Lo que realmente pregunta la sección de vocabulario
El vocabulario se encuentra dentro de la sección de conocimiento del idioma y, en la mayoría de las sesiones, se divide en varios tipos de preguntas breves en lugar de un solo bloque. Se ven similares y prueban habilidades muy diferentes: leer una palabra escrita en kanji, elegir la forma escrita de una palabra dada en kana, llenar un vacío, hacer coincidir una oración con un significado más o menos igual y elegir cuál de cuatro oraciones usa una palabra correctamente.
La combinación varía según el nivel y puede cambiar entre sesiones, así que confirme el formato actual en el sitio oficial del JLPT antes de sentarse. La demanda subyacente no cambia. El reconocimiento es sólo la primera de varias habilidades que se están probando, y un método que produce reconocimiento por sí solo obtiene buenos resultados en los dos primeros tipos y malos en el resto.
| Tipo de pregunta | Lo que realmente prueba | como practicarlo |
|---|---|---|
| lectura de kanjis | Si la lectura correcta se adjunta a una palabra que conoces de vista. | Lea las palabras objetivo en voz alta en oraciones, no como caracteres simples. |
| forma escrita | Si puedes pasar del sonido a la ortografía correcta | Cubre el kanji, di la palabra y luego escribe el compuesto. |
| Brecha de contexto | ¿Para qué palabra tiene espacio la oración? | Recopile la oración en la que vive una palabra, no su traducción. |
| Paráfrasis | Si tienes una segunda forma de decir la misma idea. | Guarde un gemelo más sencillo con cada palabra que grabe |
| Uso correcto | Parte del discurso, partícula y palabras asociadas. | Escribe una oración verdadera por palabra, luego verifica la partícula. |
| formación de palabras | Prefijos y sufijos, donde el nivel los incluye | Agrupar palabras por sus terminaciones: 的, 化, 性, 不, 無, 中 |
Preguntas de lectura y las trampas on y kun.
Las preguntas de lectura rara vez prueban personajes oscuros. Ponen a prueba los más comunes cuya lectura cambia con la palabra, que es donde queda atrapado un alumno que estudió caracteres en lugar de palabras. 生 por sí solo casi no tiene una lectura fija; 生活, 生まれる y 一生懸命 lo solucionan. Trate la palabra como la unidad de estudio y el carácter como un detalle ortográfico.
Tres familias causan la mayor parte de los daños. Las fechas cambian de manera impredecible, por lo que 一日 es tsuitachi en un calendario e ichinichi en una oración sobre un día largo. Los compuestos desencadenan cambios de sonido, por lo que 発 es hatsu en 発音 pero patsu en 出発. Y algunos llevan una segunda lectura con un significado diferente, como 十分, jūbun por suficiente y jippun por diez minutos.
| japonés | Romaji | Significado |
|---|---|---|
| 今日は一日中忙しかったです。 | Kyō wa ichinichi-jū isogashikatta desu. | Estuve ocupado todo el día hoy. |
| 五月一日に説明会があります。 | Go-gatsu tsuitachi ni setsumeikai ga arimasu. | Hay una sesión informativa el primero de mayo. |
| 発音を直したいです。 | Hatsuon o naoshitai desu. | Quiero arreglar mi pronunciación. |
| 出発は明日の朝です。 | Shuppatsu wa ashita no asa desu. | La salida es mañana por la mañana. |
| 時間はまだ十分あります。 | Jikan wa mada jūbun arimasu. | Todavía hay mucho tiempo. |
| 来週、学校で行事が行われます。 | Raishū, gakkō de gyōji ga okonawaremasu. | La próxima semana se llevará a cabo un evento en la escuela. |
Preguntas de contexto y la palabra para la que una oración tiene espacio
Una pregunta de contexto proporciona una oración con un espacio y cuatro palabras que serían plausibles en su propio idioma. La frase casi siempre contiene una pista que admite sólo uno de ellos: una partícula, una pareja fija o un nivel de cortesía que descarta la opción casual. Por eso traducir las cuatro opciones es la estrategia más lenta posible. Lee la frase y pregúntale qué es lo que ya te ha dicho que quiere.
| japonés | Romaji | Significado |
|---|---|---|
| この機械は操作が簡単です。 | Kono kikai wa sōsa ga kantan desu. | Esta máquina es fácil de operar. |
| 締め切りが近いので、急いでください。 | Shimekiri ga chikai node, isoide kudasai. | La fecha límite está cerca, así que apúrate. |
| 天気予報によると、明日は雨が降るそうです。 | Tenki yohō ni yoru to, ashita wa ame ga furu sō desu. | Según el pronóstico, mañana lloverá. |
| 彼の説明はとても分かりやすかったです。 | Kare no setsumei wa totemo wakariyasukatta desu. | Su explicación fue muy fácil de seguir. |
| 申し訳ございませんが、本日は満席でございます。 | Mōshiwake gozaimasen ga, honjitsu wa manseki de gozaimasu. | Lo siento mucho, pero hoy estamos completos. |
Observe cuánto de cada oración apunta a la respuesta antes de que llegue el espacio. 操作 es invitado por 機械, 急いで por 締め切りが近い y によると fuerza un final de oídas como そうです. Recopilar estos pares es más eficiente que recolectar palabras, porque un par tiende a responder a toda una familia de preguntas.
Parafrasear preguntas y la segunda forma de decirlo.
Una pregunta parafraseada muestra una oración y pregunta cuál de cuatro significa casi lo mismo. Prueba si posee más de una ruta hacia una idea. Un alumno que conoce さっそく sólo de inmediato dudará; uno que lo archivó al lado de すぐに responde sin pensar. Construya esto a propósito: cada vez que grabe una palabra, registre una palabra más sencilla que pueda sustituirla en esa oración.
| japonés | Romaji | Significado |
|---|---|---|
| さっそく返事をいただきました。 | Sassoku henji o itadakimashita. | Recibí una respuesta de inmediato. |
| あいにく、その日は都合が悪いんです。 | Ainiku, sono hi wa tsugō ga warui n desu. | Lamentablemente ese día no me conviene. |
| 準備はほぼ終わりました。 | Junbi wa hobo owarimashita. | Los preparativos están casi terminados. |
| 結果を見て、がっかりしました。 | Kekka o mite, gakkari shimashita. | Me decepcioné cuando vi el resultado. |
| 突然、雨が降り出しました。 | Totsuzen, ame ga furidashimashita. | De repente empezó a llover. |
Cada uno tiene un gemelo cotidiano: さっそく al lado de すぐに, あいにく al lado de 残念ながら, ほぼ al lado de だいたい, がっかりする al lado.残念に思う y 突然 junto a 急に. Los gemelos no son idénticos, y desde N3 en adelante la diferencia de registro es parte de lo que se prueba, así que anota cuál le dirías a un amigo y cuál pertenece a una notificación escrita.
Preguntas de uso: dónde fallan las listas de palabras
La pregunta de uso proporciona una palabra y cuatro oraciones completas, de las cuales sólo una la usa correctamente. Los equivocados dejan caer la palabra japonesa donde estaría su equivalente en su propio idioma. Este es el tipo para el que una lista de traducciones no puede prepararte, porque la respuesta depende de la parte del discurso, de la partícula y de los sustantivos con los que aparece habitualmente la palabra.
楽しみ es un sustantivo que vive dentro de 楽しみにしている, no es un verbo que puedas conjugar. 気をつける toma に por lo que estás atento, 間に合う toma に por aquello a lo que llegas a tiempo, 慣れる toma に por aquello a lo que te acostumbras. Nada de eso es visible en una entrada del glosario, y todo está en una oración de ejemplo honesta.
| japonés | Romaji | Significado |
|---|---|---|
| 旅行を楽しみにしています。 | Ryokō o tanoshimi ni shite imasu. | Estoy deseando que llegue el viaje. |
| 車に気をつけてください。 | Kuruma ni ki o tsukete kudasai. | Por favor, tenga cuidado con los coches. |
| なんとか終電に間に合いました。 | Nantoka shūden ni maniaimashita. | Casi logré tomar el último tren. |
| 日本の生活にだいぶ慣れました。 | Nihon no seikatsu ni daibu naremashita. | Me he acostumbrado bastante a la vida en Japón. |
| 彼は日本の歴史に詳しいです。 | Kare wa Nihon no rekishi ni kuwashii desu. | Sabe mucho sobre la historia japonesa. |
| その計画には反対しています。 | Sono keikaku ni wa hantai shite imasu. | Me opongo a ese plan. |
Las colocaciones funcionan más que las definiciones.
| japonés | Romaji | Significado |
|---|---|---|
| 約束は必ず守ります。 | Yakusoku wa kanarazu mamorimasu. | Siempre cumplo mis promesas. |
| 私が責任を取ります。 | Watashi ga sekinin o torimasu. | Asumiré la responsabilidad. |
| 風邪をひいてしまいました。 | Kaze o hiite shimaimashita. | Fui y me resfrié. |
| 毎晩お風呂に入ります。 | Maiban ofuro ni hairimasu. | Me baño todas las noches. |
| 後で電話をかけます。 | Ato de denwa o kakemasu. | Llamaré más tarde. |
| 足元に注意を払ってください。 | Ashimoto ni chūi o haratte kudasai. | Por favor, cuida tus pasos. |
| 昨日、変な夢を見ました。 | Kinō, hen na yume o mimashita. | Anoche tuve un sueño extraño. |
Ninguno de estos emparejamientos se puede deducir. En japonés se protege una promesa, se saca un resfriado, se entra a un baño, se cuelga un teléfono, se presta atención y se ve un sueño. Aprender un verbo aparte de su sustantivo produce oraciones que son gramaticales y aún así incorrectas, que es el material a partir del cual se construyen las preguntas de uso.
Aquí hay una prueba rápida de propiedad: diga el sustantivo y vea si el verbo llega sin esfuerzo. Si 約束 no saca inmediatamente 守る, lo que tienes es una traducción en lugar de una palabra.
Priorizar por nivel y por frecuencia
El JLPT no publica una lista oficial de vocabulario, por lo que cada lista de niveles a la venta es una reconstrucción de trabajos anteriores y experiencia docente. Trátelo como un mapa, no como un programa de estudios que debe completarse en orden. Dentro de un nivel, la frecuencia late en secuencia: las palabras que siguen apareciendo en tu propia lectura y escucha son las que volverán a aparecer.
- Comience cada nivel con las palabras que contienen sus temas típicos, no con el orden de las páginas del libro.
- Agregue cada palabra que aparezca dos veces en una semana de su propia lectura, sin importar el nivel en el que esté etiquetada.
- Aprenda verbos y adjetivos antes de sustantivos; un sustantivo se puede adivinar a partir de su kanji, un verbo no.
- En N5 y N4, favorezca las palabras que dirá. Desde N3 hacia arriba, favorezca las palabras que leerá.
- Mantenga una breve lista de palabras que haya buscado tres veces; esas son tus verdaderas lagunas.
- Retire una palabra de la revisión solo una vez que la haya usado en una oración propia.
Pares verbales y casi sinónimos
Dos trampas se encuentran juntas en cada nivel. Los pares transitivos e intransitivos, como 開く y 開ける, se diferencian según si una persona lo está haciendo, y el examen evalúa tanto la partícula como el verbo. Los casi sinónimos, como 直す y 治す, o 知る y 分かる, difieren según a qué se aplican. En ambos casos la cura es una oración de contraste: poner los dos verbos en la misma situación y dejar que la diferencia se muestre.
| japonés | Romaji | Significado |
|---|---|---|
| 風でドアが開きました。 | Kaze de doa ga akimashita. | La puerta se abrió con el viento. |
| すみません、窓を開けてもいいですか。 | Sumimasen, mado o akete mo ii desu ka? | Disculpe, ¿puedo abrir la ventana? |
| 急に電気が消えました。 | Kyū ni denki ga kiemashita. | La luz se apagó de repente. |
| 出るときは電気を消してください。 | Deru toki wa denki o keshite kudasai. | Por favor, apaga la luz cuando te vayas. |
| 自転車を直してもらいました。 | Jitensha o naoshite moraimashita. | Hice reparar mi bicicleta. |
| 早く風邪を治してください。 | Hayaku kaze o naoshite kudasai. | Por favor, supera pronto tu resfriado. |
| その言葉の意味が分かりません。 | Sono kotoba no imi ga wakarimasen. | No entiendo lo que significa esa palabra. |
| その人なら、名前だけ知っています。 | Sono hito nara, namae dake shitte imasu. | En cuanto a esa persona, sólo sé el nombre. |
Del vocabulario pasivo a palabras que puedes decir
El JLPT prueba el reconocimiento. Cada pregunta es de opción múltiple, nada le pide que pronuncie una palabra y una buena puntuación de vocabulario es compatible con congelarse en una conversación. Eso no es un defecto en tu estudio, para eso sirve el examen. Significa que las palabras que pasa no son automáticamente palabras que tiene, y la conversión debe realizarse deliberadamente.
La conversión es pequeña y aburrida y funciona. Toma las palabras de esta semana y, para cada una, di en voz alta una oración que sea cierta sobre tu propia vida, sin escribirla primero. La verdad importa porque una oración verdadera debe ensamblarse en lugar de copiarse, y hablar significa ensamblarla rápidamente. Las palabras que sobrevivan a esa prueba son las que buscarás.
- Di la palabra en una oración sobre hoy, no en una oración de libro de texto sobre otra persona.
- Diga una segunda oración con una palabra asociada diferente para que no esté vinculada a una escena.
- Diga una pregunta con la palabra, ya que las preguntas son la mitad de la conversación que la perforación ignora.
- Fuerza tres de las palabras de la semana en una conversación real y observa cuál evitaste.
- Una vez al mes, habla durante cinco minutos sobre un tema abstracto y marca cada palabra que te falte.
Errores comunes en el estudio de vocabulario
- Trabajar a través de una lista de niveles desde la página uno en lugar de las palabras que sigue produciendo la lectura.
- Grabar la traducción y nada más, lo que te prepara para dos tipos de preguntas únicamente.
- Aprender caracteres kanji en lugar de las palabras en las que aparecen y luego adivinar lecturas.
- Revisar únicamente las tarjetas de reconocimiento, de modo que una palabra pueda identificarse a primera vista pero nunca recuperarse.
- Saltarse casi sinónimos porque la diferencia parece sutil, cuando la cuestión es esa diferencia.
- Asumir un nivel aprobado significa que el vocabulario está activo, cuando significa que fue reconocido una vez.