නොදන්නා චරිතයක් ඔබව නවත්වන්නේ ඇයි?
එක් චරිතයක් රේඛාව බිඳ දමන තුරු ජපන් භාෂාව කියවීම බොහෝ දුරට සුමට වන අතර පසුව එය අනුමාන කළ පසු සියල්ල. බලාපොරොත්තු සුන් කරවන කොටස චරිතයම නොව මග හැරුණු මාර්ගයයි: හෝඩියක් ඔබට කිසිදා නොදුටු වචනයක් ශබ්ද කිරීමට ඉඩ සලසයි, කන්ජියක් ඔබට සෙවුම් කොටුවකට ටයිප් කිරීමට කිසිවක් ලබා නොදේ. එම පරතරය ඉගෙන ගන්නන් එක්කෝ වචනය මඟ හැරීමට හෝ පාඨය අත්හැරීමට සලස්වයි.
නිවැරදි කිරීම දක්ෂ නොව ක්රියා පටිපාටි වේ. නාඳුනන චරිතයකට ප්රායෝගික ක්රම පහක් ඇති අතර, ඒවායින් කිසිවක් ඔබට දැනටමත් කියවීම දැන ගැනීමට අවශ්ය නොවේ. ඔබ එකින් එක කිහිප වතාවක් භාවිතා කළ පසු, ඔබ උත්සාහ කළ යුත්තේ කුමක්ද යන්න තීරණය කිරීම නවත්වා චරිතය වාඩි වී සිටින ස්ථානයට ගැළපෙන එක වෙත ළඟා වන්න.
සෙවීම් මාර්ගයට තත්ත්වය ගළපන්න
| චරිතය කොහෙද | හොඳම මාර්ගය | ඇයි එතන දිනන්නෙ |
|---|---|---|
| මුද්රිත ලකුණක්, මෙනුවක් හෝ පැකට්ටුවක් | කැමරා හඳුනාගැනීම | විශාල පිරිසිදු මුද්රණය යනු හඳුනාගැනීම වඩාත් හොඳින් හසුරුවන දෙයයි |
| සටහනක යමෙකුගේ අත් අකුරු | අත් අකුරු ආදානය | පුද්ගලික ලේඛන සමඟ පිළිගැනීම අරගල කරයි; ඔබේ ඇඟිල්ල එසේ නොවේ |
| වෙබ් අඩවියක්, පණිවිඩයක් හෝ PDF එකක් මත අකුරු කරන්න | පිටපත් කර අලවන්න | කිසිදු හඳුනාගැනීමේ දෝෂයක් නොමැති නියම අක්ෂර |
| ඔබේ තිරයේ ඇති පින්තූරයකට අකුරු පුළුස්සා ඇත | තිර පෙළ හඳුනාගැනීම | නැවත ටයිප් කිරීමක් නැත, ඔබට අවශ්ය වචනය පමණක් තෝරාගත හැක |
| කඩදාසි ශබ්දකෝෂයක්, පෙළපොතක් හෝ විභාගයක් | රැඩිකල් ප්ලස් ආඝාත ගණන | උපාංගයක් නොමැතිව ක්රියා කරන අතර ඔබට චරිතයේ කොටස් උගන්වයි |
| කාඩ්පතක, පෝරමයක හෝ දොර තහඩුවක ඇති වාසගම | පුද්ගලයාගෙන් විමසන්න | නාම කියවීම් බොහෝ විට චරිත වලින් පුරෝකථනය කළ නොහැක |
බොහෝ ඉගෙන ගන්නන් එක් මාර්ගයක පදිංචි වී සෑම තැනකම එය බලහත්කාරයෙන් බල කරයි, ඒ නිසා සෙවීම් මන්දගාමී බවක් දැනේ. නොපැහැදිලි මුද්රිත සලකුණක් මත අත් අකුරු ආදානය වේදනාකාරී වන අතර, අතින් ලියන ලද සටහනක කැමරා හඳුනාගැනීම සාමාන්යයෙන් නිවැරදි එකට වඩා සමාන පෙනුමක් ලබා දෙයි. ඔබ දැනට මග හරින මාර්ග ඉගෙන ගැනීමට ගත කරන මිනිත්තු දෙකක් ඔබ දැනටමත් භාවිතා කරන මාර්ගයේ වේගවත් වීමට වඩා වැඩි කාලයක් ඉතිරි කරයි.
කිසිවක් තෝරාගත නොහැකි විට අත් අකුරු ආදානය
සෑම දුරකථනයකටම සහ පරිගණකයකටම ජපන් අත් අකුරු යතුරු පුවරුවක් එක් කළ හැකි අතර, එය අසම්පූර්ණ ඇඳීම පිළිගන්නා නිසා එය වඩාත් සමාව දෙන මාර්ගයකි. ඔබ චරිතය දළ වශයෙන් සොයා ගෙන ඉදිරිපත් කරන ලද අපේක්ෂකයන්ගෙන් තෝරන්න. නිවැරදි අනුපිළිවෙල යෝජනා වැඩිදියුණු කළද, එය ඔබට පැහැදිලිව පෙනෙන නමුත් නම් කළ නොහැකි අක්ෂර සමඟ සාර්ථකව කටයුතු කරයි.
ගොඩනැගීමට වටිනා කුසලතාව වන්නේ චිත්ර ඇඳීමට වඩා අපේක්ෂක ලැයිස්තුව කියවීමයි. පද්ධතිය සාමාන්යයෙන් දෘශ්යමය වශයෙන් සමාන අක්ෂර කිහිපයක් ඉදිරිපත් කරයි, එබැවින් තට්ටු කිරීමට පෙර කුඩා විස්තර සංසන්දනය කරන්න: අමතර තිරස් පහරක්, ඔබ රේඛාවක් ඇඳ ඇති තිතක්, යටින් නොව වම් පැත්තේ ඇති අංගයක්. වැරදි අපේක්ෂකයා තෝරා ගැනීම, සෙවීමක් තේරුමක් නැති වචනයක් ආපසු ලබා දීමට වඩාත් පොදු හේතුවයි.
- ජපන් අත් අකුරු යතුරු පුවරුව එක් වරක් එකතු කරන්න, ඔබට එය අවශ්ය වීමට පෙර, සෙවීමේදී නොවේ.
- විශාල හා සෙමින් අඳින්න; පටු චිත්ර ඇඳීම අපිරිසිදු ඇඳීමට වඩා නරක අපේක්ෂකයන් බිහි කරයි.
- සංරචක සංවේදී අනුපිළිවෙලකට ලියන්න: වමට පෙර දකුණට, ඉහළට පෙර පහළට.
- තට්ටු කිරීමට පෙර ආඝාත ගණන සහ සංරචක ස්ථානගත කිරීම සඳහා මුල් පිටපතට සාපේක්ෂව අපේක්ෂකයින් සසඳන්න.
- කිසිවක් නොගැලපේ නම්, නැවත ආරම්භ කිරීමට වඩා සරල කළ එක් අංගයක් සමඟ චරිතය නැවත අඳින්න.
අනුමාන නොකර පහර ගණන් කිරීම
Stroke count යනු කඩදාසි සෙවීම්වල කොඳු නාරටිය වන අතර මෘදුකාංගයේ ප්රයෝජනවත් පෙරහනකි. රීතිය ප්රකාශ කිරීමට සරල වන අතර වැරදි කිරීමට පහසුය: එක් පහරක් යනු පෑන සහ කඩදාසි අතර එක් ස්පර්ශයකි, එය ගොඩබෑමේ මොහොතේ සිට එය ඔසවන මොහොත දක්වා. වෙනම රේඛා මෙන් පෙනෙන බොහෝ හැඩයන් එසවීමකින් තොරව ලියා ඇත, ඒ නිසා ආරම්භකයින් නිරන්තරයෙන් බොහෝ ගණන් ගනී.
ඔබේ ගණන සත්යයකට වඩා පරාසයක් ලෙස සලකන්න. ඔබ එකොළහක් ගණන් කරන්නේ නම්, දහයේ සිට දොළහ දක්වා සොයන්න, සහ හැඩය අනුව ප්රතිඵල ස්කෑන් කරන්න. එම පුරුද්ද කඩදාසි ශබ්දකෝෂවල ඇති කලකිරීම් සියල්ලම පාහේ ඉවත් කරයි, එහිදී එකින් එක ගණන් කිරීම ඔබව වැරදි පිටුවකට යවන අතර එය නිරවද්ය නොවන විට ක්රමය විශ්වාස කළ නොහැකි යැයි හැඟේ.
- කොනක් හැරෙන රේඛාවක් සාමාන්යයෙන් එක පහරක් මිස දෙකක් නොවේ.
- කොක්කකින් අවසන් වන සිරස් රේඛාවක් එක් පහරක්, කොක්කක් ඇතුළත් වේ.
- රට සඳහා වැනි චරිතයක සංවෘත පෙට්ටිය හතරක් නොව පහර තුනක් ලෙස ගණන් කරන්න.
- පේළියෙන් පේළියට වඩා ඔබ දැනටමත් දන්නා කොටස් ලෙස හුරුපුරුදු සංරචක ගණන් කරන්න.
- ඔබේ ගණන් දෙකේ දෙපැත්තේ තීරුවක් සොයන්න, අංකය විශ්වාස කරනවාට වඩා හැඩ සසඳන්න.
නුහුරු නුපුරුදු චරිතයක රැඩිකල් සොයා ගැනීම
රැඩිකල් යනු ශබ්දකෝෂයක අක්ෂරය ගොනු කරන සංරචකය වන අතර බොහෝ අක්ෂරවල එය පුළුල් අර්ථයක් ඇති කොටස වන අතර තවත් කොටසක් ශබ්දය ගැන ඉඟි කරයි. මෘදුකාංගයේ රැඩිකල් සෙවුම භාවිතා කිරීමට ඔබට නිල රැඩිකල් ගැන දැන ගැනීමට අවශ්ය නැත, එමඟින් ඔබට හඳුනාගත හැකි සෑම සංරචකයක්ම සලකුණු කිරීමට සහ ඔබ යන විට ප්රතිඵල පටු කිරීමට ඉඩ සලසයි. එය තනි නිවැරදි රැඩිකල් හඳුනා ගැනීමට වඩා බෙහෙවින් අඩු තීරුවකි.
තනතුර ප්රයෝජනවත් ඉඟියකි. රැඩිකලුන් සාමාන්යයෙන් වම් පසින්, උඩින්, යටින් හෝ පිටතින් ඔතා සිටින අතර නිතර නිතර අතලොස්සක් එදිනෙදා චරිත වලින් විශාල කොටසක් ආවරණය කරයි: ජල රැඩිකල් බිංදු තුන, අත් රැඩිකල්, පුද්ගල රැඩිකල්, ගස් රැඩිකල්, කථන රැඩිකල්, හෘද රැඩිකල්, නූල් රැඩිකල් සහ ලෝහ රැඩිකල්. බැලූ බැල්මට මේවා නම් කිරීමට ඉගෙන ගැනීම කඩදාසි සහ ඩිජිටල් සෙවීම් යන දෙකම වේගවත් කරයි.
- ඕනෑම දෙයක් නම් කිරීමට පෙර ඔබ හඳුනාගත් විශාලතම කොටස්වලට චරිතය බෙදන්න.
- පළමුව වම් කෙළවර පරීක්ෂා කරන්න; රැඩිකල් යන අර්ථය බොහෝ විට වාඩි වී ඇත්තේ එහි ය.
- ඩිජිටල් රැඩිකල් සෙවුමේදී, නිවැරදි එක සඳහා දඩයම් කරනවාට වඩා ඔබට විශ්වාසයි සංරචක දෙකක් හෝ තුනක් සලකුණු කරන්න.
- චරිතයට සංවෘත හැඩයක් තිබේ නම්, සංවෘත සාමාන්යයෙන් රැඩිකල් වේ.
- ඔබ ඔබේම ලැයිස්තුවේ චරිතය ගොනු කරන විට රැඩිකල් බව සටහන් කරන්න; එය ඊළඟ සෙවීම වේගවත් කරයි.
කැමරාව, තිර පෙළ, සහ පිටපත් කර අලවන්න
සැබෑ ලෝකයේ මුද්රිත ද්රව්ය සඳහා කැමරා හඳුනාගැනීම අසමසම වේ: මෙනු, ස්ථාන සලකුණු, පෝරම, බෙහෙත් පැකට්. දුරකථනයේ චතුරස්රය පිටුවට අල්ලාගෙන, එක් අක්ෂරයකට වඩා සම්පූර්ණ වචනය රාමුව තුළට ගෙන ආලෝකය ඒකාකාරව තබා ගන්න. අත් අකුරු, ශෛලීගත ලාංඡන වර්ගය, අඩු වෙනස, වක්ර මතුපිට සහ පටු තීරුවකට මිරිකන ලද සිරස් පෙළ මත එය පුරෝකථනය කළ හැකි ලෙස අසාර්ථක වේ.
පෙළ දැනටමත් තිරයක් මත ඇති විට, එය ඡායාරූපගත නොකරන්න. ඩිජිටල් පෙළ පිටපත් කිරීමෙන් ඔබට නිශ්චිත අක්ෂර ලබා දෙන අතර, එය හඳුනාගැනීමේ දෝෂය සම්පූර්ණයෙන්ම ඉවත් කරයි, සහ බොහෝ දුරකථනවලට දැන් තිරයේ ඇති රූපයක් ඇතුළත පෙළ තෝරාගත හැක. ඔබට එය තෝරා ගත හැකි නම්, එය තෝරන්න; ඔබට එය පමණක් දැකිය හැකි නම්, එය හඳුනා ගන්න; එය ඔබ ඉදිරියෙහි කඩදාසි මත තිබේ නම්, කැමරාව භාවිතා කරන්න. එම ඇණවුම කිසිවක් වැය නොවන අතර බොහෝ වැරදි සෙවීම් වළක්වයි.
- සන්දර්භයෙන් පිටත එක් අක්ෂරයක් සෙවීම බොහෝ විට වැරදි ඇතුළත් කිරීම් ලබා දෙන බැවින්, සම්පූර්ණ වචනය ග්රහණය කර ගන්න.
- එක් දිගු තීරුවකට වඩා කෙටි කොටස්වල සිරස් පෙළ ඡායාරූපගත කරන්න.
- පිරිසිදු ප්රතිඵල සඳහා සාමාන්ය සෙවුම් කොටුවකට වඩා පිටපත් කළ පෙළ කෙලින්ම ශබ්ද කෝෂයකට අලවන්න.
- වචනය පමණක් නොව, ඔබ සොයාගත් වාක්යය සුරකින්න; ඔබට පසුව සන්දර්භය අවශ්ය වනු ඇත.
- පෝරමයක් හෝ නිල ලිපියක් සඳහා, පළමුව සම්පූර්ණ පිටුව ඡායාරූප ගත කරන්න එවිට ඔබට පසුව නියමයන් නැවත පරීක්ෂා කළ හැක.
ඔබ ගොඩබසින ප්රවේශය කියවීම
| ඇතුල්වීමේ කොටසක් | එය ඔබට පවසන දේ | එය භාවිතා කරන්නේ කෙසේද |
|---|---|---|
| කියවීමේදී, බොහෝ විට කටකානා තුළ | චීන භාෂාවෙන් ණයට ගත් කියවීමක් | එය අකුරු දෙකක සංයෝග තුළ බලාපොරොත්තු වන්න |
| කුන් කියවීම, බොහෝ විට හිරගානා හි | ස්වදේශික ජපන් කියවීම | එය තනිවම හෝ හිරාගානා අවසානයෙන් බලාපොරොත්තු වන්න |
| අර්ථය දීප්තිය | චරිතයේ මූලික අදහස ඉංග්රීසියෙන් | එය ඉඟියක් ලෙස සලකන්න, පරිවර්තනයක් ලෙස සලකන්න එපා |
| පොදු වචන | චරිතය දිස්වන සැබෑ වචන | ඔබ කියවන වචනය සොයා ගන්නේ මෙතැනදීය |
| ආඝාත සංඛ්යාව සහ රැඩිකල් | චරිතය ගොඩනගා ඇති ආකාරය | ඔබ නිවැරදි චරිතය සොයාගත් බව තහවුරු කිරීමට එය භාවිතා කරන්න |
| නම් කියවීම් | කියවීම් පුද්ගලික සහ ස්ථාන නාමවල පමණක් භාවිතා වේ | චරිතය නමක වාඩි වී සිටින සෑම විටම මෙහි පරීක්ෂා කරන්න |
වඩාත්ම වැදගත් වන්නේ චරිතයේ අර්ථය සහ වචනයේ අර්ථය අතර වෙනසයි. දීප්තිමත්, අත හෝ වාතය වැනි ග්ලොස් චරිතයක් හුදකලාවේ විස්තර කරයි, ඔබ කියවන වචනය එයින් බොහෝ දුරක් ප්ලාවිත වී ඇත. ඔබ වාක්යය තේරුම් ගැනීමට තීරණය කිරීමට පෙර උදාහරණ වචන කියවන්න, මන්ද ප්රවේශය ඔබ ඇසූ ප්රශ්නයට වඩා තරමක් වෙනස් ප්රශ්නයකට පිළිතුරු සපයන බැවිනි.
එක් චරිතයක්, කියවීම් කිහිපයක්
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| 生 | Nama | අමු, නොපිසූ |
| 生ビール | Nama bīru | කෙටුම්පත් බියර් |
| 生きる | Ikiru | ජීවත් වීමට |
| 生まれる | Umareru | ඉපදීමට |
| 学生 | Gakusei | ශිෂ්යයා |
| 先生 | Sensei | ගුරුවරයා |
| 一生 | Isshō | මුළු ජීවිත කාලයම |
එක් චරිතයකට කැපී පෙනෙන කියවීම් සංඛ්යාවක් රැගෙන යා හැකි අතර මෙය සම්භාව්ය උදාහරණයයි. ලැයිස්තුවට වඩා රටාව සැලකිල්ලට ගන්න: තනිව සිටගෙන හෝ හිරගානා අනුගමනය කිරීමෙන් එය ස්වදේශීය කියවීම් ලබා ගන්නා අතර, සංයෝගයක් තුළ එය ණයට ගත් කියවීමකට මාරු වන අතර එය වචනය අනුව sei සහ shō අතර හැඩය ද වෙනස් කරයි. චරිතයෙන් පමණක් අදාළ වන දේ ඔබට නිගමනය කළ නොහැක, එබැවින් කියවීම සෑම විටම වචනයෙන් පැමිණේ.
කියවීම් තීරුවක් සහිත ෆ්ලෑෂ් කාඩ්පත්වල තනි අක්ෂර ලිවීම දුර්වල ලෙස ක්රියා කරන්නේ එබැවිනි. ඔබට සැබවින්ම හමු වූ වචනය, එහි කියවීම සහ ඒ වටා ඇති වාක්ය සමඟ සටහන් කරන්න, සහ චරිතයේ අනෙකුත් කියවීම් ඒවා භාවිතා කරන ඊළඟ වචනය සමඟ පැමිණීමට ඉඩ දෙන්න.
සංයෝග උගුල
වඩාත් සුලභ සෙවීමේ අසාර්ථකත්වය වැරදි චරිතයක් නොව වැරදි ඒකකයකි. ඔබට චරිත දෙකක් මුණගැසෙනවා, එකින් එක සොයා බලන්න, අර්ථයන් එකට එකතු කර, බොහෝ දුරට නිවැරදි හා ඒ නිසා සැක කිරීමට අපහසු දෙයක් නිෂ්පාදනය කරයි. මේ අතර, සංයෝගයට නිරවුල් කියවීමක් සහ ඇතුළත් කිරීම් දෙක කිසි විටෙකත් සඳහන් නොකළ නිරවුල් අර්ථයක් ඇත.
සමහර වචන තව දුරටත් ගොස් එහි කොටස් වලට වඩා සම්පූර්ණ වචනයට කියවීමක් ලබා දෙයි, එබැවින් එක් අක්ෂර විශ්ලේෂණයක් එය නිපදවන්නේ නැත. මේවා නිතර නිතර, එදිනෙදා වචන, නොපැහැදිලි ඒවා නොවේ, හරියටම ඔවුන් ආරම්භකයින් අවුස්සන්නේ එබැවිනි.
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| 大人 | Otona | වැඩිහිටි |
| 今日 | Kyō | අද |
| 明日 | Ashita | හෙට |
| 昨日 | Kinō | ඊයේ |
| 一人 | Hitori | තනි පුද්ගලයෙක්, තනියම |
| 上手 | Jōzu | දක්ෂ, යම් දෙයකට දක්ෂයි |
| 下手 | Heta | දක්ෂ නැති, යම් දෙයකට නරක |
| 果物 | Kudamono | පළතුරු |
| 眼鏡 | Megane | වීදුරු |
ඔබ වචනයක් බෙදීමට පෙර, සම්පූර්ණ තන්තුවම උත්සාහ කරන්න. ශබ්ද කෝෂය තනි කියවීමක් සහ උදාහරණ වාක්යයක් සමඟ පිරිසිදු ඇතුළත් කිරීමක් ලබා දෙන්නේ නම්, ඔබ අවසන්. සම්පූර්ණ වචනය කිසිවක් ආපසු නොදෙන විට පමණක් තනි අක්ෂරවලට බෙදන්න, සහ පිළිතුරක් වෙනුවට වාක්යයට එරෙහිව තහවුරු කිරීමට ප්රතිඵලය උපකල්පනයක් ලෙස සලකන්න.
එය කියවන ආකාරය පුද්ගලයෙකුගෙන් විමසීම
ඇසීම අසාර්ථක මාර්ගය නොවේ. නම් සඳහා, අත් අකුරු සඳහා සහ නිල පෝරමයේ ඕනෑම දෙයක් සඳහා එය නිවැරදි මාර්ගය වේ, මන්ද මෘදුකාංගය නරක ලෙස අනුමාන කරන අවස්ථා ඒවා වේ. ජපන් කථිකයන් එකිනෙකාගේ නම් නිරන්තරයෙන් කියවන ආකාරය අසයි, එබැවින් ප්රශ්නය කිසිසේත් අපහසුතාවයට පත් නොවේ.
ඔබ අසන අතරතුර චරිතය දෙසට යොමු කරන්න, ඔබට අවශ්ය දේ ගැන නිශ්චිත වන්න: කියවීමක්, අර්ථයක් හෝ හිරගානා වලින් ලියා ඇති එකම වචනය. නොපැහැදිලි ප්රශ්නයකට නොපැහැදිලි පිළිතුරක් ලැබෙන අතර, හිරගානා හි කියවීම ඉල්ලා සිටීමෙන් ඔබට ලියා පසුව සෙවිය හැකි යමක් ලැබේ.
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| この漢字は何と読みますか？ | Kono kanji wa nan to yomimasu ka? | මෙම කන්ජි කියවන්නේ කෙසේද? |
| すみません、この字の読み方を教えていただけますか？ | Sumimasen, kono ji no yomikata o oshiete itadakemasu ka? | සමාවෙන්න, මේ චරිතය කියවන ආකාරය මට කියන්න පුළුවන්ද? |
| これは何と書いてありますか？ | Kore wa nan to kaite arimasu ka? | මොකක්ද මේ කියන්නේ? |
| お名前の読み方を教えてください。 | Onamae no yomikata o oshiete kudasai. | කරුණාකර ඔබේ නම කියවන ආකාරය මට කියන්න. |
| ひらがなで書いてもらえますか？ | Hiragana de kaite moraemasu ka? | ඔබට එය මා වෙනුවෙන් hiragana වලින් ලියන්න පුළුවන්ද? |
| 意味も教えてもらえますか？ | Imi mo oshiete moraemasu ka? | මටත් තේරුම කියන්න පුලුවන්ද? |
| この単語はどういう意味ですか？ | Kono tango wa dōiu imi desu ka? | මෙම වචනයේ තේරුම කුමක්ද? |
| ゆっくり言ってもらえますか？ | Yukkuri itte moraemasu ka? | ඒක හෙමිහිට කියන්න පුලුවන්ද? |
| すみません、漢字がまだ読めません。 | Sumimasen, kanji ga mada yomemasen. | කණගාටුයි, මට තවමත් කන්ජි කියවන්න බැහැ. |
| 「せい」ですか、「しょう」ですか？ | "Sei" desu ka, "shō" desu ka? | එය sei ද shō ද? |
| ありがとうございます。助かりました。 | Arigatō gozaimasu. Tasukarimashita. | ඔයාට ස්තූතියි. ඒක ලොකු උදව්වක්. |
පැහැදිලි කිරීමකට වඩා කෙටි පිළිතුරක් බලාපොරොත්තු වන්න. පළමු ප්රශ්නයට ඔබට සාමාන්යයෙන් 「かわ」です ලෙස කියවීම තනිවම ඇසෙනු ඇත, සහ නම ප්රශ්නයට 」と読みます වැනි දෙයක්. පිළිතුර වේගවත් නම්, එය සෙමින් පැවසීමට ඉල්ලීම නැවත ඇසීමට වඩා හොඳින් ක්රියා කරයි, මන්ද ප්රශ්නය නැවත නැවත කිරීමෙන් බොහෝ විට එම වේගයම දෙවන වරටත් නිපදවයි.
දැන ගැනීම වටී එක් අවවාදයක්: සගයෙකුට ඔවුන්ගේම වාසගම කියවන්නේ කෙසේදැයි විමසීම සම්පූර්ණයෙන්ම සාමාන්ය දෙයකි, නමුත් ආගන්තුකයෙකුට ඔබේ උරහිසට උඩින් ලේඛනයක් කියවීමට ඉල්ලා සිටීම එසේ නොවේ. ඕනෑම පෞද්ගලික දෙයක් සඳහා, එය ඡායාරූපගත කර එය ඔබම බලන්න.
හොයාගත්ත දේ කියනවා
නිශ්ශබ්දව බැලීම අවසන් කිරීම එහි වටිනාකමෙන් වැඩි කොටසක් නාස්ති කරයි. කියවීම ශබ්ද නඟා කියන්න, පසුව ඔබ සොයාගත් දේ විස්තර කරන එක් වාක්යයක් කියන්න, මන්ද වචනය වරක් නිෂ්පාදනය කිරීම ප්රවේශය දෙවරක් කියවීමට වඩා එය නිවැරදි කරයි. ඔබ චරිතය සකස් කිරීමට සමත් වූවාද යන්න යමෙකු ඇසූ විට ඔබ අවංකවම පවසන දේ ද මෙම රේඛා වේ.
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| この字は「なま」と読みます。 | Kono ji wa "nama" to yomimasu. | මෙම චරිතය නම කියවනු ලැබේ. |
| 熟語では「せい」になります。 | Jukugo de wa "sei" ni narimasu. | සංයෝගවල එය sei බවට පත් වේ. |
| 部首はさんずいです。 | Bushu wa sanzui desu. | රැඩිකල් යනු සැන්සුයි, ජල රැඩිකල් ය. |
| 画数は十二画です。 | Kakusū wa jūni-kaku desu. | එහි පහර දොළහක් ඇත. |
| 読み方が二つありますね。 | Yomikata ga futatsu arimasu ne. | එවිට කියවීම් දෙකක් තිබේ. |
| 辞書で調べてみます。 | Jisho de shirabete mimasu. | මම එය ශබ්ද කෝෂයකින් සොයා බැලීමට උත්සාහ කරමි. |
ඔබට මුණගැසුණු වචනය සහ එය පැමිණි වාක්යය සමඟ ඔබ එක් වරකට වඩා සෙවූ අක්ෂර ලැයිස්තුවක් තබා ගන්න. නැවත නැවත බැලීම මීළඟට ඉගෙන ගත යුතු දේ පිළිබඳ පැහැදිලිම සංඥාව වන අතර, ඔබ දැනටමත් සෑම අවස්ථාවකදීම කාර්යය කරමින් සිටින බැවින් ලැයිස්තුව ගොඩනැගීමට කිසිවක් වැය නොවේ.