Преимущество, которого нет у большинства учащихся
В итальянском языке слова различаются по длине согласной: одинарная согласная и двойная — разные звуки, и разница меняет смысл. Именно это японцы делают с маленьким цу, и это одна из двух особенностей, на которые у других учеников уходят годы.
Механизм одинаков в обоих языках: согласная удерживается дольше и занимает больше времени, прежде чем высвободиться. Носитель итальянского языка, произносящий двойную согласную по-японски, делает что-то уже знакомое, а не изучает новую категорию.
Второе преимущество заключается в том, что в итальянском языке не сокращаются безударные гласные. Носителям английского и русского языков приходится отвыкать от привычки ослаблять гласные, что разрушает японский ритм мора; вы не.
| Особенность | итальянский | японский | Трансферы? |
|---|---|---|---|
| Двойные согласные | Контрастный | Контрастный | Да, ценно |
| Сокращение гласных | Никто | Никто | Да, ценно |
| Инвентаризация гласных | Пять-семь | Пять | В основном |
| Порядок слов | Объект глагола-субъекта | Глагол финал | Нет |
| Ролевая маркировка | Предлоги | Частицы | Нет |
| Длина гласной | Не контрастный | Контрастный | Нет, сверли |
Стоит оценить два верхних ряда. Вместе они покрывают большую часть того, что делает японский ритм трудным для всех остальных.
Подтверждение передачи геминации
Преимущество реальное, а не автоматическое, поскольку два языка реализуют контраст несколько по-разному. Стоит потратить десять минут на подтверждение, а не на предположения.
Произнесите каждую пару и убедитесь, что эти два члена звучат четко различимо. Если да, двигайтесь дальше; если они этого не сделают, это будет скорее короткая работа, чем длинная.
| японский | Ромаджи | Значение |
|---|---|---|
| きて / きって | kite / kitte | Приходите/штамп |
| いた / いった | ita / itta | Был там / сказал |
| さか / さっか | saka / sakka | Склон / автор |
| おと / おっと | oto / otto | Звук / муж |
| がっこう | ga-t-ko-u | Четыре удара, один молчание |
| ちょっと | cho-t-to | Три удара |
Долгота гласных представляет собой отдельное противопоставление.
Длина согласной не дает длины гласной. Продолжительность итальянских гласных во многом предсказуема по ударению и форме слога, а не по различению одного слова от другого, поэтому японская долгая гласная все еще нуждается в сознательной практике.
Это единственная функция произношения, на которую нужно тратить много времени, и это меньшая задача, чем была бы без тех ритмических преимуществ, которые у вас уже есть.
| японский | Ромаджи | Значение |
|---|---|---|
| おばさん / おばあさん | obasan / obāsan | Тётя/бабушка |
| ここ / こうこう | koko / kōkō | Здесь / средняя школа |
| ゆき / ゆうき | yuki / yūki | Снег/мужество |
| ビル / ビール | biru / bīru | Здание / пиво |
| せんせい | se-n-se-i | Четыре удара, все равны |
| とる / とおる | toru / tōru | Пройти/пройти |
Рассматривайте долгую гласную как две доли одного и того же звука, а не как один ударный звук. Двухтактный кадр — вот что заставляет его приземляться.
Р и несколько согласных
Итальянский прокат «р» — это привычка, которую большинству необходимо изменить. Японское «р» — это одиночное быстрое постукивание языка возле передней части рта, и его покачивание сразу же слышно как иностранное.
Полезно то, что итальянский одинарный стук, который появляется между гласными в некоторых словах, близок к японскому звуку, поэтому цель уже существует в вашем репертуаре.
| японский | Ромаджи | Значение |
|---|---|---|
| ら り る れ ろ | ra ri ru re ro | Один кран, никогда не рулон |
| とり | tori | Птица |
| りょうり | ryōri | Кулинария |
| ふ | fu | Обе губы, зубов нет. |
| つ | tsu | Начальная буква слова ts |
| う | u | Неокругленный, в отличие от итальянского u |
Где на самом деле находится работа
Поскольку произношение начинается с четкости, грамматика — это то, на что говорящий по-итальянски должен потратить время. Глагол перемещается в конец предложения, что является скорее привычкой, чем фактом, и требуются месяцы, чтобы он стал автоматическим.
Частицы заменяют предлоги и следуют за существительным, а не предшествуют ему. Компенсация состоит в том, что как только частицы обозначают роли, порядок всего до глагола становится гибким.
| японский | Ромаджи | Значение |
|---|---|---|
| 私は本を読みます。 | Watashi wa hon o yomimasu. | Я прочитал книгу. |
| 本を私は読みます。 | Hon o watashi wa yomimasu. | То же значение, другой порядок |
| 東京に行きます。 | Tōkyō ni ikimasu. | Я еду в Токио. |
| 図書館で勉強します。 | Toshokan de benkyō shimasu. | Я учусь в библиотеке. |
| 友達と話します。 | Tomodachi to hanashimasu. | Я говорю с другом. |
| 昨日、映画を見ました。 | Kinō, eiga o mimashita. | Вчера я посмотрел фильм. |
Прежде чем начать предложение, определите глагол. Это противоположность итальянской привычки, и именно она делает возможными длинные японские предложения.
Глаголы, несущие вежливость
Итальянские глаголы широко спрягаются, поэтому идея окончания глагола, несущего информацию, совершенно знакома. Новым является то, что японские окончания несут в себе вежливость, а также время и отрицание, и что все заканчивается в конце слова.
В итальянском языке также различают формальное и неформальное обращение, что подготавливает вас к концепции кейго, хотя японская система более сложна.
| японский | Ромаджи | Значение |
|---|---|---|
| 行きます / 行きません | ikimasu / ikimasen | Положительные и отрицательные |
| 行きました | ikimashita | Прошлое |
| 行きたいです | ikitai desu | Желая пойти |
| いらっしゃいます | irasshaimasu | Почетное: их уход |
| 参ります | mairimasu | Скромный: мой путь |
| いたします | itashimasu | Скромный: мои дела |
План, который соответствует вашей позиции
Разумный план для говорящего по-итальянски — это противоположность обычному совету: меньше тренировать произношение, чем рекомендуют большинство гидов, и больше грамматики и разговорной речи.
Подтвердите перенос геминации один раз, отточите длину гласной до тех пор, пока она не станет надежной, замените выпавшую букву r, а затем оставьте произношение в основном без изменений. Лаборатория произношения делает это подтверждение быстрым, поскольку каждая попытка сравнивается с нативной моделью.
Затем посвятите большую часть своего времени разговору, потому что порядок слов в конце глагола становится автоматическим в результате производства в условиях нехватки времени, а не в результате изучения. Занятия в иммерсивном 3D-классе создают именно такие условия.
Ожидайте, что ваше произношение на какое-то время будет опережать вашу грамматику, что необычно для учащихся и является комфортным положением.