පිටපත් තුන ආවේ කොහෙන්ද
ලිඛිත භාෂාවක් තිබීමට බොහෝ කලකට පෙර ජපන් භාෂාවට කථන භාෂාවක් තිබුණි. ලිවීම චීන පාඨ සමඟ පැමිණි අතර, ජපන් ලේඛකයන් ඔවුන් සමඟ චරිත රැගෙන ගියහ. එය ක්ෂණික නොගැලපීමක් ඇති කළේය, මන්ද චීන අක්ෂර වෙනත් භාෂාවක් සඳහා ගොඩනගා ඇති නිසා සහ ජපන් භාෂාවට චීන භාෂාවට නොමැති ව්යාකරණමය අවසානයන් ඇත. මුල් ලේඛකයින් මෙය විසඳා ඇත්තේ ඒවායේ අර්ථයන් සඳහා අක්ෂර භාවිතා කිරීමෙන් සහ අර්ධ වශයෙන් ඒවා සම්පූර්ණයෙන්ම ශබ්ද සඳහා භාවිතා කිරීමෙන්, ඔවුන් අදහස් කරන දේ නොසලකා හරිමිනි.
ඒ හඬට පමණක් සීමා වූ චරිත කනා කට්ටල දෙකේම මුතුන් මිත්තන්ය. හිරගනා ඒවායේ ගලා යන කර්සිව් ආකාරවලින් ද, කටකන කුඩා කොටස්වලින් ද වර්ධනය වූ අතර, සියවස් ගණනාවක් පුරා එක් එක් අක්ෂර පනහක පමණ ස්ථාවර කට්ටලයක් බවට පත් විය. එහි ප්රතිඵලය කිසිවකු විසින් නිර්මාණය කරන ලද්දක් නොවේ. එය විවිධ කාල පරිච්ඡේද තුනක විසඳුම් තුනක සමුච්චයක් වන අතර, ඔවුන් එක්ව, ඔවුන් සියල්ලටම වඩා හොඳින් ක්රියා කළ බැවිනි.
එක් එක් පිටපත රැගෙන යන දේ
| පිටපත | එය රැගෙන යන දේ | උදාහරණය |
|---|---|---|
| කන්ජි | අන්තර්ගත වචනවල තේරුම: නාම පද සහ ක්රියා පද සහ විශේෂණවල කඳන් | 食 in 食べます tabemasu, කන්න |
| හිරගාන | ව්යාකරණ: අංශු, ක්රියා පද සහ විශේෂණ අවසන් කිරීම් සහ බොහෝ ස්වදේශීය වචන | を සහ ます in パンを食べます pan o tabemasu |
| කටකන | ණය වචන, විදේශීය නම්, ශබ්ද වචන, තාක්ෂණික නියමයන් සහ අවධාරණය | パン පෑන්, පාන්, පෘතුගීසි භාෂාවෙන් |
ඒවා නීති වලට වඩා පෙරනිමි වන අතර, ඒ සෑම එකක්ම ලේඛකයෙකුට හිතාමතා භාවිතා කළ හැකි ව්යතිරේක ඇත. නමුත් ඔබ කන්ජි අර්ථය වීමටත්, හිරගාන යන්ත්ර සූත්ර කිරීමටත්, කටකනා කොඩි කළ අයිතමය වීමටත් මිශ්ර වාක්යයක් කියවා ඇත්නම්, ඔබ බොහෝ විට නිවැරදි වනු ඇත, බොහෝ විට නිවැරදි වීම කියවීම ප්රවාහයට හේතු වේ.
තුන්දෙනා එක වාක්යයකින් වැඩේ බෙදපු හැටි
තනි සාමාන්ය වාක්යයක් ගෙන භාරදීම බලන්න.毎朝コーヒーを飲みます හි, katakana block යනු ආනයනික අයිතමය වන අතර, kanji යනු අර්ථ කොටස් දෙක රැගෙන යන අතර, hiragana ඒවා අතර සහ පසුව එක් එක් කොටස ඉටු කරන කාර්යභාරය කුමක්ද සහ ක්රියාව සිදු වන විට කියයි. කිසිවක් පුනරාවර්තනය නොවේ: සෑම ස්ක්රිප්ට් එකක්ම අනෙක් අය නොකරන දේ ආවරණය කරයි, එම නිසා එම වචනවල කනා පමණක් අනුවාදයකට වඩා වාක්යය ඇසට කෙටි වේ.
ජපන් ක්රියා පද බාගෙට ලියා ඇති බවක් පෙනෙන්නේද මේ නිසාය. කන්ජි ස්ථාවර අර්ථය දරන අතර හිරගනා වලිගය සංයෝජන සිදු කරයි, එබැවින් 食べます, 食べました, සහ 食べたい සියල්ල දෘශ්ය කඳක් බෙදා ගනී. ඔබ එම රටාව දුටු පසු, ඔබ වචනය කියවා අවසන් කිරීමට පෙර ක්රියා පදයක කාලය හඳුනාගත හැකිය, එය සැබෑ කියවීමේ වේගයේ වාසියකි.
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| 毎朝コーヒーを飲みます。 | Maiasa kōhī o nomimasu. | මම හැමදාම උදේ කෝපි බොනවා. |
| 昨日はパンを食べました。 | Kinō wa pan o tabemashita. | ඊයේ මම පාන් කෑවා. |
| 明日はカレーが食べたいです。 | Ashita wa karē ga tabetai desu. | හෙට මට කරපිංචා කන්න ඕන. |
| 駅の前で友達を待ちます。 | Eki no mae de tomodachi o machimasu. | මම මගේ මිතුරා දුම්රිය ස්ථානය ඉදිරිපිට බලා සිටිමි. |
එකම වාක්යය තුන් ආකාරයකින් ලියා ඇත
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| きょうはともだちとあたらしいかふぇでこーひーをのみました。 | Kyō wa tomodachi to atarashii kafe de kōhī o nomimashita. | කනා පමණි: නිවැරදි, නමුත් ඇසට සෑම වචන සීමාවක්ම සොයාගත යුතුය. |
| 今日は友達と新しいカフェでコーヒーを飲みました。 | Kyō wa tomodachi to atarashii kafe de kōhī o nomimashita. | සම්මත මිශ්ර ලිවීම: එකම වාක්යය, බැලූ බැල්මට කියවන්න. |
| 本日は友人と新装開店の喫茶店にて珈琲を飲みました。 | Honjitsu wa yūjin to shinsō-kaiten no kissaten nite kōhī o nomimashita. | වඩා බර සහ විධිමත්: එකම සිදුවීම, නමුත් එය දැන් ලිඛිත වාර්තාවක් ලෙස කියවේ. |
පළමු සහ දෙවන පේළි එකම අනුපිළිවෙලෙහි එකම වචන අඩංගු වේ. ස්ක්රිප්ට් එක පමණක් වෙනස් වී ඇත, නමුත් දෙවැන්න කියවීමට වඩා ඉක්මන් වේ, මන්ද ඔබ තනි ශබ්දයක් විකේතනය කිරීමට පෙර සෑම වචනයක්ම ආරම්භ වන්නේ කොතැනින්දැයි කන්ජි බ්ලොක් ඔබේ ඇසට පවසන බැවිනි. කනා පමණක් රේඛාව වැරදි නැත; එය හුදෙක් එක් මෙවලමක් සමඟ සියලු වැඩ කරයි.
තුන්වන පේළිය අනෙක් අන්තය පෙන්වයි. එය දැඩි වචන මාලාවක් මාරු කරයි, で වෙනුවට にて භාවිතා කරයි, සහ කටකනා වෙනුවට එහි පැරණි අක්ෂර අක්ෂර වින්යාසය සමඟ කෝපි ලියයි. කිසිවක් වැරදි නැත, නමුත් එය පණිවිඩයකින් ලැබෙන මිතුරෙකුට එය විකට ලෙස පෙනෙනු ඇත. ස්ක්රිප්ට් සහ වචන තේරීම එක්ව ලේඛනය සකසන අතර මිශ්ර මැද පේළිය සාමාන්ය ලිවීමේ පෙනුමයි.
හිස්තැන් නැති පෙළ තවමත් ක්රියා කරන්නේ ඇයි
ජපන් භාෂාව වචන අතර ඉඩක් නොතබයි, එය ස්ක්රිප්ට් වෙනස් කරන්නේ කුමක් දැයි ඔබ දකින තුරු එය කළ නොහැක්කකි. කන්ජි ධාවනයක් සාමාන්යයෙන් අන්තර්ගත වචනයක් ආරම්භ කරයි, හිරගානා එය සාමාන්යයෙන් එම වචනය අවසන් වූ වහාම හෝ එහි ව්යාකරණ භූමිකාව සලකුණු කරයි, සහ කටකනා ධාවනය සාමාන්යයෙන් ආරම්භයේ සිට අවසානය දක්වා ආනයනය කරන ලද එක් අයිතමයකි. එම සංක්රාන්ති වචන මායිම් වේශයෙන් වන අතර චතුර පාඨකයන් ඒවා ඉංග්රීසි පාඨකයන් සුදු හිඩැස් භාවිතා කරන ආකාරයට භාවිතා කරයි.
සම්භාව්ය නිරූපණය යනු ඔබ කන්ජි ඉවත් කරන මොහොතේ අපැහැදිලි වන රේඛාවකි. කනා වලින් පමණක් ලියා ඇති, ここではきものをぬいでください ここで හෝ ここでは පසු වෙනස් උපදෙස් දෙකක් නිපදවන, කපා ගත හැක. කන්ජි එය ක්ෂණිකව විසඳයි, මන්ද 履物 සහ 着物 බැලූ බැල්මට කිසිවක් සමාන නොවේ.
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| ここで履物を脱いでください。 | Koko de hakimono o nuide kudasai. | කරුණාකර ඔබේ පාවහන් මෙහි ගලවන්න. |
| ここでは着物を脱いでください。 | Koko de wa kimono o nuide kudasai. | මෙන්න, කරුණාකර ඔබේ කිමෝනාව ගලවන්න. |
| ここではきものをぬいでください。 | Koko de hakimono o nuide kudasai. | ඕනෑම ආකාරයකින් කපා ගත හැකි කනාහි එකම රේඛාව පමණි. |
| 今日は日本語を勉強します。 | Kyō wa nihongo o benkyō shimasu. | අද මම ජපන් භාෂාව ඉගෙන ගන්න යනවා. |
| 会社の近くに新しい店ができました。 | Kaisha no chikaku ni atarashii mise ga dekimashita. | මගේ කාර්යාලය අසල නව වෙළඳසැලක් විවෘත කර ඇත. |
කන්ජි අතහැරීම ජපන් අමාරු කරන්නේ ඇයි?
කලකිරුණු උගතුන්ගේ සුපුරුදු යෝජනාව වන්නේ කන්ජි අහෝසි කර සියල්ල කනා වලින් ලිවීමයි. ගැටලුව homophones ය. ජපන් භාෂාවට සාපේක්ෂව කුඩා අක්ෂර මාලාවක් ඇති අතර, සියවස් ගණනාවක් පුරා චීන භාෂාවෙන් ණයට ගත් වචන මාලාව සමාන ශබ්ද සහ සම්පූර්ණයෙන්ම වෙනස් දේවල් අදහස් කරන ඉතා විශාල වචන පවුල් නිෂ්පාදනය කළේය. කථනයේදී, සන්දර්භය සහ තාරතාව සාමාන්යයෙන් ඒවා නිරාකරණය කරන අතර සංවාදය ප්රශ්නයකට ඉඩ දෙන වේගයකින් ගමන් කරයි. පිටුවේ තවමත් සන්දර්භයක් නොමැති අතර ඇසීමට කිසිවෙකු නොමැත.
කන්ජි ඒ විස්මිත වැඩ නිශ්ශබ්දව කරන්න. こうえん උද්යානයක්, දේශනයක් හෝ වේදිකා ප්රසංගයක් විය හැකි අතර, 公園, 講演, සහ 公演 වෙනස් ලෙස පෙනෙන නිසා තත්පරයක භාගයක් ඇතුළත පාඨකයා දනී. අක්ෂර ඉවත් කරන්න, එම සෑම වචනයක්ම වාක්යයේ පසුව විසඳන ලද අනුමානයක් බවට පත්වේ. කියවීම තවමත් හැකි වනු ඇත, නමුත් එය මන්දගාමී සහ දෝෂ සහිත වනු ඇත, එය යෝජනාවට අවශ්ය දේට ප්රතිවිරුද්ධයයි.
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| 公園で待っています。 | Kōen de matte imasu. | මම උද්යානයේ බලා සිටිමි. |
| 講演は三時からです。 | Kōen wa san-ji kara desu. | දේශනය තුනට ආරම්භ වේ. |
| 記者に質問されました。 | Kisha ni shitsumon saremashita. | මාධ්යවේදියෙක් මගෙන් ප්රශ්නයක් ඇහුවා. |
| 汽車の写真を撮りました。 | Kisha no shashin o torimashita. | මම වාෂ්ප දුම්රියේ ඡායාරූපයක් ගත්තා. |
| 科学の本を読んでいます。 | Kagaku no hon o yonde imasu. | මම විද්යා පොතක් කියවනවා. |
| 化学は苦手です。 | Kagaku wa nigate desu. | මම රසායන විද්යාවට දක්ෂ නැහැ. |
| 性格が明るいですね。 | Seikaku ga akarui desu ne. | ඔබට ප්රීතිමත් පෞරුෂයක් ඇත. |
| 正確な時間を教えてください。 | Seikaku na jikan o oshiete kudasai. | කරුණාකර මට නිශ්චිත වේලාව කියන්න. |
| 橋を渡ってください。 | Hashi o watatte kudasai. | කරුණාකර පාලම තරණය කරන්න. |
| お箸をお願いします。 | O-hashi o onegai shimasu. | චොප්ස්ටික්ස්, කරුණාකර. |
කථිකයන්ට සංවාදයේදීද මෙය දැනේ, එම නිසා 化学 එය 科学 වෙතින් වෙන් කර තැබීමට සමහර විට බකෙගකු ලෙස කියනු ලැබේ. එම ක්රියාමාර්ගය නිශ්චිතවම පවතින්නේ ශබ්දය පමණක් සෑම විටම ප්රමාණවත් නොවන නිසාත්, පිටුව අලංකාර කරනවාට වඩා චරිත සැබෑ තොරතුරු රැගෙන යන බවට ඇති පැහැදිලිම සාක්ෂිය එයයි.
ස්ක්රිප්ට් එකක් තොරතුරු වෙනුවට ස්වරය රැගෙන යන තැන
මූලික බෙදීම ක්රියාත්මක වූ පසු, ලේඛකයින් එය හිතාමතාම බිඳ දැමීමට පටන් ගනී, පිටපත ශෛලිය බවට පත්වන්නේ එතැනිනි. සාමාන්යයෙන් කන්ජි භාෂාවෙන් ලියා ඇති වචනයක් හිරගනා වලින් ලිවීමෙන් මෘදු කළ හැක, ඒ නිසා සුබපැතුම් පත්, ළමා ද්රව්ය සහ කුඩා මිත්රශීලී සාප්පු ඉදිරිපස බොහෝ කනා භාවිතා කරයි. katakana තුළට තල්ලු කරන ලද එම වචනයම අවධාරණය, සායනික හෝ තරමක් වෙන් වී යයි, එය දළ වශයෙන් ඉංග්රීසි ඇල අකුරු සහ කැපිටල් සමඟ කරන කාර්යය වේ.
මේ කිසිවක් වචනයේ තේරුම වෙනස් නොකරයි. එය පාඨකයාගේ හිසෙහි වාක්ය ශබ්ද කරන ආකාරය වෙනස් කරයි. ඔබ අනපේක්ෂිත පිටපතක වචනයක් හමු වූ විට, ඇසිය යුතු ප්රශ්නය වන්නේ මෙයින් අදහස් කරන්නේ කුමක්ද යන්න නොව ලේඛකයා එය පෙන්වා දුන්නේ මන්ද යන්නයි, සහ පිළිතුර සාමාන්යයෙන් අවධාරණය, මෘදු බව හෝ විශේෂිත ලේඛනයක් වේ.
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| ここは危険です。 | Koko wa kiken desu. | මෙතන භයානකයි. (සම්මත, අනතුරු ඇඟවීමේ ලකුණක් මත) |
| それ、ヤバいですね。 | Sore, yabai desu ne. | එය දැඩි ය. (කටකනා ව්යාජ ස්වරය සලකුණු කරයි) |
| ダメですよ。 | Dame desu yo. | ඒකට අවසර නැහැ. (කටකනා දෘඪතාව එක් කරයි) |
| お名前はカタカナで書いてください。 | O-namae wa katakana de kaite kudasai. | කරුණාකර ඔබේ නම katakana හි ලියන්න. (කවුන්ටරයක කාර්ය මණ්ඩලය) |
| スマホで写真を撮ってもいいですか。 | Sumaho de shashin o totte mo ii desu ka. | මට මගේ දුරකථනයෙන් ඡායාරූපයක් ගත හැකිද? |
මෙම බ්ලොගයේ කැපවූ මාර්ගෝපදේශයක් ලබා දී ඇති වචනයක් සාමාන්යයෙන් ගන්නේ කුමන ස්ක්රිප්ට්ද යන්න සහ ස්විචය සංඥා කරන්නේ කුමක් ද යන්න වෙත තවදුරටත් ගමන් කරයි, එබැවින් මෙම සටහන තුනම එකවර පවතින හේතුව සමඟ පවතී.
මිශ්ර වාක්යයක් කියවන්නේ කෙසේද?
- පළමුව කන්ජි කුට්ටි සඳහා ස්කෑන් කරන්න; ඒවා අන්තර්ගතය වන අතර, වාක්යය කුමක් දැයි ඔවුන් ඔබට කියයි.
- එක් එක් බ්ලොක් එකකට පසු වහාම හිරගානා කියවන්න, මන්ද එය බ්ලොක් එක ගැලපෙන ආකාරය කියයි.
- සෑම කටකනා ධාවනයක්ම තනි ආනයනික අයිතමයක් ලෙස සලකන්න, ශබ්දයෙන් ශබ්දයට වඩා එය සමස්තයක් ලෙස කියවන්න.
- ඊළඟට වාක්යයේ අවසානය සොයන්න; අවසාන ක්රියා පදය හෝ だ, です, ます කාලය සහ ආචාරශීලී බව දරයි.
- පසුව පමණක් ආපසු ගොස් ඔබ මඟ හැරිය ඕනෑම දෙයක් විකේතනය කරන්න, දැන් ඔබ සම්පූර්ණ රේඛාවේ හැඩය දන්නා නිසා.
- ඔබ නිශ්ශබ්දව විකේතනය කර ඇති වාක්යයක් ඔබට පැවසීමට අවශ්ය වූ විට නැවත නොපැමිණෙන බැවින් නිමි වාක්ය එක වරක් ශබ්ද නඟා කියවන්න.
ආරම්භකයින් වමේ සිට දකුණට දැඩි ලෙස කියවීමට සහ පළමු නොදන්නා අක්ෂරයේ නැවතීමට නැඹුරු වන බැවින්, මෙම ඇණවුම මුලින් පසුපසට දැනේ. බ්ලොක් වලින් කියවීම ලිවීමේ ක්රමය සැබවින්ම භාවිතා කිරීමට සැලසුම් කර ඇති ආකාරයට සමීප වන අතර, එය දිගු වාක්ය බිය ගැන්වීම අඩු කරයි, මන්ද ඔබ හිඩැස් පිරවීමට පෙර ඔබට සෑම විටම දළ අර්ථයක් ඇත.
ස්ක්රිප්ට් ගැන විමසීම සඳහා රේඛා
ඔබට තැබිය නොහැකි ලිවීම් ඔබට හමුවනු ඇත, වේගවත්ම මාර්ගය වන්නේ විමසීමයි. මෙම රේඛා සගයෙකු, සාප්පු සහායකයෙකු, ගුරුවරයෙකු හෝ AI Sensei සමඟ ක්රියා කරන අතර, පිළිතුරු මෙහි මුද්රණය කර ඇති නිසා පිළිතුර ඔබව පුදුමයට පත් නොකරයි.
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| これは漢字ですか、カタカナですか。 | Kore wa kanji desu ka, katakana desu ka. | මේ කන්ජි ද කට්කානා ද? |
| どうしてカタカナで書くんですか。 | Dōshite katakana de kaku n desu ka. | එය katakana වලින් ලියා ඇත්තේ ඇයි? |
| 外来語だからです。 | Gairaigo dakara desu. | එය ණය වචනයක් නිසා. (පිළිතුර විය හැක) |
| ひらがなで書くと、やわらかい感じがします。 | Hiragana de kaku to, yawarakai kanji ga shimasu. | හිරගනා වලින් ලියා ඇති එය වඩාත් මෘදු බවක් දැනේ. (පිළිතුර විය හැක) |
| 漢字で書いたほうがいいですか。 | Kanji de kaita hō ga ii desu ka. | එය කන්ජි වලින් ලිවීම වඩා හොඳද? |
| 三つの文字を全部覚える必要がありますか。 | Mittsu no moji o zenbu oboeru hitsuyō ga arimasu ka. | මම චරිත කට්ටල තුනම ඉගෙන ගත යුතුද? |
| 読み方が二つありますか。 | Yomikata ga futatsu arimasu ka. | එහි කියවීම් දෙකක් තිබේද? |
| この文を声に出して読んでもいいですか。 | Kono bun o koe ni dashite yonde mo ii desu ka. | මට මෙම වාක්යය ශබ්ද නඟා කියවිය හැකිද? |
ඔබේ අධ්යයන සැලැස්ම සඳහා මෙයින් අදහස් කරන්නේ කුමක්ද?
අක්ෂර තුන වෙනම කඳු තුනක් නොවේ. Hiragana සහ katakana යනු ශබ්ද පනහක් පමණ එක් ව්යාපෘතියක් වන අතර, සති කිහිපයකින් නිම කළ හැකි අතර, ඉන් පසු සියල්ල කන්ජි භාෂාවෙන් ලියා ඇති වචන මාලාවයි. කන්ජි භාෂාව ඔවුන් පසුව ආරම්භ කරන සිව්වන භාෂාව ලෙස සලකන ඉගෙන ගන්නන් සාමාන්යයෙන් ඔවුන්ගේ කියවීමේ කුටි සොයා ගනී, මන්ද ඔවුන්ට වඩාත්ම අවශ්ය වචන අක්ෂර සමඟ ලියා ඇති අතර ඒවා මඟ හැරීම යනු සෑම වචනයක්ම දෙවරක් ඉගෙනීමයි.
ප්රායෝගික සැලැස්ම නම් ඉක්මනින් කනා චතුර ලෙස කතා කිරීම, සාමාන්යයෙන් ලියා ඇති පිටපතේ ඇති සෑම නව වචනයක්ම ඔබ එය හමු වූ දින සිට ඉගෙන ගැනීමයි. එමගින් ලේඛන පද්ධතිය ඔබ අධ්යයනය කරන මාතෘකාවක් වීම නවතා භාෂාවේ සාමාන්ය මතුපිට බවට පත් වේ. කියවීම හඳුනා ගැනීමක් වන නිසා, වාක්ය ශබ්ද නඟා පැවසීම සමඟ ආරම්භයේ සිට එය යුගල කරන්න, නැතහොත් වචන ඔබට හඳුනාගත හැකි නමුත් කිසිදා නිපදවිය නොහැකි දෙයක් පවතිනු ඇත.
- ව්යාකරණ එහි ලියා ඇති නිසාත් සෑම වාක්යයකටම එය අවශ්ය වන නිසාත් පළමුව හිරගාන අවසන් කරන්න.
- මීළඟට katakana එක් කරන්න, ණය වචන පොකුර ඇති මෙනු සහ නිෂ්පාදන ලේබල මත එය පුහුණු කරන්න.
- romaji භාෂාවෙන් නොව එහි සුපුරුදු පිටපතෙන් නව වචන මාලාව ඉගෙන ගන්න, එබැවින් ඔබ කිසි විටෙකත් වචනයක් දෙවරක් ඉගෙන නොගනී.
- ලේඛකයෙකු පෙරනිමිය බිඳ දැමූ සෑම විටම පිටපත සටහන් කර, එය එකතු කළ ස්වරය කුමක්දැයි ඔබෙන්ම අසන්න.
- ඔබ කියවන සෑම වාක්යයක්ම අවම වශයෙන් එක් වරක්වත් ශබ්ද නඟා පවසන්න, එවිට හඳුනාගැනීම ඔබට නිපදවිය හැකි දෙයක් බවට පත් වේ.