ඇයි එක ශබ්දයක් මෙතරම් වචන රැගෙන යන්නේ
ජපන් අක්ෂර සරලයි. ව්යාංජනාක්ෂරයක් සහ ස්වර අක්ෂරයක්, සමහර විට දිගු ස්වරයක්, සමහර විට අවසාන n, සහ එය මුළු ඉන්වෙන්ටරියම පාහේ වේ. str වැනි ව්යාංජනාක්ෂර පොකුරු සහ ස්වර නොමැත. ශතවර්ෂ ගණනාවක් පුරා චීන සම්භවයක් ඇති ඉතා විශාල වචන මාලාවක් භාෂාවට ඇතුළු වූ විට, ණයට ගත් සෑම වචනයක්ම එම කුඩා හැඩතලවලට මිරිකීමට සිදු වූ අතර, මූලාශ්ර භාෂාවේ වචන වෙන් කර තබන ලද වෙනස්කම් හරහා ගෙන ගියේ නැත. එහි ප්රතිඵලය වන්නේ වෙනම වචන දුසිම් ගණනකට තනි උච්චාරණයක් බෙදාගත හැකි වීමයි.
ස්වදේශික ජපන් වචන දෙවන ස්ථරයක් එක් කරයි. ණය ගැනීම් පැමිණීමට බොහෝ කලකට පෙර නිර්මාණය වූ අක්ෂර එකක හෝ දෙකක කෙටි වචන ද එකිනෙක ගැටේ. Hashi සහ kami මේ වගේ. එබැවින් ඉගෙන ගන්නෙකුට විවිධ සමලිංගික ගැටළු දෙකක් හමු වේ: තාරතාව වෙන් කළ හැකි සුප්රසිද්ධ කෙටි වචන කුඩා කට්ටලයක් සහ සාමාන්යයෙන් තාරතාවට වෙන් කළ නොහැකි අක්ෂර දෙකක සංයෝග විශාල කට්ටලයක්.
ඒවා වෙන් කරන මෙවලම් තුන
ලිඛිතව, කන්ජි තර්කය අවසන් කරයි. 橋 සහ 箸 කිසිවක් සමාන නොවන බැවින් පාඨකයෙකු කිසිවිටෙක පසුබට නොවේ. ජපන් භාෂාව පමණක් කනා වෙත මාරු නොවන්නේ ඇයිද යන්නට අවංක පිළිතුර මෙයයි: ශබ්ද විකාශන පද්ධතියට කළ නොහැකි ව්යාකූල කාර්යයක් පිටපත මගින් සිදු කරයි.
කථාවේදී ඔබට තාරතාව සහ සන්දර්භය ඇත. තාර උච්චාරණය, සම්මත ටෝකියෝ කථාවේ වචනයක් හරහා ඉහළ සහ පහත් රටාව, සීමිත යුගල ගණනක් වෙන් කරයි, සහ කථිකයන්ට එය ඇසෙයි. සන්දර්භය අනෙක් සියල්ල කරන අතර, එය ඉගෙන ගන්නන් අපේක්ෂා කරනවාට වඩා බොහෝ දේ කරයි. කිසිවෙක් තනියම සංයෝගයක් නොකියයි. එය අංශුවක්, ක්රියාපදයක්, මාතෘකාවක් සහ හවුල් උපකල්පනවලින් පිරුණු කාමරයක් සමඟින් පැමිණෙන අතර, ඔබ වාක්යය අවසන් කිරීමට පෙර අපේක්ෂකයින් එකකට පටු කරයි.
- ලිවීම: කන්ජි ම, එය නොපැහැදිලි සහ ක්ෂණික ය.
- කථනය, සමහර විට: තාර උච්චාරණය, ප්රසිද්ධ වචන කුඩා කට්ටලයක් සඳහා විශ්වාසදායකය.
- කථනය, සෑම විටම: සන්දර්භය, වචනය වටා ඇති අංශුව, ක්රියා පදය සහ මාතෘකාව යන අර්ථය.
- අළුත්වැඩියා කිරීම: කථිකයා අදහස් කළේ කුමන චරිතයදැයි අසන ස්ථාවර ප්රශ්නයක්.
හෂි: පාලම, චොප්ස්ටික්ස් සහ දාරය
මෙය සම්භාව්ය කට්ටලය වන අතර, එය සම්මත ටෝකියෝ කථනයේදී තණතීරුව අව්යාජ ලෙස කාර්යය ඉටු කරන කිහිප දෙනාගෙන් එකකි. 箸 අර්ථය චොප්ස්ටික්ස් ඉහළට ආරම්භ වන අතර පළමු අක්ෂරය වන HA-shi ට පසුව පහත වැටේ. 橋 අර්ථය පාලම දෙවන අක්ෂරයට නැඟී පසුව එන අංශුව මත පතිත වේ, එබැවින් ha-SHI ga ශබ්දය HA-shi ga ට වඩා වෙනස් වේ. 端 අර්ථය දාරය හෝ අවසානය ද ඉහළ යයි, නමුත් අංශුව හරහා ඉහළ මට්ටමක පවතී. ප්රායෝගිකව ඔබට අංශුවක් අනුගමනය කරන විට වෙනස වඩාත් පැහැදිලිව ඇසෙනු ඇත.
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| 橋を渡ります。 | Hashi o watarimasu. | මම පාලම තරණය කරමි. |
| 箸を落としました。 | Hashi o otoshimashita. | මම මගේ චොප්ස්ටික්ස් බිම දැම්මා. |
| 机の端に置いてください。 | Tsukue no hashi ni oite kudasai. | කරුණාකර එය මේසයේ කෙළවරේ තබන්න. |
| お箸をもう一膳いただけますか？ | Ohashi o mō ichizen itadakemasu ka? | මට තවත් චොප්ස්ටික්ස් යුගලයක් ලබා ගත හැකිද? |
| あの赤い橋の手前で止めてください。 | Ano akai hashi no temae de tomete kudasai. | කරුණාකර එම රතු පාලමට පෙර නවත්වන්න. |
මෙහි තණතීරුවට කළ යුතු සුළු කාර්යයක් සැලකිල්ලට ගන්න. Watarimasu, otoshimashita සහ tsukue දැනටමත් එක අර්ථයක් දක්වා නැත. තණතීරුව යනු තහවුරු කිරීමක් මිස එකම සංඥාව නොවේ, එම නිසා තණතීරුව අසම්පූර්ණ ඉගෙන ගන්නෙකු තවමත් තේරුම් ගෙන ඇත.
Ame, kami සහ kaki: තණතීරුව උදව් කරන තැන සහ එය නොකරන තැන
Ame යනු සැබෑ තණතීරු යුගලයකි: 雨 අර්ථය වැස්ස ඉහළට ආරම්භ වී පහත වැටේ, A-me, 飴 යනු රසකැවිලි හෝ රසකැවිලි මට්ටමින් පවතින අතර පහත වැටෙන්නේ නැත, a-ME. Kaki හැසිරෙන්නේ එකම ආකාරයටයි, 牡蠣 යන්නෙන් අදහස් කරන්නේ බෙල්ලන් ඉහළට ආරම්භ වන අතර 柿 යන්නෙන් අදහස් කරන්නේ පර්සිමන් රැඳී සිටින මට්ටමයි.
Kami යනු ප්රයෝජනවත් ප්රති-උදාහරණයයි. 神 යන්නෙහි තේරුම දෙවියන්, 紙 යන්නෙහි තේරුම කඩදාසි සහ 髪 යන්නෙහි තේරුම හිසකෙස් යන සියල්ල සම්මත ටෝකියෝ කථනයෙහි එකම පැතලි රටාව බෙදා ගන්නා බැවින් තණතීරුවට ඒවා කිසිසේත් වෙන් කළ නොහැක. සන්දර්භය පමණක් සිදු කරයි, එය සැමවිටම සිදු කරයි: කඩදාසි මත ලියා ඇත, හිසකෙස් කපා ඇත, දෙවියන්ට යාච්ඤා කරනු ලැබේ. මෙය සාමාන්ය පාඩම ලෙස ගන්න. තණතීරුව එය පවතින විට ප්රසාද දීමනාවක් වන අතර සන්දර්භය යනු පද්ධතියයි.
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| 雨が降っています。 | Ame ga futte imasu. | වහිනවා. |
| 子どもに飴を一つあげました。 | Kodomo ni ame o hitotsu agemashita. | මම දරුවාට පැණිරස එකක් දුන්නා. |
| 紙に書いてください。 | Kami ni kaite kudasai. | කරුණාකර එය කඩදාසි මත ලියන්න. |
| 髪を切りました。 | Kami o kirimashita. | මම මගේ කොණ්ඩය කැපුවා. |
| 神様にお祈りします。 | Kamisama ni oinori shimasu. | මම දෙවිවරුන්ට යාච්ඤා කරමි. |
| 柿は秋の果物です。 | Kaki wa aki no kudamono desu. | පර්සිමන් යනු සරත් සෘතුවේ පලතුරකි. |
| 生牡蠣は苦手です。 | Namagaki wa nigate desu. | මම අමු බෙල්ලන් ගැන උනන්දු නොවෙමි. |
පොදු කට්ටලවල යොමු වගුවක්
| කියවීම | කන්ජි සහ අර්ථය | ඔවුන් වෙන් කරන්නේ කුමක්ද |
|---|---|---|
| හෂි | 橋 පාලම / 箸 චොප්ස්ටික්ස් / 端 දාරය | Pitch, plus verb: cross, drop, place on |
| ame | 雨 වැසි / 飴 රසකැවිලි | තණතීරුව, plus කාලගුණය එදිරිව දීම සහ ආහාර ගැනීම |
| කමි | 神 god / 紙 කඩදාසි / 髪 හිසකෙස් | සන්දර්භය පමණි; තණතීරුව සමාන වේ |
| කකි | 牡蠣 බෙල්ලන් / 柿 persimmon | තණතීරුව, ප්ලස් වාරය සහ මෙනු සන්දර්භය |
| ishi | 石 ගල් / 医師 දොස්තර / 意思 අභිප්රාය | සන්දර්භය; වෛද්ය හෝ නීතිමය සැකසුම තීරණය කරයි |
| කිෂා | 記者 වාර්තාකරු / 汽車 වාෂ්ප දුම්රිය / 帰社 නැවත කාර්යාලයට | සන්දර්භය; කිෂා සුරු ක්රියා පද භාවිතය සලකුණු කරයි |
| කිකාන් | 期間 කාලය / 機関 ආයතනය හෝ එන්ජිම / 器官 ශරීර අවයව | සන්දර්භය පමණි; එය වැදගත් දැයි විමසන්න |
| kōgyō | 工業 නිෂ්පාදනය / 鉱業 පතල් / 興業 කාර්මික ප්රවර්ධනය | සන්දර්භය; අවට ක්ෂේත්රයේ වචනය |
| shiritsu | 私立 පුද්ගලිකව ආරම්භ කරන ලදී / 市立 නාගරික | ස්පීකර වටකුෂිරිට්සු සහ ඉචිරිට්සු වෙත මාරු වේ |
| කගකු | 科学 විද්යාව / 化学 රසායන විද්යාව | කථිකයන් රසායන විද්යාව සඳහා බකෙගාකු කියයි |
| seikō | 成功 සාර්ථකත්වය / 精巧 සිහින්ව සාදා ඇත | ව්යාකරණ: සුරු ක්රියාපදය එදිරිව නා-විශේෂණ |
| kōen | 公園 උද්යානය / 講演 දේශනය / 公演 කාර්ය සාධනය / 後援 අනුග්රහය | සන්දර්භය; ක්රියා පදය සහ ස්ථානය |
දෙවෙනි තීරුවට වඩා තුන්වන තීරුව කියවන්න. කිකන්ට කන්ජි තුනක් ඇති බව මතක තබා ගැනීම සුළු දෙයකි. මූල්ය සන්දර්භයක් 機関 තෝරන අතර ජීව විද්යා පාඩමක් 器官 තෝරා ගන්නා බව දැන ගැනීම ඔබට තථ්ය කාලීනව සවන් දීමට ඉඩ දෙන කුසලතාවයි.
සංයෝගය වැඩිහිටි ජීවිතයේ වැදගත්කම සකසයි
Hashi සහ ame ප්රසිද්ධ වී ඇත්තේ ඔවුන් පළමු සතියේදී ඉගැන්වීමට හැකි බැවිනි. වැඩ කිරීමේදී ගැටළු ඇති කරන homophones යනු අක්ෂර දෙකකින් යුත් චීන-ජපන් සංයෝග වන අතර, ඒවායින් බොහොමයක් සඳහා තණතීරුව කිසිදු උපකාරයක් ලබා නොදේ, මන්ද එකම හැඩයේ දිගු සංයෝග එකම රටාව බෙදා ගැනීමට නැඹුරු වේ. ඔබ ඉතිරි කරන්නේ මෙම වචන පටු වෘත්තීය ක්ෂේත්රවල ජීවත් වීමයි, එබැවින් මාතෘකාව සාමාන්යයෙන් දැනටමත් අර්ථය තෝරාගෙන ඇත.
වචනයට වඩා collocate සඳහා සවන් දෙන්න. කිකන්ට පෙර කිංයූ යනු ආයතනයකි. කිකන්ට පෙර ෂෝකා යන්නෙන් අදහස් කරන්නේ ශරීර අවයවයකි. seikō සමඟ Jikken යන්නෙන් අදහස් කරන්නේ අත්හදා බැලීමක් සාර්ථක වූ අතර, නාම පදයකට පෙර na යනු seikō යනු සියුම් ලෙස සාදන ලද විශේෂණ අර්ථයයි. වචනය වටා ඇති ව්යාකරණ වචනයට වඩා ප්රබල සංඥාවකි.
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| 期間はどのくらいですか？ | Kikan wa dono kurai desu ka? | කාලසීමාව කොපමණ කාලයක්ද? |
| 金融機関で手続きをしました。 | Kin'yū kikan de tetsuzuki o shimashita. | මම ලේඛන කටයුතු කළේ මූල්ය ආයතනයක. |
| 消化器官について習いました。 | Shōka kikan ni tsuite naraimashita. | අපි ආහාර ජීර්ණ අවයව අධ්යයනය කළා. |
| この地域は工業が盛んです。 | Kono chiiki wa kōgyō ga sakan desu. | මෙම කලාපයේ නිෂ්පාදනය ශක්තිමත් වේ. |
| 鉱業はこの町の古い産業です。 | Kōgyō wa kono machi no furui sangyō desu. | පතල් කැණීම මෙම නගරයේ පැරණි කර්මාන්තයයි. |
| 実験は成功しました。 | Jikken wa seikō shimashita. | අත්හදා බැලීම සාර්ථක විය. |
| 精巧な模型ですね。 | Seikō na mokei desu ne. | එය සියුම් ලෙස සාදන ලද ආකෘතියකි. |
| 公園で待っています。 | Kōen de matte imasu. | මම උද්යානයේ බලා සිටිමි. |
| 講演は三時からです。 | Kōen wa san-ji kara desu. | දේශනය තුනට ආරම්භ වේ. |
| 公演のチケットを取りました。 | Kōen no chiketto o torimashita. | මම ප්රසංගයට ටිකට් ගත්තා. |
ශිරිට්සු සහ කගකු: වැඩ කරන මිනිසුන් ශබ්ද නඟා භාවිතා කරයි
යුගල දෙකක් කථිකයන් ඔවුන් සඳහා කථන අලුත්වැඩියාවක් නිර්මාණය කර ඇති තරමට ව්යාකූල වන අතර, එය භාවිතා කිරීමෙන් ඔබ අසාමාන්ය ලෙසට වඩා නිරීක්ෂණශීලී වනු ඇත. 私立, පුද්ගලිකව ආරම්භ කරන ලද පාසලක් සහ 市立, නාගරික පාසලක් යන දෙකම shiritsu වේ. එය වැදගත් වන විට, කථිකයන් පළමු අක්ෂරය එහි ස්වදේශික කියවීම සමඟ කියවයි: පුද්ගලික එක සඳහා වටකුෂිරිට්සු සහ නාගරික එක සඳහා ඉචිරිට්සු. මෙය විධිමත් කියවීමක් නොවේ, ප්රායෝගික එකක් පමණක් වන අතර එය බොහෝ දෙනා වටහාගෙන ඇත.
එම පුරුද්දම 科学, විද්යාව, 化学, රසායන විද්යාවෙන් වෙන් කරයි. දෙකම කගකු වේ, එබැවින් කථිකයන් රසායන විද්යාව සඳහා බකෙගාකු පවසති, පළමු අක්ෂරයේ දේශීය කියවීම භාවිතා කරයි. ඔබ එය පාසල්වල සහ රසායනාගාරවල ඇසෙනු ඇත. යමෙක් එය ඔබට කීවොත්, ඔවුන් ඔබේ කන නිවැරදි කරන්නේ නැත. ඔවුන් අපැහැදිලි බව පෙනෙන්නට පෙර ඉවත් කරයි.
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| 私立の学校に通っています。 | Shiritsu no gakkō ni kayotte imasu. | මම පෞද්ගලික පාසලකට යනවා. |
| 市立図書館はどこですか？ | Shiritsu toshokan wa doko desu ka? | නාගරික පුස්තකාලය කොහෙද? |
| わたくしりつですか、いちりつですか。 | Watakushiritsu desu ka, ichiritsu desu ka. | ඔබ අදහස් කරන්නේ ප්රයිවට් එකද නාගරික එකද? |
| わたくしりつの方です。 | Watakushiritsu no hō desu. | පුද්ගලික එක. |
| 化学の授業は難しいです。 | Kagaku no jugyō wa muzukashii desu. | රසායන විද්යාව පන්ති අමාරුයි. |
| ばけがくの方です。 | Bakegaku no hō desu. | මම කිව්වෙ රසායන විද්යාව. |
කෙනෙක් කියන්නේ මොන චරිතයද කියලා අහනවා
මෙම ප්රශ්නය ජපන් භාෂාවෙන් සම්පූර්ණයෙන්ම සාමාන්ය දෙයක් වන අතර, එය නම්, ලිපිනයන් සහ තාක්ෂණික යෙදුම් සමඟ නිරන්තරයෙන් මතු වේ. එය ඇසීමෙන් දුර්වල ජපන් සංඥාවක් නොවේ. ඇසීමට අපොහොසත් වීම සහ පෝරමයක වැරදි චරිතයක් ලිවීම සැබෑ ගැටළුවයි. මේවායින් දෙකක් හෝ තුනක් සූදානම්ව තබා ගන්න එවිට ඒවා පැකිලීමකින් තොරව පැමිණේ.
ප්රයෝජනවත් ප්රභේදයක් කටකන වචනයක් හෝඩුවාව ලෙස නම් කරයි, මන්ද ණය වචන වලට තමන්ගේම සමජාතීය ඇත්තේ කලාතුරකිනි. kōen යමෙක් අදහස් කරන්නේ උද්යාන වර්ගයද නැතහොත් supīchi වර්ගයද යන්න විමසීම වේගවත්, තරමක් අවිධිමත් සහ සියලු දෙනාටම තේරේ. එම උපක්රමය කිකන් සඳහාද ක්රියා කරයි: එන්ජින් නෝ කිකන්, එන්ජින් කිකන් කීම එය වචන තුනකින් විසඳයි. දැනටමත් වාතයේ ඇති වචනයකට පැහැදිලි කිරීමක් අවශ්ය නොවන බැවින් ඔබට හැකි සෑම විටම එකම සංවාදයෙන් ඉඟි වචනය තෝරන්න.
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| どの字ですか？ | Dono ji desu ka? | එය කුමන චරිතයක්ද? |
| どういう漢字を書きますか？ | Dō iu kanji o kakimasu ka? | එය කන්ජි භාෂාවෙන් ලියා ඇත්තේ කෙසේද? |
| お名前の漢字を教えていただけますか？ | Onamae no kanji o oshiete itadakemasu ka? | ඔබේ නමට කන්ජි මට කියන්න පුළුවන්ද? |
| こうえんって、公園ですか、それともスピーチの講演ですか？ | Kōen tte, kōen desu ka, sore tomo supīchi no kōen desu ka? | kōen යන්නෙන් ඔබ අදහස් කරන්නේ උද්යානයද, නැතිනම් දේශන වර්ගයද? |
| 同じ読みの字が多いので、確認させてください。 | Onaji yomi no ji ga ōi node, kakunin sasete kudasai. | මෙම කියවීම සමඟ බොහෝ චරිත ඇත, එබැවින් මට තහවුරු කිරීමට ඉඩ දෙන්න. |
| すみません、書いていただけますか？ | Sumimasen, kaite itadakemasu ka? | සමාවන්න, ඔබට එය ලියා තැබිය හැකිද? |
ඔබ අදහස් කරන්නේ කුමන චරිතයද යන්න පැහැදිලි කිරීම
සම්මත ක්රමය නම් චරිතය අඩංගු පොදු වචනයක් නම් කිරීමයි. සූත්රය A no B desu, එනම් A හි B යන්නයි, මෙහි A යනු කවුරුත් දන්නා වචනයකි. Kitai no ki, 期待, අපේක්ෂාව පෙන්වා 期間 හි කි විස්තර කරයි. කිකායි නෝ කි 機械, යන්ත්රය වෙත යොමු කරමින් 機関 හි කි විස්තර කරයි. ආඝාත අනුපිළිවෙල විස්තර කිරීමට කිසිවෙකු බලාපොරොත්තු නොවේ.
දෙවන ක්රමය කොටස් විස්තර කරයි. ජල රැඩිකල් සඳහා sanzui සහ කථන රැඩිකල් සඳහා ගොන්බෙන් වැනි රැඩිකල් නාමයන් එදිනෙදා කථාවේදී බහුලව දක්නට ලැබෙන අතර X රැඩිකල් ප්ලස් Y ලෙස ලියා ඇති X hen ni Y සිට kakimasu දක්වා සාමාන්ය වාක්යයකි. නම් සඳහා, මිනිසුන් හුදෙක් ප්රසිද්ධ උදාහරණයක් ලබා දෙයි: Tanaka හි ta.
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| 期間の期は、期待の期です。 | Kikan no ki wa, kitai no ki desu. | කිකන්හි කි යනු කිටායිගේ කි, අපේක්ෂාවයි. |
| 機関の機は、機械の機です。 | Kikan no ki wa, kikai no ki desu. | කිකන්හි කි යනු කිකායි, යන්ත්රයේ කි ය. |
| 器官の器は、食器の器です。 | Kikan no ki wa, shokki no ki desu. | කිකන්හි කි යනු ෂෝකි, පිඟන් භාණ්ඩවල කි. |
| さんずいに、青と書きます。 | Sanzui ni, ao to kakimasu. | එය ජල රැඩිකල් ප්ලස් නිල් සඳහා චරිතය වේ. |
| ごんべんに、寺と書きます。 | Gonben ni, tera to kakimasu. | එය කථන රැඩිකල් සහ පන්සල සඳහා චරිතයයි. |
| 木が三つで、森です。 | Ki ga mittsu de, mori desu. | ගස් තුනක් වනාන්තරයේ චරිතය කරයි. |
| 田中の田に、中と書きます。 | Tanaka no ta ni, naka to kakimasu. | එය ටනාකාගේ ටා සහ නාකා චරිතයයි. |
| 橋は、川にかける橋の方です。 | Hashi wa, kawa ni kakeru hashi no hō desu. | මම කිව්වේ ඔබ ගඟක් හරහා ගොඩනඟන හෂි. |
| 箸は、食べる時に使うお箸です。 | Hashi wa, taberu toki ni tsukau ohashi desu. | මම කිව්වේ ඔයා එක්ක කන හෂී. |
ඔබ ටයිප් කරන විට නිවැරදි අපේක්ෂකයා තෝරා ගැනීම
ජපන් ටයිප් කිරීම homophone ගැටලුව දෘශ්යමාන කරයි, මන්ද ආදාන ක්රමය මඟින් ඔබට අපේක්ෂකයින්ගේ ලැයිස්තුවක් ලබා දෙන අතර ඔබ තෝරා ගත යුතුය. පුරුදු දෙකක් බොහෝ වැරදි වළක්වයි. පළමුව, සම්පූර්ණ වාක්යයක් ටයිප් කර එක් වරක් ඉඩ එබීම වෙනුවට කෙටි කොටස් වලට පරිවර්තනය කරන්න, මන්ද කෙටි කුට්ටියකින් කෙටි සහ වඩා හොඳින් ඇණවුම් කළ අපේක්ෂක ලැයිස්තුවක් ලබා දේ. දෙවනුව, එහි වාක්ය ඛණ්ඩය තුළ වචනය ටයිප් කරන්න, මන්ද ආදාන ක්රමය අපේක්ෂකයින් ශ්රේණිගත කිරීම සඳහා අවට වචන භාවිතා කරන අතර සාමාන්යයෙන් නිවැරදි දේට මුල් තැන දෙනු ඇත.
අපේක්ෂකයින් දෙදෙනෙකු සමාන ලෙස පෙනෙන විට, බොහෝ ආදාන ක්රම ප්රවේශය අසල කෙටි ඔපයක් පෙන්වයි. හැඩය අනුව අනුමාන කරනවාට වඩා එය කියවන්න. ඔබ නමක් ලියන්නේ නම්, ඔබ යමක් යැවීමට පෙර පුද්ගලයා සමඟ චරිතය තහවුරු කරන්න, මන්ද නමක වැරදි චරිතයක් වහාම අවධානයට ලක් වේ.
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| 変換候補から選びます。 | Henkan kōho kara erabimasu. | මම පරිවර්තන අපේක්ෂකයින්ගෙන් තෝරනවා. |
| 短く区切って変換します。 | Mijikaku kugitte henkan shimasu. | මම කෙටි කොටස් වලට පරිවර්තනය කරමි. |
| スペースキーをもう一度押して、候補を見ます。 | Supēsu kī o mō ichido oshite, kōho o mimasu. | අපේක්ෂකයින් බැලීමට මම නැවත අභ්යවකාශ යතුර ඔබන්න. |
සැබෑ ප්රතිරෝධයක් ගොඩනඟන සතිපතා චර්යාවක්
- සතියකට සෙට් එකක් තෝරගන්න, දහයක් නෙවෙයි. කිකන් මේ සතියේ, කෝන් ලබන සතියේ.
- එක් එක් අර්ථය සඳහා එක් වාක්යයක් ලියන්න, ඉන්පසු කන්ජි මකා රෝමාජි වෙතින් වාක්ය ශබ්ද නඟා කියවන්න, ඒ සෑම එකක්ම තවමත් නොපැහැදිලි දැයි පරීක්ෂා කරන්න.
- හෂි සහ කකී යුගල පටිගත කර, ඔබ අදහස් කළේ කුමන එකද යන්න ඔබට අමතක වූ විට, ඊළඟ දවසේ සවන් දෙන්න.
- kin'yū kikan, shōka kikan, keiyaku kikan යන වචනයට පමණක් නොව ඔබේ සටහන්වලට collocate එක් කරන්න.
- ඔබ දැනටමත් පිළිතුර දන්නා විට පවා, සතියකට එක් සංවාදයකදී හිතාමතාම අලුත්වැඩියා වාක්ය ඛණ්ඩ පුහුණු කරන්න.
- A no B desu සූත්රය සමඟ ඔබට ශබ්ද නඟා පැහැදිලි කළ හැකි අක්ෂර ලැයිස්තුවක් තබා ගන්න, ඔබේ නම සහ ලිපිනයෙන් පටන් ගන්න.