Ce se transferă și ce nu
Distribuția dificultăților pentru un vorbitor de malaeză este neobișnuită. Pronunția, care este principalul obstacol pentru mulți cursanți, este relativ simplă: sistemele vocale sunt apropiate, nu există tonuri de dezînvățat, iar consoanele sunt în mare parte familiare.
Gramatica este locul unde se află lucrarea. Ordinea cuvintelor se schimbă, verbele încep să se conjugă, iar particulele preiau funcția pe care o făceau pozițiile și prepozițiile.
| Caracteristică | Malaeză | japonez | Transferuri? |
|---|---|---|---|
| Vocalele | Cinci, simplu | Cinci, pur | Da, în mare măsură |
| Tonuri | Nici unul | Nici unul | Da |
| Ordinea cuvintelor | Subiect verb obiect | Verb final | Nu |
| Conjugarea verbului | Nici unul | extins | Nu, nou |
| Marcarea rolului | Ordinea cuvintelor | Particule | Nu |
| Lungimea vocalei | Nu contrastive | Contrastiv | Nu, găuriți-l |
Primele două rânduri sunt avantaje reale. Cele patru de jos sunt programa și pot fi învățate în această ordine.
Mutarea verbului
Malaeză plasează verbul între subiect și obiect, iar japoneză îl plasează la sfârșit. Aceasta este cea mai mare schimbare și cea care durează cel mai mult pentru a deveni automată, deoarece funcționează mai degrabă împotriva obișnuinței decât împotriva cunoașterii.
Compensația este că particulele marchează apoi cine a făcut ce, ceea ce face ca ordinea tuturor lucrurilor înaintea verbului să fie flexibilă.
| japonez | Romaji | Sens |
|---|---|---|
| 私は本を読みます。 | Watashi wa hon o yomimasu. | Am citit o carte. |
| 本を私は読みます。 | Hon o watashi wa yomimasu. | Același sens, ordine diferită |
| 昨日、友達と映画を見ました。 | Kinō, tomodachi to eiga o mimashita. | Ieri m-am uitat la un film cu un prieten. |
| 田中さんが来ました。 | Tanaka-san ga kimashita. | Tanaka a venit. |
| 東京に行きます。 | Tōkyō ni ikimasu. | merg la Tokyo. |
| 図書館で勉強します。 | Toshokan de benkyō shimasu. | Studiez la bibliotecă. |
Verbe care poartă informații
Malaeză marchează timpul cu cuvinte separate și lasă verbul neschimbat. Japoneza face opusul: terminația verbului poartă timp, negație, politețe și dispoziție, toate ajungând la sfârșitul cuvântului.
Acesta este cu adevărat nou și este obișnuit, ceea ce îl face ușor de învățat. Dificultatea este că totul important este la sfârșit, așa că o propoziție nu poate fi abandonată la jumătate.
| japonez | Romaji | Sens |
|---|---|---|
| 行きます | ikimasu | Mă duc, politicos |
| 行きません | ikimasen | nu merg |
| 行きました | ikimashita | m-am dus |
| 行きませんでした | ikimasen deshita | nu m-am dus |
| 行きたいです | ikitai desu | Vreau să merg |
| 行かなければなりません | ikanakereba narimasen | Trebuie să plec |
Toți șase împărtășesc o tulpină și diferă doar la sfârșit. Învățarea finalurilor ca set este mai eficientă decât învățarea fiecăruia ca element separat.
Lungimea, funcția de pronunție
Malaeză nu folosește durata pentru a distinge cuvintele, așa că aceasta este caracteristica de pronunție care necesită pregătire. În japoneză, o vocală lungă este două bătăi, o consoană dublată este o bătaie completă de tăcere, iar n-ul moric este o bătaie proprie.
Deoarece restul pronunției japoneze este confortabilă pentru tine, aici ar trebui să meargă în esență toată practica ta sunet.
| japonez | Romaji | Sens |
|---|---|---|
| おばさん / おばあさん | obasan / obāsan | Mătușă / bunica |
| ビル / ビール | biru / bīru | Clădire / bere |
| きて / きって | kite / kitte | Vino / ștampila |
| いた / いった | ita / itta | A fost acolo / a spus |
| せんせい | se-n-se-i | Patru bătăi, toate egale |
| がっこう | ga-t-ko-u | Patru bătăi, una tăcută |
Vocalele pe care le ai deja
Cele cinci vocale japoneze sunt suficient de apropiate de cele malay, încât prezintă o dificultate mică, ceea ce este un real avantaj. Sarcina este să-i țină neclintiți, mai degrabă decât să-i găsești.
Cel de urmărit este u japonez, care se face fără a rotunji buzele. Este un mic reglaj și unul sonor.
| japonez | Romaji | Sens |
|---|---|---|
| あ い う え お | a i u e o | Cinci vocale pure |
| う | u | Nerotunjit, spre deosebire de majoritatea limbilor |
| すし | sushi | Urmărește u |
| ふ | fu | Ambele buze, fără dinți |
| つ | tsu | Cuvântul inițial ts |
| ら り る れ ろ | ra ri ru re ro | O atingere rapidă |
Particule în loc de poziție
Deoarece malayazia folosește ordinea cuvintelor și prepozițiile pentru a arăta rolurile gramaticale, iar japoneza folosește particule care urmează substantivului, aceasta este o schimbare autentică a sistemului, mai degrabă decât o traducere.
Perechea de studiat în mod explicit este marcatorul de subiect și marcatorul de subiect, pe care majoritatea limbilor nu le disting și care nu se potrivesc cu nimic în limba malaeză.
| japonez | Romaji | Sens |
|---|---|---|
| 私は学生です。 | Watashi wa gakusei desu. | În ceea ce mă privește, sunt student. |
| 誰が来ましたか。 | Dare ga kimashita ka. | Cine a venit? |
| 本を読みます。 | Hon o yomimasu. | Am citit o carte. |
| 東京に行きます。 | Tōkyō ni ikimasu. | merg la Tokyo. |
| 図書館で勉強します。 | Toshokan de benkyō shimasu. | Studiez la bibliotecă. |
| 友達と話します。 | Tomodachi to hanashimasu. | vorbesc cu un prieten. |
Un plan în ordinea corectă
Deoarece pronunția ta începe puternică și gramatica ta are nevoie de lucru, ordinea sensibilă este gramatica mai întâi și sunetul alături, mai degrabă decât după.
Ordinea cuvintelor devine automată prin vorbire, mai degrabă decât prin studiu, așa că practica vorbirii ar trebui să înceapă devreme. Sesiunile din sala de clasă imersivă 3D forțează obiceiul verb-final sub presiune în timp real, care este singura condiție în care devine reflexiv.
Lungimea este singura caracteristică a sunetului pe care trebuie să o exerciți în mod deliberat, iar laboratorul de pronunție o notează direct, ceea ce contează deoarece este un contrast pe care urechea ta nu a fost antrenată să-l audă.
Scrierea latină face ca romaji să fie tentant. Lăsați-l în prima lună, înainte de a fixa valorile vocalelor malayeze pe cuvintele japoneze.