ඔබට විශ්වාසය තැබිය හැකි එක් අංකයක්
jōyō ලැයිස්තුවේ ජපන් පාසල් අධ්යාපනය හරහා උගන්වන අක්ෂර 2,136 ක් අඩංගු වේ. මෙම සමස්ත සාකච්ඡාවේ ඇති එකම ස්ථිර චරිතය එය වන අතර, එය පාඨකයෙකු දැනටමත් දන්නා බව වැඩිහිටියන් සඳහා ප්රකාශිත ලිවීම විස්තර කරයි. ඔබ කියවීම ආරම්භ කිරීමට පෙර එය ඔබට අවශ්ය ඉලක්කයක් නොවන අතර එය අවසන් රේඛාවක් ද නොවේ, මන්ද පුද්ගලික නම්, ස්ථාන නම් සහ විශේෂිත ක්ෂේත්ර සියල්ලෙන් පිටත අක්ෂර භාවිතා කරයි.
ඔබ දකින අනෙක් සෑම අංකයක්ම සත්යයක් ලෙස සැරසුණු ඇස්තමේන්තුවකි. පරාසයන් ලකුණු ලෙස නොව දළ සැලසුම් මෙවලම් ලෙස සලකන්න. ඔබේ කියවීමේ ජීවිතය සැබවින්ම වෙනස් කරන්නේ ඔබ දන්නා චරිත සහ ඔබ ඒවා ඇතුළත දන්නේ කුමන වචනද යන්නයි, සහ එක එකතුවක්වත් එය ග්රහණය නොකරයි. එබැවින් මෙම මාර්ගෝපදේශයේ ඉතිරි කොටස ඔබ එකතු කර ඇති අක්ෂර ගණනට වඩා ඔබට කියවීමට අවශ්ය දේ අනුව සංවිධානය කර ඇත.
චරිත කියවීමේ ඒකකය නොවේ
කන්ජියක් වචනයකට වඩා මූලයකට සමීප වේ. එහි සාමාන්යයෙන් කියවීම් එකකට වඩා ඇති අතර අවට ඇති වචනය අදාළ වන්නේ කුමන එකක්ද යන්න තෝරා ගනී.生 චරිතය දැනගැනීමෙන් ඔබට කියන්නේ සේයි, ෂෝ ද, නම ද, යූ ද යන්න නොකියයි, එබැවින් එහි අරුත් කටපාඩම් කරගත් ඉගෙන ගන්නෙකුට තවමත් මෙනුවක නතර විය හැක. වචන ඉගෙනීම සෑම අවස්ථාවකදීම ප්රශ්නය විසඳයි, චරිතය නිහඬව ඔවුන් සමඟ පැමිණේ.
එකම අක්ෂර ගණන සහිත ඉගෙන ගන්නන් දෙදෙනෙකුට සම්පූර්ණයෙන්ම වෙනස් වේගයකින් කියවිය හැක්කේ එබැවිනි. වචන ඇතුලේ අකුරු ඉගෙන ගත්තු එකා සම්පූර්ණ කොටස් සහ චලනයන් හඳුනා ගන්නවා. තනිකරම චරිත ඉගෙන ගත්ත එකා හැම සංයෝගයකම තර්ක කරන්න නතර වෙනවා. ඔබට වේගයෙන් කියවිය හැකි වචන ගණන් කරන්න, සහ චරිතය සම්පූර්ණයෙන් බලා ගැනීමට ඉඩ දෙන්න.
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| 私は学生です。 | Watashi wa gakusei desu. | මම ශිෂ්යයෙක්. |
| 先生に質問があります。 | Sensei ni shitsumon ga arimasu. | මට ගුරුවරයාගෙන් ප්රශ්නයක් තිබේ. |
| 生ビールを一つお願いします。 | Nama-bīru o hitotsu onegai shimasu. | එක් කෙටුම්පත් බියර්, කරුණාකර. |
| 大阪で生まれました。 | Ōsaka de umaremashita. | මම ඉපදුනේ ඔසාකා වල. |
| 日本の生活に慣れましたか？ | Nihon no seikatsu ni naremashita ka? | ඔබ ජපානයේ ජීවිතයට හුරු වී තිබේද? |
| 日本語が上手ですね。 | Nihongo ga jōzu desu ne. | ඔබේ ජපන් භාෂාව හොඳයි. |
| 上着はこちらにおかけください。 | Uwagi wa kochira ni okake kudasai. | කරුණාකර ඔබේ කබාය මෙහි එල්ලන්න. |
| 屋上に行きましょう。 | Okujō ni ikimashō. | අපි වහලයට යමු. |
පළමු වාක්ය පහේම 生 අඩංගු වන අතර, ඒ සෑම එකක්ම වෙනස් කියවීමක් භාවිතා කරයි. කිසිවෙක් චරිතයෙන් එය ක්රියා නොකරයි; ඔවුන් වචනය දන්නවා. අවසාන තිදෙනාම 上 සමග එයම කරයි: 上手 jōzu, 上着 uwagi, සහ 屋上 okujō එක් චරිතයක් බෙදා ගන්නා අතර ශබ්දයේ වෙනත් කිසිවක් බෙදා නොගනී.
එබැවින් ඔබට නව චරිතයක් හමු වූ විට, එහි සියලු කියවීම් එකවර ඉගෙන ගැනීමට ඇති ආශාවට විරුද්ධ වන්න. ඔබට ඇත්තටම මුණගැසුණු එක් වචනයක් ඇතුළත එය ඉගෙන ගන්න, පසුව එයද හමු වූ විට දෙවන වචනය එකතු කරන්න. හුදකලාවේ එකතු කරන ලද කියවීම් ඉක්මනින් මැකී යන්නේ ඔබේ මතකයේ ඇති කිසිවක් ඒවා ස්ථානගත නොකරන බැවිනි. වචන ඒවා ස්ථානගත කර ඇති අතර, ඒවා පැමිණෙන්නේ අර්ථයක් සහ තත්වයක් අමුණා ඇත.
ඇයි මුල් සිය කිහිපය වැඩිපුරම ආපසු ගෙවන්නේ
කන්ජි සැබෑ පෙළ හරහා ඒකාකාරව පැතිර නැත. කාලය, පුද්ගලයන්, ස්ථාන, ඉලක්කම්, චලනයන් සහ වඩාත් සාමාන්ය ක්රියාපද ආවරණය කරන කුඩා චරිත සමූහයක් ඔබ කියවන සෑම දෙයකම පාහේ හැරෙන අතර තවත් දහස් ගණනක් විශේෂිත ක්ෂේත්රවල හෝ පැරණි ලේඛනවල පමණක් දිස් වේ. මෙයින් අදහස් කරන්නේ උත්සාහයේ වක්රය දැඩි ලෙස ඉදිරියෙන් පටවා ඇති බවයි: ඔබ මුලින්ම ඉගෙන ගන්නා චරිත නිරන්තරයෙන් ඔබ වෙත පුනරාවර්තනය වනු ඇති අතර, ඔබ අවසන් වරට ඉගෙන ගත් ඒවා සති කිහිපයක් සඳහා නැවත නොපෙන්වයි.
ප්රායෝගික ප්රතිවිපාකය නම් වේලාසනින් නැවැත්වීම අසාර්ථක වීමක් නොවේ. ප්රසිද්ධ චරිත සිය ගණනක් ඇති ඉගෙන ගන්නෙකු සංඥා, මෙනු සහ කෙටි පණිවිඩ පහසුවෙන් කියවන අතර, එතැන් සිට සුවපහසු පුවත්පත් කියවීමට පැනීම කුඩා දෛනික ලාභයක් සඳහා කිහිප ගුණයක කාලයක් ගතවේ. ඔබේ ජීවිතයට අවශ්ය එම වක්රයේ කුමන පැත්තද යන්න තීරණය කරන්න, ඒ අනුව ඔබේ කාලය ගත කරන්න, ඒ සඳහා සම්පූර්ණයක් කරා ඇඹරීමට වඩා.
- ශබ්ද කෝෂ අනුපිළිවෙලින් නොව සැබෑ ද්රව්ය වලින් ඔබට හමු වන අනුපිළිවෙලින් අක්ෂර ඉගෙන ගන්න.
- ඔබ එය ඉගෙන ගැනීමට පෙර නව චරිතයකට උදාහරණ වචන තුනක් දෙන්න.
- සෑම විටම නව ද්රව්ය සොයා ගැනීම වෙනුවට පැරණි ද්රව්ය නැවත කියවන්න; පුනරාවර්තනය යනු වක්රය ගෙවන ස්ථානයයි.
- ඔබ දිගින් දිගටම අසාර්ථක වන චරිත ලැයිස්තුවක් තබාගෙන ඒවා හැඩතල ලෙස නොව වචන මාලාව ලෙස ඉගෙන ගන්න.
- ඔබගේ සමාලෝචන පසුබෑම වර්ධනය වන ඕනෑම සතියක නව අක්ෂර එකතු කිරීම නවත්වන්න.
කන්ජි ඉලක්කයෙන් ඉලක්ක කරයි
| කියවීමේ ඉලක්කය | ආසන්න කන්ජි පරාසය | එය විවෘත කරන දේ |
|---|---|---|
| ආපනශාලා මෙනුවක් | 100ක් 200ක් විතර | ආහාර පාන වචන, මිල ගණන්, කෑම වර්ග, ප්රමාණ සහ අමතර ගාස්තු පිළිබඳ සටහන් |
| සංඥා සහ එහා මෙහා යාම | 200ක් 300ක් විතර | පිටවීම්, වේදිකා, ආරම්භක වේලාවන්, වසා දැමූ දින, අනතුරු ඇඟවීම් සහ ස්ථාන නම් |
| ෆුරිගානා සමග මංගා | 100ක් 300ක් විතර | ෆුරිගානා කියවීම රැගෙන යයි, එබැවින් ඔබ දන්නා කන්ජි ප්රධාන වශයෙන් ඔබේ වේගය මිලදී ගනී |
| මිතුරන්ගෙන් පණිවිඩ | 300ක් 500ක් විතර | කෙටි වාක්ය සහ පුරෝකථනය කළ හැකි එදිනෙදා වචන මාලාව සමඟ අනියම් ලිවීම |
| ශ්රේණිගත පාඨකයෙක් හෝ ළමා පොතක් | 300 සිට 600 දක්වා | ශබ්දකෝෂයක් නොමැතිව මුළු පිටු කියවන අතර, කියවීමේ ශක්තිය ආරම්භ වන්නේ එතැනිනි |
| වැඩිහිටියන් සඳහා නවකතාවක් | 1,000 සිට 1,500 දක්වා | නිරන්තර ඒවාට වඩා ඉඳහිට සොයා බැලීම් සහිත දිගු කතාවකි |
| පුවත්පතක් | jōyō ලැයිස්තුවෙන් බොහොමයක් | සාමාන්ය ප්රවෘත්ති, අදහස් තීරු සහ සිරස්තලවල සම්පීඩිත වචන මාලාව |
| වැඩ ලේඛන | බොහෝ jōyō ලැයිස්තුව සහ ක්ෂේත්ර නියමයන් | විශේෂිත වචන එකතුවට වඩා වැදගත් වන ගිවිසුම්, වාර්තා සහ ආකෘති |
මෙහි ඇති සෑම පරාසයක්ම දළ වශයෙන් වන අතර ද්රව්ය, ලේඛකයා සහ ඔබට සන්දර්භය අනුව කොපමණ අනුමාන කළ හැකිද යන්න මත රඳා පවතී. ඔබම ශ්රේණිගත කිරීමට නොව දිශාවක් තෝරා ගැනීමට ඒවා භාවිතා කරන්න. පේළි දෙකක් සටහනක් ලැබිය යුතුය: ෆුරිගානා සමඟ මැංගා ගණන් කිරීමට යෝජනා කරනවාට වඩා බොහෝ කලින් කියවිය හැකිය, මන්ද කියවීම අක්ෂරයට ඉහළින් මුද්රණය කර ඇති අතර, වැඩ ලේඛන සෑම දිනකම ඔබේම ක්ෂේත්රය පුනරාවර්තනය වන වචන දෙසියයක් හෝ ඊට වැඩි ප්රමාණයකට වඩා පරිමාවෙන් අඩුය.
මෙනු සහ සාප්පු ඉදිරිපස පළමුව පැමිණේ
ආහාර ලිවීම ආරම්භ කිරීමට හිතකාමීම ස්ථානය වන්නේ වචන මාලාව කුඩා වන නිසාත්, එය රටේ සෑම සාප්පුවක් හරහාම පුනරාවර්තනය වන නිසාත්, ඔබට ලැබෙන පිඟානට එරෙහිව ඔබේ කියවීම පරීක්ෂා කළ හැක. පිඟන් වර්ග, ප්රමාණයන්, මිල රේඛාව සහ වසා දැමීමේ දින පිළිබඳ දැනුම්දීම් සඳහා වචන ඉගෙන ගන්න, සහ බොහෝ මෙනු සති කිහිපයක් ඇතුළත අක්ෂර බිත්තියක් වීම නවත්වන්න.
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| 本日のおすすめは何ですか？ | Honjitsu no osusume wa nan desu ka? | අද දවසේ නිර්දේශය කුමක්ද? |
| 定食は八百円です。 | Teishoku wa happyaku-en desu. | සෙට් කෑම යෙන් අටසීයයි. |
| お飲み物は別料金です。 | O-nomimono wa betsu-ryōkin desu. | බීම වර්ග වෙන වෙනම අය කෙරේ. (කාර්ය මණ්ඩලය) |
| 大盛りは無料ですか？ | Ōmori wa muryō desu ka? | විශාල කොටස නොමිලේද? |
| 定休日は火曜日です。 | Teikyūbi wa kayōbi desu. | සාමාන්ය අවසන් දිනය අඟහරුවාදා ය. |
| 今、営業中ですか？ | Ima, eigyō-chū desu ka? | ඔබ මේ මොහොතේ විවෘතද? |
සංඥා, ස්ථාන සහ එහා මෙහා යාම
Navigation kanji යනු ජපානයේ වෙසෙන ඕනෑම අයෙකු සඳහා ඉහළම වටිනාකමක් ඇත, මන්ද ඒවා වැරදි ලෙස කියවීමෙන් ප්රතිවිපාක ඇති වන අතර එම අක්ෂර පනහක් හෝ ඊට වැඩි ගණනක් මුළු රටම ආවරණය කරයි. දිශාවන්, පිටවීම්, වේදිකා, ඉදිකිරීම් දැනුම්දීම් සහ හදිසි උපදෙස් සියල්ල ව්යාකරණ වචන ස්වල්පයකින් සම්පීඩිත ශෛලියකින් ලියා ඇති අතර එමඟින් වචන මාලාව ක්රියාත්මක වූ පසු ඒවා පෙනෙනවාට වඩා පහසු වේ.
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| 出口はどちらですか？ | Deguchi wa dochira desu ka? | පිටවීම කුමන මාර්ගයද? |
| 東口で待っています。 | Higashi-guchi de matte imasu. | මම නැඟෙනහිර පිටවීමේ දොරටුවෙන් බලා සිටිමි. |
| この電車は各駅停車です。 | Kono densha wa kakueki-teisha desu. | මෙම දුම්රිය සෑම දුම්රිය ස්ථානයකම නතර වේ. |
| 次は新宿、新宿です。 | Tsugi wa Shinjuku, Shinjuku desu. | ඊළඟ නැවතුම, ෂින්ජුකු. (නිවේදනය) |
| 切符売り場はどこですか？ | Kippu-uriba wa doko desu ka? | ටිකට් කවුන්ටරය කොහෙද? |
| 工事中なので通れません。 | Kōji-chū na node tōremasen. | එය ඉදිවෙමින් පවතී, එබැවින් ඔබට එය හරහා යා නොහැක. |
| 非常口はあちらです。 | Hijō-guchi wa achira desu. | හදිසි පිටවීම එතනින් ඉවරයි. |
මංගා, පණිවිඩ, සහ ෆුරිගානා කෙටිමඟ
තරුණ පාඨකයන් ඉලක්ක කරගත් Manga කන්ජිට ඉහළින් කියවීම මුද්රණය කරයි, එයින් අදහස් කරන්නේ ඔබට ඔබේ චරිත මට්ටමට වඩා බොහෝ ඉහළින් තොරතුරු කියවා ඔබ යන විට අක්ෂර ලබා ගත හැකි බවයි. එය අව්යාජ කෙටිමඟක් වන අතර හිතාමතාම භාවිතා කිරීම වටී: ඔබට වචනය, කියවීම සහ තත්වය එක් සාමාර්ථයකින් ලැබේ. වැඩිහිටි පාඨකයින් සඳහා වන ද්රව්ය සාමාන්යයෙන් ෆුරිගානා පහත හෙළයි, එබැවින් දෙක වෙනස් දුෂ්කරතා මට්ටම් ලෙස සලකන්න.
මිතුරන්ගෙන් ලැබෙන පණිවිඩ වෙනස් ආකාරයක පහසු ය. වාක්ය කෙටි වන අතර, වචන මාලාව සාමාන්ය ජීවිතයේ වචන මාලාව වන අතර දුරකථන ස්වයංක්රීයව කනා කන්ජි බවට පරිවර්තනය කරයි, එබැවින් ලේඛකයින් අතින් ලිවිය නොහැකි අක්ෂර භාවිතා කරයි. පෙළපොත් පරිච්ඡේදයකට වඩා චැට් ත්රෙඩ් එකකදී ඔබට වැඩි කන්ජි හමුවනු ඇත, නමුත් ඒවා නැවත නැවතත් එකම ඒවා වනු ඇත.
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| 明日、駅前で会おう。 | Ashita, ekimae de aō. | අපි හෙට ස්ටේෂන් එක ඉස්සරහින් හමුවෙමු. (අනියම්) |
| 了解、七時でいい？ | Ryōkai, shichi-ji de ii? | තේරුණා, හතක් හරිද? (අනියම්) |
| 今、電車の中です。 | Ima, densha no naka desu. | මම දැන් ඉන්නේ කෝච්චියේ. |
| ふりがなが付いているので読めます。 | Furigana ga tsuite iru node yomemasu. | ඒකේ furigana තියෙනවා, ඒ නිසා මට ඒක කියවන්න පුළුවන්. |
| この漢字にふりがなを付けてください。 | Kono kanji ni furigana o tsukete kudasai. | කරුණාකර මෙම කන්ජියට ෆුරිගානා එක් කරන්න. |
නවකතා, ප්රවෘත්ති සහ වැඩ කරන ලේඛන
මෙම තුන සාමාන්යයෙන් උසස් කියවීමක් ලෙස එකට එකතු කර ඇත, නමුත් ඒවා වෙනස් ආකාරයකින් අසමත් වේ. නවකතාවක් දිගු හා පෞද්ගලික වේ, එබැවින් පිටුවකට නොදන්නා චරිත කිහිපයක් කතාව යන්තම් මන්දගාමී වේ. පුවත්පතක් සම්පීඩිත වේ, විශේෂයෙන් සිරස්තලවල, සහ වචන මාලාව තරම් පසුබිම් දැනුම උපකල්පනය කරයි. වැඩ ලේඛන පටු ය: කොන්ත්රාත්තුවක් හෝ සේවා මුර වාර්තාවක් එකම විශේෂිත නියමයන් නිමක් නැතිව පුනරාවර්තනය කරයි, එබැවින් ක්ෂේත්ර වචන මාලාව ඔබේ සාමාන්ය එකතුවට වඩා වැදගත් වේ.
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| この漢字の読み方が分かりません。 | Kono kanji no yomikata ga wakarimasen. | මම මේ කන්ජි කියවන්න දන්නේ නැහැ. |
| 記事の見出しだけ読みました。 | Kiji no midashi dake yomimashita. | මම කියෙව්වේ ලිපියේ සිරස්තලය පමණයි. |
| 会議の資料を確認しました。 | Kaigi no shiryō o kakunin shimashita. | මම රැස්වීම සඳහා ද්රව්ය පරීක්ෂා කර ඇත. |
| 契約書の内容を説明していただけますか。 | Keiyakusho no naiyō o setsumei shite itadakemasu ka. | කොන්ත්රාත්තුවේ අන්තර්ගතය පැහැදිලි කළ හැකිද? |
| 締め切りは今週の金曜日です。 | Shimekiri wa konshū no kin'yōbi desu. | අවසාන දිනය මේ සිකුරාදා. |
| 申請書に住所を記入してください。 | Shinseisho ni jūsho o kinyū shite kudasai. | කරුණාකර ඔබගේ ලිපිනය අයදුම් පත්රයේ ලියන්න. (කාර්ය මණ්ඩලය) |
බර වැඩි වන වාක්ය
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| 今日は雨です。 | Kyō wa ame desu. | අද වැස්ස. |
| 今日は駅の近くで昼ご飯を食べます。 | Kyō wa eki no chikaku de hirugohan o tabemasu. | අද මම ස්ටේෂන් එක ළඟ දිවා ආහාරය ගන්නවා. |
| 午後の会議の資料を、明日までに準備します。 | Gogo no kaigi no shiryō o, ashita made ni junbi shimasu. | හවස රැස්වීමට අවශ්ය ද්රව්ය මම හෙට වෙනකොට ලෑස්ති කරනවා. |
| 今回の調査結果は、来週の記者会見で発表される予定です。 | Konkai no chōsa kekka wa, raishū no kisha kaiken de happyō sareru yotei desu. | මෙම සමීක්ෂණයේ ප්රතිඵල ලබන සතියේ පැවැත්වෙන මාධ්ය හමුවේදී ප්රකාශයට පත් කිරීමට නියමිතය. |
| 本契約の解除については、第十二条の規定に従うものとします。 | Hon-keiyaku no kaijo ni tsuite wa, dai-jūni-jō no kitei ni shitagau mono to shimasu. | මෙම කොන්ත්රාත්තුව අවසන් කිරීම 12 වන වගන්තියේ විධිවිධාන අනුගමනය කළ යුතුය. |
එම පහ පිළිවෙළට කියවන්න, ඔබේම සිවිලිම දැනට වාඩි වී ඇති ස්ථානය ඔබට දැනේ. පළමු දෙකේ මුල්ම සිය ගණනක අක්ෂර භාවිතා කරයි. තුන්වැන්න සාමාන්ය කාර්යාල ජීවිතයට අයත් වේ. හතරවැන්න නම් ප්රවෘත්ති ලේඛනයයි, එහිදී සංයුක්ත නාම පද බොහෝ වැඩ කරයි. පස්වැන්න නීතිමය ලිවීමයි, එය දේශීය පාඨකයින් ද මන්දගාමී වන විශේෂිත උපභාෂාවකි.
දුෂ්කරතාවය අක්ෂර ගණන පමණක් නොවන බව සලකන්න. එය සංයුක්ත නාම පදවල ඝනත්වය සහ එක් කුට්ටියක් අවසන් වූ ස්ථානය සලකුණු කිරීමට භාවිතා කරන මිත්රශීලී හිරාගානා අතුරුදහන් වීමයි. ඔබ එහි සෑම චරිතයක්ම තාක්ෂණිකව දැන සිටියත් බර අකුරු වෙහෙසකර කරන්නේ එයයි.
ඔබට අවසන් කළ හැකි වේදිකාගත අනුපිළිවෙලක්
- පළමු අදියර: ඉලක්කම්, දින, වේලාවන්, මිල ගණන්වල අක්ෂර සහ ඔබ සතිපතා භාවිතා කරන පුද්ගලයින් සහ ස්ථාන සඳහා වචන.
- දෙවන අදියර: ආහාර, සාප්පු සවාරි සහ ප්රවාහනය, එබැවින් මෙනු සහ ස්ථාන පුවරුවලට ඔබගේ දුරකථනය අවශ්ය වීම නතර වේ.
- තුන්වන අදියර: ඔබ දැනටමත් ශබ්ද නඟා පවසන එදිනෙදා ක්රියා පද සහ විශේෂණ පද, ලිඛිත වචන ලෙස දැන් ඉගෙන ගෙන ඇත.
- හතරවන අදියර: ඔබේ ජීවිතය පුනරාවර්තනය වන ඕනෑම දෙයක්, එය සේවා ස්ථානයක්, විනෝදාංශයක්, අධ්යයන ක්ෂේත්රයක් හෝ නගර ශාලාවක් වේවා.
- පස්වන අදියර: සාමාන්ය කියවීම් ද්රව්ය ඔබට ඡේදයකට එක් නොදන්නා චරිතයක් හමු වන මට්ටමකින්.
- පස්වන අදියරෙන් පසුව පමණක් තමන්ගේම යහපත සඳහා සම්පූර්ණ ලැයිස්තුවක් හරහා වැඩ කිරීම වටී, ඒ වන විට එය බොහෝ විට දැනටමත් හුරුපුරුදු වනු ඇත.
සෑම අදියරක්ම වසර ගණනකට වඩා සති කිහිපයකින් අවසන් කළ හැකි අතර එය ශබ්දයට වඩා වැදගත් වේ. ඔබට සම්පූර්ණ කළ හැකි ඉලක්කයක් ක්රමය ක්රියාත්මක වන බවට සාක්ෂි නිෂ්පාදනය කරයි, සහ එම සාක්ෂිය ඔබ පස්වන අදියරේ දිගු මැද හරහා ගෙන යනු ඇත.
ඔබට දැනට ප්රමාණවත් බව තීරණය කරන්නේ කෙසේද?
ගණන් කිරීමට වඩා කියවීමේ පරීක්ෂණයක් භාවිතා කරන්න. ඔබට කියවීමට අවශ්ය දෙයක් විවෘත කර සම්පූර්ණ පිටුවක් ගන්න. අතළොස්සකට වඩා නොනැවතී අර්ථය අනුගමනය කළ හැකි නම්, එම ද්රව්යය ඔබේ මට්ටමේ පවතින අතර, අක්ෂර එකතු කිරීමට වඩා ඔබ එය බොහෝ දේ කියවිය යුතුය. ඔබ සෑම වාක්යයකින්ම පාහේ නතර කරන්නේ නම්, ද්රව්යය ඔබට ඉහළින් ඇති අතර ඉදිරියට යන වේගවත්ම මාර්ගය පහසු ද්රව්ය මිස දිගු අධ්යයන ලැයිස්තුවක් නොවේ.
පරීක්ෂණයේ අනෙක් භාගය කතා කරයි. කියවීම පිළිගැනීමක් ගොඩනඟන අතර, එය විසින්ම හඳුනා ගැනීම කථාවක් බවට පත් නොවේ. ඔබට වචනයක් කියවිය හැකි නමුත් තත්පරයක් හෝ දෙකක් ඇතුළත එය වාක්යයකින් ඉදිරිපත් කළ නොහැකි නම්, එම වචනය තවමත් නිෂ්ක්රීය වන අතර, නිවැරදි කිරීම එය පැවසීම, එය නැවත සමාලෝචනය නොකරයි. ඔබ තුන් වරක් කියවා ඇති ඕනෑම දෙයක් ඔබේම වාක්යයකින් ශබ්ද නඟා කියන බවට රීතියක් සකසන්න.
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| この漢字は何と読みますか？ | Kono kanji wa nan to yomimasu ka? | ඔබ මෙම කන්ජි කියවන්නේ කෙසේද? |
| 意味を教えていただけますか。 | Imi o oshiete itadakemasu ka. | ඔබට එහි තේරුම මට කියන්න පුළුවන්ද? |
| すみません、書いてもらえますか。 | Sumimasen, kaite moraemasu ka. | සමාවෙන්න, ඔබට එය මා වෙනුවෙන් ලියා තැබිය හැකිද? |
| 漢字はまだ勉強中です。 | Kanji wa mada benkyō-chū desu. | මම තාම කන්ජි ඉගෙන ගන්න අතරේ. |
| ひらがなで書いてもいいですか。 | Hiragana de kaite mo ii desu ka. | හිරගානෙන් ලිව්වොත් කමක් නැද්ද? |
| 少しずつ読めるようになりました。 | Sukoshi zutsu yomeru yō ni narimashita. | ටිකෙන් ටික කියවන්න පුළුවන් වුණා. |