Honnan jön az eltérés
A szokványos kezdő anyag nagy része az egyetemi programokból nőtt ki, és látszik: a példamondatok előadásokról és klubfoglalkozásokról szólnak, a szereplők hallgatók, a szókincs pedig következik.
Ez nem annyira az anyag hibája, mint inkább a más közönséggel való eltérés. Egy munkahely körül tanuló felnőttnek más helyzetekre és – elég gyorsan – más szókincsre van szüksége.
Mibe kerül
A nyilvánvaló költség az unalom, a kevésbé nyilvánvaló pedig a szekvenálás: az a szókincs, amellyel először találkozik, az a szókincs, amelyet az anyag választott, és egy felnőtt számára gyakran nem a leghasznosabb.
Egy tanuló több száz szóhoz is eljuthat anélkül, hogy le tudná írni saját munkáját.
- Az első a szókincs, amely nem illik az életedhez.
- Olyan helyzeteket gyakorolnak, amelyekkel soha nem fog találkozni.
- A munkahelyi és adminisztratív nyelv későn érkezik.
- A motiváció szenved, ami befolyásolja a következetességet.
- Az a japán, amit elő tudsz állítani, nem ír le téged.
Alkalmazkodni, ami van
A legolcsóbb javításhoz nincs szükség különböző anyagokra. Vegye ki a mintát minden példamondatból, és írja át saját életéről, ami másodpercekig tart, és azonnal relevánssá teszi a nyelvtant.
Ez jobb megtartást is eredményez, mert egy mondat a tényleges ingázásról emlékezetesebb, mint egy kitalált diáké.
| japán | Romaji | Jelentése |
|---|---|---|
| 毎日、学校に行きます。 | Mainichi, gakkō ni ikimasu. | A tankönyvi változat |
| 毎日、会社に行きます。 | Mainichi, kaisha ni ikimasu. | Átírva egy dolgozó felnőtt számára |
| 部活があります。 | Bukatsu ga arimasu. | A tankönyvi változat |
| 会議があります。 | Kaigi ga arimasu. | Újraírva |
| 宿題をします。 | Shukudai o shimasu. | A tankönyvi változat |
| 残業をします。 | Zangyō o shimasu. | Újraírva |
Ugyanaz a nyelvtan, ugyanaz a nehézség, teljesen más hasznosság. Ez a legmagasabb hozamú öt másodperc a kezdő tanulmányozás során.
Saját szókincs kiválasztása
A nyelvtannak valódi függőségei vannak, és érdemes ésszerű sorrendben venni. A szókincs nem, és a szokásos sorrend inkább konvenció, semmint követelmény.
A saját korai választás azt jelenti, hogy megtanulod a szavakat a munkádhoz, az ingázáshoz, a háztartásodhoz és az érdeklődési köreidhez, mielőtt a tankönyvben választottak, ami megváltoztatja azt, hogy a japán nyelv milyen gyorsan válik használhatóvá.
- Sorolj fel harminc szót, amire szükséged lenne a saját heted leírásához.
- Tanulja meg ezeket a tankönyvben leírtak mellett.
- Inkább korán, mint későn adja hozzá saját szakterületének szókincsét.
- Tartalmazza a szavakat a mindennapi adminisztratív életéhez.
- Tartsa be a tankönyvi sorrendet a nyelvtan tekintetében, és hagyja figyelmen kívül a szókincsnél.
Jobban illeszkedő anyag
Az adaptáláson túl bizonyos anyagok egyszerűen más közönségnek szólnak, és érdemes utánanézni. Az üzleti japán anyagok felnőtteknek szóló kontextust feltételeznek, az osztályozott hírek pedig kezelhető szinten fedik le a felnőtteknek szóló témákat.
A szinten lévő címke kevésbé számít, mint az, hogy a helyzetek olyanok-e, amelyekkel valóban találkozni fog.
| Anyag | Illik | Jegyzet |
|---|---|---|
| Üzleti japán szövegek | Dolgozó felnőttek | Helyzetfüggő és releváns |
| Osztályozott hírek | Felnőttek, bármilyen területen | Aktuális és aktuális |
| Podcastok tanulóknak | Változó | Ellenőrizze a feltételezett közönséget |
| Normál kezdő szövegek | Diákok | Alakítsa át a példákat |
| Gyermekanyag | Gyermekek | Csak kána, keményebb, mint amilyennek látszik |
| Területspecifikus anyag | A szakmád | Nagyon releváns, gyakran haladó |
Az utolsó sorral érdemes korábban próbálkozni, mint ahogy azt a szint sugallná, mert a tartalom ismerete kompenzál egy csomó nyelvi nehézséget.
A saját életed használata tananyagként
Ennek a legerősebb változata az, hogy a saját heted határozza meg, hogy mit tanulsz: a beszélgetéseket, amelyekre szükséged volt, és amelyeket nem, a dokumentumokat, amelyeket nem tudtál elolvasni, a szavakat, amelyekhez nyúltál és elmulasztottad.
Ez olyan tantervet hoz létre, amely a felépítés szempontjából releváns, és megvan az a hasznos tulajdonsága, hogy önmagát javítja, mert ami ismétlődik, az számít.
Az Unihongo-ban a munkamenet-jelentések ennek egy részét automatikusan megteszik, mivel azokat a szavakat, amelyeket elért, és nem talált a beszéd során, kártyákként mentheti el, ami inkább a saját életéből építi fel a paklit, nem pedig egy tankönyv feltételezéseiből.
A tankönyvrendelés alapértelmezés, nem kötelezettség. Egy korlátozott idővel rendelkező felnőtt számára a relevancia többet ér, mint a sorrend.