日语可理解输入法：它是什么以及如何正确使用它

可理解的输入实际上意味着什么

这个想法来自语言学家斯蒂芬·克拉申（Stephen Krashen），他认为，当我们理解的信息包含的信息比我们已知的多一点时，我们就获得了语言。信息就是重点：你正在听一个故事、一个解释、一段对话，语法和词汇也随之而来。意义是第一位的，形式是通过反复接触而被吸收的。

可理解并不意味着容易，也不意味着你理解每一个词。一个粗略的工作测试：如果你能说出正在发生的事情和原因，并且未知的部分足够少，你可以从上下文中猜测它们，那么该材料是可以理解的。如果你是在解码而不是跟随，那就太难了，无论它有多么激励。如果一次页面没有什么新内容，那么很容易让您继续前进。

对于日本人来说，这个想法具有特殊的价值，因为词序、未说出口的内容和礼貌是解释描述不好的东西，而暴露是很好的东西。听数百个带有 n desu 或去掉主题的自然句子比任何图表更能帮助您感受语言。

Unihongo学习策略

だいたい分かりわかりました。我明白了大部分。

寻找略高于你水平的材料

最难的部分是“轻微”这个词。大多数学习者都会过度学习，因为母语材料令人兴奋，而简化的材料感觉很幼稚。一个实际的检查是听一分钟的音频或一页的文本，然后数出你不认识的单词。如果人数太多而你失去了线索，那就下台。如果你毫不费力地遵循了一切，那就站起来吧。你的水平也不是一个数字：用时间思考的阅读和自然速度的音频是不同的阶段，所以为每个阶段单独选择材料。

兴趣和水平一样重要。输入只有在你坚持这样做的情况下才有效，而且在你放弃了一个适当难度的枯燥故事之后，你还会继续为你关心的故事做这件事。当您找到合适的来源时，请坚持使用它：熟悉的声音和重复的词汇使每个新剧集都比上一个更容易理解。

从分级读者到戏剧的阶梯

将输入视为梯子而不是水池。每个梯级都是一种材料，一旦前一个梯级感到舒适，就可以理解。跳过梯级是人们认为输入对他们不起作用的最常见原因。该网站有一篇单独的文章按级别列出了听力材料；该表是关于顺序以及如何向上移动的。

戏剧值得一提的是：使用日语字幕，而不是英语。英文字幕让你的大脑用英语阅读故事，而日语则成为背景噪音。日语字幕可以让您保持语言清晰，并让您将错过的声音与屏幕上的文字联系起来。

每天多少，以及如何坚持下去

问题不是你能做多少，而是你一年中每天能做多少。对于大多数有工作的人来说，每天二十到三十分钟是可持续的，如果用它代替诸如滚动之类的东西，一个小时也是可能的。

让它坚持简单的例行公事，而不是繁重的笔记。课程结束后，花两分钟用日语对自己或录音中说出您刚刚读到或听到的内容。仅注意出现多次的单词。每周重听一个月前的内容，并注意它变得多么容易。

为什么仅靠输入会导致说话落后

这是几乎每个仅输入学习者报告的模式：一年后，理解力很强，他们关注戏剧和播客，然后真人问他们一个简单的问题，他们就不会说出来。这并不是方法的失败；而是方法的失败。这并不是该方法的设计初衷。理解一个词意味着当它到达时认出它。说出它意味着在几分之一秒内从记忆中检索它，将其放入句子中并在有人等待时发音。

演讲还需要输入无法给你的东西：被误解和修复它的经历，在你有一个完美的句子之前回答的习惯，以及对你实际产生的反馈。一个听过一个模式一千遍的学习者可能仍然会在前五十次说错，只有说出来并被纠正才能解决这个问题。

将输入与说话配对

解决方法不是放弃输入，而是为每个会话提供一个小的语音退出。目的是在故事新鲜的同时，一次将语言从识别堆转移到产出堆。对于许多学习者来说，每周的节奏如下：

• 每节课结束后，用日语在两到三分钟内大声复述内容
• 每天跟读一小段：播放一个句子，暂停，以相同的节奏重复它
• 每周从您的输入中选择三个表达方式，并在真实或角色扮演的对话中使用每个表达方式
• 每周两次，就您读过或看过的内容进行对话
• 每周一次，给自己录音，并将你的句子与原文进行比较
• 当您所说的内容有误时，请在您的输入中找到它并再次聆听

请注意，每个项目都将输出连接回输入。影子借用了源的节奏；复述借用了它的词汇；关于同一主题的对话使您刚刚听到的单词成为您需要的单词。输入和发言是合作伙伴，而不是竞争对手。

对这个想法的常见误读

第一个误读是任何曝光都算数。背景 如果您不关注日本电视，那么您做饭时的输入就无法理解；这是带有日本风味的噪音。第二是禁止查东西。偶尔查找重复的单词是可以的，可以加快你的速度；令人痛苦的是每一句话都停止。第三，语法学习是敌人；一点明确的语法可以使输入更快地被理解，大多数成功的输入学习者都会这样做。

第四个想法是一段必须持续数月或数年的沉默期。克拉申描述了早期的言语自然而然地出现，而不是规定你不能说话。延迟演讲是有代价的，对于需要进行真实对话的成人学习者来说，尽早进行低压力演讲是更好的选择。第五是以记录的小时数衡量进展情况。时间是一种输入，而不是一种结果；结果就是你现在可以理解并说上个月你无法理解的结果。

最后是将方法视为身份。如果一年的投入让你了解很多而说的很少，那么这并不是加倍工作时间的理由；这是添加缺失的一半的原因。