शिक्षकले गर्ने चारवटा काम
जब सिकारुहरूले उनीहरूले शिक्षक नपाएको बताउँछन्, तिनीहरूले सामान्यतया एउटा विशेष कुराको मतलब गल्ती भएको छ, सबै चार होइन। प्रकार्यहरू अलग-अलग नामकरण गर्नाले तपाईंलाई कुन असफल भएको याद गर्न दिन्छ। स्रोतसाधनमा डुबेर शिक्षार्थीले क्रम हराएको छ। दुई वर्ष अध्ययन गरेर पनि एउटै गलत वाक्य बोल्ने विद्यार्थीले सुधार गुमाएको छ। जापानी भाषा पढ्ने तर कहिल्यै नबोल्ने विद्यार्थीले बोल्ने साथी गुमाएका छन्, र प्रत्येक जनवरीमा पुनः सुरु गर्ने विद्यार्थीले जवाफदेहिता गुमाएका छन्।
| शिक्षक समारोह | यसले तपाईलाई के दियो | आत्म-अध्ययन प्रतिस्थापन |
|---|---|---|
| अनुक्रम | व्याकरण र शब्दावली को लागी एक अर्डर, त्यसैले केहि पनि छोडिएको थिएन | एक कोर पाठ्यक्रम वा पाठ्यपुस्तक श्रृंखला, अगाडि देखि पछाडि पछि |
| सुधार | तपाईंले सुन्न नसक्ने त्रुटि देख्ने कोही | रेकर्डिङ प्लस मोडेल तुलना, साथै प्रत्यक्ष भाषणमा AI प्रतिक्रिया |
| जवाफदेहिता | एक निश्चित अपोइन्टमेन्ट तपाईंले हराएकोमा नराम्रो महसुस गर्नुहुनेछ | अर्को व्यक्ति वा एक निर्धारित सत्र संग एक निश्चित साप्ताहिक स्लट |
| बोल्ने साथी | वास्तविक समयमा जवाफ दिने, पर्खने र प्रतिक्रिया दिने व्यक्ति | रोलप्ले कुराकानी अभ्यास, साथै सत्रहरू बीच एकल कथा |
यसलाई गर्नुपर्ने कामको सूचीको सट्टा निदान तालिकाको रूपमा व्यवहार गर्नुहोस्। यस महिना वास्तवमा बिग्रिएको प्रकार्य ठीक गर्नुहोस्, त्यसपछि पुन: मूल्याङ्कन गर्नुहोस्। एक हप्तामा सबै चार प्रतिस्थापनहरू स्थापना गर्ने प्रयास गर्दा दोस्रो हप्तामा कसरी आत्म-अध्ययन योजनाहरू पतन हुन्छन्।
एउटा कोर अनुक्रम छान्नुहोस् र यसमा रहनुहोस्
एकल सबैभन्दा सामान्य आत्म-अध्ययन असफलता भनेको संसाधन मन्थन हो: पाठ्यपुस्तक सुरु गर्ने, अर्को दृष्टिकोण राम्रो छ भनेर सुन्ने, स्विच गर्ने, र प्रत्येक स्रोत आधा समाप्त नभएसम्म दोहोर्याउने। एक शिक्षकले तपाइँको लागि निर्णय गरेर यो रोक्यो। एक्लै, तपाईंले एक पटक निर्णय लिनु पर्छ र त्यसपछि यसलाई बचाउनु पर्छ। विशिष्ट पाठ्यक्रमले सुसंगत अर्डरको साथ केहि समाप्त गर्नु भन्दा धेरै कम महत्त्वपूर्ण छ, किनभने मूल्य कभरेजबाट आउँछ, पुस्तकको ब्रान्डबाट होइन।
एउटा कोर अनुक्रम छान्नुहोस् जसले तपाईंलाई व्याकरणमा क्रमबद्ध रूपमा लैजान्छ, र अरू सबै कुरालाई पूरकको रूपमा लेबल गर्नुहोस्। पूरकहरूलाई स्वतन्त्र रूपमा परिवर्तन गर्न अनुमति दिइएको छ: सुन्ने सामग्री, पढाइ, शब्दावली डेक, खेलहरू। कोर होइन। आफैलाई एउटा नियम दिनुहोस् जस्तै अध्याय दस भन्दा पहिले कुनै स्विच नगर्नुहोस्, जुन स्पष्टीकरणहरू तपाईंलाई उपयुक्त छ कि छैन भनेर जान्न पर्याप्त छ।
- आफ्नो मूल अनुक्रम एक लाइनमा लेख्नुहोस् र यसलाई तपाईंले अध्ययन गरेको ठाउँमा राख्नुहोस्: यो पुस्तक, यी अध्यायहरू, यो क्रम।
- एक अध्याय गति सेट गर्नुहोस् जुन तपाईले खराब हप्तामा हिट गर्न सक्नुहुन्छ, राम्रो होइन, जस्तै प्रत्येक दस दिनमा एक अध्याय।
- व्याकरण बिन्दुहरूको एकल चलिरहेको सूची कभर राख्नुहोस्; यो पछि तपाइँको संशोधन सूचकांक बन्छ।
- पूरकहरूलाई कुनै पनि समयमा स्वैप गर्न अनुमति दिनुहोस्, तर कहिल्यै मध्य-हप्ता र कहिल्यै कोरको प्रतिस्थापनको रूपमा।
- स्रोतहरू बदल्नु अघि, कारण लेख्नुहोस्। यदि कारण बोरियत हो भने, जवाफ सामान्यतया अधिक आउटपुट हो, नयाँ पुस्तक होइन।
कोही नदेखेको बेला सुधार लूप बनाउनुहोस्
सुधार भनेको स्व-अध्ययनले पूर्णतया पूर्ण रूपमा गुमाउने कार्य हो, किनकि तपाईंले थाहा नभएको त्रुटि याद गर्न सक्नुहुन्न। फिक्स भनेको निर्णयमा भर पर्न छोड्नु र तुलनामा भर पर्न सुरु गर्नु हो। केहि उत्पादन गर्नुहोस्, यसलाई कब्जा गर्नुहोस्, र यसलाई मोडेलको बिरूद्ध समात्नुहोस्। दुई बीचको खाडल तपाईको सुधार हो, र तपाईले के गलत छ भन्ने थाहा नभएको बेला पनि यसले काम गर्दछ: तपाईले नियमको नाम दिनु अघि तपाईको संस्करण फरक सुनिन्छ भन्ने सुन्न सक्नुहुन्छ।
दैनिकको सट्टा साप्ताहिक रूपमा लूप चलाउनुहोस्, किनकि यसले ध्यान दिन्छ। एक निश्चित प्रम्प्टमा दुई वा तीन मिनेटको अनस्क्रिप्ट गरिएको भाषण रेकर्ड गर्नुहोस्, जस्तै तपाईंको सप्ताहन्तको वर्णन गर्नुहोस्। सामग्रीको लागि एक पटक र ध्वनिको लागि एक पटक सुन्नुहोस्। त्यसपछि उही प्रकारको बोलीको प्राकृतिक मोडेल पढ्नुहोस् र कण छनौट, क्रिया फारम, शिष्टता स्तर, र लयमा प्रत्येक भिन्नता चिन्ह लगाउनुहोस्। तपाईंले पाँच पटक ठूलो स्वरले भन्नुभएको प्रत्येक भिन्नतालाई एउटा वाक्यमा बदल्नुहोस्।
- तपाईको फोनबाट रेकर्ड गर्नुहोस्, मेमोरीबाट होइन। मेमोरीले तपाईको जापानी भाषालाई तपाईले भन्न खोजेको कुरामा सम्पादन गर्दछ।
- अर्थको लागि सामान्य गतिमा एक पटक फिर्ता सुन्नुहोस्, र तपाइँको वाक्यको अन्त्यको लागि मात्र सुन्नुहोस्।
- तीन सबैभन्दा खराब वाक्य चिन्ह लगाउनुहोस् र तिनीहरूलाई पुन: लेख्नुहोस्; अहिलेको लागि बाँकी बेवास्ता गर्नुहोस्।
- हप्ताको समयमा एउटै उद्देश्यका लागि लाइभ AI कुराकानी प्रयोग गर्नुहोस्, जहाँ जवाफ र सुधार तुरुन्तै फिर्ता आउँछ।
- रेकर्डिङ राख्नुहोस्। तीन महिना अघिको फाइल एकल शिक्षार्थीको मात्र इमानदार प्रगति मापन हो।
ठूलो स्वरमा एकल बोल्ने सत्र चलाउनुहोस्
कुराकानीहरू बीच, तपाईंलाई अझै पनि मुख समय चाहिन्छ। एकल कथन एक व्यक्तिसँग कुरा गर्नु जत्तिकै राम्रो छैन, तर यो मौनता भन्दा धेरै राम्रो छ, र यसले समान अंतरहरू उजागर गर्दछ: नआउने शब्द, क्रियाको अन्त्य तपाईंले सोच्नु पर्छ, वाक्य जुन सुरु हुन्छ र समाप्त हुन सक्दैन। विनम्र-मासु फारममा बोल्नुहोस् ताकि तपाईले बनाउनु भएको बानी तपाईलाई अपरिचित र सहकर्मीहरूसँग चाहिन्छ।
| जापानी | रोमाजी | अर्थ |
|---|---|---|
| 今から十五分、日本語だけで話します。 | Ima kara jūgo-fun, nihongo dake de hanashimasu. | अर्को पन्ध्र मिनेटको लागि म जापानी भाषामा मात्र बोल्नेछु। |
| 今日は何をしましたか。 | Kyō wa nani o shimashita ka. | आज मैले के गरे? |
| 朝七時に起きて、コーヒーを飲みました。 | Asa shichi-ji ni okite, kōhī o nomimashita. | सात बजे उठेर कफी पिएँ । |
| それから、電車で会社に行きました。 | Sorekara, densha de kaisha ni ikimashita. | त्यसपछि म रेल चढेर अफिस गएँ । |
| 昼ご飯は、コンビニのおにぎりでした。 | Hirugohan wa, konbini no onigiri deshita. | लंच सुविधा स्टोरबाट चामलको बल थियो। |
| 今日は少し疲れましたが、勉強しました。 | Kyō wa sukoshi tsukaremashita ga, benkyō shimashita. | आज अलिकति थाकेको थिएँ, तर पढाइ भने । |
| 明日は何をする予定ですか。 | Ashita wa nani o suru yotei desu ka. | म भोलि के गर्ने योजनामा छु? |
| 明日は九時に会議があります。 | Ashita wa ku-ji ni kaigi ga arimasu. | भोलि नौ बजे बैठक छ । |
| この言い方で合っていますか。 | Kono iikata de atte imasu ka. | के यो भन्न को तरिका सही छ? |
| もう一度、ゆっくり言ってみます。 | Mō ichido, yukkuri itte mimasu. | बिस्तारै बिस्तारै भन्न कोसिस गर्छु। |
| 今の文は長すぎました。短くします。 | Ima no bun wa nagasugimashita. Mijikaku shimasu. | त्यो वाक्य धेरै लामो थियो। म यसलाई छोटो बनाउनेछु। |
| 単語が出てこないときは、簡単な言葉で説明します。 | Tango ga dete konai toki wa, kantan na kotoba de setsumei shimasu. | जब कुनै शब्द आउँदैन, म यसलाई सरल शब्दहरूमा व्याख्या गर्छु। |
अन्तिम लाइनलाई ध्यान दिनुहोस्। एकल शिक्षार्थीलाई वास्तविक कुराकानीमा लैजाने सीप भनेको थप शब्दहरू नजान्नु हो। यो तपाईंसँग नभएका शब्दहरू वरिपरि भइरहेको छ। जानाजानी अभ्यास गर्नुहोस्, छुटेको शब्दलाई तपाईलाई पहिले नै थाहा भएको कुराको साथ वर्णन गर्दै, र एक वास्तविक वार्तालाप प्रत्येक चोटि संज्ञा हराउँदा टुट्न बन्द हुन्छ।
अन्धा स्पटहरू एकल अध्ययन सिर्जना गर्दछ
हरेक अध्ययन विधिले केही न केही लुकाउँछ। आत्म-अध्ययनले विशेष गरी तीनवटा कुराहरू लुकाउँछ, र ती तीनै कुराहरू भित्रबाट अदृश्य हुन्छन्, किनभने तपाईंको जापानीलाई न्याय गर्ने व्यक्तिले यसलाई उत्पादन गर्ने व्यक्ति हो। धेरै प्रयास गरेर तपाईंले तिनीहरूलाई समात्नुहुने छैन। तपाईंले तिनीहरूलाई एक चेक निर्माण गरेर समात्नुहोस् जुन तपाईंको आफ्नै निर्णयमा निर्भर हुँदैन।
पहिलो जीवाश्म त्रुटिहरू छन्: गलत कण वा क्रिया फारम दोहोर्याइएको छ जबसम्म यो सही महसुस गर्दैन। दोस्रो भनेको उच्चारण बहाव हो, जहाँ तपाईं महिनौंसम्म आफ्नै उच्चारणमा जापानी पढ्नुहुन्छ र ध्वनिको तपाईंको आन्तरिक मोडेल चुपचाप भाषाबाट टाढा जान्छ। तेस्रो भनेको सीप परित्याग हो। छनोट गर्न बायाँ, धेरैजसो शिक्षार्थीहरूले आफूले पहिले नै सबैभन्दा राम्रो कुराहरू अध्ययन गर्छन्, त्यसैले पाठकले धेरै पढ्छन्, र बोल्ने कुरा कहिल्यै हुँदैन।
- जीवाश्म त्रुटिहरू: तिनीहरूलाई आफ्नो पुनरावर्ती गल्तीहरू बाहिरी जाँचद्वारा नाम दिएर समात्नुहोस्, आत्म-समीक्षाद्वारा होइन।
- उच्चारण बहाव: साप्ताहिक रूपमा छोटो नेटिभ क्लिप छाया गरेर र तपाईंको रेकर्डिङलाई मूलसँग तुलना गरेर यसलाई समात्नुहोस्।
- सीप बेवास्ता: यसलाई क्षणमा छनौट गर्नुको सट्टा एक निश्चित दिनमा कमजोर सीपको तालिका बनाएर यसलाई समात्नुहोस्।
- बुझ्ने भ्रम: यसलाई पहिचान गर्नुको सट्टा उत्पादन गरेर समात्नुहोस्, किनकि वाक्य बुझ्नु भनेको तपाईंले भन्न सक्नुहुने प्रमाण होइन।
- मौन हप्ताहरू: तिनीहरूलाई एक दिन एक शब्द लग इन गरेर समात्नुहोस्, जस्तै बोलेको, पढेको, वा केहि छैन, त्यसैले ढाँचा देखिने हुन्छ।
पहिले कडा वाक्यहरू
यी ढाँचाहरू एकल शिक्षार्थीहरूले प्राय: गलत सेट गर्छन् र त्यसपछि वर्षौंसम्म भनिरहेका हुन्छन्। प्रत्येक सहि संस्करणलाई ठूलो स्वरमा भन्नुहोस्, बिस्तारै, जबसम्म यो कुनै पनि सोचविना संस्करण नआउन्जेल, र त्यसपछि गलत फारमको लागि तलको नोट जाँच गर्नुहोस् यो चुपचाप धेरै विद्यार्थीहरूको बोलीमा प्रतिस्थापन गर्दछ। पृष्ठमा सही वाक्य पहिचान गर्न पर्याप्त छैन, किनभने त्रुटि बुझ्नको सट्टा उत्पादनमा रहन्छ।
| जापानी | रोमाजी | अर्थ |
|---|---|---|
| 私は日本語を勉強しています。 | Watashi wa nihongo o benkyō shite imasu. | म जापानी भाषा पढ्दै छु। |
| 明日、友達に会います。 | Ashita, tomodachi ni aimasu. | म भोलि एक साथीलाई भेट्दै छु। |
| 電車で駅まで行きます。 | Densha de eki made ikimasu. | म रेल चढेर स्टेशन सम्म जान्छु। |
| コーヒーが好きです。 | Kōhī ga suki desu. | मलाई कफी मन पर्छ। |
| 日本語が上手になりたいです。 | Nihongo ga jōzu ni naritai desu. | म जापानी भाषामा राम्रो गर्न चाहन्छु। |
| 時間がありませんでした。 | Jikan ga arimasen deshita. | मसँग समय थिएन। |
| 昨日は寒かったです。 | Kinō wa samukatta desu. | हिजो चिसो थियो । |
| この店は静かでした。 | Kono mise wa shizuka deshita. | यो पसल शान्त थियो। |
| 私は先生ではありません。 | Watashi wa sensei de wa arimasen. | म शिक्षक होइन। |
| 少し高いですが、買います。 | Sukoshi takai desu ga, kaimasu. | यो थोरै महँगो छ, तर म यसलाई किन्छु। |
सामान्य गलत संस्करणहरू नामकरण लायक छन्। चलिरहेको अध्ययन शिट इमासु हो, शिमासु होइन। एक व्यक्तिलाई भेट्न सामान्यतया राम्रो लाग्छ। कुनै कुरा मन पराउनको लागि ओ होईन, ga लिन्छ। भूतकालको i-विशेषणहरूले आफ्नै अन्त परिवर्तन गर्दछ, त्यसैले समुकट्टा देसु सही छ र समुई देशिता होइन, जबकि ना-विशेषण र संज्ञाहरूले यसको सट्टा देशिता लिन्छन्। यी मध्ये प्रत्येक सानो छ, र ती मध्ये प्रत्येक एक प्रकारको चीज हो जुन एकल शिक्षार्थीको भाषणमा वर्षौंसम्म अछुतो रहन्छ।
प्रेरणाको आशा गर्नुको सट्टा उत्तरदायित्वको तालिका बनाउनुहोस्
एउटा पाठले आंशिक रूपमा काम गर्यो किनभने यो निश्चित समयमा अर्को मानवसँग भेटघाट थियो। एकल अध्ययनमा त्यस्तो कुनै घर्षण हुँदैन, त्यसैले खराब मंगलबारले केही खर्च गर्दैन र रोक्ने कुनै निर्णय बिना बानी घट्छ। घर्षण कृत्रिम रूपमा पुनर्निर्माण गर्नुहोस्। बलियो संस्करण अर्को व्यक्ति समावेश; सबैभन्दा कमजोर संस्करण क्यालेन्डर प्रविष्टि हो, र त्यो पनि इरादा हराउँछ।
- क्यालेन्डरमा हप्ताको सत्रहरूलाई समयको साथ घटनाहरूको रूपमा राख्नुहोस्, समय बिना गर्नको सूचीको रूपमा होइन।
- प्रति हप्ता एक सत्र अर्को पार्टी समावेश गर्नुहोस्, त्यसैले यो हराएको तपाईं बाहेक अरू कसैले देख्न सक्छ।
- केवल दुई नम्बरहरू ट्र्याक गर्नुहोस्: दिनहरू तपाईंले ठूलो स्वरले बोल्नुभयो, र दिनहरू तपाईंले कुनै पनि काम गर्नुभयो।
- तपाईंले कहिल्यै नतोड्ने भुइँ सेट गर्नुहोस्, जस्तै दस मिनेट, र स्किपिङको सट्टा सबैभन्दा खराब दिनहरूमा प्रयोग गर्नुहोस्।
- प्रत्येक महिनाको एउटै दिन लग समीक्षा गर्नुहोस् र एउटा चीज परिवर्तन गर्नुहोस्, पाँच होइन।
कहिले मानव शिक्षकको केही घण्टा किन्ने
स्व-अध्ययन र मानव शिक्षण प्रतिद्वन्द्वी होइनन्, र ट्युटर बजार वा निजी शिक्षकको स्मार्ट प्रयोग निरन्तरको सट्टा शल्यक्रिया हो। तपाईंले पढ्न सक्नुहुने व्याकरणको व्याख्या गर्न कसैलाई पैसा नदिनुहोस्, र कुराकानीको लागि भुक्तान नगर्नुहोस् जुन तपाईंले अरू ठाउँमा पाउन सक्नुहुन्छ। तपाईंले साँच्चै एक्लै गर्न नसक्ने कुराको लागि भुक्तान गर्नुहोस्: बाहिरी कानले तपाईंलाई प्राथमिकताको क्रममा, तपाईंको जापानीमा के गल्ती छ भनेर बताउँछ।
कहिलेकाहीं लक्षित चेक बुक गर्नुहोस्, शिक्षकलाई तपाई के लेखापरीक्षण गर्न चाहनुहुन्छ भनी बताउनुहोस्, र यदि सक्नुहुन्छ भने तिनीहरूलाई अग्रिम रेकर्डिङ पठाउनुहोस्। पूर्ण सुधारको सट्टा छोटो सूचीको लागि सोध्नुहोस्, किनकि तीनवटा फिक्स गर्न मिल्ने बानीहरू तीस छरिएका नोटहरू भन्दा बढी मूल्यवान छन्। चेकहरू बीच, तपाईंको काम ती तीन वस्तुहरूलाई तपाईंको आफ्नै बोलीमा काम गर्ने हो जबसम्म तिनीहरू देखा पर्न बन्द हुँदैनन्।
| जापानी | रोमाजी | अर्थ |
|---|---|---|
| 今日は文法より発音を見てください。 | Kyō wa bunpō yori hatsuon o mite kudasai. | आज, कृपया मेरो व्याकरण भन्दा मेरो उच्चारण जाँच गर्नुहोस्। |
| 私の話し方は自然ですか。 | Watashi no hanashikata wa shizen desu ka. | के मैले बोल्ने तरिका स्वाभाविक लाग्छ? |
| よくする間違いを教えてください。 | Yoku suru machigai o oshiete kudasai. | कृपया मलाई बारम्बार गर्ने गल्तीहरू बताउनुहोस्। |
| この言い方は丁寧すぎますか。 | Kono iikata wa teinei sugimasu ka. | के यो बोल्ने तरिका धेरै सभ्य छ? |
| 直すところを三つだけ教えてください。 | Naosu tokoro o mittsu dake oshiete kudasai. | कृपया मलाई ठीक गर्न तीनवटा कुरा दिनुहोस्। |
| 次までに何を練習すればいいですか。 | Tsugi made ni nani o renshū sureba ii desu ka. | अर्को पटक अघि मैले के अभ्यास गर्नुपर्छ? |
आफ्नो प्रगति ठूलो स्वरमा भन्नुहोस्
आत्म-अध्ययनले तपाईंलाई रिपोर्ट गर्न कोही पनि दिँदैन, जसको मतलब तपाईंको प्रगतिको भावना पूर्णतया मेमोरी र मूडबाट निर्मित हुन्छ। जापानी भाषामा आफ्नो अध्ययन हप्ताको वर्णन गर्दा दुईवटा समस्याहरू एकैचोटि समाधान हुन्छ: यसले एक इमानदार साप्ताहिक सारांशलाई बाध्य पार्छ, र यसले सारांशलाई आफैंले आफ्नो सिकाइको बारेमा कुनै पनि कुराकानीमा प्रयोग गर्ने शब्दावलीसँग बोल्ने अभ्यासमा परिणत गर्छ।
| जापानी | रोमाजी | अर्थ |
|---|---|---|
| 今週は五日間、日本語を話しました。 | Konshū wa itsukakan, nihongo o hanashimashita. | यो हप्ता मैले पाँच दिनमा जापानी बोलें। |
| 先週より少し楽になりました。 | Senshū yori sukoshi raku ni narimashita. | गत हप्ताको तुलनामा अलि सहज भएको छ । |
| 今日の会話で、三回間違えました。 | Kyō no kaiwa de, san-kai machigaemashita. | आजको कुराकानीमा मैले तीनवटा गल्ती गरें। |
| 同じ間違いをまたしました。気をつけます。 | Onaji machigai o mata shimashita. Ki o tsukemasu. | मैले फेरि त्यही गल्ती गरें। म यसको ख्याल गर्नेछु। |
| 発音がまだ難しいです。 | Hatsuon ga mada muzukashii desu. | उच्चारण अझै गाह्रो छ। |
| 聞き取りは前より分かります。 | Kikitori wa mae yori wakarimasu. | म पहिले भन्दा राम्रो सुन्दै बुझ्छु। |
| 今月は動詞の練習を続けます。 | Kongetsu wa dōshi no renshū o tsuzukemasu. | यो महिना म क्रिया अभ्यास गरिरहनेछु। |
| 毎日十五分でも、やめないほうがいいです。 | Mainichi jūgo-fun demo, yamenai hō ga ii desu. | दिनको पन्ध्र मिनेटमा पनि, यो नरोक्नु राम्रो हो। |
| 明日もう一度、同じ会話をします。 | Ashita mō ichido, onaji kaiwa o shimasu. | भोलि फेरी पनि त्यही कुराकानी गर्नेछु। |
| 一週間休みましたが、また始めます。 | Isshūkan yasumimashita ga, mata hajimemasu. | मैले एक हप्ता बिदा लिएँ, तर म फेरि सुरु गर्दैछु। |
यी पङ्क्तिहरूको एक उपयोगी परीक्षण हो कि तपाईंले तिनीहरूलाई आफ्नो जापानी कसरी जाँदैछ भनेर सोध्ने अपरिचित व्यक्तिलाई भन्न सक्नुहुन्छ। यदि जवाफ तपाईंको आफ्नै भाषामा श्रग हो भने, वाक्यहरू पूरा नभएसम्म ड्रिल गर्न लायक छन्।
साप्ताहिक आत्म-अध्ययन टेम्प्लेट
यो टेम्प्लेटले हप्तामा लगभग चार घण्टा मान्दछ र कुनै एक दिन भारी नभई सबै चार शिक्षक कार्यहरू समावेश गर्दछ। आफ्नो जीवन अनुरूप दिनहरू सार्नुहोस्, तर आकार राख्नुहोस्: धेरै दिनहरू इनपुट गर्नुहोस्, धेरै दिनहरू आउटपुट गर्नुहोस्, एउटा सुधार लूप, एउटा कुराकानी।
| दिन | मुख्य काम | कुन प्रकार्यले यसलाई प्रतिस्थापन गर्दछ |
|---|---|---|
| सोमबार | कोर अनुक्रम: नयाँ व्याकरण बिन्दु, छ उदाहरण वाक्यहरू पढ्नुहोस् र लेख्नुहोस् | अनुक्रम |
| मंगलबार | दस मिनेट एकल कथन ठूलो स्वरमा, साथै शब्दावली समीक्षा | बोल्ने साथी |
| बुधबार | यस हप्ताको व्याकरण बिन्दु प्रयोग गरेर प्रत्यक्ष कुराकानी सत्र | बोल्ने साझेदार र जवाफदेहिता |
| बिहीबार | सत्र प्रतिवेदन पढ्नुहोस्, सुधार गरिएका वाक्यहरूलाई ठूलो स्वरमा पुन: गर्नुहोस् | सुधार |
| शुक्रबार | सुन्न र छाया एक छोटो क्लिप, रेकर्ड र तुलना | सुधार |
| शनिबार | मूल अनुक्रम: अध्याय र यसका अभ्यासहरू समाप्त गर्नुहोस् | अनुक्रम |
| आइतबार | साप्ताहिक रेकर्डिङ, हप्ता लग गर्नुहोस्, अर्को हप्ताको फोकस छनौट गर्नुहोस् | जवाफदेहिता |
हप्ताहरूमा जब यो असम्भव छ, केहिको सट्टा फ्लोर संस्करण चलाउनुहोस्: चार दिनमा कथाको दस मिनेट र एक कुराकानी। कुराकानी भनेको टुक्रा हो जसले बाँकीलाई अर्थपूर्ण राख्छ, त्यसैले यो तपाईंले काट्नु भएको अन्तिम कुरा हो, पहिलो होइन।