គុណសម្បត្តិមិនធម្មតាពីរ
ស៊ុយអែតផ្តល់ឱ្យអ្នករៀនភាសាជប៉ុននូវរឿងពីរដែលភាសាដំបូងភាគច្រើនមិនមាន។ វាបែងចែកវែងពីស្រៈខ្លី ដែលជាភាពផ្ទុយគ្នាតែមួយរបស់ភាសាជប៉ុនអាស្រ័យលើភាគច្រើន ហើយអ្នករៀនម្នាក់ទៀតត្រូវចំណាយពេលច្រើនឆ្នាំដើម្បីទទួល។
ហើយស៊ុយអែតប្រើ pitch ដើម្បីបែងចែកពាក្យមួយចំនួនដែលមានន័យថាគំនិតដែលថា pitch ផ្ទុកព័ត៌មាន lexical គឺធ្លាប់ស្គាល់រួចហើយ។ អ្នកសិក្សាភាគច្រើនត្រូវតែមានការបញ្ចុះបញ្ចូលថាការបញ្ចេញសំឡេងភាសាជប៉ុនមាននៅទាំងអស់។
| លក្ខណៈ | ស៊ុយអែត | ជប៉ុន | ផ្ទេរ? |
|---|---|---|---|
| ប្រវែងស្រៈ | ផ្ទុយ | ផ្ទុយ | បាទ មានតម្លៃ |
| Pitch មានអត្ថន័យ | បាទ | បាទ | គំនិត, ដោយប្រុងប្រយ័ត្ន |
| សារពើភ័ណ្ឌស្រៈ | ធំ | ប្រាំ | កាន់តែងាយស្រួល មិនពិបាកជាង |
| លំដាប់ពាក្យ | កិរិយាសព្ទទីពីរ | កិរិយាសព្ទចុងក្រោយ | ទេ |
| ការសម្គាល់តួនាទី | មុខតំណែង | ភាគល្អិត | ទេ ថ្មី។ |
| យេនឌ័រវេយ្យាករណ៍ | បាទ | គ្មាន | រឿងតិចជាងមួយ។ |
ជួរទីពីរគឺជាមរតកចម្រុះ។ វាជួយឱ្យអ្នកសម្គាល់ឃើញទីលាន និងអាចបំភាន់អ្នកឱ្យអនុវត្តគំរូស៊ុយអែត។
ការបញ្ជាក់ការផ្ទេរប្រវែង
អត្ថប្រយោជន៍ប្រវែងស្រៈគឺពិតប្រាកដ ហើយគួរតែត្រូវបានផ្ទៀងផ្ទាត់ជាជាងការសន្មត់ ព្រោះថាមានភាពផ្ទុយគ្នាមានន័យថាត្រចៀកត្រូវបានរៀបចំ មិនមែនថាព្រំដែនគឺដូចគ្នាបេះបិទនោះទេ។
ប្រសិនបើគូទាំងនេះចេញមកដោយឡែក អ្នកអាចរំលងការខួងយកអ្នកសិក្សាភាគច្រើនជាច្រើនខែ។
| ជប៉ុន | រ៉ូម៉ាជី | អត្ថន័យ |
|---|---|---|
| おばさん / おばあさん | obasan / obāsan | មីង/ជីដូន |
| ここ / こうこう | koko / kōkō | នៅទីនេះ / វិទ្យាល័យ |
| ゆき / ゆうき | yuki / yūki | ព្រិល / ភាពក្លាហាន |
| ビル / ビール | biru / bīru | អគារ / ស្រាបៀរ |
| きて / きって | kite / kitte | ព្យញ្ជនៈទ្វេគឺដាច់ដោយឡែក |
| がっこう | ga-t-ko-u | បួនដង មួយនៅស្ងៀម |
ទីលានដែលត្រូវការការថែទាំ
ស៊ុយអែត និងជប៉ុនទាំងពីរប្រើពាក្យចចាមអារ៉ាម ហើយពួកគេធ្វើវាខុសគ្នា។ នៅក្នុងភាសាជប៉ុន ទីលានជាទូទៅធ្លាក់លើឃ្លាមួយ ហើយពាក្យមួយត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយកន្លែងដែលការដួលរលំកើតឡើងជាជាងដោយលំនាំភ្លេងដែលរីករាលដាលលើពាក្យ។
មធ្យោបាយដែលមានផលិតភាពក្នុងការប្រើប្រាស់អត្ថប្រយោជន៍របស់អ្នកគឺការកត់សម្គាល់ទីលាន ហើយបន្ទាប់មករៀនប្រព័ន្ធភាសាជប៉ុនតាមពាក្យរបស់ខ្លួន ជាជាងការគូសផែនទីគំរូស៊ុយអែតលើពាក្យជប៉ុន។
| ជប៉ុន | រ៉ូម៉ាជី | អត្ថន័យ |
|---|---|---|
| はし | hashi | ចង្កឹះ ឬស្ពាន ត្រង់កន្លែងដែលដំណក់ទឹកធ្លាក់ |
| あめ | ame | ភ្លៀងឬផ្អែម |
| はしが | hashi ga | ការធ្លាក់ចុះជាញឹកញាប់អាចស្តាប់បានតែនៅលើភាគល្អិតប៉ុណ្ណោះ។ |
| きょうは、あめです。 | Kyō wa, ame desu. | ជម្រេធ្លាក់លើឃ្លា |
| わたしのともだち | watashi no tomodachi | ធ្នូធ្លាក់ចុះមួយ។ |
| せんせいがきました。 | Sensei ga kimashita. | ធ្នូមួយឆ្លងកាត់ឃ្លា |
និយាយឃ្លាទាំងមូលជាធ្នូធ្លាក់ចុះយ៉ាងទន់ភ្លន់ ជាជាងបង្កើតពាក្យនីមួយៗ។ ការកែតម្រូវតែមួយនោះដកការផ្ទេរភាគច្រើនចេញ។
ចង្វាក់
ជនជាតិជប៉ុនផ្តល់ពេលវេលាស្មើគ្នាគ្រប់ពេលវេលា ហើយស៊ុយអែតមិនចែកចាយទម្ងន់ដូចគ្នាទេ។ នេះគឺជាមុខងារបញ្ចេញសំឡេង ដើម្បីដំណើរការនៅពេលប្រវែងត្រូវបានបញ្ជាក់។
moraic n និង tsu តូច ម្នាក់ៗវាយពេញមួយ ហើយទាំងពីរងាយនឹងបង្ហាប់ចេញពីទម្លាប់។
| ជប៉ុន | រ៉ូម៉ាជី | អត្ថន័យ |
|---|---|---|
| せんせい | se-n-se-i | បួនវាយទាំងអស់ស្មើ |
| しんぶん | shi-n-bu-n | បួនដង |
| がっこう | ga-t-ko-u | បួនដង មួយនៅស្ងៀម |
| ありがとうございます | a-ri-ga-to-u-go-za-i-ma-su | ដប់វាយ |
| でんわ | de-n-wa | បីដង |
| ちょっと | cho-t-to | បីដង |
លំដាប់នៃពាក្យនិងភាគល្អិត
ស៊ុយអែតដាក់កិរិយាសព្ទកំណត់ទីពីរ ហើយសម្គាល់តួនាទីវេយ្យាករណ៍តាមទីតាំង។ ភាសាជប៉ុនដាក់កិរិយាសព្ទចុងក្រោយ ហើយសម្គាល់តួនាទីជាមួយភាគល្អិតដែលធ្វើតាមនាម។ ការផ្លាស់ប្តូរទាំងពីរមកដល់ជាមួយគ្នា ហើយទាំងពីរគឺជាទម្លាប់ជាជាងការពិត។
សំណងគឺថានៅពេលដែលភាគល្អិតអនុវត្តតួនាទី លំដាប់នៃអ្វីគ្រប់យ៉ាង មុនពេលកិរិយាស័ព្ទអាចបត់បែនបាន។
| ជប៉ុន | រ៉ូម៉ាជី | អត្ថន័យ |
|---|---|---|
| 私は本を読みます。 | Watashi wa hon o yomimasu. | ខ្ញុំបានអានសៀវភៅមួយ។ |
| 本を私は読みます。 | Hon o watashi wa yomimasu. | អត្ថន័យដូចគ្នា លំដាប់ផ្សេងគ្នា |
| 私は学生です。 | Watashi wa gakusei desu. | ចំណែកខ្ញុំវិញ ខ្ញុំជាសិស្ស។ |
| 誰が来ましたか。 | Dare ga kimashita ka. | អ្នកណាមក? |
| 東京に行きます。 | Tōkyō ni ikimasu. | ខ្ញុំទៅតូក្យូ។ |
| 図書館で勉強します。 | Toshokan de benkyō shimasu. | ខ្ញុំរៀននៅបណ្ណាល័យ។ |
ប្រធានបទ និងសញ្ញាសម្គាល់ប្រធានបទគឺជាគូដ៏ស្រទន់។ អ្វីផ្សេងទៀតនៅក្នុងប្រព័ន្ធភាគល្អិតគឺត្រង់នៅពេលដែលទីតាំងត្រូវបានទទួលយក។
កន្លែងដែលត្រូវចំណាយការខិតខំប្រឹងប្រែង
ជាមួយនឹងការផ្ទេរប្រវែង និងសារពើភណ្ឌស្រៈតូចជាងរបស់អ្នក ការបញ្ចេញសំឡេងការងារសម្រាប់អ្នកនិយាយស៊ុយអែតគឺតូចចង្អៀត៖ បញ្ជាក់ប្រវែង ខួង tsu តូច ជួសជុល r ទៅជាម៉ាស៊ីនតែមួយ ហើយដំណើរការសូម្បីតែចង្វាក់ម៉ូរ៉ា។
ទីលានគឺជាការចូលទៅជិតដោយប្រុងប្រយ័ត្ន។ មន្ទីរពិសោធន៍បញ្ចេញសំឡេងមានរបៀបផ្តោតការសង្កត់សំឡេងជាសំឡេង ដែលមានតម្លៃប្រើយ៉ាងជាក់លាក់ ពីព្រោះត្រចៀករបស់អ្នកបានយកចិត្តទុកដាក់រួចហើយចំពោះការបញ្ចេញសំឡេង ហើយត្រូវការការកែតម្រូវជាជាងការហ្វឹកហាត់ពីអ្វីទាំងអស់។
អ្វីផ្សេងទៀតជាកម្មសិទ្ធិនៃលំដាប់ពាក្យនិងការនិយាយ។ លំដាប់កិរិយាសព្ទចុងក្រោយក្លាយជាដោយស្វ័យប្រវត្តិតាមរយៈការផលិតក្រោមសម្ពាធពេលវេលា ដែលជាអ្វីដែលវគ្គនៅក្នុងថ្នាក់រៀន 3D ដ៏អធិកអធមផ្តល់ឱ្យ ហើយរបាយការណ៍នៃវគ្គបង្ហាញថាតើទម្លាប់កំពុងបង្កើតឬអត់។
Kanji នៅតែជាការវិនិយោគដ៏យូរអង្វែងដោយមិនគិត។ វាដំណើរការដោយឡែកពីគ្នា ហើយមិនគួរទប់ការនិយាយរបស់អ្នកឡើយ។