលធ្វើតាមនាម។ ការផ្ទេរគំនិត៖ អ្នករំពឹងរួចហើយថានាមនឹងដាក់សញ្ញាសម្គាល់ជាជាងពឹងផ្អែកលើទីតាំងតែម្នាក់ឯង។
ការបែងចែកមានភាពខុសប្លែកគ្នា ហើយភាពខុសគ្នារបស់ជនជាតិជប៉ុនដែលមិនមានភាសាឆេកគឺប្រធានបទធៀបនឹងប្រធានបទ។ សិក្សាគូនោះឱ្យបានច្បាស់លាស់ ជាជាងគូសវាសលើការតែងតាំង។
| ជប៉ុន | រ៉ូម៉ាជី | អត្ថន័យ |
|---|---|---|
| 私は学生です。 | Watashi wa gakusei desu. | ចំណែកខ្ញុំវិញ ខ្ញុំជាសិស្ស។ |
| 誰が来ましたか。 | Dare ga kimashita ka. | អ្នកណាមក? |
| 田中さんが来ました。 | Tanaka-san ga kimashita. | តាណាកាបានមក។ (ឆ្លើយថាអ្នកណា) |
| 東京に行きます。 | Tōkyō ni ikimasu. | ខ្ញុំទៅតូក្យូ។ |
| 図書館で勉強します。 | Toshokan de benkyō shimasu. | ខ្ញុំរៀននៅបណ្ណាល័យ។ |
| 本を読みます。 | Hon o yomimasu. | ខ្ញុំបានអានសៀវភៅមួយ។ |
លំដាប់ពាក្យ
លំដាប់ពាក្យឆេកគឺអាចបត់បែនបានដោយសារការបញ្ចប់ករណីមានតួនាទី ដែលជាគំនិតនៃការរៀបចំដូចនឹងភាសាជប៉ុន។ ភាពខុសគ្នាគឺថាភាសាជប៉ុនមានចំណុចថេរមួយ៖ កិរិយាស័ព្ទមកចុងក្រោយជានិច្ច។
ឧបសគ្គនោះក្លាយជាទម្លាប់តាមរយៈការផលិតជាជាងតាមរយៈការសិក្សា ដែលជាមូលហេតុដែលការអនុវត្តការនិយាយមានសារៈសំខាន់ជាងលំហាត់នៅទីនេះ។
| ជប៉ុន | រ៉ូម៉ាជី | អត្ថន័យ |
|---|---|---|
| 私は本を読みます。 | Watashi wa hon o yomimasu. | ខ្ញុំបានអានសៀវភៅមួយ។ |
| 本を私は読みます。 | Hon o watashi wa yomimasu. | អត្ថន័យដូចគ្នា លំដាប់ផ្សេងគ្នា |
| 昨日、友達と映画を見ました。 | Kinō, tomodachi to eiga o mimashita. | ម្សិលមិញខ្ញុំបានមើលកុនជាមួយមិត្តម្នាក់។ |
| 行きます | ikimasu | កិរិយាស័ព្ទបញ្ចប់វា។ |
| 行きませんでした | ikimasen deshita | ការបដិសេធនិងអតីតកាលនៅចុងបញ្ចប់ |
| 行きたいです | ikitai desu | ចង់ទៅ |
ព្យញ្ជនៈ
អក្សរជប៉ុន r គឺជាការចុចរហ័សតែមួយ ដែលនៅជិតសំឡេងឆេកមួយចំនួនជាងសំឡេងផ្សេងទៀត ហើយវាមិនគួរត្រូវបាន trilled ទេ។
ភាពផ្ទុយគ្នានៃការក្រអូមមាត់របស់ឆេកមិនកំណត់លើភាសាជប៉ុនទេ ហើយហានិភ័យចម្បងគឺការផ្ទេរការក្រអូមមាត់ដែលជនជាតិជប៉ុនមិនចង់បាន។ អ្នកជប៉ុនក៏មិនរាងមូលដែរ។
| ជប៉ុន | រ៉ូម៉ាជី | អត្ថន័យ |
|---|---|---|
| ら り る れ ろ | ra ri ru re ro | ប៉ះមួយដង អត់មាន trill |
| う | u | មិនរាងមូល |
| ふ | fu | បបូរមាត់ទាំងពីរគ្មានធ្មេញ |
| つ | tsu | ពាក្យដំបូង ts ដែលធ្លាប់ស្គាល់ពីឆេក |
| しゃ しゅ しょ | sha shu sho | ម្នាក់វាយគ្នា។ |
| ほん | ho-n | វាយពីរ |
ផែនការសម្រាប់អ្នកនិយាយភាសាឆេក
ផែនការដែលមានប្រសិទ្ធភាពគឺមិនធម្មតាទេ ពីព្រោះលក្ខណៈពិសេសដែលចំណាយលើអ្នកសិក្សាផ្សេងទៀតច្រើនជាងគេគឺជាអ្វីដែលអ្នកមានរួចហើយ។
បញ្ជាក់ភាពផ្ទុយគ្នានៃប្រវែងនៅក្នុងមន្ទីរពិសោធន៍បញ្ចេញសំឡេង ចំណាយពេលវេលាពិតប្រាកដលើការបំបែកចង្កោមទៅជាចង្វាក់ ហើយបន្ទាប់មកបន្តទៅមុខទៀត។ ការបំបែកចង្កោមគឺជាលក្ខណៈសំឡេងមួយដែលនឹងបង្ហាញឡើងនៅក្នុងរាល់ពាក្យកម្ចីដែលអ្នកនិយាយ។
នៅសល់គួរតែទៅលំដាប់ពាក្យ និងកម្រិតសំឡេងនិយាយ ចាប់តាំងពីលំដាប់កិរិយាសព្ទចុងក្រោយក្លាយជាដោយស្វ័យប្រវត្តិតាមរយៈផលិតកម្ម។ វគ្គនៅក្នុងថ្នាក់រៀន 3D ដែលមិនអាចទទួលយកបាននោះ ហើយរបាយការណ៍នៃវគ្គបង្ហាញកន្លែងដែលការបញ្ជាទិញបានដួលរលំនៅក្រោមសម្ពាធ។
Loanwords គឺជាការអនុវត្តចង្កោមដ៏ល្អបំផុតដែលអាចប្រើបាន ព្រោះវាជារឿងធម្មតា ពួកវាពោរពេញទៅដោយស្រៈបញ្ចូល ហើយអ្នកដឹងពីអត្ថន័យរបស់វារួចហើយ។