本指南是什么和不是什么
这是由语言人员编写的学习指南，而不是临床文件，这里没有任何内容可以诊断任何事情或取代了解您的专家的建议。阅读障碍不是一种情况：有些人发现解码速度慢但理解力强，有些人主要在时间压力下与工作记忆作斗争，有些人对声音完全没有问题，而一切都与页面上的视觉拥挤有关。因此，诚实的指导是尝试两周的适应，保留有明显帮助的内容，并毫无愧疚地放弃其余的内容。
一个假设贯穿下面的一切。您是一个有能力的成年人，可以缓慢或努力地用您的母语阅读，而不是一个无法学习的人。任务是绕开成本最高的部分，而日语恰好提供了几条可用的路线，因为它的技能分离得很清楚。
日本的形态：三体系、三要求
日语口语使用小而规则的声音清单。音节大多是一个辅音加一个元音，有五个元音，单词的发音与书写的一样，很少有不发音或移动的字母。与英语相比，相同的字母串可以有四种读法，这种规律性是一个真正的优势，这就是为什么许多学习者报告日语发音是最容易的部分。
假名将这种规律性带入了写作中。平假名和片假名都是一组固定的字符，一个字符可靠地表示一个声音：か 始终是 ka。没有类似的英语问题，尽管和困难共享字母但共享不发音。例外情况很少且可以学习，主要是助词“は”、“へ”和“を”读作“wa”、“e”和“o”。
汉字是负载所在的位置。每个字符都是一个独特的视觉形状，大多数都有多个读法，并且读法取决于单词。如果对任意形状的视觉记忆是你的弱点，这就是你会感觉不公平的部分，也是下面的适应最重要的部分。
常见困难和可行的调整
| 困难 | 尝试适应 |
|---|---|
| 字符在页面上模糊或游动 | 十六点或更大，一行半行距，灰白色背景，一张卡片覆盖下面的行 |
| 昨天学的假名今天消失了 | 每次会议三到五个角色，每个人大声说出来，第二天再回顾一次，一周后再次回顾 |
| 相似的假名让你感到困惑（さ和ち，ぬ和め） | 故意将易混淆的一对作为一对进行学习，每对都有不同的颜色和一个小故事 |
| 汉字感觉像看不懂的图片 | 将每个组件分解为多个组件并从中构建一个故事；首先将组件作为一个小集合进行学习 |
| 大声朗读很慢而且很累 | 先听，听完音频后重复，然后再看你已经听过的文本 |
| 长文本让人难以承受 | 用音频分四行块工作，永远不要冷读一段话 |
| 手写既痛苦又缓慢 | 改为键入；日语输入是拼音输入，因此您可以输入声音并选择字符 |
| 定时练习导致一切崩溃 | 去掉定时器；选择口语练习和不定时复习而不是快速练习 |
| 词汇表不固定 | 通过音频学习口语句子中的单词，而不是书面单词对 |
这些都不是让步。这些调整与一位好老师会为任何因错误障碍而浪费时间的学习者所做的调整相同，并且由此产生的日语也同样真实。
以音频为先，让演讲为主导
音频优先的路线很简单：听一个句子，理解它的意思，重复它直到感觉舒服为止，然后在对话中使用它，所有这些都在你看它是如何写的之前。这样，阅读就变成了对你已经知道的东西的认识，而不是对新东西的解码，这是一项轻松得多的任务。这也是句子的实际使用方式，所以没有浪费任何东西。
用你真诚地说出的短句而不是单个单词来工作。其中十个足够坚固，可以毫不犹豫地制作出来，比五十个半知半解的单词更有价值，它们可以让你在两周内进行真正的对话，而不是一个你还不能使用的词汇表。故意将列表保持得较小，并且仅在旧句子已成为自动的情况下才添加新句子。
| 日本人 | 罗马字 | 意义 |
|---|---|---|
| おはようございます。 | Ohayō gozaimasu. | 早上好。 |
| ありがとうございます。 | Arigatō gozaimasu. | 谢谢。 |
| すみません、これをください。 | Sumimasen, kore o kudasai. | 对不起，请给我这个。 |
| 水をお願いします。 | Mizu o onegai shimasu. | 请给我一杯水。 |
| いくらですか？ | Ikura desu ka? | 多少钱？ |
| 駅はどこですか？ | Eki wa doko desu ka? | 车站在哪里？ |
| 大丈夫です。 | Daijōbu desu. | 没关系。 / 不，谢谢。 |
| 少し待ってください。 | Sukoshi matte kudasai. | 请稍等。 |
| 分かりません。 | Wakarimasen. | 我不明白。 |
| もう一度お願いします。 | Mō ichido onegai shimasu. | 请再说一次。 |
希望回复简短而固定：はい、どうぞ (hai, dōzo) 意思是你在这里，千円です (sen-en desu) 意思是一千日元，或あちらです (achira desu) 意思是在那里。通过耳朵学习三到四个可能的答案，就能将记忆的台词变成对话。
告诉你的老师或伙伴什么有帮助
你不需要任何人解释你的阅读历史，并且你可以通过描述调整而不是原因来获得你需要的一切。这些台词用简单、礼貌的日语来表达，对于课堂老师、交流伙伴或递给你表格的店员来说，它们同样有效。
| 日本人 | 罗马字 | 意义 |
|---|---|---|
| 読むのが苦手です。 | Yomu no ga nigate desu. | 读书对我来说很难。 |
| 音で覚えるほうが得意です。 | Oto de oboeru hō ga tokui desu. | 我更擅长通过声音学习。 |
| ふりがなを付けていただけますか？ | Furigana o tsukete itadakemasu ka? | 请添加注音假名好吗？ |
| 大きい字でお願いします。 | Ōkii ji de onegai shimasu. | 请用大字体打印。 |
| 声に出して読んでもらえますか？ | Koe ni dashite yonde moraemasu ka? | 你能大声读给我听吗？ |
| 書くより話すほうがいいです。 | Kaku yori hanasu hō ga ii desu. | 我宁愿说也不愿写。 |
| 少し時間をください。 | Sukoshi jikan o kudasai. | 请给我一点时间。 |
| ゆっくりお願いします。 | Yukkuri onegai shimasu. | 请慢慢地。 |
慢慢地、小批量地记假名
大多数课程都会在两周内完成平假名，因为课程规模很小。对此没有任何奖励。每次会议三到五个字符，每个人在遇到它时大声说出来，然后再次听到一个真实的单词，在六到八周的时间里传播平假名，并使其更加安全。声音是锚：单独作为形状学习的字符没有任何东西可以容纳它，而在あさ或みず内部作为声音学习的字符附加到你已经可以说的东西上。
有目的地处理这些容易混淆的对，而不是抱有希望。 片假名中的“さ”和“ち”、“ぬ”和“め”、“は”和“ほ”以及“shi”和“ツ”都会让大多数学习者感到困惑，无论阅读方式如何。并排学习每一对，给每个角色不同的颜色和一个单行故事，并始终一起练习它们，这样你的大脑就会学习对比，而不是两个独立的近乎相同的形状。
| 日本人 | 罗马字 | 意义 |
|---|---|---|
| 朝、パンを食べます。 | Asa, pan o tabemasu. | 早上我吃面包。 |
| 水を飲みます。 | Mizu o nomimasu. | 我喝水。 |
| 切手をください。 | Kitte o kudasai. | 请给我一张邮票。 |
| 来てください。 | Kite kudasai. | 请来。 |
| おじさんは元気です。 | Ojisan wa genki desu. | 我叔叔很好。 |
| おじいさんは元気です。 | Ojiisan wa genki desu. | 我的祖父很好。 |
| ここはどこですか？ | Koko wa doko desu ka? | 这是哪里？ |
kitte 和 kite、ojisan 和 ojiisan 这对组合仅在长度上有所不同：保持辅音和保持元音。它们值得尽早通过耳朵进行练习，因为长度在日语中具有与英语不同的含义，而且听起来比看到区别更容易。
将汉字作为组件和故事来学习
汉字不是用头脑拍摄的图片。它是由一组有限的重复部件构建而成，一旦您了解了部件，新角色就是熟悉部件的排列，而不是新鲜的形状。先学习三十或四十个常见的构件，给每个构件起一个你自己起的名字，然后遇到字符作为组合：树加树就是木，三棵树就是森林。
故事比故事的简洁性更重要。一个生动的、有点可笑的句子，将各个组成部分与含义联系起来，将比二十次仔细的抄写更持久，而且它使用的是叙述性记忆，而不是对你起最小作用的视觉记忆。用你自己的语言把故事写下来，然后重读，而不是重新描绘角色。
| 汉字 | 阅读 | 建自 |
|---|---|---|
| 木 | 气（树） | 一棵有枝有根的树 |
| 林 | 林（木） | 两棵树并排 |
| 森 | 森（森林） | 三棵树叠在一起 |
| 川 | 卡瓦（河） | 三行流水 |
| 山 | 雅马（山） | 山脊上的三座山峰 |
| 休 | yasumu（休息） | 一个人在树旁边 |
| 明 | 阿卡鲁伊（明亮） | 太阳和月亮在一起 |
| 语言 | 去（语言） | 语音成分加上五和嘴的部分 |
在您已经可以说的句子中认识每个新角色，因此阅读时会附带上下文，而不是作为孤立的事实。
有意使用颜色、空间和地点
空间和色彩记忆通常很强，而任意视觉细节则不然，因此可以将它们用作脚手架。为每个动词组赋予自己的颜色，并在各处保留该颜色。将假名放在墙上的固定网格中，并始终在相同的物理位置查找它们，因此该位置成为记忆的一部分。每个主题保留一张大纸，而不是一个小页面的笔记本，因为您可以一次看到所有页面比您必须搜索的序列更容易导航。
- 每个粒子一种颜色，在您写下的每个句子中一致使用。
- 假名的墙壁网格，您可以一边指着一边大声说出声音，这样手、声音和位置就可以协同工作。
- 每行写一个句子，句子之间有一个空行，而不是在一个段落块中。
- 在您正在阅读的行下方放一张卡片或尺子，以减少视觉拥挤。
- 拍摄你最好的纸张并查看照片，这样你就可以回忆起熟悉的布局，而不是阅读新的文本。
让机器来读取
文本转语音并不是一个被淘汰的拐杖。当您的目标是理解日语而不是解码日语时，它是正确的工具。大多数手机和电脑都会用系统语音大声朗读日语文本，浏览器扩展程序会在网页上添加注音假名，词典应用程序会发音一个单词，显示其阅读内容，并让您根据需要随时再次听到它。一开始就正确设置一次，而不是苦苦挣扎一年然后才发现它。
打字也应该得到同样的待遇。日语输入是拼音输入：您用罗马字输入声音，软件提供字符，然后您进行选择。这意味着你可以用汉字写出正确的日语，同时依靠识别而不是生产，这是一个轻得多的负担，这也是大多数日本人日常写作的方式。
- 打开设备的朗读功能并了解其快捷方式。
- 对于需要详细阅读的任何页面，请使用注音浏览器工具。
- 优先选择带有音频的材料；跳过没有录音的精美书籍。
- 记录您的老师或您的课程，以便您事后可以通过耳朵重新学习。
- 在尝试写之前，使用听写来捕获您想说的内容。
选择与您想要的相符的目标
大量的学习压力来自于追求一个你从未真正想要的目标。如果你的目标是与伴侣的家人交谈、用日语轮班工作或舒适地旅行，那么阅读流畅性并不是关键路径，而主要基于阅读速度的多项选择考试是衡量你进步的最糟糕的标准。选择一个由您可以想象的场景组成的目标，然后倒退到这些场景所需的句子。
如果阅读是你想要的一部分，那就保留它，但将其放在演讲之后而不是放在演讲之前。阅读你已经可以大声说出句子的文本与解码新材料是一项根本不同的任务，并且音频优先的路线会以更温和的方式进行阅读，而不是避免它。
| 日本人 | 罗马字 | 意义 |
|---|---|---|
| 今日は聞く練習をします。 | Kyō wa kiku renshū o shimasu. | 今天我要练习听力。 |
| 話せるようになりたいです。 | Hanaseru yō ni naritai desu. | 我想变得能够说话。 |
| 読み書きは後でいいです。 | Yomikaki wa ato de ii desu. | 阅读和写作可以稍后进行。 |
| 毎日十分、声に出して練習します。 | Mainichi juppun, koe ni dashite renshū shimasu. | 我每天大声练习十分钟。 |
| ひらがなを三つずつ覚えます。 | Hiragana o mittsu zutsu oboemasu. | 我一次学习三个字符的平假名。 |
| 間違えても気にしません。 | Machigaete mo ki ni shimasen. | 我不担心犯错误。 |
| 家族と日本語で話したいです。 | Kazoku to nihongo de hanashitai desu. | 我想用日语和家人交谈。 |
可行的一周
- 五天十到十五分钟的聆听和重复，期间根本没有阅读。
- 每周两次口语对话，无论多短，只使用您已经拥有的句子。
- 每周一次，大声说出三到五个假名并添加到墙上的网格中。
- 一个周末的汉字组件和故事课程，保持二十分钟，让您的眼睛保持清醒。
- 在你最没精力的那一天，通过耳朵复习上周的句子，因为听力对你的要求最少。
- 每个月都会发生一件事情，但它已经不再有帮助，所以日常活动变得越来越轻，而不是越来越重。