Un punct de plecare neobișnuit de bun
Majoritatea ghidurilor în prima limbă listează una sau două asemănări utile. Finlandeza oferă patru, iar două dintre ele sunt caracteristicile cu care alți cursanți se luptă cel mai mult.
Finlandeza distinge vocalele lungi de cele scurte și consoanele simple de cele duble, care sunt exact cele două contraste pe care le folosește japoneza pentru a separa cuvintele. Finlandeza este aglutinantă, atașând elemente în succesiune, așa cum japoneza construiește cuvinte. Finlandeza marchează rolurile gramaticale cu terminații de caz, ceea ce fac particulele japoneze. Iar finlandeza nu are nici gen gramatical, nici articole, ambele din care lipsesc și japoneza.
| Caracteristica | finlandeză | japonez | Transferuri? |
|---|---|---|---|
| Lungimea vocalei | Contrastiv | Contrastiv | Da, valoros |
| Lungimea consoanelor | Contrastiv | Contrastiv | Da, valoros |
| Morfologie | Aglutinant | Aglutinant | Da |
| Marcarea rolului | Terminații de caz | Particule | Da |
| Articole | Nici unul | Nici unul | Da |
| Genul gramatical | Nici unul | Nici unul | Da |
| Ordinea cuvintelor | Flexibil, nu final verbal | Verb final | Parţial |
Șase din șapte rânduri sunt avantaje. Aceasta este aproape de cea mai favorabilă poziție de pornire pentru japoneză dintre limbile europene.
Ambele lungimi contrastează, confirmat
Avantajul este real și merită totuși verificat, deoarece a avea un contrast în limba maternă înseamnă că urechea este pregătită mai degrabă decât că limitele sunt identice.
Zece minute de confirmare vă spune dacă să săriți peste forajul de care au nevoie alți cursanți, ceea ce este un lucru rar și valoros pe care să îl puteți sări.
| japonez | Romaji | Sens |
|---|---|---|
| おばさん / おばあさん | obasan / obāsan | Lungimea vocalei: mătușă / bunica |
| ここ / こうこう | koko / kōkō | Lungimea vocalei: aici / liceu |
| きて / きって | kite / kitte | Lungimea consoanei: vino / ștampila |
| いた / いった | ita / itta | Lungimea consoanei: a fost acolo / a spus |
| がっこう | ga-t-ko-u | Ambele contraste într-un singur cuvânt |
| せんせい | se-n-se-i | Patru bătăi, toate egale |
Carcase și particule
Finlandeza are un sistem extins de cazuri, iar particulele japoneze fac aceeași treabă: ambele atașează ceva la un substantiv pentru a arăta ce face în propoziție. Conceptul nu are nevoie de explicații pentru tine.
Diviziunile diferă și o distincție japoneză nu are echivalent finlandez: marcatorul de subiect față de marcatorul de subiect. Acea pereche merită studiată în mod explicit, mai degrabă decât cartografierea unui caz pe care îl cunoașteți.
| japonez | Romaji | Sens |
|---|---|---|
| 私は学生です。 | Watashi wa gakusei desu. | În ceea ce mă privește, sunt student. |
| 誰が来ましたか。 | Dare ga kimashita ka. | Cine a venit? |
| 田中さんが来ました。 | Tanaka-san ga kimashita. | Tanaka a venit. (răspunzând cui) |
| 東京に行きます。 | Tōkyō ni ikimasu. | merg la Tokyo. |
| 図書館で勉強します。 | Toshokan de benkyō shimasu. | Studiez la bibliotecă. |
| 本を読みます。 | Hon o yomimasu. | Am citit o carte. |
Marcatorul de subiect este singura idee cu adevărat nouă din sistemul de particule pentru un vorbitor finlandez. Orice altceva este un mecanism familiar cu etichete diferite.
Ordinea cuvintelor, adevărata muncă
Ordinea cuvintelor finlandeză este flexibilă, ceea ce ajută din punct de vedere conceptual: acceptați deja că aceeași propoziție poate fi aranjată în mai multe moduri, deoarece terminațiile, nu pozițiile, poartă rolurile.
Japoneza este flexibilă în același mod, cu o constrângere fermă, și anume că verbul vine ultimul. Acea constrângere trebuie să devină un obicei, iar obiceiurile se formează mai degrabă prin producție decât prin înțelegere.
| japonez | Romaji | Sens |
|---|---|---|
| 私は本を読みます。 | Watashi wa hon o yomimasu. | Am citit o carte. |
| 本を私は読みます。 | Hon o watashi wa yomimasu. | Același sens, ordine diferită |
| 昨日、友達と映画を見ました。 | Kinō, tomodachi to eiga o mimashita. | Ieri m-am uitat la un film cu un prieten. |
| 行きます | ikimasu | Verbul termină propoziția |
| 行きませんでした | ikimasen deshita | Negație și trecut, ambele la sfârșit |
| 行かなければなりません | ikanakereba narimasen | Totul se adună până la capăt |
Sunete care încă mai necesită atenție
Cu ambele contraste de lungime în mână, munca de pronunție rămasă este mică și specifică. R-ul japonez este o singură atingere rapidă, mai degrabă decât r-ul finlandez, iar u-ul japonez este făcut fără a rotunji buzele.
Merită verificat și n-ul moric: are nevoie de o bătaie completă, care se potrivește instinctului tău ritmic, dar este ușor de atașat silabei precedente din obișnuință.
| japonez | Romaji | Sens |
|---|---|---|
| ら り る れ ろ | ra ri ru re ro | O atingere rapidă, nu o rolă |
| う | u | Nerotunjită |
| ふ | fu | Ambele buze, fără dinți |
| つ | tsu | Cuvântul inițial ts |
| しんぶん | shi-n-bu-n | Patru bătăi; n este unul dintre ele |
| でんわ | de-n-wa | Trei bătăi |
Armonia vocalelor nu se aplică în japoneză, deci este pur și simplu o constrângere mai puțin. Nu există nimic de dezînvățat.
Politețea, care este mai elaborată
Politețea japoneză depășește un registru politicos și familiar. Există forme onorifice pentru a descrie acțiunile altei persoane și forme umile pentru a le descrie pe ale tale, iar alegerea depinde de poziția relativă a tuturor celor implicați.
Aceasta este partea fără scurtătură structurală. Abordarea practică este de a învăța mai întâi un set de propoziții fixe și de a analiza ulterior sistemul.
| japonez | Romaji | Sens |
|---|---|---|
| 行きます | ikimasu | Politeos neutru: merg |
| いらっしゃいます | irasshaimasu | Onorifice: se duc |
| 参ります | mairimasu | Umil: merg |
| します | shimasu | Politeș neutru: Da |
| なさいます | nasaimasu | Onorifice: o fac |
| いたします | itashimasu | Umil: Da |
Cheltuirea unui avantaj neobișnuit
Un vorbitor de finlandeză poate sări peste lucrul pe care aproape toți ceilalți cursanți trebuie să le facă, iar valoarea acesteia depinde în întregime de unde se duce timpul economisit.
Confirmați cele două contraste de lungime în laboratorul de pronunție, remediați r-ul și apoi nu mai lucrați la sunet. Pune totul în ordinea cuvintelor și a volumului vorbirii, deoarece înțelegerea structurală care nu a fost produsă cu viteză nu este încă fluentă.
Sesiunile din sala de clasă 3D captivantă sunt locul unde are loc conversia, iar raportul de sesiune va arăta care structuri cu aspect familiar ajung încă încet în condiții reale.
Kanji rămâne investiția lungă, indiferent de cât de bine se transferă totul. Se desfășoară separat și nu ar trebui să vă împiedice să vorbiți.