Ba nghệ thuật, một hình thức bài học
Một buổi học nghệ thuật truyền thống thường có quy mô nhỏ, yên tĩnh và được tổ chức theo lượt. Học sinh đến nơi, chào giáo viên và chào nhau, chuẩn bị tài liệu và sau đó lần lượt làm việc hoặc cạnh nhau trong khi giáo viên di chuyển giữa họ. Không ai nói nhiều. Cuộc trò chuyện có xu hướng ngắn gọn và trang trọng ở phần cuối của bài học và gần như không có lời ở giữa bài học.
Hình dạng đó có nghĩa là tiếng Nhật bạn cần đã được tải trước và tải sau. Lời chào, lời yêu cầu, lời cảm ơn và lời cảm ơn mang toàn bộ khía cạnh xã hội của lớp học, và chúng hầu như không thay đổi giữa trà, chổi và hoa. Học khoảng mười hai cụm từ đó và bạn có thể sử dụng bất kỳ cụm từ nào trong số ba cụm từ đó mà không cảm thấy lạc lõng, sau đó thêm từ vựng cụ thể về nghệ thuật của bạn theo tốc độ của riêng bạn.
Khoảnh khắc bài học và cụm từ phù hợp
| Chốc lát | Những gì bạn nói | Đọc |
|---|---|---|
| Đến trước cửa | 失礼します。 | Shitsurei shimasu. |
| Chào thầy | 本日もよろしくお願いいたします。 | Honjitsu mo yoroshiku onegai itashimasu. |
| Chào hỏi các học sinh khác | こんにちは。 | Konnichiwa. |
| Bắt đầu lượt của bạn | お願いいたします。 | Onegai itashimasu. |
| Yêu cầu quan sát ai đó | 見学させていただけますか。 | Kengaku sasete itadakemasu ka? |
| Nhìn kỹ vào một vật thể | 拝見いたします。 | Haiken itashimasu. |
| Thiếu những gì đã nói | すみません、もう一度お願いします。 | Sumimasen, mō ichido onegaishimasu. |
| Nhận được sự điều chỉnh | はい、ありがとうございます。 | Vâng, arigatou gozaimasu. |
| Kết thúc lượt của bạn | ありがとうございました。 | Arigatou gozaimashita. |
| Rời đi trước người khác | お先に失礼いたします。 | Osaki ni shitsurei itashimasu. |
| Nói lời tạm biệt | 来週もよろしくお願いいたします。 | Raishū mo yoroshiku onegai itashimasu. |
Hãy chú ý có bao nhiêu trong số này sử dụng itashimasu thay vì shimasu. Đó là hình thức khiêm tốn và là cách ghi thông thường trong một bài học mà giáo viên rõ ràng là cấp trên của bạn. Nếu ban đầu bạn cảm thấy quá nhiều thứ để nhớ thì các phiên bản lịch sự đơn giản, onegaishimasu và shitsurei shimasu, hoàn toàn có thể chấp nhận được và sẽ không ai sửa bạn khi sử dụng chúng.
Đến và chào phòng
Hầu hết các bài học diễn ra trong một căn phòng mà bạn phải cởi giày để bước vào. Trình tự thông thường là chào ở cửa, chào giáo viên, sau đó là chào nhẹ nhàng hơn với những người đang làm việc. Nếu buổi học đang diễn ra khi bạn đến, hãy chào bằng giọng trầm và ổn định trước khi nói bất cứ điều gì khác. Việc đủ sớm để giúp chuẩn bị tài liệu thường được đánh giá cao hơn bất kỳ cụm từ nào.
| tiếng Nhật | Romaji | Nghĩa |
|---|---|---|
| 失礼します。 | Shitsurei shimasu. | Xin lỗi. (khi vào) |
| おはようございます。 | Ohayō gozaimasu. | Chào buổi sáng. |
| こんにちは。 | Konnichiwa. | Xin chào. (ban ngày) |
| 先生、本日もよろしくお願いいたします。 | Sensei, honjitsu mo yoroshiku onegai itashimasu. | Thầy ơi, em rất mong chờ bài học hôm nay. |
| 遅れて申し訳ありません。 | Okurete mōshiwake arimasen. | Tôi rất xin lỗi tôi đến muộn. |
| お手伝いしましょうか。 | Otetsudai shimashō ka? | Tôi giúp bạn thiết lập nhé? |
| 今日は初めてです。 | Kyō wa hajimete desu. | Đây là lần đầu tiên của tôi ngày hôm nay. |
| どうぞよろしくお願いいたします。 | Dōzo yoroshiku onegai itashimasu. | Rất vui được gặp bạn. |
Honjitsu là một từ trang trọng cho ngày nay và thuộc loại bối cảnh này; kyō là từ dùng hàng ngày và cũng được. Giáo viên được gọi là sensei, đứng riêng hoặc theo họ, và không bao giờ thêm san. Một số trường sử dụng shishō để chỉ giáo viên chủ nhiệm; sử dụng bất cứ từ nào mà học sinh khác sử dụng.
Bắt đầu và kết thúc lượt của bạn
Bên trong bài học, bài tập được tóm tắt bằng hai cụm từ ngắn giống như cách diễn tập võ thuật. Onegai itashimasu khi bạn bắt đầu, arigatō gozaimashita khi bạn kết thúc. Chúng được nói với một cái cúi đầu nhỏ từ bất cứ nơi nào bạn đang ngồi, và chúng được nói ngay cả khi lượt đi không tốt, đó là một phần của vấn đề: cụm từ đánh dấu ranh giới hơn là đánh giá kết quả.
| tiếng Nhật | Romaji | Nghĩa |
|---|---|---|
| お願いいたします。 | Onegai itashimasu. | Xin vui lòng, tôi đã sẵn sàng để bắt đầu. |
| 始めさせていただきます。 | Hajimesasete itadakimasu. | Tôi sẽ bắt đầu. |
| ありがとうございました。 | Arigatō gozaimashita. | Cảm ơn. (ở cuối một lượt) |
| 勉強になりました。 | Benkyō ni narimashita. | Tôi đã học được rất nhiều từ đó. |
| 難しいです。 | Muzukashii desu. | Điều này thật khó khăn. |
| もう少し練習します。 | Mō sukoshi renshū shimasu. | Tôi sẽ thực hành nó nhiều hơn một chút. |
| 家でも練習します。 | Ie de mo renshū shimasu. | Tôi cũng sẽ tập ở nhà. |
Yêu cầu xem và xem tốt
Trong những môn nghệ thuật này, việc trình diễn chính là bài học. Giáo viên thường sẽ trình diễn một trình tự một lần với tốc độ bình thường và yêu cầu bạn tiếp thu những gì bạn có thể rút ra từ đó thay vì tường thuật lại. Yêu cầu xem lại là một yêu cầu hoàn toàn bình thường và nhìn chung nó được đón nhận tốt hơn là hỏi tại sao, vì nó cho thấy bạn có ý định sao chép hơn là tranh luận. Kengaku có nghĩa là quan sát hơn là tham gia và bao quát toàn bộ bài học; misete itadaku chỉ dành cho một cuộc trình diễn duy nhất.
| tiếng Nhật | Romaji | Nghĩa |
|---|---|---|
| 見学させていただけますか。 | Kengaku sasete itadakemasu ka? | Tôi có thể ngồi vào và xem được không? |
| もう一度見せていただけますか。 | Mō ichido misete itadakemasu ka? | Bạn có thể chỉ cho tôi một lần nữa được không? |
| ゆっくり見せていただけますか。 | Yukkuri misete itadakemasu ka? | Bạn có thể chỉ cho tôi từ từ được không? |
| 手元を拝見してもよろしいですか。 | Temoto o haiken shite mo yoroshii desu ka? | Tôi có thể trông chừng tay bạn kỹ hơn được không? |
| 先輩のを見せていただきます。 | Senpai no o misete itadakimasu. | Tôi sẽ xem đến lượt tiền bối của tôi. |
| 写真を撮ってもいいですか。 | Shashin o totte mo ii desu ka? | Tôi có thể chụp ảnh được không? |
| メモを取ってもいいですか。 | Memo o totte mo ii desu ka? | Tôi có thể ghi chép được không? |
Hỏi về những bức ảnh và ghi chú hơn là giả định. Một số giáo viên hoan nghênh cả hai, một số thích người mới bắt đầu xem bằng tay và trong phòng trà, máy ảnh có thể phá vỡ bầu không khí mà bài học đang cố gắng xây dựng. Một câu hỏi ở đầu học kỳ sẽ giải quyết ổn thỏa.
Yêu cầu sửa chữa và thực hiện một
Việc sửa lỗi trong các lớp học này thường mang tính vật chất và rất ngắn: một bàn tay di chuyển cổ tay của bạn, hoặc giáo viên chỉ nói chigaimasu, nghĩa là không phải vậy. Phản hồi mong đợi không phải là lời giải thích về việc bạn đang cố gắng làm. Đó là một sự thừa nhận ngắn gọn và nỗ lực thứ hai ngay lập tức. Những học sinh xin lỗi dài dòng hoặc tranh luận về ý định của mình sẽ khiến bài học chậm lại, trong khi một lời chào đơn giản và một lần thử khác sẽ giúp bài học tiếp tục trôi chảy.
| tiếng Nhật | Romaji | Nghĩa |
|---|---|---|
| これでよろしいでしょうか。 | Kore de yoroshii deshō ka? | Mọi chuyện ổn chứ? |
| ここを直していただけますか。 | Koko o naoshite itadakemasu ka? | Bạn có thể sửa lại phần này cho tôi được không? |
| どこが違いますか。 | Doko ga chigaimasu ka? | Phần nào sai? |
| 違います。 | Chigaimasu. | Điều đó không đúng. (giáo viên) |
| もう一度。 | Mō ichido. | Lại. (giáo viên) |
| そうです。 | Sō desu. | Thế thôi. (giáo viên) |
| 上手になりましたね。 | Jōzu ni narimashita ne. | Bạn đã tiến bộ. (giáo viên) |
| はい、気をつけます。 | Hai, ki o tsukemasu. | Vâng, tôi sẽ chú ý điều đó. |
| ご指導ありがとうございます。 | Goshidō arigatō gozaimasu. | Cảm ơn bạn đã hướng dẫn. |
| 失礼いたしました。 | Shitsurei itashimashita. | Tôi xin lỗi vì điều đó. (chính thức) |
Phòng trà: đồ dùng và cụm từ của khách
Một buổi học trà được chia thành pha trà và nhận trà, những người mới bắt đầu thường phải mất một thời gian dài làm khách trước khi chạm vào máy đánh trứng. Căn phòng là chashitsu, hốc tường đựng một cuộn giấy và thường có một bông hoa là tokonoma, và trình tự chuẩn bị trà là otemae. Với tư cách là khách, công việc của bạn là nhận đồ ngọt, nhận bát, uống và nói những câu ngắn gọn phù hợp ở mỗi bước. Các chi tiết khác nhau rất nhiều giữa các trường, vì vậy hãy tìm hiểu trình tự của giáo viên thay vì chung chung.
| tiếng Nhật | Romaji | Nghĩa |
|---|---|---|
| お菓子をどうぞ。 | Okashi o dōzo. | Xin hãy ăn một miếng ngọt. (chủ nhà) |
| 頂戴いたします。 | Chōdai itashimasu. | Tôi sẽ biết ơn nhận nó. |
| お先に。 | Osaki ni. | Xin lỗi vì đã đi trước bạn. (nói với vị khách tiếp theo) |
| お点前頂戴いたします。 | Otemae chōdai itashimasu. | Tôi sẽ nhận trà bạn đã pha. |
| 結構なお点前でした。 | Kekkō na otemae deshita. | Đó là một bát trà ngon. |
| お茶碗を拝見いたします。 | Ochawan o haiken itashimasu. | Cho tôi xem cái bát được không. |
| もう一服いかがですか。 | Mō ippuku ikaga desu ka? | Bạn có muốn một bát khác không? (chủ nhà) |
| もう結構でございます。 | Mō kekkō de gozaimasu. | Không còn cho tôi nữa, cảm ơn bạn. |
| 足がしびれました。 | Ashi ga shibiremashita. | Chân tôi tê cứng rồi. |
| 足を崩してもよろしいですか。 | Ashi o kuzushite mo yoroshii desu ka? | Tôi có thể ngồi ít trang trọng hơn được không? |
| Từ | Đọc | Nó là gì |
|---|---|---|
| 茶室 | chashitsu | Phòng trà |
| 床の間 | Tokonoma | Hầm dành cho cuộn giấy và bông hoa |
| お点前 | Otemae | Quy trình pha trà |
| 亭主 | Teishu | chủ nhà |
| 正客 | Shokyaku | Khách chính |
| 茶碗 | Chawan | Bát trà |
| 茶筅 | Chasen | Máy đánh trứng tre |
| 茶杓 | Chashaku | Muỗng trà |
| 袱紗 | Fukusa | Vải lụa dùng để lau chùi đồ dùng |
| 柄杓 | Hishaku | muôi |
| 水指 | Mizusashi | Bình nước ngọt |
| 建水 | Kensui | Thùng chứa nước thải |
| 抹茶 | Matcha | Bột trà xanh |
| 薄茶 | Usucha | Trà mỏng |
| 濃茶 | Koicha | Trà đặc |
| 和菓子 | wagashi | Món ngọt dùng kèm trà |
Quỳ seiza trong thời gian dài thực sự là điều khó khăn đối với người mới bắt đầu và việc yêu cầu thay đổi vị trí là một yêu cầu bình thường chứ không phải là một thất bại. Hầu hết các giáo viên thà bạn hỏi còn hơn là ngất xỉu một cách lặng lẽ. Nghệ thuật này được gọi là sadō hoặc chadō tùy theo trường phái, và cả hai cách đọc của hai ký tự giống nhau đều đúng.
Bàn chải: mực, giấy và hình dạng của nét vẽ
Một bài học thư pháp thường bắt đầu bằng việc sắp xếp các vật liệu theo một thứ tự cố định, mài hoặc đổ mực và sao chép theo mẫu mà giáo viên đã viết. Vốn từ vựng bạn cần chủ yếu là các danh từ chỉ các công cụ cộng với một số từ mô tả chức năng của nét vẽ: tome là điểm dừng, hane là một cú hất lên trên, harai là một đường quét mỏng đi khi nó rời khỏi tờ giấy. Việc chỉnh sửa có xu hướng thiên về sự cân bằng và khoảng cách hơn là vẻ đẹp, vì vậy hãy học sớm các từ chỉ tâm, khoảng cách và khoảng trắng.
| tiếng Nhật | Romaji | Nghĩa |
|---|---|---|
| お手本を見せていただけますか。 | Otehon o misete itadakemasu ka? | Bạn có thể cho tôi xem mô hình được không? |
| 筆の持ち方を教えてください。 | Fude no mochikata o oshiete kudasai. | Xin hãy dạy tôi cách cầm cọ. |
| 墨をすります。 | Sumi o surimasu. | Tôi sẽ mài mực. |
| 墨が濃すぎますか。 | Sumi ga kosugimasu ka? | Mực có đậm quá không? |
| もう一枚書きます。 | Mō ichimai kakimasu. | Tôi sẽ viết thêm một tờ nữa. |
| 筆順が分かりません。 | Hitsujun ga wakarimasen. | Tôi không biết thứ tự đột quỵ. |
| バランスが難しいです。 | Baransu ga muzukashii desu. | Sự cân bằng là khó khăn. |
| 中心がずれています。 | Chūshin ga zurete imasu. | Đường trung tâm của bạn đã trôi dạt. (giáo viên) |
| 半紙をもう一枚いただけますか。 | Hanshi o mō ichimai itadakemasu ka? | Tôi có thể xin thêm một tờ giấy nữa được không? |
| Từ | Đọc | Nó là gì |
|---|---|---|
| 書道 | Shodo | Thư pháp |
| 筆 | Fude | Chải |
| 穂先 | Hosaki | Đầu bàn chải |
| 墨 | Sumi | Mực |
| 硯 | suzuri | Đá mực |
| 半紙 | Hán sự | Giấy thực hành |
| 下敷き | Shitajiki | Thảm nỉ dưới tờ giấy |
| 文鎮 | Bunchin | Chặn giấy |
| お手本 | Otehon | Mô hình để sao chép |
| 筆順 | Hitsujun | Thứ tự hành trình |
| とめ | cuốn sách | Một cú dừng kết thúc |
| はね | Hane | Một cái móc vụt qua |
| はらい | Harai | Một nét vẽ mỏng và quét |
| bạn | Yohaku | Khoảng trống xung quanh chữ viết |
| 中心 | Chushin | Đường trung tâm |
| 楷書 | Kaisho | Khối, phong cách hoàn toàn tách biệt |
Hoa: chất liệu, đường nét và không gian
Trong một bài học về hoa, giáo viên thường phát tài liệu trong ngày và một phần của bài tập là làm việc với những gì bạn được giao thay vì những gì bạn lẽ ra đã chọn. Từ vựng được chia thành chính chất liệu, cành, lá, thân và chồi, thiết bị giữ nó và các từ dùng để chỉ những quyết định mà bạn đang đưa ra: chiều dài, góc, hướng và khoảng cách giữa các sự vật. Yohaku, không gian trống rỗng, ở đây cũng quan trọng như một tờ giấy thư pháp.
| tiếng Nhật | Romaji | Nghĩa |
|---|---|---|
| 花を生けます。 | Hana o ikemasu. | Tôi sẽ sắp xếp những bông hoa. |
| 花材は何ですか。 | Kazai wa nan desu ka? | Tài liệu hôm nay là gì? |
| この枝を切ってもいいですか。 | Kono eda o kitte mo ii desu ka? | Tôi có thể cắt cành này được không? |
| どのくらいの長さがいいですか。 | Dono kurai no nagasa ga ii desu ka? | Khoảng bao lâu thì phải? |
| この角度でよろしいですか。 | Kono kakudo de yoroshii desu ka? | Góc này ổn không? |
| 剣山に挿します。 | Kenzan ni sashimasu. | Tôi sẽ đặt nó vào ngăn đựng ghim. |
| 花器を選んでもいいですか。 | Kaki o erande mo ii desu ka? | Tôi có thể chọn tàu được không? |
| 水切りをします。 | Mizukiri o shimasu. | Tôi sẽ cắt thân cây dưới nước. |
| 葉を少し取ります。 | Ha o sukoshi torimasu. | Tôi sẽ loại bỏ một vài lá. |
| 線がきれいですね。 | Sen ga kirei desu ne. | Đường dây rất đẹp. (giáo viên) |
| 空間が足りません。 | Kūkan ga tarimasen. | Không có đủ không gian. (giáo viên) |
| 持って帰ってもいいですか。 | Motte kaette mo ii desu ka? | Tôi có thể mang nó về nhà được không? |
Nghệ thuật này được gọi là ikebana hoặc kadō, và các trường phái khác nhau về tên phong cách, hình thức mà người mới bắt đầu học đầu tiên và mức độ tự do mà bạn được ban cho ngay từ đầu. Một số bài học kết thúc bằng việc mọi người nhìn vào bài làm của nhau, đây là lúc thích hợp để sử dụng kirei desu ne và đặt một câu hỏi ngắn về lựa chọn của ai đó.
Ra về tốt đẹp và điều gì xảy ra giữa các buổi học
Kết thúc bài học là việc dọn dẹp, cảm ơn và tạm biệt ngắn gọn. Dọn dẹp dụng cụ của riêng bạn và sắp xếp lại căn phòng là một phần của việc thực hành cả ba nghệ thuật và việc làm đó mà không được yêu cầu sẽ được chú ý. Nếu bạn phải đi trước những người khác, hãy nói như vậy thay vì lẻn ra ngoài. Giữa các bài học, kỳ vọng ở hầu hết các lớp học là yên tĩnh lặp lại ở nhà hơn là đọc, và giáo viên thường phản hồi tốt hơn với học sinh đã thực hành hơn là học sinh có thắc mắc.
| tiếng Nhật | Romaji | Nghĩa |
|---|---|---|
| 片付けます。 | Katazukemasu. | Tôi sẽ dọn dẹp. |
| お手伝いいたします。 | Otetsudai itashimasu. | Hãy để tôi giúp. |
| 本日はありがとうございました。 | Honjitsu wa arigatō gozaimashita. | Cảm ơn bạn vì ngày hôm nay. |
| ご指導いただきありがとうございました。 | Goshidō itadaki arigatō gozaimashita. | Cảm ơn bạn đã dạy tôi. |
| お先に失礼いたします。 | Osaki ni shitsurei itashimasu. | Xin lỗi vì đã rời đi trước. |
| 来週もよろしくお願いいたします。 | Raishū mo yoroshiku onegai itashimasu. | Hẹn gặp lại bạn vào tuần sau. |
| 次回はいつですか。 | Jikai wa itsu desu ka? | Buổi học tiếp theo là khi nào? |
| 来週は休ませていただきます。 | Raishū wa yasumasete itadakimasu. | Tôi sẽ phải vắng mặt vào tuần tới. |
| 何を練習すればいいですか。 | Nani o renshū sureba ii desu ka? | Tôi nên luyện tập những gì? |
Trường học khác nhau ở đâu và làm thế nào để theo dõi trường học của bạn
- Trình tự: thứ tự các bước trong trà đạo, động tác hay cách sắp xếp đầu tiên do nhà trường quy định.
- Từ vựng: hai trường có thể sử dụng các từ khác nhau cho cùng một đối tượng hoặc cùng một từ có thể hơi khác nhau.
- Hình thức: một số lớp sử dụng hình thức khiêm tốn xuyên suốt, những lớp khác lại thoải mái và sử dụng tiếng Nhật đơn giản, lịch sự.
- Chứng chỉ: nhiều trường cấp bằng cấp riêng với yêu cầu riêng; hãy hỏi giáo viên của bạn thay vì giả định.
- Vật liệu: bạn dự kiến mua gì và khi nào, tùy thuộc vào giáo viên và trình độ học của bạn.
- Chụp ảnh, ghi chú và đặt câu hỏi: sớm giải quyết các nội quy trong nhà bằng một câu hỏi lịch sự.
Không có gì trong hướng dẫn này lấn át giáo viên của bạn. Hãy coi đó như một cách để đến nơi khi đã biết ý nghĩa của lời chào và tên gọi của các công cụ, để sự chú ý của bạn trong phòng có thể chuyển sang phần trình diễn thay vì vào ngôn ngữ. Giọng điệu có hiệu quả ở mọi nơi rất đơn giản: đến sớm, nói ít, cảm ơn mọi người hai lần và luyện tập giữa các bài học.