Почему обычные цифры вводят в заблуждение
Цифры, которые смотрит большинство учащихся, выбраны потому, что их легко посчитать, а не потому, что они отражают способности. Полоса идет на счет дней. Общая сумма карточек учитывает отзывы. Метка уровня учитывает то, что вы смогли узнать за одно утро в условиях экзамена. Все трое могут уверенно подниматься на протяжении отрезка времени, во время которого ваш разговорный японский язык вообще не меняется, и именно это несоответствие заставляет людей чувствовать, что они упорно трудятся напрасно.
Полезные меры имеют три общие черты. Они повторяются в одной и той же форме, поэтому два прогона сопоставимы. Они проверяют продуктивность или непредвиденное понимание, а не запоминание изучаемых предметов. И они достаточно дешевы, поэтому вы их действительно запустите, потому что измерение, требующее предварительной записи, пропускается именно в те месяцы, когда вам больше всего нужны данные.
Четыре меры с первого взгляда
| Мера | Как его запустить | Как часто |
|---|---|---|
| Фиксированная ежемесячная запись | Каждый раз одна и та же подсказка: две минуты, без заметок, без второго дубля; сохранить с датой | Ежемесячно |
| Контрольный список того, что можно сделать | Отметьте каждое задание, выполненное без посторонней помощи, выполненное с помощью или еще не выполненное; только задачи, а не темы | Каждые три месяца |
| Страница чтения по времени | Прочтите свежую страницу аналогичной сложности за пять минут, посчитайте строки и неизвестные слова. | Каждые три месяца |
| Проверка прослушивания | Проиграйте незнакомый звук один раз на нормальной скорости, затем вслух суммируйте три пункта. | Ежемесячно |
Запустите все четыре, и они охватят четыре навыка, которые на самом деле движутся с разной скоростью. Запись показывает беглость и диапазон, список возможностей показывает полезные возможности, страница чтения показывает скорость декодирования, а проверка прослушивания показывает понимание речи, которую вы не привели в порядок заранее.
Мера первая: фиксированная ежемесячная запись
Это самая информативная вещь в списке, и она стоит две минуты. Выберите одну подсказку и сохраните ее в течение года. Записывайте без заметок, без пауз, чтобы подумать о слове, и без второй попытки, потому что вторая попытка измеряет подготовку, а не беглость. Сохраните файл с датой и не прослушивайте сразу.
Через месяц снова запишите по той же подсказке и воспроизведите два файла один за другим. Вы слушаете четыре вещи: общее количество слов, сказанных за две минуты, продолжительность ваших пауз, исправляетесь ли вы и продолжаете ли вы, и содержит ли какое-либо предложение структуру, которую старая запись никогда не использовала. Эти четверо перемещаются задолго до того, как это делает какой-либо ярлык уровня.
| японский | Ромаджи | Значение |
|---|---|---|
| 最近の一週間について、二分間話してください。 | Saikin no isshūkan ni tsuite, nifunkan hanashite kudasai. | Подсказка: Поговорите две минуты о своей прошлой неделе. |
| 今日は九月一日です。三回目の録音です。 | Kyō wa kugatsu tsuitachi desu. Sankai-me no rokuon desu. | Сегодня первое сентября. Это моя третья запись. |
| 先週は忙しかったです。特に水曜日が大変でした。 | Senshū wa isogashikatta desu. Toku ni suiyōbi ga taihen deshita. | Прошлая неделя была насыщенной. Особенно тяжело выдалась среда. |
| 理由は、会議が三つ重なったからです。 | Riyū wa, kaigi ga mittsu kasanatta kara desu. | Причина в том, что три встречи пришлись на один и тот же день. |
| そのあと、友達と食事に行きました。 | Sono ato, tomodachi to shokuji ni ikimashita. | После этого я пошел пообедать с другом. |
| 全体的に、いい一週間だったと思います。 | Zentaiteki ni, ii isshūkan datta to omoimasu. | В целом, я думаю, это была хорошая неделя. |
| 来月も同じ質問で録音します。 | Raigetsu mo onaji shitsumon de rokuon shimasu. | В следующем месяце я снова запишу по тому же вопросу. |
Другие подсказки, которые стоит исправить за год
Одной подсказки достаточно, но набор из трех позволяет вращать без потери сопоставимости, при условии, что каждая подсказка сравнивается только со своими более ранними записями. Выбирайте подсказки, которые требуют повествования, объяснения и мнения, поскольку эти три требуют разной грамматики, и учащийся редко одинаково силен во всех из них.
| японский | Ромаджи | Значение |
|---|---|---|
| 自分の仕事か勉強について説明してください。 | Jibun no shigoto ka benkyō ni tsuite setsumei shite kudasai. | Подсказка: Расскажите о своей работе или учебе. |
| 最近困ったことと、どう解決したかを話してください。 | Saikin komatta koto to, dō kaiketsu shita ka o hanashite kudasai. | Подсказка: расскажите о недавней проблеме и о том, как вы ее решили. |
| 住んでいる町のいいところと不便なところを教えてください。 | Sunde iru machi no ii tokoro to fuben na tokoro o oshiete kudasai. | Подсказка: Расскажите мне о хороших и неудобных местах города, в котором вы живете. |
| 十年後、自分は何をしていると思いますか。 | Jūnen go, jibun wa nani o shite iru to omoimasu ka. | Подсказка: Как вы думаете, чем вы будете заниматься через десять лет? |
Мера вторая: список задач, которые можно выполнить
Большинство учебных программ представляют собой списки тем, и ни одна тема не может быть пройдена или провалена. Список дел — это список задач с результатом: что-то либо произошло, либо нет. Пишите свои из ситуаций, с которыми вы действительно столкнулись или ожидаете, а не из оглавления учебника, потому что задача, которую вы никогда не будете выполнять, не дает вам никакого полезного сигнала, если она не отмечена галочкой.
Отметьте каждый пункт тремя способами: выполнено без посторонней помощи, выполнено с помощью или повторением и еще нет. Интересное движение обычно происходит от среднего столбца к первому, и этот сдвиг невидим для любой метки уровня. Пересматривайте список каждые три месяца и переписывайте пункты, которые стали слишком простыми.
| японский | Ромаджи | Значение |
|---|---|---|
| 電話で予約を変更できます。 | Denwa de yoyaku o henkō dekimasu. | Я могу изменить бронирование по телефону. |
| 道に迷ったとき、知らない人に助けを求められます。 | Michi ni mayotta toki, shiranai hito ni tasuke o motomeraremasu. | Потерявшись, я могу попросить незнакомца о помощи. |
| 病院で症状を三文で説明できます。 | Byōin de shōjō o sanbun de setsumei dekimasu. | Свои симптомы в клинике я могу объяснить в трёх предложениях. |
| 会議で自分の意見を理由付きで言えます。 | Kaigi de jibun no iken o riyū-tsuki de iemasu. | Я могу аргументированно высказать свое мнение на собрании. |
| 買った物を返品したい理由を説明できます。 | Katta mono o henpin shitai riyū o setsumei dekimasu. | Я могу объяснить, почему я хочу вернуть то, что купил. |
| 初対面の人と五分間雑談ができます。 | Shotaimen no hito to gofunkan zatsudan ga dekimasu. | Я могу поговорить с кем-то, кого только что встретил, в течение пяти минут. |
| 予定の変更を、メールではなく口頭で伝えられます。 | Yotei no henkō o, mēru de wa naku kōtō de tsutaeraremasu. | Я могу сообщить об изменении расписания устно, а не по электронной почте. |
| 聞き取れなかったとき、言い換えをお願いできます。 | Kikitorenakatta toki, iikae o onegai dekimasu. | Если я что-то упускаю, я могу попросить перефразировать это. |
Обратите внимание, что каждый пункт называет ситуацию и действие. Сравните это с такой темой, как путешествие, которую вы не можете ни завершить, ни провалить. Если вы не можете представить себя выполняющим какое-либо задание в этом месяце, оно должно быть включено в следующий список.
Мера третья: страница чтения по времени
Скорость чтения — хороший показатель того, насколько автоматически стали ваши грамматика и словарный запас, и ее легко измерить без теста. Возьмите новую страницу примерно того уровня, который вы обычно читаете, выделите пять минут и читайте ради смысла, а не ради совершенства. Посчитайте, как далеко вы продвинулись и сколько слов вы не знали.
Не используйте повторно одну и ту же страницу. Дело в свежем материале аналогичной сложности, потому что прочитанная вами страница измеряет память. Если количество строк увеличивается, а неизвестные слова остаются неизменными, ваша обработка становится быстрее. Если неизвестные слова выпадают, но количество строк не увеличивается, вы изучаете словарный запас без увеличения скорости, а это обычно означает, что требуется больший объем чтения, а не дополнительное изучение.
| японский | Ромаджи | Значение |
|---|---|---|
| この記事を五分間で何行読めるか数えます。 | Kono kiji o gofunkan de nangyō yomeru ka kazoemasu. | Я посчитаю, сколько строк этой статьи я смогу прочитать за пять минут. |
| 分からない言葉に線を引きます。 | Wakaranai kotoba ni sen o hikimasu. | Я подчеркиваю слова, которых не знаю. |
| 辞書はあとで使います。今は止まりません。 | Jisho wa ato de tsukaimasu. Ima wa tomarimasen. | Словарем я воспользуюсь позже. На данный момент я не останавливаюсь. |
| 前回より三行多く読めました。 | Zenkai yori sangyō ōku yomemashita. | Я прочитал на три строчки больше, чем в прошлый раз. |
Мера четвертая: проверка на прослушивание
При слушании учащиеся чаще всего переоценивают себя, поскольку знакомый материал воспроизводит воспоминания, а не проверяет понимание. Используйте звук, который вы никогда не слышали, на нормальной скорости, один раз. Затем, не переигрывая, произнесите вслух три пункта по-японски. Произнесение их вслух имеет большое значение: если вы можете суммировать только на своем родном языке, значит, вы поняли содержание, но еще не можете справиться с ним на японском.
Забейте это прямо. Три точки с уверенностью — это пройденный результат, одна точка — частичный, а полная потеря нити означает, что материал слишком тверд для целей измерения. Записывайте, что вас победило, поскольку числа, имена и быстрая связная речь терпят неудачу по разным причинам и требуют разной практики.
| японский | Ромаджи | Значение |
|---|---|---|
| 一回だけ聞いて、要点を三つ言います。 | Ikkai dake kiite, yōten o mittsu iimasu. | Я слушаю только один раз, а затем говорю три основных пункта. |
| だいたい分かりましたが、細かい数字は聞き取れませんでした。 | Daitai wakarimashita ga, komakai sūji wa kikitoremasen deshita. | Примерно понял, но точных цифр уловить не смог. |
| 名前と場所は分かりましたが、理由が分かりませんでした。 | Namae to basho wa wakarimashita ga, riyū ga wakarimasen deshita. | Я узнал имя и место, но не причину. |
| 速さのせいか、単語のせいか、はっきりさせます。 | Hayasa no sei ka, tango no sei ka, hakkiri sasemasu. | Я выясню, была ли это скорость или словарный запас. |
Ведите журнал исправлений и наблюдайте за исчезновением ошибок
Журнал поправок — это самая дешевая долгосрочная мера. После каждого разговора запишите не более трех исправлений в виде неправильного предложения, исправленного предложения, одного слова по образцу. Три — намеренно: полный список никогда не перечитывается, а три умещаются в голове на следующий сеанс.
Мерой является не количество записей, а то, какие шаблоны перестают появляться снова. Каждый месяц сканируйте журнал и отмечайте все закономерности, которые не проявились в течение четырех недель, как устаревшие. Наблюдение за тем, как ошибка частиц, которую вы совершали еженедельно в марте, исчезает к июню, является гораздо более убедительным доказательством, чем любой результат, и это также говорит вам, что именно остается открытым.
| японский | Ромаджи | Значение |
|---|---|---|
| 今の話で、不自然なところはありましたか。 | Ima no hanashi de, fushizen na tokoro wa arimashita ka. | Было ли что-то противоестественное в том, что я только что сказал? |
| 同じ間違いを前にもしましたか。 | Onaji machigai o mae ni mo shimashita ka. | Совершал ли я ту же ошибку раньше? |
| 今日の間違いを三つに絞ってください。 | Kyō no machigai o mittsu ni shibotte kudasai. | Пожалуйста, сократите количество сегодняшних ошибок до трех. |
| 助詞の間違いは減りましたが、敬語はまだ苦手です。 | Joshi no machigai wa herimashita ga, keigo wa mada nigate desu. | Мои ошибки в частицах уменьшились, но я все еще слаб в почтительном языке. |
| この間違いは先月から出ていません。 | Kono machigai wa sengetsu kara dete imasen. | Эта ошибка не появлялась с прошлого месяца. |
Задержка между входом и видимым выходом
Ввод и вывод улучшаются по разным графикам, и их путаница — частая причина, по которой учащиеся отказываются от метода, который работал. Месяц более интенсивного прослушивания обычно проявляется сначала в облегчении понимания, а затем в непроизвольном появлении новых фраз в вашей собственной речи. Разрыв между этими двумя моментами может составлять недели, поэтому запись, сделанная вскоре после изменения входа, часто ничего не показывает.
Планируйте отставание. Измеряйте понимание ежемесячно и речь ежемесячно, но сначала оценивайте изменение ввода при проверке аудирования и ищите его в записи только пару месяцев спустя. Ожидайте еще одной странности: когда вы начинаете использовать новые структуры, ваша точность может упасть, потому что вы пытаетесь составить более сложные предложения. Падение точности наряду с увеличением дальности — это прогресс, а не упадок.
| японский | Ромаджи | Значение |
|---|---|---|
| 三か月前の録音と比べると、間が短くなりました。 | Sankagetsu mae no rokuon to kuraberu to, ma ga mijikaku narimashita. | По сравнению с записью трехмесячной давности мои паузы стали короче. |
| 数字は上がっていませんが、内容は前より詳しいです。 | Sūji wa agatte imasen ga, naiyō wa mae yori kuwashii desu. | Цифры не увеличились, но содержание стало более подробным, чем раньше. |
| 聞くのは楽になりましたが、話すのはまだです。 | Kiku no wa raku ni narimashita ga, hanasu no wa mada desu. | Слушать стало легче, а говорить еще нет. |
| 新しい言い方を使ったので、間違いが増えました。 | Atarashii iikata o tsukatta node, machigai ga fuemashita. | Я использовал новые выражения, поэтому количество моих ошибок увеличилось. |
Что изменить, когда мера перестает двигаться
Плоская мера — это информация, а не приговор. Сначала проверьте саму меру: список дел, которые вы переросли, страница для чтения, которую вы наполовину помните, или подсказка, которую вы эффективно отрепетировали, — все это останется на месте, независимо от того, насколько сильно вы улучшите свою работу. Обновите прибор, прежде чем восстанавливать процедуру.
Если мера по-прежнему остается честной и неизменной, измените что-нибудь в своей практике и установите дату окончания испытания. В специальном посте о преодолении японского плато рассматриваются обычные причины и соответствующие им меры вмешательства. Что бы вы ни меняли, продолжайте измерять в том же духе, потому что новый метод измерения сбрасывает вашу историю, и вы теряете единственное сравнение, которое у вас было.
- Запись плоская: заставляйте делать более длинные повороты и запрещайте фразы, которые вы используете для их раннего завершения.
- Список дел плоский: перепишите его, исходя из реальных ситуаций этого месяца, а затем повторите тестирование.
- Чтение страниц с одинаковой скоростью: увеличьте объем легкого чтения, а не добавляйте более сложные тексты.
- Проверка прослушивания плоская: меняйте источник, а не уровень, поскольку один динамик или формат могут стать препятствием.
- Все плоско: сократите общее время и потратьте все его на неотрепетированные выступления в течение трех недель.