Por qué los grupos temáticos superan a las listas alfabéticas en N5
La sección de vocabulario N5 no le pide que traduzca palabras de forma aislada. Cada pregunta pone una palabra en una oración corta y pregunta por su lectura, su forma escrita o la palabra que encaja en el espacio. Eso significa que el contexto de la oración está haciendo la mitad del trabajo por usted, si ya ha encontrado la palabra en una oración similar antes. Las listas alfabéticas desperdician esa ventaja.
Los grupos temáticos hacen lo contrario. Cuando aprendes kyō, ashita y kinō junto con los verbos que los acompañan, las palabras comienzan a predecirse entre sí. Si ves kinō, esperas un verbo en tiempo pasado; Ves a Raishū y esperas un plan. Las oraciones de prueba las escriben personas que conocen estas colocaciones, por lo que aprenderlas de la misma manera es la preparación más directa.
- El tiempo y el calendario: días, semanas, meses, el reloj.
- Familia y personas: tu propia familia, la familia de otras personas, amigos y profesores.
- Escuela, trabajo y lugares: los edificios y habitaciones donde transcurre la vida cotidiana
- Comida, bebida y compras: qué comes y cómo lo compras
- Verbos centrales: movimiento, sentidos, comunicación e intercambio.
- Adjetivos: tamaño, temperatura, distancia y sentimientos.
Palabras de tiempo: días, semanas y el reloj.
Las palabras de tiempo son el mejor lugar para comenzar porque aparecen en casi todas las oraciones N5 y vienen en conjuntos ordenados. Hoy, mañana y ayer forman un conjunto; esta semana, la semana que viene y la semana pasada forman otra; y los mismos prefijos kon-, rai- y sen- se trasladan a los meses, por lo que konshū, raishū y senshū te dan kongetsu, raigetsu y sengetsu gratis. Los años usan kotoshi, rainen y el kyonen irregular.
| japonés | Romaji | Significado |
|---|---|---|
| 今日は何曜日ですか。 | Kyō wa nan-yōbi desu ka. | ¿Qué día es hoy? |
| 毎朝七時に起きます。 | Maiasa shichi-ji ni okimasu. | Me levanto a las siete todas las mañanas. |
| 来週の土曜日は暇です。 | Raishū no doyōbi wa hima desu. | Estoy libre el próximo sábado. |
| 昨日は雨でした。 | Kinō wa ame deshita. | Ayer llovió. |
| 午後三時に会いましょう。 | Gogo san-ji ni aimashō. | Nos vemos a las tres de la tarde. |
| Palabra | Lectura | Significado |
|---|---|---|
| 今日 | kyō | hoy |
| 明日 | ashita | mañana |
| 昨日 | kinō | ayer |
| 毎日 | mainichi | cada día |
| 朝 | asa | mañana |
| 夜 | yoru | noche |
| 午後 | gogo | tarde, p.m. |
| 今週 | konshū | esta semana |
| 来月 | raigetsu | mes próximo |
| 去年 | kyonen | el año pasado |
| 週末 | shūmatsu | fin de semana |
| 時間 | jikan | tiempo, horas |
El reloj y los días de la semana también se cuentan como vocabulario. Las horas usan -ji con los irregulares yo-ji, shichi-ji y ku-ji, y las preguntas de lectura los prueban felizmente.
familia y personas
Las palabras familiares vienen en pares y los pares son la trampa. Cuando hablas de tu propia familia con alguien ajeno a ella, utilizas formas sencillas y humildes: chichi para padre, jaja para madre, ani y ane para hermano y hermana mayores, otōto e imōto para los más jóvenes. Cuando hablas de la familia de otra persona o te diriges directamente a tus propios padres, utilizas las formas educadas con o- y -san: otōsan, okāsan, oniisan, onēsan. Los hermanos menores no reciben una forma educada, por lo que otōto-san e imōto-san hacen el trabajo.
Alrededor de la familia se sientan las personas que conoces en la escuela y el trabajo: tomodachi, un amigo; sensei, un maestro, que es también la forma en que te diriges a los médicos; gakusei, un estudiante; y kaiishain, un empleado de la empresa. Para contar personas se usan hitori, futari y luego -nin, por lo que kazoku wa yonin desu significa que somos cuatro.
| japonés | Romaji | Significado |
|---|---|---|
| 家族は四人です。 | Kazoku wa yonin desu. | Hay cuatro personas en mi familia. |
| 父は会社員です。 | Chichi wa kaishain desu. | Mi padre es empleado de una empresa. |
| 母は毎日料理を作ります。 | Haha wa mainichi ryōri o tsukurimasu. | Mi madre cocina todos los días. |
| 兄が一人と妹が一人います。 | Ani ga hitori to imōto ga hitori imasu. | Tengo un hermano mayor y una hermana menor. |
| お父さんはお元気ですか。 | Otōsan wa o-genki desu ka. | ¿Está bien tu padre? |
| 友達と映画を見ました。 | Tomodachi to eiga o mimashita. | Vi una película con un amigo. |
Escuela, trabajo y lugares.
Las palabras de lugar en N5 son los edificios de una pequeña ciudad: gakkō, escuela; daigaku, universidad; kaisha, compañía; eki, estación; ginkō, banco; byōin, hospital; toshokan, biblioteca; yūbinkyoku, oficina de correos; y mise, una tienda. Dentro de ellos hay habitaciones y cosas: kyōshitsu, aula; tsukue, escritorio; isu, silla; y el conjunto de estudio de hon, un libro; noto, un cuaderno; shukudai, tarea; y shitsumon, una pregunta.
La gramática que lleva estas palabras es el par de existencia arimasu e imasu, y las palabras de posición mae, ushiro, naka, ue y Shita. Las preguntas de contexto a menudo preguntan qué posición de palabra corresponde a una imagen, así que practica describiendo dónde están las cosas en la habitación en la que te encuentras.
| japonés | Romaji | Significado |
|---|---|---|
| 学校は九時に始まります。 | Gakkō wa ku-ji ni hajimarimasu. | La escuela empieza a las nueve. |
| 先生に質問があります。 | Sensei ni shitsumon ga arimasu. | Tengo una pregunta para el profesor. |
| 図書館で宿題をします。 | Toshokan de shukudai o shimasu. | Hago mi tarea en la biblioteca. |
| 会社まで電車で三十分です。 | Kaisha made densha de sanjuppun desu. | Son treinta minutos hasta la oficina en tren. |
| 駅の前に銀行があります。 | Eki no mae ni ginkō ga arimasu. | Hay un banco frente a la estación. |
| 教室に学生が二十人います。 | Kyōshitsu ni gakusei ga nijūnin imasu. | Hay veinte estudiantes en el aula. |
Comida, bebida y compras.
Las palabras sobre comida son el grupo más amigable porque puedes practicarlas tres veces al día. El conjunto básico es gohan, que significa arroz y comida; sartén, pan; tamago, huevo; niku, carne; sakana, pez; yasai, verduras; kudamono, fruta; y las bebidas mizu, ocha, kōhī y gyūnyū. Las comidas son asa-gohan, hiru-gohan y ban-gohan, y los verbos del restaurante son taberu, nomu y chūmon suru.
Ir de compras añade los contadores y las palabras de dinero. Las cosas pequeñas se cuentan hitotsu, futatsu, mitsu; las cosas delgadas y planas usan -mai; las cosas largas usan -hon. Los precios usan en, y las preguntas que escucharás son ikura desu ka y nan-mai desu ka. Los nombres de las tiendas añaden -ya al artículo vendido: hon-ya, hana-ya, yao-ya.
| japonés | Romaji | Significado |
|---|---|---|
| 朝ご飯にパンと卵を食べます。 | Asa-gohan ni pan to tamago o tabemasu. | Como pan y huevos en el desayuno. |
| コーヒーを一つください。 | Kōhī o hitotsu kudasai. | Un café, por favor. |
| この魚は新しくておいしいです。 | Kono sakana wa atarashikute oishii desu. | Este pescado es fresco y delicioso. |
| 肉より野菜のほうが好きです。 | Niku yori yasai no hō ga suki desu. | Me gustan más las verduras que la carne. |
| 八百屋でりんごを三つ買いました。 | Yaoya de ringo o mittsu kaimashita. | Compré tres manzanas en la frutería. |
| 水をもう一杯お願いします。 | Mizu o mō ippai onegai shimasu. | Otro vaso de agua, por favor. |
Verbos básicos que usarás todos los días
Los verbos son donde se ganan y se pierden N5 puntos, porque una pregunta verbal pone a prueba la palabra y su forma al mismo tiempo. Los doce siguientes son los que aparecen con mayor frecuencia en oraciones de estilo N5. Aprenda cada uno en las formas masu y del diccionario, con una oración pasada y una negativa.
Tres de ellos merecen una advertencia. Kuru, venir, y suru, hacer, son irregulares, por lo que kimasu y shimasu no siguen el patrón de los demás. Kaeru significa volver a casa, no simplemente devolver un objeto. Y kiku significa tanto escuchar como preguntar, por lo que una oración con sensei ni kikimasu significa hacerle una pregunta al maestro, no escucharlo.
| Verbo | Lectura | Significado |
|---|---|---|
| 行く | iku | ir |
| 来る | kuru | venir |
| 帰る | kaeru | vete a casa, regresa |
| 食べる | taberu | comer |
| 飲む | nomu | beber |
| 見る | miru | ver, mirar |
| 聞く | kiku | escucha, pregunta |
| 話す | hanasu | hablar, hablar |
| 読む | yomu | leer |
| 書く | kaku | escribir |
| 買う | kau | comprar |
| 会う | au | encontrarse |
Agregue el conjunto de rutina diaria, okiru, neru, hataraku, benkyō suru y yasumu, y los verbos de intercambio ageru, morau y kasu, y tendrá los verbos sobre los que se basan la mayoría de las oraciones de estilo N5. Note las partículas: au toma ni, kau y taberu toma o.
Adjetivos y un orden de estudio de seis semanas.
Los adjetivos N5 describen el mundo físico: ōkii y chiisai, atarashii y furui, takai y yasui, atsui y samui, chikai y tōi, y las palabras de sentimiento tanoshii, omoshiroi, muzukashii e isogashii. En el lado del adjetivo na necesitas shizuka, kirei, genki, hima y suki. Al test le gustan las parejas, así que aprendan juntos los opuestos y comprueben que pueden decir tanto el pasado, samukatta, como el negativo, samukunai.
El orden siguiente distribuye los seis temas a lo largo de seis semanas. Cada semana agregas un grupo y mantienes vivos los grupos anteriores con oraciones, de modo que en la sexta semana estás mezclando palabras de tiempo, personas, lugares y comida en la misma conversación.
| japonés | Romaji | Significado |
|---|---|---|
| この部屋は広くて明るいです。 | Kono heya wa hirokute akarui desu. | Esta habitación es amplia y luminosa. |
| 今日は寒いですね。 | Kyō wa samui desu ne. | Hace frío hoy, ¿no? |
| 駅はここから近いです。 | Eki wa koko kara chikai desu. | La estación está cerca de aquí. |
| 日本語の勉強は楽しいです。 | Nihongo no benkyō wa tanoshii desu. | Estudiar japonés es divertido. |
| あの店は静かで、きれいです。 | Ano mise wa shizuka de, kirei desu. | Esa tienda es tranquila y limpia. |
| この問題は難しくないです。 | Kono mondai wa muzukashikunai desu. | Esta pregunta no es difícil. |
- Semana 1: palabras de tiempo y el reloj, con desu y los días de la semana
- Semana 2: familia y personas, con imasu y los mostradores para personas
- Semana 3: escuela, trabajo y lugares, con arimasu y palabras de posición
- Semana 4: comida, bebida y compras, con kudasai y los pequeños mostradores
- Semana 5: verbos centrales en masu, pasado y negativo, con las partículas correctas
- Semana 6: adjetivos en pares, luego oraciones mixtas en los seis temas
Errores que cuestan puntos en N5
Los errores de vocabulario más comunes en este nivel no se refieren a palabras desconocidas sino a palabras conocidas utilizadas de forma ligeramente incorrecta. Los términos familiares tienen una cortesía equivocada. Los adjetivos se conjugan como si todos fueran i-adjetivos, por lo que los alumnos escriben kirei-kunai en lugar de kirei ja nai. Se omiten las lecturas que cambian dentro de los compuestos, por lo que 大きい se lee correctamente como ōkii pero 大学 se adivina como ōgaku en lugar de daigaku.
La cura para ambos es la misma: una frase en lugar de una palabra. Cuando aprendes ani, aprendelo dentro de ani wa Tōkyō ni sunde imasu, y la cortesía se soluciona sola. Cuando aprendas atarashii, di atarashii kutsu o kaimashita, y luego no buscarás una forma sustantiva que no existe. Las cuatro oraciones siguientes contienen cada una de las trampas anteriores utilizadas correctamente.
| japonés | Romaji | Significado |
|---|---|---|
| 兄は東京に住んでいます。 | Ani wa Tōkyō ni sunde imasu. | Mi hermano mayor vive en Tokio. |
| 新しい靴を買いました。 | Atarashii kutsu o kaimashita. | Compré zapatos nuevos. |
| 昨日は忙しかったです。 | Kinō wa isogashikatta desu. | Estuve ocupado ayer. |
| 明日、友達に会います。 | Ashita, tomodachi ni aimasu. | Me reuniré con un amigo mañana. |