Lo que representan los cinco niveles en términos cotidianos
| Nivel | Aproximadamente representa | Lo que normalmente puede hacer un alumno |
|---|---|---|
| N5 | El primer punto de apoyo | Lee kana y un pequeño conjunto de kanji básicos y sigue intercambios lentos y claros sobre compras, horarios y rutina diaria. |
| N4 | Conceptos básicos del día a día | Lee pasajes cortos sobre temas familiares y capta el punto principal de una conversación lenta y cotidiana cuando el hablante es paciente. |
| N3 | el puente | Lee con esfuerzo avisos cotidianos y artículos breves estilo noticias y sigue conversaciones casi naturales sobre temas familiares cuando el contexto ayuda. |
| N2 | Comodidad de trabajo | Lee artículos y comentarios sobre temas generales y sigue las noticias y la mayoría de las escuchas en el lugar de trabajo sobre temas fuera de una especialidad limitada. |
| N1 | Amplio y abstracto | Lee escritos lógicamente complejos o abstractos en muchos campos y sigue discursos estructurados rápidos, como conferencias y sesiones informativas. |
Cada una de esas descripciones dice lee o sigue, porque el reconocimiento es todo lo que un examen de opción múltiple puede ver. Ninguno de ellos dice mantener una conversación, explicar un problema a un colega o negociar una fecha límite. Ese es el límite honesto de la calificación: mide lo que entra, no lo que sale. Elija su nivel entre lo que pueda reconocer y luego agregue práctica oral deliberadamente, o las dos habilidades se separarán y el certificado comenzará a describir a alguien que usted no es.
Ponte a prueba con evidencia en lugar de con un sentimiento
Casi todos los alumnos que se inscriben en el nivel equivocado lo eligieron por un sentimiento, y ese sentimiento se construyó a partir de los días buenos: una semana de gran vocabulario, un drama que entendían a medias, un profesor siendo amable. Los sentimientos muestran tus mejores horas. Tres comprobaciones concretas, realizadas de una sola vez en una tarde normal y cansada, equivalen a más de un mes de cuestionarios de autoevaluación, y juntas duran aproximadamente una hora.
- Una página de texto apropiado para el nivel: lea una página completa a velocidad normal y marque cada lugar donde se detuvo.
- Una muestra de escucha: reproduzca un clip una vez, a toda velocidad, sin guión ni pausas, y luego diga en una frase lo que pasó.
- Una lista de verificación gramatical: trabaje en la lista gramatical de ese nivel y marque cada punto producido, reconocido o en blanco.
- Haga las tres cosas una tarde entre semana después del trabajo, no un domingo por la mañana luminoso cuando esté fresco.
- Repita las mismas tres comprobaciones un mes después con material nuevo y compare, de modo que mida el movimiento en lugar del estado de ánimo.
Cómo leer tus propios resultados
| ¿Qué pasó en el autocontrol? | veredicto probable | ¿Qué hacer a continuación? |
|---|---|---|
| Te detuviste una o dos veces en un párrafo y entendiste la esencia del audio. | Ese nivel está al alcance | Regístrese y pase los meses en velocidad, no en material nuevo. |
| Leíste bien la página pero te perdiste la mayor parte del audio. | Cerrado, con una sección débil. | Regístrate y haz de la escucha un hábito diario a partir de esta semana |
| Necesitabas un diccionario en casi cada oración. | Un tramo demasiado lejos para esta sesión | Toma el nivel de abajo y pásalo limpiamente. |
| La mayoría de los puntos gramaticales estaban en blanco. | El reconocimiento aún no se ha formado | Baja un nivel o mueve tu asiento hacia atrás una ronda |
| Todo se sintió fácil y terminaste temprano. | Te estás subestimando | Ejecute la misma verificación en el nivel superior antes de decidir |
La fila incómoda es la tercera. Los estudiantes que lo cumplen a menudo se registran de todos modos, pensando que faltan meses para el examen y que cerrarán la brecha. A veces eso funciona. Lo más frecuente es que la brecha esté formada por el volumen de vocabulario, que se cierra lentamente y no se puede apresurar en la última quincena. Si dos de tus tres controles caen en esa fila, el nivel inferior no es una retirada, es un plan.
Lo que realmente mide el examen
Una sesión suele dividirse en conocimientos del idioma, que abarcan vocabulario y gramática, lectura y comprensión auditiva. Todo es opción múltiple. No hay ninguna sección en la que escribas una frase propia y nunca se evalúa nada de lo que dices en voz alta. Esa forma tiene dos consecuencias para tu elección. Un amplio vocabulario pasivo cuenta más que una boca fluida, y el nivel que puedes aprobar es una medida diferente del nivel en el que puedes hablar.
Los horarios de las secciones, la forma en que se combinan las secciones y las bandas de puntuación difieren entre niveles y pueden cambiar entre sesiones, así que confirme la estructura actual en el sitio oficial del JLPT en lugar de confiar en cualquier blog, incluido este, para la letra pequeña. Lo que no cambia es la forma de la cosa: reconocimiento, bajo presión de tiempo, sobre el papel, sin crédito por la frase que habrías dicho.
El caso para tomar el nivel superior
- Un plazo que no se moverá: una solicitud, un ingreso escolar o un expediente que nombra un nivel con una fecha fija.
- Ya tienes el nivel inferior y, de lo contrario, presentarías un examen que has demostrado que puedes aprobar.
- De todos modos, el material del nivel superior es lo que estás estudiando, por lo que el examen simplemente marca el ritmo.
- Un objetivo difícil cambia la forma en que pasas las noches de una manera que uno cómodo nunca lo hace.
- Preferirías fallar por poco en el nivel superior que pasar fácilmente en un nivel que nadie te pidió.
El caso para tomar el nivel inferior
Hay un argumento más tranquilo que los estudiantes ambiciosos rara vez escuchan. Un pase limpio le brinda una base sobre la cual construir y un resultado que puede plasmar ahora, en lugar de un tal vez que llegue meses después. También protege tu motivación. Un cuasi error en un nivel al que nunca estuvo cerca le enseña muy poco, porque los errores se distribuyen finamente en el material que aún no había abordado adecuadamente.
El nivel inferior también es ideal cuando una sección débil te hundiría. Una sesión generalmente requiere un mínimo en cada sección, así como un total general, por lo que un lector seguro con una escucha débil puede perder solo escuchando mientras el resto del trabajo va bien. Si una parte de tu autoevaluación fue mucho más débil que las demás, pasar una sesión en un nivel que puedas aprobar mientras reparas esa sección es un uso sensato del año.
Elegir por fecha límite
Cuente hacia atrás desde la sesión en lugar de hacia adelante a partir de hoy. La inscripción suele cerrarse meses antes del examen y los resultados llegan semanas después, por lo que la fecha real de decisión es anterior a la fecha del examen y la línea de meta real es posterior. Si necesita un certificado en mano para un mes en particular, revise los resultados, el examen y el registro, y la elección de este año a menudo resultará ser más limitada de lo que parecía.
Luego sea honesto acerca de las semanas intermedias. Cuente los que realmente conservará, no los que muestra el calendario: reste la crisis laboral, el viaje, la semana familiar. Un nivel que podrías alcanzar con doce semanas claras puede ser un nivel equivocado con siete semanas reales. Es mucho más fácil mover tu nivel que mover tu vida.
| japonés | Romaji | Significado |
|---|---|---|
| 十二月にN3を受けます。 | Jūnigatsu ni N3 o ukemasu. | Estoy tomando N3 en diciembre. |
| どのレベルを受けるか迷っています。 | Dono reberu o ukeru ka mayotte imasu. | No puedo decidir qué nivel tomar. |
| 今年はN4に挑戦します。 | Kotoshi wa N4 ni chōsen shimasu. | Este año voy a intentar N4. |
| まだ申し込んでいません。 | Mada mōshikonde imasen. | Aún no he aplicado. |
| 申し込みはいつまでですか? | Mōshikomi wa itsu made desu ka? | ¿Cuándo cierran las inscripciones? |
| N3とN2のどちらがいいと思いますか? | N3 to N2 no dochira ga ii to omoimasu ka? | ¿Cuál crees que es mejor, N3 o N2? |
| 私にはまだ早いかもしれません。 | Watashi ni wa mada hayai kamo shiremasen. | Puede que todavía sea demasiado pronto para mí. |
| 一つ上のレベルを受けてみます。 | Hitotsu ue no reberu o ukete mimasu. | Probaré el nivel superior. |
Un maestro generalmente responderá a la sexta línea con una pregunta en lugar de una opinión, generalmente 模試を受けましたか (moshi o ukemashita ka), es decir, ¿has realizado un examen simulado? Tenga la respuesta lista, porque hasta que la tenga, cualquier consejo que reciba serán conjeturas sobre usted. Vale la pena aprender la séptima línea como oración completa: te permite expresar dudas sin abandonar el plan, que es exactamente la posición en la que se encuentran la mayoría de los estudiantes dentro de tres meses.
Elegir por propósito
Si el motivo es un trabajo, lee el anuncio en lugar del foro. Los roles que usan japonés a menudo nombran un nivel por escrito y los reclutadores lo usan como filtro, por lo que el nivel nombrado es el que debe sentarse. Recuerde que la entrevista en sí será hablada. Un certificado que te permite entrar en la sala junto con una boca que se congela en su interior es una combinación costosa, así que prepárate para la conversación como un proyecto separado con su propio tiempo de práctica.
Si el motivo es trámites de inmigración, las reglas son específicas y cambian. Algunas rutas basadas en residencia y puntos dan crédito a la habilidad japonesa, generalmente en los niveles superiores, y la redacción exacta importa más de lo que un amigo recuerda. Verifique los requisitos actuales con la autoridad que evaluará su expediente y confirme los detalles del examen en el sitio oficial del JLPT, antes de elaborar un plan en torno a un nivel que alguien mencionó hace dos años.
Si el motivo es personal, elige el nivel que te mantendrá estudiando. La fecha de un examen es un dispositivo de compromiso, y la mayor parte de su valor son los meses estructurados que le compra en lugar del documento al final. En ese caso, el mejor nivel suele ser un paso más allá del nivel cómodo: lo suficientemente cerca como para alcanzarlo con trabajo constante, lo suficientemente lejos como para que no puedas ir a la deriva durante el otoño y aun así esperar pasar.
| japonés | Romaji | Significado |
|---|---|---|
| 仕事でN2が必要ですか? | Shigoto de N2 ga hitsuyō desu ka? | ¿Se requiere N2 para el trabajo? |
| 応募条件にN2以上と書いてあります。 | Ōbo jōken ni N2 ijō to kaite arimasu. | Los requisitos dicen N2 o superior. |
| 資格を持っていると有利ですか? | Shikaku o motte iru to yūri desu ka? | ¿Ayuda tener la cualificación? |
| 面接は日本語でしますか? | Mensetsu wa Nihongo de shimasu ka? | ¿La entrevista será en japonés? |
| 証明書はいつ届きますか? | Shōmeisho wa itsu todokimasu ka? | ¿Cuándo llegará el certificado? |
| 合格すれば、応募できます。 | Gōkaku sureba, ōbo dekimasu. | Si apruebo, puedo aplicar. |
La segunda línea es la que debe copiar del anuncio en sí, intercambiándola en cualquier nivel que nombre, porque citar el texto muestra que lo ha leído. Espere la respuesta そうですね、N2があると安心です (sō desu ne, N2 ga aru to anshin desu), que significa sí, tener N2 tranquiliza a la gente. Tenga en cuenta la cobertura: incluso un gerente de contratación trata el nivel como una garantía más que como una prueba, lo que le indica cómo se decidirá la entrevista.
Cuando te sientas entre dos niveles
La mayoría de los estudiantes pasan la mayor parte de su tiempo entre dos niveles, por lo que este es un caso normal y no especial. Utilice los desempates en orden. Un plazo fijo supera una preferencia. Una sección débil vence a una fuerte, porque las secciones generalmente se juzgan tanto por separado como en conjunto. Y el tiempo de estudio que honestamente puedes prometer supera a ambos, ya que un plan basado en noches que en realidad no cumplirás no es un plan.
Si los tres salen neutrales, siéntate en un simulacro cronometrado en el nivel superior y deja que él decida. Una hora de evidencia real termina el argumento más rápido que quince días de pensar en ello. También ayuda hablar de la decisión con alguien en japonés: explicar por qué estás eligiendo un nivel obliga a que el razonamiento salga a la luz y ensaya las preguntas que un profesor o colega te hará de todos modos.
| japonés | Romaji | Significado |
|---|---|---|
| 読むのは得意ですが、聞くのは苦手です。 | Yomu no wa tokui desu ga, kiku no wa nigate desu. | Soy bueno leyendo, pero débil escuchando. |
| 日常会話は少し分かります。 | Nichijō kaiwa wa sukoshi wakarimasu. | Entiendo una pequeña conversación cotidiana. |
| 文法はだいたい分かります。 | Bunpō wa daitai wakarimasu. | Entiendo la mayor parte de la gramática. |
| 漢字が一番難しいです。 | Kanji ga ichiban muzukashii desu. | Kanji es la parte más difícil para mí. |
| 半分ぐらい分かりました。 | Hanbun gurai wakarimashita. | Entendí aproximadamente la mitad. |
| 時間が足りませんでした。 | Jikan ga tarimasen deshita. | Se me acabó el tiempo. |
| 模試を受けてから決めます。 | Moshi o ukete kara kimemasu. | Lo decidiré después de realizar un examen simulado. |
| どちらのレベルが合っていますか? | Dochira no reberu ga atte imasu ka? | ¿Qué nivel me conviene? |
| 先生に相談してもいいですか? | Sensei ni sōdan shite mo ii desu ka? | ¿Puedo pedirle consejo al respecto, sensei? |
| 無理をしないほうがいいですよ。 | Muri o shinai hō ga ii desu yo. | Será mejor que no te esfuerces demasiado. |
La primera línea es la oración más útil de esta guía, porque nombra una sección en lugar de un nivel y así es como piensan los profesores. La última línea es una respuesta que escuchará en lugar de decir; Tómalo como un consejo y no como una duda sobre ti. Si quieres la versión casual de la séptima línea entre amigos, deja el final cortés: 模試を受けてから決める (moshi o ukete kara kimeru).
Retomar sin perder el año
Una sesión fallida son datos, no un veredicto. El desglose de los resultados le indica qué sección le decepcionó, lo cual es más útil de lo que hubiera sido un pase simple, porque señala hacia dónde deberían ir los próximos meses. El error es registrarse nuevamente inmediatamente y repetir la misma preparación, ya que la misma preparación reproduce en su mayor parte el mismo resultado con mejor letra en el calendario.
Las sesiones se llevan a cabo más de una vez al año en muchos lugares, aunque no en todas partes ni en todos los niveles, así que verifique lo que realmente ofrece su propia ciudad antes de planificar una nueva toma. Si la próxima sesión está cerca, repare una sección en lugar de todo. Si está lejos, use el espacio para la habilidad que el examen nunca mide, porque un año dedicado únicamente a releer listas gramaticales es un año dedicado a no hablar.
| japonés | Romaji | Significado |
|---|---|---|
| 残念ながら、不合格でした。 | Zannen nagara, fugōkaku deshita. | Lamentablemente no pasé. |
| 聴解の点が足りませんでした。 | Chōkai no ten ga tarimasen deshita. | Mi puntuación de escucha se quedó corta. |
| 次回もう一度受けます。 | Jikai mō ichido ukemasu. | Lo tomaré una vez más la próxima vez. |
| 今度は準備の仕方を変えます。 | Kondo wa junbi no shikata o kaemasu. | Esta vez cambiaré mi forma de prepararme. |
| 合格しました。 | Gōkaku shimashita. | Pasé. |
| おめでとうございます。 | Omedetō gozaimasu. | Felicidades. |
| 一年で二つのレベルは大変です。 | Ichinen de futatsu no reberu wa taihen desu. | Dos niveles en un año es difícil. |

