Dos idiomas construidos de la misma manera
Los mongoles y los japoneses no están relacionados y están construidos según un plan sorprendentemente similar. Ambos son aglutinativos: el significado se añade añadiendo elementos uno tras otro en lugar de cambiar la palabra internamente. Ambos son verbos finales. Ambos marcan roles gramaticales con algo adjunto al sustantivo.
Para un estudiante, esto significa que la forma fundamental de una oración japonesa no necesita ajustes. Mientras que un hablante de inglés pasa meses aprendiendo a mantener el verbo hasta el final, tú ya lo haces.
| Característica | mongol | japonés | ¿Transferencias? |
|---|---|---|---|
| orden de las palabras | verbo final | verbo final | Sí |
| Morfología | Aglutinante | Aglutinante | Sí |
| Marcado de roles | Sufijos de casos | Partículas | Sí |
| Longitud de la vocal | contrastivo | contrastivo | Sí |
| Artículos | Ninguno | Ninguno | Sí |
| Género gramatical | Ninguno | Ninguno | Sí |
| armonía vocal | Sí | No | No es necesario |
Seis de estas siete filas son ventajas y la séptima no te cuesta nada. Esta es una de las posiciones iniciales más favorables para aprender japonés.
Sufijos de casos y partículas.
El mongol marca la función de un sustantivo con un sufijo de caso y el japonés con una partícula. La mecánica es lo suficientemente parecida como para que el concepto se transfiera por completo: ya esperas que el marcador venga después del sustantivo y te diga qué está haciendo el sustantivo.
Sin embargo, las divisiones difieren y una distinción japonesa no tiene un equivalente claro en ninguna parte: el marcador de tema versus el marcador de materia. Vale la pena estudiar esto explícitamente en lugar de asumir que se relaciona con un caso que usted conoce.
| japonés | Romaji | Significado |
|---|---|---|
| 私は学生です。 | Watashi wa gakusei desu. | En cuanto a mí, soy estudiante. |
| 誰が来ましたか。 | Dare ga kimashita ka. | ¿Quién vino? |
| 東京に行きます。 | Tōkyō ni ikimasu. | Voy a Tokio. |
| 図書館で勉強します。 | Toshokan de benkyō shimasu. | Estudio en la biblioteca. |
| 本を読みます。 | Hon o yomimasu. | Leí un libro. |
| 友達と話します。 | Tomodachi to hanashimasu. | Hablo con un amigo. |
La ventaja de la longitud
El mongol usa la longitud de las vocales de manera contrastante, lo que significa que su oído ya está escuchando durante toda la duración. Esta es la única característica de la que más depende el japonés y la que a otros estudiantes les lleva más tiempo adquirir.
Como ocurre con cualquier supuesta ventaja, vale la pena confirmarla en lugar de darla por sentado, ya que los límites no son necesariamente idénticos.
| japonés | Romaji | Significado |
|---|---|---|
| おばさん / おばあさん | obasan / obāsan | tía / abuela |
| ここ / こうこう | koko / kōkō | aquí / escuela secundaria |
| ゆき / ゆうき | yuki / yūki | Nieve / coraje |
| ビル / ビール | biru / bīru | Edificio / cerveza |
| きて / きって | kite / kitte | La consonante doble está separada. |
| がっこう | ga-t-ko-u | Cuatro tiempos, uno silencioso |
La consonante duplicada es una característica diferente de la longitud de la vocal y necesita su propia práctica incluso si sus vocales ya son buenas.
Sonidos para trabajar
Las consonantes que necesitan atención son las que los japoneses pronuncian de forma diferente a las que les faltan. La r japonesa es un golpe único y rápido cerca de la parte frontal de la boca, no un sonido continuo o continuo.
La f japonesa, que aparece sólo antes de u, se forma con ambos labios y sin contacto entre los dientes y el labio, y la ts inicial de la palabra no es familiar para los hablantes de muchos idiomas.
| japonés | Romaji | Significado |
|---|---|---|
| ら り る れ ろ | ra ri ru re ro | Un toque rápido cada uno |
| ふじさん | Fujisan | Ambos labios, sin dientes. |
| つくえ | tsukue | ts iniciales de palabra |
| しゃ しゅ しょ | sha shu sho | un latido cada uno |
| じかん | jikan | Tiempo |
| でんわ | denwa | Teléfono |
Donde termina la similitud
El partido estructural está cerca y no es completo. La cortesía japonesa es más elaborada que la mayoría de los sistemas, con distintas formas verbales honoríficas y humildes dependiendo de la acción que se describe, y eso necesita aprenderse como un sistema más que como vocabulario.
La conjugación de los verbos japoneses también es extensa, y todo lo que lleva el verbo llega al final, lo cual es familiar en principio y detallado en la práctica.
| japonés | Romaji | Significado |
|---|---|---|
| 行きます / 行きません | ikimasu / ikimasen | Positivo y negativo |
| 行きました | ikimashita | Pasado |
| いらっしゃいます | irasshaimasu | Honorífico: se van |
| 参ります | mairimasu | humilde: mi ida |
| いたします | itashimasu | Humilde: mi hacer |
| なさいます | nasaimasu | Honorífico: su hacer |
Las parejas honoríficas y humildes son la parte que no tiene atajos. Aprendalos como oraciones fijas antes de analizar el sistema.
la escritura
El mongol en Mongolia se escribe en cirílico, un alfabeto, por lo que kana es un tipo de sistema genuinamente nuevo: cada símbolo es una sílaba fija en lugar de un solo sonido. Es un cambio conceptual pequeño y rápido.
El kanji es una inversión larga y la razón principal por la que el japonés requiere tiempo, independientemente de qué tan bien se transfiera la gramática.
- Hiragana primero, en quince días.
- Katakana a continuación, para préstamos.
- Kanji continua y lentamente; no bloquea el habla.
- Aleje los romaji rápidamente; afianza sonidos incorrectos.
Usando la ventaja
Al transferirse estructura, aglutinación y longitud, un hablante de mongol puede alcanzar el japonés conversacional más rápido que la mayoría de los estudiantes, siempre que el tiempo ahorrado se dedique a hablar en lugar de estudiar más gramática.
Ésa es la recomendación práctica: verificar las suposiciones de pronunciación una vez, practicar el tsu pequeño y las pocas consonantes desconocidas, y luego hablar tanto como sea posible. Las sesiones en el aula inmersiva en 3D proporcionan ese volumen, y el informe de la sesión muestra dónde el conocimiento estructural aún no llega con velocidad.
El kanji avanza por separado y lentamente, y no se debe permitir que detenga el habla.
Tu gramática estará por delante de tu fluidez por un tiempo. Esa brecha se cierra hablando, no estudiando más de lo que ya entiendes.