Что на самом деле представляет собой японский язык жестов
Японский язык жестов, 日本手話 или Нихон Шува, является естественным языком, используемым глухими людьми в Японии. Он не был разработан педагогами и не заимствован из разговорного японского языка. Он вырос внутри сообществ глухих, передается между подписывающими лицами и обладает свойствами, которые лингвисты ищут в любом полноценном языке: устоявшийся словарный запас, грамматика с правилами, которые могут быть нарушены неправильно, и способность выражать все, что нужно сказать пользователям, от списка покупок до юридических аргументов.
Его грамматика не соответствует разговорному японскому языку. Подписывающиеся размещают людей, объекты и места в точках пространства перед ними, а затем возвращаются к этим точкам, поэтому отношения, которые японцы отмечают частицами, вместо этого могут быть показаны посредством направления и движения. Немануальные признаки также несут грамматическое значение: положение бровей и движение головы могут обозначать вопрос или условие, а специфические движения рта различают знаки, которые одни только руки оставили бы двусмысленными. Ничто из этого не является украшением произнесенного предложения. Это грамматика.
Подписанный японский язык - это другое дело
Наряду с японским языком жестов существует способ жестов, который повторяет разговорный японский язык слово за словом, обычно называемый 日本語対応手話, японский язык с жестами или японский язык с ручным кодированием. Он заимствует знаки в качестве словарного запаса, но сохраняет японскую грамматику и порядок слов и может добавлять частицы и окончания глаголов посредством дактилоскопии или фиксированных знаков. Он используется в некоторых образовательных учреждениях, при устном переводе, а также людьми, которые сначала выучили японский язык, а позже начали владеть жестами.
Существует также большая золотая середина, которую иногда называют контактным или промежуточным жестом, когда говорящие смешивают черты того и другого в зависимости от того, с кем они находятся. Важно прямо сказать, что сообщества глухих не являются однородными. Некоторые люди используют японский язык жестов в качестве первого языка, некоторые используют жестовый японский язык, некоторые получили устное образование и полагаются на речь и чтение по губам, некоторые стали глухими в более позднем возрасте, а многие слабослышащие люди используют смесь. Не существует единого правильного профиля, и правильный подход для любого человека — это тот, который, по его словам, он использует.
Сравнение трех систем
| Особенность | Японский язык жестов | Подписанный японский | Разговорный японский |
|---|---|---|---|
| Грамматика | Самостоятельно, с использованием пробела и неручной разметки | Следует устному японскому порядку | Отмечено частицей, окончание глагола |
| Источник | Вырос в сообществах глухих. | Создан, чтобы представлять японцев | Естественный разговорный язык |
| Порядок слов | Часто на первом месте стоит тема, определяемая дискурсом и пространством. | То же, что японское предложение | Чанки плюс последний предикат |
| Частицы | Обычно отображается по направлению, пространству или контексту. | Часто подписано или написано отпечатком пальца | Произносится как отдельные слова |
| Движения рта | Грамматические, отличительные знаки | Часто произносит японское слово | Непригодный |
| Типичные пользователи | Глухие подписанты, часто с детства | Некоторые преподаватели, переводчики, опоздавшие ученики | Слышащие носители и глухие с устным образованием |
| Маршрут обучения | Узнал у подписантов, визуально | Изучался параллельно с разговорным японским языком | Учимся слушать и говорить |
Практическим следствием для учащегося является то, что это не три уровня сложности одного предмета. Выбор японского языка жестов, жестового японского или разговорного японского означает выбор другого учебного проекта, другого набора материалов и другого сообщества пользователей. У многих людей в итоге получается более одного, но они добавляются, а не конвертируются.
Пальчиковое письмо и ручная кана
指文字, юбимодзи, — это система написания пальцев: набор форм каны, позволяющий писать любой японский звук буква за буквой. Он используется в основном для имен, топонимов, заимствованных слов, новых терминов и слов, знак которых другой человек может не знать. Это не заменяет подписание. Разговор, полностью основанный на дактилоскопии, медленный и неестественный, точно так же, как и написание каждого английского слова.
Для изучающего это по-прежнему наиболее эффективный первый шаг, потому что это небольшой закрытый набор, который соответствует кане, которую вы, возможно, уже изучаете. Если вы знаете хирагану, вы уже знаете, что означает каждая форма руки, и можете представиться и написать адрес еще до того, как у вас появится реальный словарный запас. Узнайте это у глухого подписывающего лица или по видео, сделанному подписывающими лицами, поскольку форму рук и движение трудно восстановить по неподвижным изображениям.
- Если вы еще этого не сделали, сначала выучите кану; дактилоскопия предполагает, что вы знаете, какой звук представляет каждая фигура.
- Практикуйте свое имя и два географических названия до тех пор, пока они не станут автоматическими, потому что они каждый раз появляются первыми.
- Следите за небольшими движениями, обозначающими долгие гласные, маленькие цу и ряды дакутен, которые на рисунках часто теряются.
- Ожидайте, что получите быстрее, чем сможете произвести, и просите людей повторить, а не угадывать имя.
- Относитесь к этому как к инструменту для жестов, а не как к способу избежать изучения жестов.
Почему письменный японский язык — это отдельный навык
Поскольку японский язык жестов имеет свою собственную грамматику, письменный японский язык действительно является вторым языком для человека, выросшего на нем, а не письменной формой языка, который он уже знает. Слышащий учащийся, читающий японское предложение, обычно может озвучить его и опираться на устную версию, которая уже находится у него в голове. Глухой подписывающий, который никогда не использовал эту устную версию, не имеет такой опоры, и система письма не записывает язык, на котором они подписывают. Это структурный факт о двух языках, а не комментарий к способностям.
Это имеет два полезных последствия. Во-первых, грамотность заслуживает отдельного специального времени для изучения, а не как побочный эффект разговора, и прогресс в ней следует измерять в чтении и письме, а не в речи. Во-вторых, все, что требует система письма: формы кандзи, их прочтение, сложные слова и формальные регистры, используемые в документах, можно выучить полностью визуально. Ничто в письменном японском языке не требует прослушивания. Это требует воздействия, повторения и систематического подхода к кандзи.
Маршрут обучения с упором на текст
Обычная последовательность действий для начинающих ставит на первое место аудирование и говорение, а на второе — чтение. Изменение этого порядка работает хорошо и ничего не стоит, потому что чтение дает вам возможность изучать грамматику, словарный запас и модели предложений в контролируемом вами темпе, с возможностью остановиться и посмотреть на слово так долго, как вам хочется.
- Изучите хирагану и катакану, записывая их, а затем читая короткие тексты с подписями, а не отдельные упражнения по написанию символов.
- Берите грамматику из книг читателей с оценками и простых статей, отмечая каждый новый образец и написав с ним два собственных предложения.
- Читайте с субтитрами: Японские субтитры к японским видео представляют собой естественные предложения, привязанные к видимой ситуации.
- Возьмите за правило писать по три-четыре оригинальных предложения в день о своей жизни и исправляйте их по образцу.
- Создайте программу кандзи, которая разделяет форму, значение и чтение, и добавляйте слова, а не отдельные символы.
- Общайтесь на письменном японском языке с друзьями или партнерами по учебе, поскольку обмен сообщениями — это реальное общение в регистре, которое вам больше всего нужно.
- Повторение путем переписывания по памяти, которое проверяет продуктивность так же, как говорение проверяет слух.
Работа с кандзи, подходящая для визуального обучения
Кандзи поощряет визуальное изучение, что является скорее преимуществом, чем компромиссом. Разбейте каждого персонажа на компоненты и изучите компоненты как небольшой словарь форм, чтобы новый персонаж представлял собой комбинацию, которую вы видели, а не свежий рисунок. Изучите иероглиф внутри слова: только 学 является абстрактным, 学校, 大学 и 学生 придают ему три привязки и три значения в контексте.
Почерк здесь имеет большее значение, чем ожидает большинство людей. Написание иероглифа от руки заставляет вас замечать, какой штрих куда идет, и именно это внимание заставляет похожие символы оставаться в памяти отдельными. Запишите пары, которые лично вы путаете, например 待 и 持 или 未 и 末, и записывайте обе пары каждый раз, когда встречаете одну. Тихие визуальные игры помогают вспомнить информацию между учебными занятиями и вообще не требуют звука.
| японский | Ромаджи | Значение |
|---|---|---|
| この漢字の読み方を教えてください。 | Kono kanji no yomikata o oshiete kudasai. | Подскажите, пожалуйста, как читается этот кандзи. |
| 漢字にふりがなをつけてもらえますか？ | Kanji ni furigana o tsukete moraemasu ka? | Не могли бы вы добавить к кандзи фуригану? |
| この言葉の意味が分かりません。 | Kono kotoba no imi ga wakarimasen. | Я не понимаю значения этого слова. |
| 書いて覚えるようにしています。 | Kaite oboeru yō ni shite imasu. | Я пытаюсь запоминать, записывая. |
| 似ている漢字をよく間違えます。 | Nite iru kanji o yoku machigaemasu. | Я часто путаю похожие кандзи. |
Письменные строки для повседневного общения
Это строки, которые можно написать, показать на экране телефона или сохранить в виде заметки. Письменные запросы работают, потому что они недвусмысленны и потому что другой человек может ответить в том же канале. Будьте вежливы и кратки: незнакомец, читающий экран телефона в магазине, уделяет внимание нескольким секундам, а четкий запрос вызывает лучший ответ, чем объяснение.
| японский | Ромаджи | Значение |
|---|---|---|
| 耳が聞こえません。筆談をお願いします。 | Mimi ga kikoemasen. Hitsudan o onegai shimasu. | Я не слышу. Пожалуйста, запишите вещи. |
| 私はろう者です。 | Watashi wa rōsha desu. | Я глухой. |
| 耳が聞こえにくいです。 | Mimi ga kikoenikui desu. | У меня проблемы со слухом. |
| 補聴器を使っています。 | Hochōki o tsukatte imasu. | Я пользуюсь слуховым аппаратом. |
| 紙とペンはありますか？ | Kami to pen wa arimasu ka? | У вас есть бумага и ручка? |
| ここに書いてもらえますか？ | Koko ni kaite moraemasu ka? | Не могли бы вы написать это здесь? |
| スマホに入力してください。 | Sumaho ni nyūryoku shite kudasai. | Пожалуйста, напишите его на телефоне. |
| もう一度書いていただけますか？ | Mō ichido kaite itadakemasu ka? | Не могли бы вы написать это еще раз? |
| ゆっくり書いてください。 | Yukkuri kaite kudasai. | Пожалуйста, пишите медленно. |
| 顔を見て話してください。 | Kao o mite hanashite kudasai. | Пожалуйста, повернитесь ко мне, когда будете говорить. |
| 後ろから話しかけられても気づきません。 | Ushiro kara hanashikakeraretemo kizukimasen. | Я не замечу, если ты заговоришь со мной сзади. |
| 名前を呼ばれても聞こえないので、肩を叩いてください。 | Namae o yobaretemo kikoenai node, kata o tataite kudasai. | Я не услышу, как меня зовут, поэтому, пожалуйста, коснитесь моего плеча. |
| 順番が来たら、手で合図してください。 | Junban ga kitara, te de aizu shite kudasai. | Пожалуйста, подайте знак рукой, когда придет моя очередь. |
| 電話は使えないので、メールでお願いします。 | Denwa wa tsukaenai node, mēru de onegai shimasu. | Я не могу пользоваться телефоном, поэтому свяжитесь со мной по электронной почте. |
| 連絡はチャットでお願いできますか？ | Renraku wa chatto de onegai dekimasu ka? | Можем ли мы поддерживать связь в чате? |
| 音声認識アプリを使ってもいいですか？ | Onsei ninshiki apuri o tsukatte mo ii desu ka? | Могу ли я использовать приложение для преобразования речи в текст? |
Два практических замечания. Пишите 筆談をお願いします вместо длинного объяснения того, что вы слышите, потому что оно называет действие, которое вы хотите. И сохраняйте одну и ту же заметку в телефоне в двух версиях: короткой для магазинов и более полной для встреч, чтобы не писать под давлением.
Запрос доступа на работе и на встречах
Официальные настройки требуют предварительного запроса, и они должны быть конкретными в отношении того, что вы хотите предоставить. Спросите до дня, а не по прибытии, назовите услугу и подтвердите в письменной форме, чтобы была запись. Доступность сильно варьируется в зависимости от организации и региона, поэтому рассматривайте первый отказ как информацию об этом месте, а не о вашем запросе, и спросите, что они могут предложить вместо этого.
| японский | Ромаджи | Значение |
|---|---|---|
| 手話通訳をお願いできますか？ | Shuwa tsūyaku o onegai dekimasu ka? | Не могли бы вы нанять сурдопереводчика? |
| 要約筆記をお願いしたいのですが。 | Yōyaku hikki o onegai shitai no desu ga. | Я хотел бы попросить сделать краткие заметки. |
| 事前に資料をいただけると助かります。 | Jizen ni shiryō o itadakeru to tasukarimasu. | Было бы полезно, если бы я мог получить материалы заранее. |
| 会議の内容を文字で共有してください。 | Kaigi no naiyō o moji de kyōyū shite kudasai. | Пожалуйста, поделитесь содержанием встречи в текстовом виде. |
| 字幕はありますか？ | Jimaku wa arimasu ka? | Есть ли субтитры? |
| 動画に字幕をつけていただけますか？ | Dōga ni jimaku o tsukete itadakemasu ka? | Не могли бы вы добавить субтитры к видео? |
| 受付では筆談で対応していただけますか？ | Uketsuke de wa hitsudan de taiō shite itadakemasu ka? | Может ли ресепшн разобраться со мной в письменной форме? |
| 予約はメールで取りたいのですが、可能でしょうか。 | Yoyaku wa mēru de toritai no desu ga, kanō deshō ka. | Я хотел бы забронировать по электронной почте; это было бы возможно? |
| 緊急のときの連絡方法を教えてください。 | Kinkyū no toki no renrakuhōhō o oshiete kudasai. | Подскажите, пожалуйста, как связаться в экстренной ситуации. |
| 聞こえないことを同僚にも伝えておいてください。 | Kikoenai koto o dōryō ni mo tsutaete oite kudasai. | Пожалуйста, сообщите моим коллегам, что я не слышу. |
| 確認のため、メールでもう一度送っていただけますか？ | Kakunin no tame, mēru de mō ichido okutte itadakemasu ka? | Не могли бы вы отправить его еще раз по электронной почте, чтобы у меня была запись? |
Если вы слышите и хотите выучить японский язык жестов
Люди приходят сюда по разным причинам: глухой член семьи, коллега, карьера переводчика или просто интерес. Все в порядке, и путь туда один и тот же. Учитесь у глухих учителей и жестов, потому что язык жестов изучается, наблюдая за беглыми пользователями, и книги могут только способствовать этому. Ожидайте, что это будет настоящее языковое обязательство, а не набор жестов, которые вы освоите за выходные, и ожидайте, что восприимчивая сторона в течение длительного времени будет сложнее, чем продуктивная.
Две привычки облегчают общение со слышащим учеником. Спросите, что кто-то использует, а не предполагает, поскольку один человек может подписывать, другой может предпочитать писать, а третий может читать по губам. А если вы не понимаете, скажите об этом и попросите повторить вместо того, чтобы кивать, что является той же вежливостью, которую любой изучающий язык обязан любому говорящему. Если ваш японский язык все еще формируется, эти письменные или устные строки охватывают первые разговоры.
| японский | Ромаджи | Значение |
|---|---|---|
| 手話を勉強しています。 | Shuwa o benkyō shite imasu. | Я изучаю язык жестов. |
| 少しだけ手話が分かります。 | Sukoshi dake shuwa ga wakarimasu. | Я лишь немного понимаю язык жестов. |
| ゆっくりお願いします。 | Yukkuri onegai shimasu. | Медленно, пожалуйста. |
| もう一度お願いします。 | Mō ichido onegai shimasu. | Еще раз, пожалуйста. |
| 今のはどういう意味ですか？ | Ima no wa dō iu imi desu ka? | Что это означало только что? |
| この手話はどうやって表しますか？ | Kono shuwa wa dō yatte arawashimasu ka? | Как ты это подпишешь? |
| 名前は指文字で表します。 | Namae wa yubimoji de arawashimasu. | Я пишу свое имя пальцеобразным способом. |
| 筆談でもいいですか？ | Hitsudan demo ii desu ka? | Писать тоже можно? |
| どちらが話しやすいですか。 | Dochira ga hanashiyasui desu ka. | Что для вас проще? |
| まだ下手ですが、練習しています。 | Mada heta desu ga, renshū shite imasu. | У меня пока плохо получается, но я тренируюсь. |
Быть честным в отношении того, что этот сайт может и не может сделать.
Основная практика Unihongo — это живое голосовое общение с ИИ-сенсеем в захватывающем 3D-классе с тренировкой произношения и устным отчетом о сеансе. Это действительно полезно для учащихся, которые говорят и слышат, и действительно доступно не каждому учащемуся. Лучше сказать это прямо, чем подразумевать, что слухозависимый продукт подойдет всем.
Что работает без звука, так это большая часть одного и того же сайта. В блоге представлены материалы на многих языках, и их можно читать в удобном для вас темпе. Страницы изучения каны и кандзи визуализированы. В словесные игры играют путем чтения и выбора, а не путем прослушивания, за одним исключением игры на прослушивание, а сохраненные слова становятся карточками, которые вы просматриваете в лицо. Если вы глухой или слабослышащий, относитесь к ним как к своему дому здесь и относитесь к любым советам в этом блоге, которые начинаются со слов «Слушайте», как написанным для другого читателя.
- Если вам недоступна голосовая практика, используйте материалы для чтения, кандзи и кана, а не разговорные занятия.
- Играйте в игры, основанные на чтении, и пропустите аудиоигру; словарный запас такой же.
- Превратите каждую прочитанную вами статью в три собственных письменных предложения, что является вашим эквивалентом разговорной практики.
- Найдите глухих, говорящих на японском языке жестов; никакое приложение не заменит языковое сообщество.
- Не обращайте внимания на учебные планы, которые измеряют прогресс в минутах разговора, и измеряйте свой прогресс в прочитанных страницах и написанных предложениях.