दुई प्रकारका पढ्ने, र एउटा मात्र बानी
गहन पढाइ भनेको पाठ्यपुस्तकले तपाईलाई सोधेको कुरा हो: छोटो कठिन खण्ड, एक शब्दकोश, व्याकरण नोट, र प्रत्येक तत्व बुझ्ने लक्ष्य। तपाईं नयाँ संरचनाहरू कसरी सिक्नुहुन्छ, र यो डिजाइन द्वारा ढिलो छ। विस्तृत पढाइ हरेक प्यारामिटरमा विपरीत छ। पाठ सजिलो छ, भोल्युम ठूलो छ, लक्ष्य कथा हो, र केहि पनि विश्लेषण गरिएको छैन। तपाईंले थोरै थकित हुनुको सट्टा थोरै आराम गरेर सत्र समाप्त गर्नुपर्छ।
धेरैजसो आत्म-सिकाइएका शिक्षार्थीहरूले पहिलो प्रकारको मात्र गरेका छन्, त्यसैले पढाइले उनीहरूलाई काम जस्तो लाग्छ र किन उनीहरूले सामान्य शब्दहरू स्वचालित बनाउँछ भन्ने पूर्ण माइलेज सङ्कलन गर्दैनन्। समाधान थप प्रयास होइन। यो जानाजानी एक स्तरमा झर्दैछ जहाँ प्रयास आवश्यक छैन, र विकासको लागि गतिको लागि पर्याप्त लामो समयसम्म रहन्छ।
एक नियम जसले सबै कुराको निर्णय गर्छ, र यसलाई कसरी लागू गर्ने
तपाईंले शब्दकोश बिना पढ्न सक्ने सामग्री छान्नुहोस्। त्यो एकल नियमले चुपचाप अरू सबैलाई लागू गर्दछ, किनकि तपाईंले नरोकाइ पढ्न सक्ने पाठ भनेको तपाईंले पढ्न जारी राख्नुहुनेछ, र तपाईंले पृष्ठमा बाह्र पटक रोक्ने पाठ भनेको तपाईंले बिहीबारसम्म छोड्नुहुनेछ। विद्यार्थीहरूले यस नियमको विरोध गर्छन् किनभने सजिलो सामग्रीले डिमोसन जस्तो महसुस गर्छ, तर यहाँ प्रशिक्षित हुने क्षमता गति र स्वचालितता हो, र न त आफैलाई अवरोध गर्ने सामग्रीमा प्रशिक्षित गर्न सकिँदैन।
त्यहाँ एक उपयोगी परीक्षण छ। तपाईंको प्राकृतिक गतिमा एक पृष्ठ पढ्नुहोस्। यदि तपाईंले पृष्ठको घटनाहरू बुझ्नुभयो, एक वा दुई पटक भन्दा बढी रोक्नुभएन, र कसैलाई के भयो भनेर बताउन सक्नुहुन्छ, किताब सही छ। यदि तपाईंले पृष्ठ समाप्त गर्नुभयो र यसलाई संक्षेप गर्न सक्नुहुन्न भने, पुस्तक फिर्ता राख्नुहोस् र सजिलो लिनुहोस्। केहि हराएको छैन; कठिन किताब केही महिनामा सजिलो हुनेछ।
- पुस्तकलाई बीचमा कतै खोल्नुहोस्, पहिलो पृष्ठमा होइन, जुन सामान्यतया सजिलो हुन्छ।
- सामान्य गति र समय केहि पनि चुपचाप एक पूर्ण पृष्ठ पढ्नुहोस्।
- तपाईलाई रोक्ने शब्दहरू गणना गर्नुहोस्। पृष्ठमा दुई भन्दा बढी भनेको सजिलो शीर्षक प्रयास गर्नुहोस्।
- जाँच्नुहोस् कि अज्ञात शब्दहरूले वाक्यलाई अवरुद्ध गरेको छ वा यसलाई मात्र रंगीन बनाएको छ; अवरुद्ध शब्दहरू महत्त्वपूर्ण छन्, सजावटीहरू छैनन्।
- त्यो पृष्ठमा के भयो आफैलाई सोध्नुहोस्। यदि तपाइँ यसलाई एक वाक्यमा भन्न सक्नुहुन्न भने, स्तर गलत छ।
- त्यहाँ फुरिगाना छ कि छैन हेर्नुहोस्, र तपाईलाई आवश्यक छ कि छैन भन्ने बारे इमानदार हुनुहोस्।
जहाँ एक शुरुआतीले सजिलो सामग्री फेला पार्छ
| सामग्री | लगभग सूट | के को लागी हेर्न को लागी |
|---|---|---|
| शिक्षार्थीहरूको लागि वर्गीकृत पाठक श्रृंखला | पूर्ण शुरुआती माथि | तलको स्तर छान्नुहोस् जुन तपाईंलाई आवश्यक छ |
| साना बच्चाहरु को लागि तस्वीर पुस्तकहरु | प्रारम्भिक शुरुआती | चंचल भाषा र ध्वनि शब्दहरू अजीब रूपमा गाह्रो हुन सक्छ |
| सरलीकृत जापानी भाषामा सिक्ने समाचार साइटहरू | माथिल्लो शुरुआती | Furigana र छोटो वाक्य, तर वयस्क विषयहरू |
| पूर्ण फुरिगाना संग मंगा | माथिल्लो शुरुआती | अनौपचारिक भाषण र अपशब्द, सानो कथन |
| तपाईंको आफ्नै समाप्त पाठ्यपुस्तक अध्याय | कुनै पनि चरण | नि: शुल्क, पहिले नै बुझिएको, निर्माण गतिको लागि आदर्श |
| बालबालिकाको अध्याय पुस्तकहरू | तल्लो मध्यवर्ती | लामो अनुच्छेदहरू, कम तस्बिरहरू झुकाउन |
| छोटो निबन्ध र ब्लग पोस्टहरू | मध्यवर्ती | एक परिचित विषय छान्नुहोस् ताकि सन्दर्भले तपाईंलाई बोक्छ |
सबै भन्दा राम्रो पहिलो स्रोत सामान्यतया तपाईं पहिले नै स्वामित्व छ। तपाईंले छ महिना अघि समाप्त गर्नुभएको पाठ्यपुस्तकका अध्यायहरूलाई पूर्ण गतिमा, नरोकिइकन, पाठको रूपमा नभई कथाको रूपमा पुन: पढ्नुहोस्। यसमा केही खर्च लाग्दैन, प्रत्येक शब्द पहिले नै थाहा छ, र यो प्रवाह पढ्नको लागि सबैभन्दा सफा सम्भव अभ्यास हो।
कस्तो सजिलो जापानी वास्तवमा जस्तो देखिन्छ
यी पङ्क्तिहरू सरल पाठक स्तरबाट बालबालिकाको अध्याय पुस्तक जस्तै केहीमा चढ्छन्। प्रत्येक एक पटक ठूलो स्वरले पढ्नुहोस्। यदि तेस्रो समूहलाई अझै प्रयास चाहिन्छ भने, त्यो ठीक स्तर हो जुन तपाईं पूरै पुस्तकहरू पढ्न चाहनुहुन्छ, तपाईंले छोड्न चाहनुभएको स्तर होइन।
| जापानी | रोमाजी | अर्थ |
|---|---|---|
| 犬がいます。 | Inu ga imasu. | एउटा कुकुर छ। |
| 犬は白いです。 | Inu wa shiroi desu. | कुकुर सेतो छ। |
| 男の子は公園へ行きます。 | Otoko no ko wa kōen e ikimasu. | केटा पार्कमा जान्छ। |
| ボールがありません。 | Bōru ga arimasen. | त्यहाँ कुनै बल छैन। |
| 女の子は毎日学校まで歩きます。 | Onna no ko wa mainichi gakkō made arukimasu. | केटी हरेक दिन स्कुल जान्छिन्। |
| 雨が降っていたので、傘を借りました。 | Ame ga futte ita node, kasa o karimashita. | पानी परिरहेको थियो, त्यसैले मैले छाता लिएँ। |
| おばあさんは小さい村に住んでいました。 | Obāsan wa chiisai mura ni sunde imashita. | वृद्ध महिला एउटा सानो गाउँमा बस्थे। |
| 電車の窓から海が見えました。 | Densha no mado kara umi ga miemashita. | रेलको झ्यालबाट समुद्र देखिन्थ्यो। |
| 母は台所で何か作っているようです。 | Haha wa daidokoro de nanika tsukutte iru yō desu. | आमा भान्सामा केही बनाउँदै हुनुहुन्छ जस्तो लाग्छ। |
| 少年は返事をしないで、ただ空を見ていました。 | Shōnen wa henji o shinaide, tada sora o mite imashita. | केटाले कुनै जवाफ दिएन र आकाश हेर्यो। |
प्रारम्भिक पङ्क्तिहरूलाई कति थोरै शब्दावली चाहिन्छ र तिनीहरूले अझै कति कथा बोक्छन् ध्यान दिनुहोस्। त्यो श्रेणीबद्ध शृङ्खलाको बिन्दु हो: व्याकरण र शब्द सूची नियन्त्रित छ, त्यसैले लेखकले घटनाहरूलाई काम गर्न लगाउनु पर्छ।
लर्नर समाचार र मंगा फरक तरिकाले पढ्छन्
सरलीकृत समाचारहरूले तपाईंलाई शुरुआती व्याकरणमा वयस्क सामग्री दिन्छ, जुन बालबालिकाका कथाहरूबाट बोर हुने जो कोहीलाई पनि सहज हुन्छ, तर वाक्यहरू कथाको सट्टा जानकारीमूलक हुन्छन् र उही मुट्ठीभर विषयहरू दोहोरिन्छन्। फुरिगानाको साथ मंगाले तपाईंलाई प्राकृतिक अनौपचारिक भाषण दिन्छ, जुन साथीहरूको कुराकानी सुन्नको लागि उत्कृष्ट तयारी हो र विनम्र कुराकानीको लागि कमजोर तयारी हो, किनकि रेखाहरू प्रायः सादा रूपहरू र संकुचन हुन्छन्।
दुबै प्रयोग गर्नुहोस्, तर जान्नुहोस् कि प्रत्येकले के प्रशिक्षण गरिरहेको छ। यदि तपाइँ केवल मंगा पढ्नुहुन्छ भने, तपाइँको जापानीहरू अनौपचारिक झुकाव हुनेछ र तपाइँ पसल वा कार्यालयमा समात्नुहुनेछ। यदि तपाइँ केवल समाचारहरू पढ्नुहुन्छ भने, तपाइँसँग नीतिको बारेमा राय हुनेछ र थाहा छैन कि कसैले कसरी साथीलाई के गलत छ भनेर सोध्छ।
| जापानी | रोमाजी | अर्थ |
|---|---|---|
| 今日は東京で雪が降りました。 | Kyō wa Tōkyō de yuki ga furimashita. | टोकियोमा आज हिउँ परेको छ । |
| 新しい駅が来月開きます。 | Atarashii eki ga raigetsu hirakimasu. | अर्को महिना नयाँ स्टेशन खुल्छ। |
| 市は子どものための教室を始めました。 | Shi wa kodomo no tame no kyōshitsu o hajimemashita. | नगरले बालबालिकाका लागि कक्षा सुरु गरेको छ । |
| どうしたの。 | Dōshita no? | के गलत छ? (आकस्मिक) |
| 大丈夫だよ。 | Daijōbu da yo. | यो ठीक छ। (आकस्मिक) |
| ちょっと待って。 | Chotto matte. | एक क्षण पर्खनुहोस्। (आकस्मिक) |
| 行くしかないな。 | Iku shika nai na. | मलाई लाग्छ हामीसँग जानुको विकल्प छैन। (आकस्मिक) |
माथिका अनौपचारिक रेखाहरू जान्न लायक र लेबलिंग लायक छन्। जब तपाइँ उनीहरूलाई कमिकमा भेट्नुहुन्छ, मानसिक रूपमा ध्यान दिनुहोस् कि विनम्र समकक्षहरू どうしましたか (dōshimashita ka), 大丈夫です (daijōbu desu) र 少々お徍ㄍだちちओमाची कुडसाई)।
व्यापक पढ्ने नियमहरू
| नियम | यो किन अवस्थित छ | बरु के गर्ने |
|---|---|---|
| सजिलो सामग्री पढ्नुहोस् | प्रवाहलाई गति चाहिन्छ, संघर्ष होइन | जब एक पृष्ठले तपाईंलाई रोक्छ एक स्तर छोड्नुहोस् |
| शब्दकोश प्रयोग नगर्नुहोस् | माथि हेर्दा पठन प्रवाहलाई नष्ट गर्दछ | अनुमान गर्नुहोस्, वा यसलाई अतीत पढ्नुहोस् र जारी राख्नुहोस् |
| बोरिंग किताबहरू त्याग्नुहोस् | भोल्युम जारी राख्न चाहने मा निर्भर गर्दछ | कुनै दोष बिना यसलाई बन्द गर्नुहोस् र अर्को सुरु गर्नुहोस् |
| अर्थको लागि पढ्नुहोस्, अध्ययन होइन | विश्लेषण एक फरक गतिविधि हो | छुट्टै सत्रको लागि अस्पष्ट व्याकरण बचत गर्नुहोस् |
| हरेक दिन पढ्नुहोस् | साना दैनिक मात्राले सप्ताहन्त म्याराथनलाई हराउँछ | एक निश्चित समयमा दस मिनेट, जस्तै सुत्नु अघि |
| स्वतन्त्र रूपमा पुन: पढ्नुहोस् | दोस्रो पास जहाँ गति देखिन्छ | पूर्ण गतिमा मनपर्नेहरू पुन: पढ्नुहोस् |
हेर्नुको सट्टा के गर्ने
प्रत्येक अज्ञात शब्द जाँच गर्ने आग्रह गहन अध्ययनको बानी हो, र यसलाई सक्रिय रूपमा तोड्नु पर्छ। जब तपाईलाई थाहा नभएको शब्द भेटिन्छ, पढिरहनुहोस्। धेरै जसो समय अर्को दुई वाक्यले तपाईंलाई यसको अर्थ के हो भनेर लगभग बताउनेछ, र कथामा तीन पटक भेटिएको कुनै नराम्रो अर्थ एक पटक पढेर बिर्सिएको ठ्याक्कै चमक भन्दा बढी मूल्यवान छ।
आफैलाई एउटा संकीर्ण अपवाद दिनुहोस्। किताबको छेउमा कागजको स्लिप राख्नुहोस् र बारम्बार देखा परेका शब्दहरू मात्र लेख्नुहोस् र तपाईंलाई साँच्चै अवरुद्ध गर्नुहोस्। सत्र पछि, त्यो छोटो सूची हेर्नुहोस्, र दुई वा तीन कुरालाई वाक्य कार्डहरूमा बदल्नुहोस्। यसले पढाइलाई निर्बाध रूपमा राख्छ र अझै पनि कथाले जोड दिइरहने शब्दावली संकलन गर्दैछ।
पृष्ठहरू ट्र्याक गर्नुहोस्, मिनेट होइन
मिनेटले मापन गर्छ कि तपाईं त्यहाँ कति समय बस्नुभयो, जुन वास्तवमा गलत मात्रा हो। पृष्ठहरू र समाप्त भएका पुस्तकहरूले तपाईंको आँखाबाट कति जापानीहरू गएको मापन गर्छन्, र त्यो चर हो जसले फाइदालाई ड्राइभ गर्छ। सादा सूची राख्नुहोस्: मिति, शीर्षक, पृष्ठहरू पढ्नुहोस्। त्यो सूचीको एक महिनाले तपाइँलाई तपाइँको पढ्ने गति बढिरहेको छ कि छैन भनेर बताउँछ, किनकि उही दस मिनेटले थप पृष्ठहरू उत्पादन गर्न सुरु गर्नेछ।
एउटा लक्ष्य सेट गर्नुहोस् जुन स्तरको सट्टा पुस्तकहरूको संख्या हो। आरामदायी स्तरमा बीस छोटो पाठकहरू समाप्त गर्नाले तीन कठिन पाठहरूलाई आधा-समाप्त गर्नु भन्दा बढी प्रवाह बनाउँछ, र पूरा गर्ने भावनाले बानीलाई सुस्त हप्तामा जीवित राख्छ। जब शीर्षक रोचक हुन रोक्छ, यसलाई छोड्नुहोस् र यसलाई परित्यागको रूपमा रेकर्ड गर्नुहोस्; त्यो डाटा हो, असफलता होइन।
| जापानी | रोमाजी | अर्थ |
|---|---|---|
| 今週は五十ページ読みました。 | Konshū wa gojū pēji yomimashita. | मैले यो हप्ता पचास पाना पढें। |
| 毎晩十分だけ読みます。 | Maiban juppun dake yomimasu. | म हरेक रात दस मिनेट मात्र पढ्छु। |
| この本は私には易しすぎます。 | Kono hon wa watashi ni wa yasashisugimasu. | यो पुस्तक मेरो लागि धेरै सजिलो छ। |
| 途中でやめて、別の本にしました。 | Tochū de yamete, betsu no hon ni shimashita. | मैले बिस्तारै रोकें र अर्को किताबमा स्विच गरें। |
| 辞書を使わないで読みました。 | Jisho o tsukawanaide yomimashita. | म यसलाई शब्दकोश प्रयोग नगरी पढ्छु। |
| 意味は何となく分かりました。 | Imi wa nantonaku wakarimashita. | मैले ठ्याक्कै अर्थ बुझेँ । |
कहिले एक स्तर माथि जान
हालको स्तर सजिलो भएको बेला भन्दा बोरिंग भएको बेला माथि जानुहोस्। Ease व्यापक पढाइको काम गर्ने अवस्था हो, त्यसैले यसलाई भाग्ने संकेतको रूपमा व्यवहार नगर्नुहोस्। बोरियत फरक छ: यसको मतलब कथाहरूले अब तपाईंको ध्यान समात्न सक्दैन किनभने तिनीहरूमा कुनै पनि कुराले तपाईंलाई आश्चर्यचकित गर्दैन, र त्यो बिन्दुमा थोरै कठिन स्तरले राम्रो कथाको साथ यसको अतिरिक्त प्रयासको लागि तिर्नेछ।
बिस्तारै चढ्नुहोस्। अर्को स्तर माथि लिनुहोस् र यसमा दुई पुस्तकहरू पढ्नुहोस्। यदि दुबैले तपाईलाई थाक्यो भने, अर्को महिनाको लागि फिर्ता छोड्नुहोस्; केहि हराएको छैन, किनकि तल्लो स्तर मा माइलेज अझै गति निर्माण गर्दैछ। धेरै शिक्षार्थीहरूले प्रत्येक चरणमा आफूले सोचेभन्दा धेरै लामो समय बिताउनु र अगाडि उफ्रने साथीहरूको तुलनामा धेरै छिटो पढ्ने इमानदार बाटो पत्ता लगाउँछन्।
- अर्को विचार गर्नु अघि एक स्तरमा कम्तिमा दस पुस्तकहरू समाप्त गर्नुहोस्।
- पहिले जस्तै, पुस्तकको बीचमा एउटा पृष्ठमा नयाँ स्तरको परीक्षण गर्नुहोस्।
- एउटा सजिलो किताबलाई कठिनको साथमा दौडिरहनुहोस् ताकि बानी कहिल्यै नरोक।
- थकित, बिरामी वा व्यस्त हुँदा पुरानो स्तरमा फर्कनुहोस्।
- तपाईंले प्राप्त गर्नुभएको गति महसुस गर्न प्रत्येक केही महिनामा प्रारम्भिक मनपर्ने पुन: पढ्नुहोस्।
भाषणमा पाना पल्टाउँदै
पढाइले तपाईंलाई वाक्यांशहरू एक टुक्रामा दिन्छ, जुन भाग बोल्नको लागि महत्त्वपूर्ण छ। तपाईंले पछि क्रिया तालिकाबाट 傘を借りました जम्मा गर्नुहुन्न; तपाईंले यसलाई पुन: प्रयोग गर्नुहुन्छ किनभने तपाईंले यसलाई पूरा गर्नुभयो। तर पहिचान आफैमा उत्पादन बन्दैन, त्यसैले पढ्ने बानीको अन्तिम चरण सधैं बोल्ने हो। प्रत्येक समाप्त भएको पुस्तकलाई पाँच वाक्यमा, ठूलो स्वरमा, मेमोरीबाट, आफ्नै शब्दहरूमा पुन: बताउनुहोस्।
रिटेलिङ सुनियोजित भन्दा कडा छ, किनकि तपाईंले किताब बन्द गरेर शब्दहरू आफैं चयन गर्नुपर्छ। त्यो वास्तवमा दबाब हो जसले शब्दावलीलाई निष्क्रियबाट सक्रियमा लैजान्छ। पछि कथाको बारेमा प्रश्नहरूको जवाफ दिनुहोस्, साझेदार वा AI शिक्षकबाट, र तपाईंले पुग्नुभएका र फेला पार्न नसक्ने प्रत्येक वाक्यांशलाई नोट गर्नुहोस्। ती अर्को हप्ताको लागि तपाइँको पढ्ने लक्ष्य बन्छन्।
| जापानी | रोमाजी | अर्थ |
|---|---|---|
| 昨日、短い話を読みました。 | Kinō, mijikai hanashi o yomimashita. | हिजो एउटा लघुकथा पढेँ । |
| どんな話でしたか。 | Donna hanashi deshita ka? | कस्तो कथा थियो ? |
| 男の子が犬を探す話です。 | Otoko no ko ga inu o sagasu hanashi desu. | यो एक केटा आफ्नो कुकुर खोजिरहेको कथा हो। |
| 最後に、犬は公園で見つかりました。 | Saigo ni, inu wa kōen de mitsukarimashita. | अन्तमा, कुकुर पार्कमा भेटियो। |
| 少し難しかったですが、最後まで読めました。 | Sukoshi muzukashikatta desu ga, saigo made yomemashita. | यो थोरै गाह्रो थियो, तर म अन्त सम्म पढ्न सक्छु। |
| 知らない言葉が多かったです。 | Shiranai kotoba ga ōkatta desu. | त्यहाँ धेरै शब्दहरू थिए जुन मलाई थाहा थिएन। |
| 面白かったので、二回読みました。 | Omoshirokatta node, nikai yomimashita. | यो रोचक थियो, त्यसैले मैले यसलाई दुई पटक पढें। |
| 次はもう少し長い本を読みます。 | Tsugi wa mō sukoshi nagai hon o yomimasu. | अब अलि लामो किताब पढ्छु। |
श्रोताले स्वाभाविक रूपमा सोध्ने प्रश्नहरूको अपेक्षा गर्नुहोस्: 誰が出てきますか (डेर गा देटे किमासु का, जो यसमा देखिन्छ), どこの話ですか (डोको नो हानाशी देसु का, यो कहाँ सेट गरिएको छ), र かですぢ(ओमोशिरोकट्टा देसु का, रोचक थियो)। तपाईंले सुरु गर्नु अघि प्रत्येकको लागि एउटा वाक्य तयार गर्नुहोस्, त्यसपछि बाँकीलाई सुधार्न दिनुहोस्।
पहिलो महिना तपाईले वास्तवमा राख्न सक्नुहुन्छ
- पहिलो हप्ता: पूर्ण गतिमा दुई समाप्त पाठ्यपुस्तक अध्यायहरू पुन: पढ्नुहोस्, कुनै रोकिँदैन।
- हप्ता दुई: तपाईंको अध्ययन स्तर तलको स्तरमा तीन छोटो पाठकहरू पढ्नुहोस्।
- हप्ता तीन: दुई बिहानको दस मिनेटको सरल विद्यार्थी समाचार थप्नुहोस्।
- चौथो हप्ता: चारवटा पाठकहरू समाप्त गर्नुहोस् र तीमध्ये दुईलाई पाँच-पाँच वाक्यमा ठूलो स्वरमा पुन: बताउनुहोस्।
- सम्पूर्ण: मिति, शीर्षक र पृष्ठहरू लग गर्नुहोस्, र सत्रको समयमा केहि पनि नहेर्नुहोस्।