කියවීම් වර්ග දෙක පැමිණියේ කොහෙන්ද
ජපන් භාෂාවට කථන භාෂාවක් තිබුණේ ලිවීමේ ක්රමයක් තිබීමට බොහෝ කලකට පෙරය. චීන අක්ෂර පැමිණි විට, ඔවුන් පැමිණියේ ඔවුන්ගේ චීන උච්චාරණ සමඟ, ජපන් කථිකයන් ඔවුන්ගේම ශබ්ද පද්ධතියට අනුගත විය; එම අනුවර්තනය කරන ලද උච්චාරණ කියවීම් මත වන අතර, බොහෝ විධිමත් හා තාක්ෂණික වචන මාලාව සංයුක්ත හා ව්යාංජනාක්ෂර-බර ලෙස ශබ්ද කිරීමට හේතුවයි. ඒ අතරම, ලියන්නන් අර්ථයෙන් පවතින ජපන් වචනවලට අක්ෂර ගැලපු අතර, එම ස්වදේශීය වචන කුන් කියවීම් බවට පත් විය. එබැවින් 山 ණයට ගත් සන් ලෙස කියවන ලද අතර යම යන ස්වදේශික වචනය ලිවීමට ද භාවිතා කරන ලදී. දෙකම දිවි ගලවා ගත් අතර නවීන ජපන් ජාතිකයින් ඒ සෑම එකක්ම තමන්ගේම පරිසරය තුළ භාවිතා කරයි.
බොහෝ අවස්ථා ආවරණය වන රීතිය
කන්ජියක් සම්පූර්ණ වචනයක් ලෙස හුදකලා වන්නේ නම් හෝ හිරගනා අවසානය (ඔකුරිගානා) අනුගමනය කරන්නේ නම්, එහි කුන් කියවීම සමඟ එය කියවන්න. 山 විසින්ම යමා වේ. 新しい යනු අටශියි, 食べる යනු ටැබේරු වේ, 見る යනු මිරූ ය. පසුපසට යන හිරගානා ප්රබල දෘශ්ය සංඥාවක් වේ, මන්ද කියවීමේදී කිසි විටෙක සාමාන්ය වචන මාලාවෙන් ඔකුරිගානා නොගන්නා බැවිනි.
කන්ජි දෙකක් හෝ වැඩි ගණනක් ලියා ඇත්තේ ඒවා අතර හිරාගානා නොමැතිව නම්, ඒවායේ කියවීම් සමඟ ඒවා කියවන්න. 富士山 යනු ෆුජිසාන් ය, 新聞 යනු ෂින්බුන් ය, 食事 යනු ෂෝකුජි ය, 見学 යනු කෙන්ගාකු ය. ප්රවෘත්ති, වැඩ සහ අධ්යයනය යන බොහෝ වචන මාලාව ජීවත් වන්නේ මෙහිදීය, ඔබ වැඩිහිටියන් සඳහා ලියා ඇති ඕනෑම දෙයක් කියවීමට පටන් ගත් පසු කියවීම් පිළිබඳ ඉගෙනීම ඉක්මනින් ගෙවන්නේ එබැවිනි.
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| 山が好きです。 | Yama ga suki desu. | මම කඳුවලට කැමතියි. (කුන්: යම) |
| 富士山に登りたいです。 | Fujisan ni noboritai desu. | මට ෆුජි කන්ද නගින්න ඕන. (මත: සැන්) |
| 水を一杯ください。 | Mizu o ippai kudasai. | කරුණාකර වතුර වීදුරුවක්. (කුන්: මිසු) |
| 水曜日に会いましょう。 | Suiyōbi ni aimashō. | බදාදා හමුවෙමු. (මත: sui) |
| この人は先生です。 | Kono hito wa sensei desu. | මෙම පුද්ගලයා ගුරුවරයෙකි. (කුන්: හිටෝ) |
| 日本人の友達がいます。 | Nihonjin no tomodachi ga imasu. | මගේ ජපන් යාලුවෙක් ඉන්නවා. (මත: ජින්) |
| 新しい車を買いました。 | Atarashii kuruma o kaimashita. | මම අලුත් කාර් එකක් ගත්තා. (කුන්: අටරාෂි, කුරුමා) |
| 電車で駅まで行きます。 | Densha de eki made ikimasu. | මම දුම්රියෙන් නැවතුම්පොළට යනවා. (මත: ෂා) |
එම අට යුගල වශයෙන් ශබ්ද නඟා කියවා, රටාව න්යායාත්මකව නොව ශ්රවණය කරයි. ඉගෙන ගන්නන් බොහෝ විට චරිතය දෙස බලා කියවීම තීරණය කිරීමට උත්සාහ කරයි; විශ්වසනීය පියවර වන්නේ එය අසල ඇති දේ දෙස බැලීමයි. Hiragana attached කියන්නේ කුන්, තවත් kanji attached කියන්නේ on, අනිත් හැම දෙයක්ම එන ගමන් ඉගෙන ගන්න පුළුවන් විශේෂ අවස්ථාවක්.
කියවීම් දෙකම සහිත අධි-සංඛ්යාත කන්ජි
මෙය සමුද්දේශ වගුවක් මිස මතක තබා ගැනීමේ ඉලක්කයක් නොවේ. කියවීමේ තීරු ආවරණය කරන්න, එක් එක් අක්ෂර සඳහා උදාහරණ වචන දෙක කියන්න, ඉන්පසු ඔබම පරීක්ෂා කරන්න. on word කොපමණ වාරයක් වියුක්ත හෝ ආයතනිකද යන්න සහ කුන් වචනය ඔබට පෙන්වා දිය හැකි දෙයක්ද යන්න සැලකිල්ලට ගන්න. පෙන්වා ඇති එකකට වඩා අක්ෂර කිහිපයක කියවීම් වැඩි ය; ලැයිස්තුගත කර ඇත්තේ ඔබ මුලින්ම හමුවන කියවීමයි.
| කන්ජි | කියවීමේදී | කුන් කියවීම | වචනයෙන් | කුන් වචනය |
|---|---|---|---|---|
| 山 | සැන් | යමා | 富士山 ෆුජිසාන්, ෆුජි කන්ද | 山 යම, කන්ද |
| 人 | ජින් / නින් | හිටෝ | නිහොන්ජින්, ජපන් ජාතිකයෙක් | 人 හිටෝ, පුද්ගලයා |
| දිනය | නිචි / ජිට්සු | හායි / ka | 日曜日 nichiyōbi, ඉරිදා | හෙට හායි, දවස හෝ හිරු |
| 月 | getsu / gatsu | tsuki | 一月 ichigatsu, ජනවාරි | 月 tsuki, සඳ හෝ මාසය |
| 水 | sui | mizu | 水曜日 suiyōbi, බදාදා | 水 මිසු, ජලය |
| 火 | ka | හායි | 火曜日 kayōbi, අඟහරුවාදා | හායි, ගින්න |
| 大 | dai / tai | ō(kii) | 大学 daigaku, විශ්ව විද්යාලය | 大きい ōkii, ලොකු |
| 小 | ෂෝ | chii(sai) / ko | 小学校 shōgakkō, ප්රාථමික පාසල | 小さい chiisai, කුඩා |
| 中 | චූ | naka | 中国 Chūgoku, චීනය | 中 naka, ඇතුළත |
| 上 | jō | ue / nobo(ru) | 上手 jōzu, දක්ෂ | 上 ue, ඉහත |
| උදාහරණයක් ලෙස | ka / ge | ශිටා / කුඩා(සරු) | 地下 චිකා, භූගත | 下 shita, පහත |
| 生 | sei / shō | i(kiru) / nama | 学生 ගකුසෙයි, ශිෂ්යයා | 生ビール nama-bīru, draft beer |
| 行 | kō / gyō | i(ku) / okona(u) | 旅行 ryokō, සංචාරය | 行く iku, යන්න |
| 食 | ශෝකු | ta(බේරු) | 食事 shokuji, ආහාර වේලක් | 食べる taberu, කන්න |
| 見 | කෙන් | mi(ru) | 見学 kengaku, අධ්යයන චාරිකාවක් | 見る miru, බලන්න |
| 学 | ගකු | මන(බු) | 学校 gakkō, පාසල | 学ぶ manabu, ඉගෙනීමට |
| 車 | sha | කුරුමා | 電車 ඩෙන්ෂා, දුම්රිය | 車 කුරුමා, කාර් |
| 手 | ශු | ටී | 握手 අකුෂු, අතට අත දීම | 手 te, අත |
| 目 | moku | මාව | 目的 mokuteki, අරමුණ | මම, ඇස |
| 話 | wa | hana(su) / hanashi | 会話 කයිවා, සංවාදය | 話す hanasu, කතා කිරීමට |
| 時 | ji | ටෝකි | 時間 jikan, වෙලාව | 時々 tokidoki, සමහර විට |
| 金 | ඥාතීන් | කේන් | 金曜日 kin'yōbi, සිකුරාදා | お金 ඕකේ, සල්ලි |
| 新 | shin | අටරා(ෂි) | 新聞 shinbun, පුවත්පත | 新しい atarashii, අලුත් |
| rd | යන්න | kata(ru) | නිහොන්ගෝ, ජපන් | る kataru, සම්බන්ධ කිරීමට |
කියවීම් දෙකෙහිම එකම කන්ජි
ස්විචය ස්වයංක්රීය වන්නේ ඔබ එය කී විට පමණි. මෙම යුගල තත්පර කිහිපයක් ඇතුළත එක් අක්ෂරයක් දෙවරක් භාවිතා කරයි, එබැවින් ඔබේ මුඛය තරඟකරුවන් ලෙස නොව විකල්ප ලෙස හැඩතල දෙක ඉගෙන ගනී. කුන් වාක්යය, පසුව ඔන් වාක්යය, පසුව කුන් එක නැවත කියන්න.
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| 話が長いですね。 | Hanashi ga nagai desu ne. | ඒක දිග කතාවක්. (කුන්: හනාෂි) |
| 会話の練習をしています。 | Kaiwa no renshū o shite imasu. | මම සංවාදය පුරුදු කරනවා. (මත: wa) |
| 朝ご飯を食べました。 | Asagohan o tabemashita. | මම උදේ ආහාරය ගත්තා. (කුන්: ටා) |
| 食事の時間です。 | Shokuji no jikan desu. | එය ආහාර වේලාවයි. (මත: ශෝකු) |
| 大きい荷物ですね。 | Ōkii nimotsu desu ne. | ඒක ලොකු බෑග් එකක්. (කුන්: ōkii) |
| 大学で日本語を勉強しています。 | Daigaku de Nihongo o benkyō shite imasu. | මම විශ්ව විද්යාලයේ ජපන් ඉගෙන ගන්නවා. (on: dai) |
| 上を見てください。 | Ue o mite kudasai. | කරුණාකර උඩ බලන්න. (කුන්: යූ) |
| 日本語が上手ですね。 | Nihongo ga jōzu desu ne. | ඔබේ ජපන් භාෂාව හොඳයි. (මත: jō) |
| 下に置いてください。 | Shita ni oite kudasai. | කරුණාකර එය එහි තබන්න. (කුන්: ෂිටා) |
| 地下鉄で行きます。 | Chikatetsu de ikimasu. | මම භූගතව යන්නෙමි. (මත: චි) |
| 毎日日本語を話します。 | Mainichi Nihongo o hanashimasu. | මම හැමදාම ජපන් කතා කරනවා. |
| 今、何時ですか。 | Ima, nan-ji desu ka? | දැන් වෙලාව කීයද? (මත: ජි) |
අවසාන පේළි දෙක දෙවනුව බැලීම වටී. 日 毎日日本語 හි විවිධ රැකියා සමඟ දෙවරක් දිස් වේ, mainichi සහ පසුව nihon කියවන්න, සහ හැඩයේ කිසිවක් ඔබට එය නොකියයි. වචනය පමණයි කරන්නේ. අක්ෂරවලට වඩා වචන මාලාව හැදෑරීම සඳහා ඇති ප්රබලම ප්රායෝගික තර්කය මෙයයි: වචනය කියවීම දරයි, චරිතයෙන් අර්ථය පමණක් දරයි.
Rendaku: hana plus hi hanabi වෙන්නේ ඇයි
මූලද්රව්ය දෙකක් සංයෝගයකට එක් වූ විට, දෙවන මූලද්රව්යයේ පළමු ව්යාංජනාක්ෂරය බොහෝ විට හඬ නඟයි: k g, s z, t d, සහ h b හෝ p. මෙය rendaku ලෙස හඳුන්වනු ලබන අතර, එය සිදුවන්නේ එක් වචනයක් දෙකක් ලෙස නොව එක් වචනයක් ලෙස උච්චාරණය කරන බැවිනි. එය කුන්-කියවන සංයෝග සඳහා වඩාත් දෘශ්යමාන ලෙස අදාළ වන අතර, ඔබ එය අපේක්ෂා කළ පසු ඔබට මෙම වචන අක්රමවත් ලෙස ඇසීම නතර වේ.
| කොටස් | සංයෝගය | අර්ථය |
|---|---|---|
| hana + හායි | 花火 hanabi | ගිනිකෙළි |
| te + kami | 手紙 ටෙගාමි | ලිපිය |
| toki + toki | 時々 ටොකිඩෝකි | සමහර විට |
| හිටෝ + හිටෝ | 人々 හිටෝබිටෝ | මිනිසුන් |
| ao + sora | 青空 aozora | නිල් අහස |
| මුකාෂි + හනාෂි | 昔話 මුකාෂිබනාෂි | පරණ කතාවක් |
| ko + tsutsumi | 小包 kozutsumi | පාර්සලයක් |
| ඔරි + කමි | 折り紙 ඔරිගාමි | කඩදාසි නැවීම |
රෙන්ඩකු ප්රවණතාවක් මිස නීතියක් නොවේ. දෙවන මූලද්රව්යයේ දැනටමත් කටහඬ සහිත ව්යාංජනාක්ෂරයක් ඇති විට එය සාමාන්යයෙන් අසාර්ථක වේ, එම නිසා yama plus kaze yamagaze බවට පත්වීමට වඩා yamakaze ලෙස පවතී. ඔබට පෙනෙන හේතුවක් නොමැතිව එය බොහෝ සංයෝගවල අසාර්ථක වේ. එය බොහෝ විට නිවැරදි අනාවැකියක් ලෙස සලකන්න, සහ වචනයම අවසාන අධිකාරිය වීමට ඉඩ දෙන්න.
සංයුක්ත මායිමක දිස්වන කුඩා tsu
කියවන සංයෝගවලට ඔවුන්ගේම ශබ්ද වෙනසක් ඇත. පළමු මූලද්රව්යය k හෝ ch ශබ්දයකින් අවසන් වන විට සහ දෙවැන්න k, s, t, h හෝ p වලින් ආරම්භ වන විට, මායිම කුඩා tsu අකුරකින් ලියා ඇති ද්විත්ව ව්යාංජනාක්ෂරයකට කඩා වැටේ. 学 gaku plus 校 kō gakukō නොව gakkō බවට පත් වේ. 日 nichi plus 記 ki nikki වෙයි. දෙවන මූලද්රව්යයේ ආරම්භයේ ඇති h සාමාන්යයෙන් එකවර p බවට හැරේ, එබැවින් 出 shutsu plus 発 hatsu ශුප්පට්සු බවට පත් වේ.
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| 学校まで歩いて行きます。 | Gakkō made aruite ikimasu. | මම පාසැලට පයින් යනවා. |
| 毎日日記を書いています。 | Mainichi nikki o kaite imasu. | මම හැමදාම දිනපොතක් ලියනවා. |
| 雑誌を一冊買いました。 | Zasshi o issatsu kaimashita. | මම එක සඟරාවක් මිලදී ගත්තා. |
| 出発は十分後です。 | Shuppatsu wa juppun go desu. | පිටත්වීම විනාඩි දහයකින්. |
| 切符を二枚お願いします。 | Kippu o nimai onegaishimasu. | ටිකට් දෙකක්, කරුණාකර. |
| කොටස් | සංයෝගය | අර්ථය |
|---|---|---|
| gaku + kō | 学校 gakkō | පාසල |
| නිචි + කි | 日記 nikki | දිනපොත |
| zatsu + shi | 雑誌 zasshi | සඟරාව |
| සකු + ක | 作家 සක්කා | කර්තෘ |
| කොකු + කයි | 国会 කොක්කායි | ජාතික සභාව |
| shutsu + hatsu | 出発 ශුප්පට්සු | පිටත්වීම |
| ichi + satsu | 一冊 issatsu | එක් වෙළුමක් |
| jū + විනෝදය | 十分 ජුප්පුන් | විනාඩි දහයක් |
දෙගුණ කළ ව්යාංජනාක්ෂරය ජපන් භාෂාවෙන් සම්පූර්ණ නිශ්ශබ්දතාවක් ගන්නා නිසා මෙය කියවීමට තරම් කතා කිරීමට වැදගත් වේ. ගක්කෝට බීට් හතරක් ඇති අතර ගකුකෝට වෙනස් ඒවා හතරක් ඇත; විරාමයක් නොමැතිව gako කීම, ඉගෙන ගන්නන්ගේ ඉතාමත්ම ඇසෙන දෝෂයකි. නැවතුම අල්ලාගෙන පසුව නිදහස් කරන්න. නිකී, සස්ෂි සහ ෂුප්පට්සු සඳහා ද එම පහර අදාළ වේ.
මිශ්ර සංයෝග: jūbako සහ yutō කියවීම්
සමහර සංයෝග කියවීමේ වර්ග දෙක මිශ්ර කිරීමෙන් රීතිය බිඳ දමයි. පළමු චරිතය කියවන විට සහ දෙවැන්න කුන් ගන්නා විට, එය jūbako කියවීම ලෙස හැඳින්වේ, 重箱 jūbako යන වචනයෙන් පසුව, තට්ටු සහිත ලැකර් පෙට්ටියක්. අනුපිළිවෙල ආපසු හරවන විට, පළමුව කුන් සහ දෙවනුව, එය yutō කියවීම ලෙස හැඳින්වේ, පසුව 湯桶 yutō, ලී වත් කරන භාජනයකි. ඔබට කල්තියා අයදුම් කළ හැකි රීතියක් ද නැත; ඒවා ඔබ වචන ලෙස ඉගෙන ගන්නා වචන පමණි.
| ටයිප් කරන්න | වචනය | කියවීමේ රටාව |
|---|---|---|
| ජුබකෝ | 台所 daidokoro, කුස්සිය | dai (on) + dokoro (kun, rendaku සමග) |
| ජුබකෝ | 毎朝 මයිසා, සෑම උදෑසනකම | mai (on) + asa (kun) |
| ජුබකෝ | 本箱 honbako, පොත් පෙට්ටිය | hon (on) + bako (කුන්, රෙන්දකු සමග) |
| ජුබකෝ | 王様 ඕසාමා, රජ | ō (on) + සම (කුන්) |
| යුටෝ | 場所 basho, ස්ථානය | බා (කුන්) + ෂෝ (ඔන්) |
| යුටෝ | 手本 ටෙහොන්, ආකෘතියක් හෝ උදාහරණයක් | te (kun) + hon (on) |
| යුටෝ | 荷物 නිමොට්සු, ගමන් මලු | නි (කුන්) + මොට්සු (මත) |
| යුටෝ | 見本 මිහොන්, නියැදියක් | mi (kun) + hon (on) |
මේවා නිතර නිතර වචන මිස කුතුහලයක් නොවේ, එය සහතික කරයි: ඔබ ඒ සෑම කෙනෙකුම කිහිප වතාවක් මුණගැසෙනු ඇති අතර කියවීම සමථයකට පත් වනු ඇත. ඔවුන්ගෙන් ගත යුතු පාඩම නම් ජපන් භාෂාව නොගැලපෙන බව නොව සංයුක්ත රීතිය සහතිකයකට වඩා ශක්තිමත් පෙරනිමියක් බව ය. සංයෝගයක් ඔබේ අනාවැකියට ප්රතිරෝධය දක්වන විට, එය එක් වරක් පරීක්ෂා කර එය ව්යුත්පන්න කිරීමට උත්සාහ කරනවාට වඩා ඉදිරියට යන්න.
අංක සහ කවුන්ටර, ස්විචය මුලින්ම දෂ්ට කරන ස්ථානය
ජපන් ගණන් කිරීම පද්ධති දෙකම භාවිතා කරන බැවින් ආරම්භකයින් නියමයන් ඇසීමට බොහෝ කලකට පෙර ඔන් සහ කුන් බෙදීම හමු වේ. ichi, ni, san, shi, go යන ශ්රේණි බොහෝ කවුන්ටර සමඟ සහ ඉලක්කම් කියවීම සඳහා භාවිතා වේ. දේශීය කුන් ශ්රේණියේ hitotsu, futatsu, mittsu සාමාන්ය වස්තු දහය දක්වා ගණන් කිරීම සඳහා භාවිතා කරන අතර එය දිනයන් සහ මිනිසුන් තුළ නොනැසී පවතී. ඒකයි එක්කෙනෙක් හිටෝරි, දෙන්නෙක් ෆුටාරි, ඒත් තුන් දෙනෙක් සන්නින්.
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| りんごを三つください。 | Ringo o mittsu kudasai. | කරුණාකර ඇපල් තුනක්. (කුන් ගණන් කිරීම) |
| 三人で行きます。 | Sannin de ikimasu. | අපි තුන්දෙනා යනවා. (nin කවුන්ටරය සමඟ) |
| 二人分お願いします。 | Futari-bun onegaishimasu. | පුද්ගලයන් දෙදෙනෙකු සඳහා, කරුණාකර. (කුන්: ෆුටාරි) |
| 七月七日に会いましょう。 | Shichi-gatsu nanoka ni aimashō. | ජූලි හත් වෙනිදා හමුවෙමු. |
| 二十日までに出します。 | Hatsuka made ni dashimasu. | මම විසිවෙනිදාට ඉදිරිපත් කරන්නම්. |
| ビールを二本ください。 | Bīru o nihon kudasai. | කරුණාකර බියර් බෝතල් දෙකක්. |
| 切符は一枚だけです。 | Kippu wa ichimai dake desu. | එය එක් ටිකට් එකක් පමණි. |
| 六本入っています。 | Roppon haitte imasu. | ඒකේ හය දෙනෙක් ඉන්නවා. (රොකු ප්ලස් හොන් රොපොන් බවට පත් වේ) |
| අංකය | මාලාවක් මත | කුන් මාලාව | කොහෙද කුන් බේරෙන්නේ |
|---|---|---|---|
| 1 | ichi | hitotsu | 一人 හිටෝරි, එක් පුද්ගලයෙක් |
| 2 | නි | futatsu | 二人 futari, පුද්ගලයන් දෙදෙනෙක් |
| 3 | සැන් | mittsu | 三日 මික්කා, තුන්වන හෝ දින තුන |
| 4 | ෂි / යොන් | yottsu | 四日 yokka, හතරවෙනි |
| 5 | යන්න | itutsu | 五日 itsuka, පස්වන |
| 6 | රොකු | muttsu | 六日 muika, හයවෙනි |
| 7 | shichi / nana | nanatsu | 七日 nanoka, හත්වන |
| 8 | hachi | yattsu | 八日 yōka, අටවන |
| 9 | කියු / කු | කොකොනොට්සු | 九日 kokonoka, නවවන |
| 10 | ජූ | tō | 十日 tōka, දසවෙනි |
ආධුනිකයෙකුට මුණගැසෙන භාෂාවේ වඩාත්ම අක්රමවත් කොන වන්නේ දින වචන වන අතර, 二十日 hatsuka යනු සෑම කෙනෙකුම අල්ලා ගන්නා එකකි. සෑම හමුවීමකදීම, සෑම වෙන්කරවා ගැනීමකදීම සහ සෑම බෙදාහැරීමේ ස්ථානයකදීම ඒවා දිස්වන නිසා ඒවා ඔබට කියවිය හැකි ස්ථාවර අනුපිළිවෙලක් ලෙස ඉගෙනීම වටී. අංක සහ කවුන්ටර සඳහා වෙනම මාර්ගෝපදේශය කවුන්ටර හැඩතල හරහා වඩාත් විස්තරාත්මකව ගමන් කරයි.
නම් කියන්නේ වෙනම ලෝකයක්
පුද්ගලික සහ ස්ථාන නාම සාමාන්ය අර්ථයෙන් කිසිදු පද්ධතියකට අයත් නොවන කියවීම් භාවිතා කරයි. පවුල් නම් සාමාන්යයෙන් ගොඩනඟා ඇත්තේ කුන් කියවීම් වලින් වන අතර, එබැවින් 田中 යනු ටනාකා සහ 山田 යනු යමදා වේ, නමුත් ලබා දී ඇති නම් වෙනත් තැනක පාහේ නොපෙන්වන නැනෝරි කියවීම් භාවිතා කළ හැකි අතර දෙමාපියන් ඒවායින් නිදහසේ තෝරා ගනී. පුද්ගලයන් දෙදෙනෙකුට ඔවුන්ගේ නම එකම අක්ෂර දෙකකින් ලිවීමට සහ එය වෙනස් ලෙස උච්චාරණය කළ හැකි අතර, ඒ දෙකම වැරදි නැත.
ප්රායෝගික ප්රතිවිපාකය නම්, ඔබ කිසිවිටෙක ශබ්ද නඟා නමක් අනුමාන නොකළ යුතුය. ජපන් කථිකයන් ද අනුමාන නොකරයි; ඔවුන් අසයි, ඇසීම ලැජ්ජාවට වඩා ආචාරශීලී ය. ව්යාපාරික කාඩ්පත් බොහෝ විට කන්ජියට ඉහළින් කනා කියවීම රැගෙන යන්නේ හරියටම මේ හේතුව නිසා වන අතර, ආකෘති පත්රවල සාමාන්යයෙන් නාම ක්ෂේත්රය අසල ෆුරිගානා රේඛාවක් ඇත.
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| お名前は何とお読みしますか。 | O-namae wa nan to o-yomi shimasu ka? | මම ඔබේ නම කියවිය යුත්තේ කෙසේද? |
| 失礼ですが、お名前の読み方を教えてください。 | Shitsurei desu ga, o-namae no yomikata o oshiete kudasai. | සමාවෙන්න, ඔබේ නම කියවන ආකාරය මට කියන්න පුළුවන්ද? |
| 田中と申します。 | Tanaka to mōshimasu. | මගේ නම තනකා. (බොහෝ විට පිළිතුරක්) |
| 珍しいお名前ですね。 | Mezurashii o-namae desu ne. | ඒක අසාමාන්ය නමක්. |
| ふりがなもお願いできますか。 | Furigana mo onegai dekimasu ka? | මටත් kana හි කියවීම ලබා ගත හැකිද? |
| こちらの地名は何と読みますか。 | Kochira no chimei wa nan to yomimasu ka? | මෙම ස්ථානයේ නම කියවන්නේ කෙසේද? |
ලැයිස්තු කටපාඩම් නොකර කියවීම් ඉගෙන ගන්නේ කෙසේද
කියවීම් පේළියක් සහ කුන් කියවීම් පේළියක් සහිත චරිතයක් ඉගෙනීමෙන් ඔබට නැංගුරමක් නොමැතිව දත්ත ලබා දෙන අතර, කන්ජි නොඇලෙන බව බොහෝ අය වාර්තා කිරීමට හේතුව එයයි. වචන මෙය විසඳයි. සෑම වචනයක්ම එක් සන්දර්භයක එක් කියවීමක් සවි කරන අතර, කියවීම් අතුරු ආබාධයක් ලෙස එකතු වේ. ඔබ densha, jitensha සහ kuruma දැනගත් පසු, 車 චරිතය තනි ලැයිස්තුවක් නොමැතිව එහි කියවීම් දෙකම ඔබට උගන්වා ඇත.
ඔබට නිතර හමුවන චරිතයක් තෝරා, එය අඩංගු වචන හතරක් හෝ පහක් එකතු කර, කෙටි වාක්යයක් තුළ සෑම වචනයක්ම කියන්න. ඉන්පසු කණ්ඩායම දෙස බලා කුමන වචන සංයෝගද සහ ඔකුරිගාන ගන්නේද යන්න සැලකිල්ලට ගන්න; on සහ kun බෙදීම දැනටමත් දෘශ්යමාන වනු ඇත. ඔබ කවදාවත් දැක නැති වචනයක් සඳහා වචන මාලාව යෙදිය හැකි රීතියක් බවට පත් කරන්නේ එම අවධානය යොමු කිරීමේ පියවරයි.
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| この漢字は何と読みますか。 | Kono kanji wa nan to yomimasu ka? | ඔබ මෙම කන්ජි කියවන්නේ කෙසේද? |
| 音読みと訓読み、どちらですか。 | On'yomi to kun'yomi, dochira desu ka? | එය කියවන එකද කුන් කියවීමද? |
| この言葉の意味は何ですか。 | Kono kotoba no imi wa nan desu ka? | මෙම වචනයේ තේරුම කුමක්ද? |
| 例文を作ってもらえますか。 | Reibun o tsukutte moraemasu ka? | ඔබට මට උදාහරණයක් වාක්යයක් සාදා ගත හැකිද? |
| もう一度言っていただけますか。 | Mō ichido itte itadakemasu ka? | ඒක තව පාරක් කියන්න පුලුවන්ද? |
| 発音が合っているか確認してください。 | Hatsuon ga atte iru ka kakunin shite kudasai. | කරුණාකර මගේ උච්චාරණය නිවැරදි දැයි පරීක්ෂා කරන්න. |
- සෑම විටම, එක් නව චරිතයකට වඩා එක් නව වචනයක් ඉගෙන ගන්න
- සෑම චරිතයක් සඳහාම, කියවීමේ ලැයිස්තුවක් වෙනුවට වචන හතරේ සිට පහ දක්වා කුඩා කට්ටලයක් තබා ගන්න
- ස්විචය ශබ්දයක් මිස සටහනක් නොවන නිසා ඔන් වර්ඩ් සහ කුන් වචනය ආපසු කියන්න
- ඔබට නුහුරු නුපුරුදු සංයෝගයක් හමු වූ විට, පළමුව කියවීම් ගැන අනාවැකි පළ කර පසුව පරීක්ෂා කරන්න
- ඔබට හමුවන ව්යතිරේක තනි කෙටි ලැයිස්තුවක තබා ගන්න; ඔබ බියට වඩා අඩු වනු ඇත
මේ හයම කථන රේඛා බව සලකන්න. කියවීම් යනු ශබ්ද වන අතර, ඔබ ලියා ඇති පමණක් දැක ඇති ශබ්දයක් ඔබට තවමත් අයිති නැති ශබ්දයකි. ඔබ කන්ජි සමඟ වෙනත් කුමක් කළත්, වචන කියන්න, එවිට ඔන් සහ කුන් වෙනස න්යායේ කොටසක් වීම නවත්වන අතර ඔබේ මුඛය දැනටමත් දන්නා දෙයක් වීමට පටන් ගනී.