Por qué la lectura es donde los candidatos pierden puntos
El JLPT se califica en tres partes: conocimiento del idioma que cubre vocabulario y gramática, lectura y comprensión auditiva. Las preguntas de vocabulario y gramática son cortas, por lo que una respuesta débil te cuesta unos segundos. La escucha avanza por sí sola. La lectura es la única sección en la que una pregunta obstinada puede consumir el tiempo reservado para varias otras, y los pasajes suelen hacerse más largos a medida que avanzas, por lo que las preguntas a las que nunca llegas suelen ser las que podrías haber respondido.
Hay una segunda razón. La lectura es donde un hábito adquirido durante el estudio se convierte en una carga. Al estudiar en casa, buscas palabras desconocidas, relees frases y disfrutas entendiéndolo todo. En el examen ese hábito sale caro. La habilidad que se pone a prueba no es la comprensión total de cada línea; es encontrar rápidamente la información que pide la pregunta y aceptar que partes del pasaje permanecerán borrosas.
Tipos de preguntas y el enfoque que se adapta a cada una
| Tipo de pregunta | lo que pregunta | Enfoque que le conviene |
|---|---|---|
| Breve pasaje informativo. | Un hecho, una instrucción o el único punto del escritor. | Lea la raíz, luego escanee el texto breve en busca de la oración que coincida; no lo leas dos veces |
| Pasaje argumental de longitud media | Una razón, una palabra de referencia o la actitud del escritor. | Marque los conectivos en una primera pasada, luego lea atentamente solo el párrafo que responde a la raíz. |
| Pasaje largo | El argumento general más los detalles de apoyo. | Lea primero los párrafos iniciales y finales del puesto, luego busque cada pregunta detallada por separado. |
| Dos textos comparados | Cuando dos escritores están de acuerdo, difieren o abordan el mismo tema | Reduzca la posición de cada escritor a una palabra, como de acuerdo o preocupado, antes de mirar las opciones. |
| Recuperación de información | ¿Qué opción satisface un conjunto de condiciones? | Lea las condiciones de la pregunta, luego compárelas con el aviso línea por línea e ignore el resto. |
La combinación de estos tipos varía según el nivel. Los niveles inferiores se basan en pasajes cortos y notas simples, mientras que los niveles superiores añaden textos argumentales más largos y la tarea de comparación. Los elementos de recuperación de información, como un horario, un horario de clases o un folleto sobre cómo solicitar algo, normalmente se encuentran al final, que es exactamente donde un candidato que gastó demasiado antes no encuentra nada. Confirme la forma actual de su nivel en el sitio oficial de JLPT antes de planificar su ritmo.
Lea el tema de la pregunta antes del pasaje.
Leer la raíz primero cuesta unos segundos y cambia todo la forma de leer. Una raíz que pregunta por una razón te envía a buscar kara, tame, node o una oración que comience con naze nara. Una raíz que pregunta a qué apunta una palabra de referencia te envía a la oración inmediatamente anterior. Una raíz que pregunta por el punto principal del escritor te lleva al párrafo final. Sin la raíz, lees sin objetivo y no recuerdas nada útil.
- Lea la raíz, no las cuatro opciones, antes del pasaje; Las opciones están escritas para que parezcan plausibles y sesgarán su lectura.
- Subraya el sustantivo clave en la raíz y busca ese sustantivo o un sinónimo en el texto.
- Para pasajes con múltiples preguntas, lea primero todos los temas para que una sola lectura del texto proporcione varias respuestas.
- Regrese a las opciones solo cuando tenga una oración en el pasaje que pueda señalar.
- Si dos opciones parecen correctas, la diferencia suele ser un pequeño calificativo como siempre, sólo o debe.
Tallos que debes reconocer sin pensar
| japonés | Romaji | Significado |
|---|---|---|
| 次の文章を読んで、後の問いに答えなさい。 | Tsugi no bunshō o yonde, ato no toi ni kotaenasai. | Lea el siguiente pasaje y responda las preguntas que siguen. |
| 正しいものを一つ選びなさい。 | Tadashii mono o hitotsu erabinasai. | Elija la única respuesta correcta. |
| 筆者の考えに合うものはどれか。 | Hissha no kangae ni au mono wa dore ka. | ¿Cuál coincide con la opinión del escritor? |
| この文章で筆者が最も言いたいことは何か。 | Kono bunshō de hissha ga mottomo iitai koto wa nani ka. | ¿Qué es lo que más quiere decir el escritor en este pasaje? |
| 「そう」とあるが、何を指しているか。 | Sō to aru ga, nani o sashite iru ka. | El texto dice sō; ¿A qué se refiere? |
| 内容と合っているものはどれか。 | Naiyō to atte iru mono wa dore ka. | ¿Cuál está de acuerdo con el contenido del texto? |
| それはなぜか。 | Sore wa naze ka. | ¿Porqué es eso? |
Estas raíces se repiten sesión tras sesión, así que trátelas como vocabulario en lugar de lectura. Si tienes que decodificar hissha o sasu durante el examen, lo pagarás con el tiempo previsto para el examen. Di cada raíz en voz alta hasta que el propio japonés te diga qué trabajo hacer: encontrar la opinión, encontrar la razón, encontrar el referente o comparar cada opción con el texto.
Localiza la respuesta en lugar de traducirlo todo
Traducir es lento porque te obliga a resolver cada palabra, incluidas las que no importan. La localización es rápida porque utiliza la forma. Sabes que la respuesta a una pregunta de razón se encuentra cerca de un final causal, que un referente se encuentra justo antes de la palabra de referencia y que la conclusión del escritor se encuentra cerca del final. Leer primero la forma y luego el significado le permite encontrar las dos o tres oraciones relevantes y solo entonces leerlas correctamente.
Las palabras desconocidas son la razón habitual por la que los candidatos abandonan este método. Sigue adelante. Un único compuesto kanji desconocido rara vez decide una respuesta, y la gramática circundante a menudo indica si es positivo, negativo, creciente o decreciente, que es todo lo que necesita la pregunta. Deténgase sólo cuando la palabra desconocida sea el sujeto de la oración que ha identificado como respuesta, e incluso entonces lea la siguiente oración antes de darse por vencido.
Conectivos que apuntan a la respuesta.
| japonés | Romaji | Significado |
|---|---|---|
| しかし、実際はそうではない。 | Shikashi, jissai wa sō de wa nai. | Sin embargo, en realidad ese no es el caso. |
| ところが、結果は逆だった。 | Tokoroga, kekka wa gyaku datta. | Pero el resultado fue el contrario. |
| 一方、若い世代は違う見方をしている。 | Ippō, wakai sedai wa chigau mikata o shite iru. | Las generaciones más jóvenes, en cambio, lo ven de otra manera. |
| それに対して、反対の意見もある。 | Sore ni taishite, hantai no iken mo aru. | Por el contrario, también hay opiniones contrarias. |
| つまり、問題は時間ではない。 | Tsumari, mondai wa jikan de wa nai. | En otras palabras, el problema no es el tiempo. |
| したがって、対策が必要である。 | Shitagatte, taisaku ga hitsuyō de aru. | Por tanto, es necesaria alguna medida. |
| 確かに便利だが、問題も多い。 | Tashika ni benri da ga, mondai mo ōi. | Ciertamente es conveniente, pero también presenta muchos problemas. |
| ただし、例外もある。 | Tadashi, reigai mo aru. | Dicho esto, hay excepciones. |
| なぜなら、原因が一つではないからだ。 | Naze nara, gen'in ga hitotsu de wa nai kara da. | Esto se debe a que la causa no es única. |
| たとえば、次のような場合である。 | Tatoeba, tsugi no yō na baai de aru. | Por ejemplo, en casos como los siguientes. |
Los marcadores de contraste son los más valiosos de ellos. En los pasajes argumentales del JLPT, el escritor muy a menudo expresa la opinión común, luego se vuelve contra ella, y la oración después de shikashi o tokoroga es sobre la que se trata la pregunta. Tsumari y shitagatte son casi tan útiles porque anuncian una reformulación o una conclusión, que es donde se responde una pregunta importante.
Tashika ni merece una atención especial. Admite un punto que el escritor en realidad no sostiene, por lo que la cláusula posterior, generalmente introducida por ga o keredomo, transmite la opinión real. Los candidatos que se detienen en la concesión eligen la opción que contradice al escritor.
Detectar la frase que lleva la opinión.
| japonés | Romaji | Significado |
|---|---|---|
| 私はそう考える。 | Watashi wa sō kangaeru. | Eso es lo que pienso. |
| もっと議論すべきではないだろうか。 | Motto giron subeki de wa nai darō ka. | ¿No deberíamos seguir discutiendo esto? |
| これこそが本当の問題である。 | Kore koso ga hontō no mondai de aru. | Éste es precisamente el verdadero problema. |
| 便利になったとは限らない。 | Benri ni natta to wa kagiranai. | No necesariamente se ha vuelto más conveniente. |
| 大切なのは数ではない。 | Taisetsu na no wa kazu de wa nai. | Lo que importa no es el número. |
| そう考えるのは早すぎるように思われる。 | Sō kangaeru no wa hayasugiru yō ni omowareru. | Parece demasiado pronto para concluir eso. |
| この点を忘れてはならないだろう。 | Kono ten o wasurete wa naranai darō. | No debemos olvidar este punto. |
Las oraciones de opinión se ven diferentes de las oraciones de descripción. Llevan terminaciones de juicio como beki da, hazu da, ni chigainai, o un darō ka suavizado, y a menudo usan koso, no wa... da, o una negativa de la visión esperada. Las oraciones descriptivas indican hechos y fechas. Cuando una pregunta pregunta qué piensa el escritor, omita la descripción y lea solo las oraciones de juicio.
La pregunta retórica suave es la trampa. De wa nai darō ka parece una pregunta, pero es una afirmación firme, y to wa kagiranai sólo niega que algo sea siempre cierto, no que alguna vez lo sea. Las opciones que exageran la posición del emisor eliminando esa cobertura son erróneas a propósito.
Recuperación de información: avisos, horarios y formularios
| japonés | Romaji | Significado |
|---|---|---|
| 申し込みは十月十日までです。 | Mōshikomi wa jūgatsu tōka made desu. | Las solicitudes están abiertas hasta el diez de octubre. |
| 対象は十八歳以上の方に限ります。 | Taishō wa jūhassai ijō no kata ni kagirimasu. | La elegibilidad está limitada a personas mayores de dieciocho años. |
| 事前の予約が必要です。 | Jizen no yoyaku ga hitsuyō desu. | Es necesario reservar con antelación. |
| 土曜日と日曜日を除きます。 | Doyōbi to nichiyōbi o nozokimasu. | Quedan excluidos los sábados y domingos. |
| 会員以外の方は別料金です。 | Kaiin igai no kata wa betsu ryōkin desu. | Los no socios pagan un cargo aparte. |
| 当日は受付で名前をお伝えください。 | Tōjitsu wa uketsuke de namae o otsutae kudasai. | Ese día, indique su nombre en recepción. |
| 詳しくは下の表をご覧ください。 | Kuwashiku wa shita no hyō o goran kudasai. | Para obtener más información, consulte la siguiente tabla. |
| なお、雨天の場合は中止します。 | Nao, uten no baai wa chūshi shimasu. | Tenga en cuenta que se cancelará en caso de lluvia. |
Estas tareas no son realmente tareas de lectura; son tareas coincidentes. La pregunta te da una persona con condiciones, como un estudiante que está libre sólo las tardes de los días laborables y no quiere pagar nada, y el aviso esconde una línea que descalifica a tres de las cuatro opciones. Escriba las condiciones en el margen como símbolos cortos, luego lea el aviso comprobando una condición a la vez.
Las líneas que deciden la respuesta suelen ser las pequeñas: nao, tadashi, una nota a pie de página marcada con un símbolo o una restricción como ni kagiru, o nozoku, ijō y mimman. Léalos antes del texto amigable del titular. Los candidatos pierden estas preguntas al leer la descripción atractiva y omitir las condiciones que se encuentran debajo.
Saltar y regresar sin perder el hilo
Decide tu regla de abandono antes del examen, no durante el mismo. Una opción viable son dos pasadas: en la primera, respondes todo lo que se resuelve en aproximadamente el tiempo que normalmente darías a una pregunta de ese tamaño, y marcas cualquier cosa que sea más lenta. En la segunda pasada regresas a los elementos marcados con el tiempo que quede. La regla importa más que el número exacto de segundos, porque su trabajo es impedir que usted negocie consigo mismo mientras el reloj corre.
Complete siempre una respuesta antes de omitir. Una burbuja marcada más una pequeña marca al lado del número de la pregunta en el folleto cuesta un segundo y garantiza que una pregunta que nunca vuelves a plantear sigue siendo una posibilidad en lugar de un cero seguro. Nunca dejes la fila en blanco con la intención de volver, porque una fila en blanco también es la forma en que las hojas de respuestas terminan desalineadas.
- Mark se saltó preguntas del folleto, nunca de la hoja de respuestas.
- Saltarse un pasaje largo completo en lugar de la mitad de uno; Los pasajes a medio leer desperdician la lectura que hiciste.
- Si el último pasaje es largo y el tiempo es corto, haga primero las preguntas detalladas o de recuperación de información.
- Verifique la cantidad de burbujas en blanco, no la cantidad de preguntas en blanco, en sus últimos minutos.
Aumentar la velocidad de lectura en los meses anteriores
La velocidad proviene del volumen a un nivel cómodo, no de leer textos que son demasiado difíciles. Leer material en el que sepas casi todas las palabras entrena tus ojos para captar una frase a la vez y detiene el hábito de la traducción mental. Leer material lleno de palabras desconocidas entrena lo contrario: te enseña a detenerte, mirar hacia arriba y releer, que es exactamente lo que no debes hacer en el examen.
Construya la semana en torno a dos tipos de práctica. La mayoría de los días, lee japonés fácil durante diez a quince minutos sin un diccionario y sin volver a leerlo, luego di una oración sobre de qué se trata. Una o dos veces por semana, realice una serie cronometrada de preguntas tipo examen de su nivel con el reloj en marcha y revise no solo qué respuestas fueron incorrectas sino también dónde pasó el tiempo. El segundo hábito sin el primero produce lectores precisos que nunca terminan.
- Lea lectores calificados, noticias de la NHK para estudiantes o no ficción para niños a un nivel en el que no busque nada.
- Vuelva a leer el mismo pasaje breve tres días seguidos hasta que lo sienta rápido; la velocidad es en parte familiaridad.
- Programe una sección de lectura completa cada quince días y registre hasta dónde llegó, no solo su puntuación.
- Mantenga una lista de conectivos y frases raíz y revísela con más frecuencia que el vocabulario poco común.
- Después de cada serie cronometrada, escribe una línea sobre la pregunta que te costó más tiempo y por qué.
Convierte un pasaje que entendiste en algo que puedas decir
| japonés | Romaji | Significado |
|---|---|---|
| この文章は、若者の読書時間について書かれています。 | Kono bunshō wa, wakamono no dokusho jikan ni tsuite kakarete imasu. | Este pasaje trata sobre cuánto tiempo pasan los jóvenes leyendo. |
| 筆者は、便利さより時間の使い方が大事だと言っています。 | Hissha wa, benrisa yori jikan no tsukaikata ga daiji da to itte imasu. | El escritor dice que la forma en que usas tu tiempo importa más que la conveniencia. |
| 私もそう思います。理由は二つあります。 | Watashi mo sō omoimasu. Riyū wa futatsu arimasu. | Yo también lo creo. Hay dos razones. |
| ただ、少し言いすぎではないかと思います。 | Tada, sukoshi iisugi de wa nai ka to omoimasu. | Dicho esto, creo que es un poco exagerado. |
El JLPT mide el reconocimiento bajo presión de tiempo. Nunca te pide que escribas una oración, por lo que una buena puntuación en lectura y la capacidad de hablar sobre lo que lees son logros diferentes, y solo el primero está certificado. La forma más económica de añadir el segundo es terminar cada sesión de lectura resumiendo el pasaje en voz alta en dos o tres frases, utilizando los conectores del propio escritor.
Haga esto en los meses previos al examen en lugar de después. Decir tsumari y shikashi en tu propio discurso hace que los notes más rápido en la página, por lo que el hábito de hablar se revierte en la puntuación de lectura, así como en la conversación que querrás tener una vez que tengas el certificado en tu mano.