বোধগম্য ইনপুট আসলে কি মানে
ধারণাটি ভাষাবিদ স্টিফেন ক্র্যাশেনের কাছ থেকে এসেছে, যিনি যুক্তি দিয়েছিলেন যে আমরা তখনই ভাষা অর্জন করি যখন আমরা এমন বার্তাগুলি বুঝতে পারি যা আমরা ইতিমধ্যে জানি তার চেয়ে একটু বেশি। বার্তাগুলি হল বিন্দু: আপনি একটি গল্প, একটি ব্যাখ্যা, একটি কথোপকথন অনুসরণ করছেন এবং যাত্রার জন্য ব্যাকরণ এবং শব্দভাণ্ডার রয়েছে৷ অর্থ প্রথমে আসে এবং ফর্ম বারবার এক্সপোজারের মাধ্যমে শোষিত হয়।
বোধগম্য মানে সহজ নয়, এবং এর অর্থ এই নয় যে আপনি প্রতিটি শব্দ বুঝতে পারেন। একটি মোটামুটি কাজের পরীক্ষা: আপনি যদি বলতে পারেন কী ঘটছে এবং কেন, এবং অজানা টুকরাগুলি যথেষ্ট কম যে আপনি প্রসঙ্গ থেকে অনুমান করতে পারেন, উপাদানটি বোধগম্য। আপনি যদি অনুসরণ না করে ডিকোডিং করেন, তবে এটি যতই প্রেরণাদায়ক হোক না কেন, এটি খুব কঠিন। যদি একবারে পৃষ্ঠাগুলির জন্য নতুন কিছু না হয় তবে আপনাকে এগিয়ে নিয়ে যাওয়া খুব সহজ।
জাপানিদের কাছে ধারণাটির বিশেষ মূল্য রয়েছে কারণ শব্দের ক্রম, যা বলা হয়নি এবং ভদ্রতা এমন জিনিস যা ব্যাখ্যাগুলি খারাপভাবে বর্ণনা করে এবং এক্সপোজার ভাল শিক্ষা দেয়। n desu বা টপিক বাদ দিয়ে শত শত স্বাভাবিক বাক্য শুনলে যে কোনো চার্টের চেয়ে আপনার ভাষার অনুভূতির জন্য আরও বেশি কিছু হয়।
| জাপানিজ | রোমাজি | অর্থ |
|---|---|---|
| だいたい分かりました。 | Daitai wakarimashita. | আমি এর বেশিরভাগই বুঝতে পেরেছি। |
| この言葉の意味は文脈から分かります。 | Kono kotoba no imi wa bunmyaku kara wakarimasu. | আমি প্রসঙ্গ থেকে এই শব্দের অর্থ বের করতে পারি। |
| 話の流れはつかめました。 | Hanashi no nagare wa tsukamemashita. | গল্পের সারাংশ পেলাম। |
| 少し難しいですが、面白いです。 | Sukoshi muzukashii desu ga, omoshiroi desu. | এটা একটু কঠিন, কিন্তু আকর্ষণীয়. |
| 同じ表現が何回も出てきます。 | Onaji hyōgen ga nankai mo dete kimasu. | একই অভিব্যক্তি আসতে থাকে। |
আপনার স্তরের সামান্য উপরে উপাদান খোঁজা
কঠিন অংশ সামান্য শব্দ. বেশির ভাগ শিক্ষার্থীই ওভারশুট করে, কারণ স্থানীয় উপাদান উত্তেজনাপূর্ণ এবং সরলীকৃত উপাদান শিশুসুলভ মনে হয়। একটি ব্যবহারিক পরীক্ষা হল এক মিনিটের অডিও বা এক পৃষ্ঠার পাঠ্য নেওয়া এবং আপনি যে শব্দগুলি জানেন না তা গণনা করা। যদি এটি এক মুষ্টির বেশি হয় এবং আপনি থ্রেড হারিয়ে ফেলেন, তাহলে পদত্যাগ করুন। আপনি যদি কোন প্রচেষ্টা ছাড়াই সবকিছু অনুসরণ করেন, তবে এগিয়ে যান। আপনার স্তরটিও একটি সংখ্যা নয়: চিন্তা করার সময় সহ পড়া এবং প্রাকৃতিক গতিতে অডিও বিভিন্ন স্তর, তাই প্রতিটির জন্য আলাদাভাবে উপাদান চয়ন করুন।
সুদের ব্যাপারটা লেভেলের মতই। ইনপুট শুধুমাত্র তখনই কাজ করে যদি আপনি এটি করতে থাকেন, এবং আপনি এমন একটি গল্পের জন্য এটি করতে থাকবেন যার জন্য আপনার যত্ন নেওয়ার অনেক পরে আপনি সঠিক অসুবিধায় একটি নিস্তেজকে পরিত্যাগ করবেন। আপনি যখন উপযুক্ত একটি উত্স খুঁজে পান, তখন এটির সাথে থাকুন: একটি পরিচিত ভয়েস এবং বারবার শব্দভান্ডার প্রতিটি নতুন পর্বকে শেষের চেয়ে আরও বোধগম্য করে তোলে৷
| জাপানিজ | রোমাজি | অর্থ |
|---|---|---|
| 自分のレベルに合った本を探しています。 | Jibun no reberu ni atta hon o sagashite imasu. | আমি আমার স্তরের সাথে মেলে এমন একটি বই খুঁজছি। |
| 知らない言葉が多すぎます。 | Shiranai kotoba ga ōsugimasu. | আমি জানি না অনেক শব্দ আছে. |
| これなら辞書なしで読めます。 | Kore nara jisho nashi de yomemasu. | এই আমি একটি অভিধান ছাড়া পড়তে পারেন. |
| もう少し難しいものに挑戦したいです。 | Mō sukoshi muzukashii mono ni chōsen shitai desu. | আমি একটু কঠিন কিছু চেষ্টা করতে চাই. |
| 同じシリーズを続けて聞いています。 | Onaji shirīzu o tsuzukete kiite imasu. | আমি একই ধারাবাহিক শুনছি। |
গ্রেডেড পাঠক থেকে নাটকের মই
একটি পুলের পরিবর্তে একটি মই হিসাবে ইনপুট চিন্তা করুন. প্রতিটি রঙ্গ এক ধরনের উপাদান যা আগেরটি আরামদায়ক হলে বোধগম্য হয়। লোকেদের উপসংহারে যে ইনপুট তাদের জন্য কাজ করে না তার সবচেয়ে সাধারণ কারণ হল এড়িয়ে যাওয়া। সাইটটিতে স্তর অনুসারে শ্রবণ সামগ্রীর একটি পৃথক নিবন্ধ তালিকা রয়েছে; এই টেবিলটি সিকোয়েন্স এবং এটিকে কিভাবে উপরে উঠানো যায় সে সম্পর্কে।
| রুং | উপাদান | এটা আপনাকে কি দেয় | যখন উপরে সরান |
|---|---|---|---|
| 1 | গ্রেডেড রিডার, লেভেল 0 এবং 1 | কানা পড়ার গতি, মূল বাক্যের নিদর্শন | আপনি থামা ছাড়া একটি পৃষ্ঠা পড়ুন |
| 2 | ট্রান্সক্রিপ্ট সহ স্লো লার্নার পডকাস্ট | স্বাভাবিক বাক্যের শব্দ, শ্রবণ শক্তি | আপনি প্রতিলিপি ছাড়া অনুসরণ |
| 3 | গ্রেডেড রিডার, লেভেল 2 থেকে 4 | গল্পের শব্দভান্ডার, দীর্ঘ বাক্য, সংযোগকারী | লুক-আপ প্রতি অধ্যায়ে কয়েকটিতে নেমে আসে |
| 4 | প্রাকৃতিক গতিতে লার্নার পডকাস্ট | গতি, নৈমিত্তিক ফর্ম, ফিলার শব্দ | আপনি একটি পর্ব সংক্ষিপ্ত করতে পারেন |
| 5 | শিশুদের বই এবং সহজ মাঙ্গা | দৈনন্দিন শব্দভাণ্ডার, শব্দ প্রভাব, নৈমিত্তিক বক্তৃতা | আপনি তাদের ডিকোড করার পরিবর্তে তাদের উপভোগ করেন |
| 6 | জাপানি সাবটাইটেল সহ নাটক | বাস্তব গতি, বাস্তব নিবন্ধন, আবেগ | আপনি প্রথম দেখার মধ্যে সবচেয়ে লাইন ধরা |
| 7 | সাবটাইটেল ছাড়াই নাটক এবং বৈচিত্র্যপূর্ণ অনুষ্ঠান | নেটিভ গতি এবং ওভারল্যাপিং বক্তৃতা | আপনি সাহায্য ছাড়া চক্রান্ত অনুসরণ |
| 8 | উপন্যাস, খবর এবং নেটিভ পডকাস্ট | প্রশস্ত শব্দভান্ডার, আনুষ্ঠানিক এবং লিখিত শৈলী | এটি দীর্ঘমেয়াদী গন্তব্য |
নাটকগুলি একটি নোটের যোগ্য: ইংরেজি নয়, জাপানি সাবটাইটেল ব্যবহার করুন৷ ইংরেজি সাবটাইটেলগুলি আপনার মস্তিষ্ককে ইংরেজিতে গল্প পড়তে দেয় যখন জাপানিরা ব্যাকগ্রাউন্ড নয়েজ হয়ে যায়। জাপানি সাবটাইটেলগুলি আপনাকে ভাষাতে রাখে এবং আপনি যে শব্দগুলি মিস করছেন সেগুলিকে স্ক্রিনে থাকা শব্দগুলির সাথে সংযুক্ত করতে দেয়৷
প্রতিদিন কত, এবং কিভাবে এটি লাঠি করা
প্রশ্নটি আপনি কতটা করতে পারেন তা নয়, তবে আপনি এক বছরের জন্য প্রতিদিন কতটা করতে পারেন। চাকরি সহ বেশিরভাগ লোকের জন্য, দিনে বিশ থেকে ত্রিশ মিনিট টেকসই, এবং যদি এটি স্ক্রল করার মতো কিছু প্রতিস্থাপন করে তবে এক ঘন্টা সম্ভব।
ভারী নোট নেওয়ার পরিবর্তে এটিকে হালকা রুটিন দিয়ে আটকে দিন। একটি অধিবেশনের পরে, আপনি যা পড়েছেন বা শুনেছেন তা জাপানি ভাষায় বলতে দুই মিনিট ব্যয় করুন, নিজের কাছে বা রেকর্ডিংয়ে। শুধু যে শব্দগুলো একাধিকবার আবির্ভূত হয়েছে সেগুলোই লক্ষ্য করুন। সপ্তাহে একবার, এক মাস আগে থেকে কিছু শুনুন এবং লক্ষ্য করুন যে এটি কত সহজ হয়ে উঠেছে।
| জাপানিজ | রোমাজি | অর্থ |
|---|---|---|
| 毎日三十分、日本語を聞いています。 | Mainichi sanjuppun, Nihongo o kiite imasu. | আমি প্রতিদিন ত্রিশ মিনিট জাপানি শুনি। |
| 今日の話を簡単にまとめます。 | Kyō no hanashi o kantan ni matomemasu. | আমি আজকের গল্পটি সংক্ষেপে তুলে ধরব। |
| 先月より聞き取れるようになりました。 | Sengetsu yori kikitoreru yō ni narimashita. | আমি গত মাসের চেয়ে বেশি ধরতে পারি। |
| この単語は三回出てきたので、覚えます。 | Kono tango wa sankai dete kita node, oboemasu. | এই শব্দটি তিনবার এসেছে, তাই আমি এটি শিখব। |
| 寝る前に少しだけ読みます。 | Neru mae ni sukoshi dake yomimasu. | ঘুমানোর একটু আগে পড়লাম। |
কেন একা ইনপুট পিছনে কথা বলা ছেড়ে
এখানে প্রায় প্রতিটি ইনপুট-শুধু শিক্ষার্থীর রিপোর্টের প্যাটার্ন রয়েছে: এক বছর পরে, বোঝার ক্ষমতা শক্তিশালী হয়, তারা নাটক এবং পডকাস্ট অনুসরণ করে এবং তারপর একজন প্রকৃত ব্যক্তি তাদের একটি সহজ প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করে এবং শব্দ আসে না। এটি পদ্ধতির ব্যর্থতা নয়; এই পদ্ধতিটি কখনই করার জন্য ডিজাইন করা হয়নি। একটি শব্দ বোঝা মানে যখন এটি উপস্থিত হয় তখন এটি সনাক্ত করা। এটি বলার অর্থ হল একটি সেকেন্ডের ভগ্নাংশে এটি স্মৃতি থেকে পুনরুদ্ধার করা, এটিকে একটি বাক্যে ফিট করা এবং কেউ অপেক্ষা করার সময় এটি উচ্চারণ করা।
কথা বলার জন্য এমন জিনিসেরও প্রয়োজন যা ইনপুট আপনাকে দেয় না: ভুল বোঝার অভিজ্ঞতা এবং এটি মেরামত করার অভিজ্ঞতা, আপনার একটি নিখুঁত বাক্য হওয়ার আগে উত্তর দেওয়ার অভ্যাস এবং আপনি আসলে কী তৈরি করেন তার প্রতিক্রিয়া। একজন শিক্ষার্থী যে একটি প্যাটার্ন হাজার বার শুনেছে সে এখনও প্রথম পঞ্চাশ বার ভুল বলতে পারে, এবং শুধুমাত্র এটি বললে এবং সংশোধন করা হলে তা ঠিক হয়।
| জাপানিজ | রোমাজি | অর্থ |
|---|---|---|
| 分かるけど、言葉が出てきません。 | Wakaru kedo, kotoba ga dete kimasen. | বুঝলাম, কিন্তু কথা বের হবে না। |
| 聞けば分かるのに、話せないんです。 | Kikeba wakaru noni, hanasenai n desu. | শুনলেই বুঝি, তবুও কথা বলতে পারি না। |
| もっと話す練習が必要です。 | Motto hanasu renshū ga hitsuyō desu. | আমার আরও কথা বলার অনুশীলন দরকার। |
| 間違えてもいいから、言ってみます。 | Machigaete mo ii kara, itte mimasu. | ভুল করা ঠিক আছে, তাই আমি বলার চেষ্টা করব। |
কথা বলার সাথে পেয়ারিং ইনপুট
সমাধানটি ইনপুট ত্যাগ করা নয় বরং প্রতিটি সেশনে একটি ছোট কথ্য প্রস্থান দেওয়া। উদ্দেশ্য হল ভাষাকে স্বীকৃত গাদা থেকে প্রোডাক্ট পাইলে এক সময়ে কয়েক টুকরোতে নিয়ে যাওয়া, যখন গল্পটি তাজা থাকে। একটি সাপ্তাহিক ছন্দ যা অনেক শিক্ষার্থীর জন্য কাজ করে তা এইরকম দেখায়:
| জাপানিজ | রোমাজি | অর্থ |
|---|---|---|
| 今日読んだ話について話してもいいですか。 | Kyō yonda hanashi ni tsuite hanashite mo ii desu ka. | আমি কি আজকে পড়া গল্পের কথা বলতে পারি? |
| 主人公は東京に引っ越すことにしました。 | Shujinkō wa Tōkyō ni hikkosu koto ni shimashita. | প্রধান চরিত্রটি টোকিওতে যাওয়ার সিদ্ধান্ত নিয়েছে। |
| この表現をドラマで聞いたので、使ってみます。 | Kono hyōgen o dorama de kiita node, tsukatte mimasu. | আমি একটি নাটকে এই অভিব্যক্তি শুনেছি, তাই আমি এটি ব্যবহার করার চেষ্টা করব। |
| 私だったら、同じことはしないと思います。 | Watashi dattara, onaji koto wa shinai to omoimasu. | যদি আমি হতাম, আমি মনে করি না আমি একই কাজ করতাম। |
- প্রতিটি সেশনের পরে, জাপানি ভাষায় দুই বা তিন মিনিটের মধ্যে বিষয়বস্তুটি জোরে জোরে বলুন
- ছায়া দিন একটি ছোট প্যাসেজ: একটি বাক্য খেলুন, বিরতি দিন, একই ছন্দে এটি পুনরাবৃত্তি করুন
- আপনার ইনপুট থেকে সপ্তাহে তিনটি অভিব্যক্তি বাছাই করুন এবং প্রতিটিকে একটি বাস্তব বা ভূমিকা-পালিত কথোপকথনে ব্যবহার করুন
- সপ্তাহে দুবার, আপনি যা পড়েছেন বা দেখেছেন সেই বিষয়ে একটি কথোপকথন করুন
- সপ্তাহে একবার, নিজেকে রেকর্ড করুন এবং উৎসের সাথে আপনার বাক্য তুলনা করুন
- আপনি যখন কিছু ভুল বলেছেন, তখন আপনার ইনপুটটিতে এটি খুঁজুন এবং এটির জন্য আবার শুনুন
লক্ষ্য করুন যে প্রতিটি আইটেম আউটপুটকে ইনপুটের সাথে সংযুক্ত করে। ছায়া উৎসের ছন্দ ধার করে; রিটেলিং এর শব্দভান্ডার ধার করে; একই বিষয়ে কথোপকথন আপনার প্রয়োজনীয় শব্দগুলিকে আপনি শুধু শুনেছেন। ইনপুট এবং কথা বলা অংশীদার, প্রতিযোগী নয়।
ধারণার সাধারণ ভুল পড়া
প্রথম ভুল পড়া হল যে কোনো এক্সপোজার গণনা করা হয়। আপনি রান্না করার সময় পটভূমি জাপানি টেলিভিশন বোধগম্য ইনপুট নয় যদি আপনি এটি অনুসরণ না করেন; এটি একটি জাপানি গন্ধ সঙ্গে গোলমাল. দ্বিতীয়টি হল যে জিনিসগুলি তাকানো হারাম। বারবার শব্দগুলির মাঝে মাঝে লুক-আপগুলি ভাল এবং আপনাকে গতি দেয়; কি ব্যাথা প্রতিটি বাক্য বন্ধ করা হয়. তৃতীয়টি হল ব্যাকরণ অধ্যয়ন শত্রু; একটু স্পষ্ট ব্যাকরণ ইনপুটকে শীঘ্রই বোধগম্য করে তোলে এবং সবচেয়ে সফল ইনপুট শিক্ষার্থীরা কিছু করে।
চতুর্থটি হল একটি নীরব সময়ের ধারণা যা মাস বা বছর স্থায়ী হতে হবে। ক্রাশেন বর্ণনা করেছেন প্রারম্ভিক বক্তৃতা স্বাভাবিকভাবে উদ্ভূত, এমন একটি নিয়ম নয় যে আপনি অবশ্যই কথা বলবেন না। বক্তৃতা বিলম্বিত করার একটি খরচ আছে, এবং প্রকৃত কথোপকথন সহ প্রাপ্তবয়স্ক শিক্ষার্থীদের জন্য, প্রথম দিকে কম চাপে কথা বলাই উত্তম বাণিজ্য। পঞ্চম হল লগ করা ঘন্টার অগ্রগতি পরিমাপ করা। ঘন্টা একটি ইনপুট, একটি ফলাফল নয়; ফলাফল যা আপনি এখন বুঝতে পারেন এবং বলতে পারেন যে আপনি গত মাসে পারেননি।
শেষ পদ্ধতিটিকে একটি পরিচয় হিসাবে বিবেচনা করা হচ্ছে। যদি এক বছরের ইনপুট আপনাকে অনেক কিছু বুঝতে এবং সামান্য বলে থাকে, তবে এটি ঘন্টা দ্বিগুণ করার কারণ নয়; এটি অনুপস্থিত অর্ধেক যোগ করার একটি কারণ।
| জাপানিজ | রোমাজি | অর্থ |
|---|---|---|
| ながら聞きでは、あまり身につきません。 | Nagara-giki de wa, amari mi ni tsukimasen. | অন্য কিছু করার সময় শোনা খুব বেশি লেগে থাকে না। |
| 少し文法を勉強したら、聞き取りやすくなりました。 | Sukoshi bunpō o benkyō shitara, kikitoriyasuku narimashita. | একটু ব্যাকরণ অধ্যয়ন করার পর ধরা সহজ হয়ে গেল। |
| 時間より、何ができるようになったかが大事です。 | Jikan yori, nani ga dekiru yō ni natta ka ga daiji desu. | আপনি যা করতে সক্ষম হয়েছেন তা ঘন্টার চেয়ে বেশি গুরুত্বপূর্ণ। |